1、語文 滕王閣序美讀教學(xué)設(shè)想滕王閣序 課文一、詳細(xì)指導(dǎo)學(xué)生預(yù)習(xí)，做好美讀的準(zhǔn)備。駢體文有兩大特點(diǎn)：全用對偶句，如本文中除去統(tǒng)領(lǐng)字“所賴”“勃”、嘆詞“嗟乎”“嗚呼”和句末助詞“云爾”，無一不是對偶；用典多，本文典故有三十多個。這也是教學(xué)難點(diǎn)所在。指導(dǎo)要點(diǎn)如下：1.辨析上、下聯(lián)的關(guān)系，掌握全聯(lián)的意思。本文中，上、下聯(lián)的關(guān)系大致可分四種：并言二事，如“物華”一聯(lián)，上聯(lián)說物美，下聯(lián)說人美。合言一事，如“家君”一聯(lián)，合起來說自己因省親而有幸參加這次盛會。有主有賓，如“望長安”一聯(lián)中，上為主，下為賓；“地勢極”一聯(lián)中，上為賓，下為主。賓者，只有陪襯、襯托的作用；主，才是作者正意所在。重言一事，如“時運(yùn)”一

2、聯(lián)，“時運(yùn)”即“命途”。2.理解典故的作用，把握作者的本意。要著重學(xué)習(xí)事典。事典又稱“用事”，多用于比喻，如用賈誼、梁鴻事，比喻作者被逐出京；用睢園事，比喻文士聚會；用鐘期事，比喻作者受知于閻都督。語典可略講，其作用是形容、借代，如“白云遏”形容歌聲高亢；“北辰”借代帝所即朝廷。 二、老師領(lǐng)讀全文，使學(xué)生初步感知本文的腔調(diào)美。駢體文不用韻，但講究平仄協(xié)調(diào)。讀前可略講平仄安排的原那么：本句平仄相間，上下聯(lián)平仄相對，而以每拍末字為準(zhǔn)。例如： 屈賈誼于長沙，非無圣主；竄梁鴻于海曲，豈乏明時平仄仄(于)平平，平平仄仄；仄平平(于)仄仄，仄仄平平注：雙句對中還有“平接平，仄接仄”的規(guī)定，可以不講。應(yīng)注意

3、的是：文中有個別句子不合上述規(guī)定，謂之“不以聲害意”；“接”“出”“惜”“托”等字古音是仄聲，讀時用輕聲最好。老師領(lǐng)讀后，可指定幾位同學(xué)依次接讀全文。 三、熟悉課文大意，初步感知文章的境界美。分兩步：1.導(dǎo)入文章境界，點(diǎn)出境界之美。利用本文結(jié)尾使學(xué)生理解士大夫游宴中必賦詩的風(fēng)，介紹王勃平時為文習(xí)慣先磨墨數(shù)升，引被覆面而臥，起身后一揮而就，一字不改；再敘王勃作序故事，然后提出以下問題：閻都督聞報“星分”一聯(lián)后為什么“沉吟不言”？警句。視野開闊，氣勢宏偉，給人以山川秀氣與天上星光遙相輝映的想像。注；翼是巨爵座；軫是烏鴉座，分野在楚“落霞”一聯(lián)為什么使他發(fā)出“此真天才之嘆？奇絕。14字寫盡贛江的明麗

4、秋色。注：此聯(lián)要留到最后賞析2.運(yùn)用比擬，感知文章的境界美這一步要著重引發(fā)學(xué)生的審美情趣。有三個環(huán)節(jié)：1復(fù)習(xí)舊課。先從游宴詩集的序引出蘭亭集序，然后概述此文內(nèi)容敘游宴、寫景、抒情和議論、作序緣由，要求有感情地朗讀有關(guān)的語段。2比擬本文與蘭亭集序的異同內(nèi)容大體一樣而詳略不同；本文無議論成分，然后弄清基調(diào)，依次朗讀以下語段：敘宴會熱烈、歡快：“臺隍枕夷夏之交王將軍之武庫”及“爽籟”以下三聯(lián)。寫景明朗、開闊：第二段。抒懷郁憤、蒼涼：“窮睇眄于中天豈效窮途之哭”。作序緣由欣慰：最后兩段。注：作者被逐經(jīng)歷可放“抒懷”一節(jié)里作交代。3歸納全篇思路。可略講四、分段練習(xí)朗讀，進(jìn)一步體會本文情辭聲韻之美。用說說

5、讀讀的方式進(jìn)展而以讀為主。說，是為了鑒賞，只能是例如性的，要留有余地，重點(diǎn)是前四段，后兩段可略說；讀，即有感情地朗讀，要反復(fù)練習(xí)。說與讀相結(jié)合才容易成涌。下面只寫出啟發(fā)和點(diǎn)撥的要點(diǎn)：第一段：以“臺隍”一聯(lián)為過渡句劃層次。鑒賞前一層南昌地形之雄和人物之美，要著重品味“帶”“射”“星馳”諸語可參考杜甫句“春星帶草堂”、孔稚圭句“干青云而直上”、魯迅句“但奔星勁有聲”，體會作者居高臨下的氣概和奇特的想像。鑒賞后一層宴會之初，要先理出敘事順序主人及貴賓到場；眾賓歡聚；贊眾賓中之佼佼者，再品味“棨戟遙臨”儀從之盛，威嚴(yán)之象、“千里逢迎”眾賓紛至沓來之狀諸語；還要讓學(xué)生體會作者此時的感情狀態(tài)可自由發(fā)揮。第

6、二段：理解“披繡闥”一聯(lián)在構(gòu)造上的作用推出一層新意，由近及遠(yuǎn)并劃分層次。鑒賞前一層初來滕王閣，先理出描寫順序總寫秋景；赴宴；登閣；閣外近景，說說對滕王閣的總體印象背山臨水，宏偉壯麗，再品味“聳翠”群峰競秀、“流丹”倒影之美、“無地”懸空之感諸語，最后理解襯托手法水中有汀渚，陸上有宮殿。鑒賞后一層閣上遠(yuǎn)眺，先理順序遠(yuǎn)處山水、城中江上、雨后，再品味“盈視”目不暇接、“駭矚”怵目驚心、“撲地”參差十萬人家、“彌津”多不勝數(shù)諸語。雨后一節(jié)為最精彩之筆，要留到最后分析p 。體會寫景的作用既表現(xiàn)了滕王閣的臨觀之美，又為下文抒情作了鋪墊。第三段：體會先寫宴會場面的作用由上文良辰美景而引出賞心樂事，渲染歡樂氣

7、氛，以示宴會高潮到來；伏下文“興盡”一語，為抒寫英雄失路之悲作反襯。體會過渡語段之妙“窮睇眄”句引出“天高”二句；“極娛游”句引出“興盡”二句。由歡轉(zhuǎn)悲。先結(jié)合作者身世掌握抒情重點(diǎn)“誰悲失路之人”，再分清對偶中的主賓，著重品味“望長安”“天柱高”“奉宣室”三句的內(nèi)涵日近而長安遠(yuǎn)；不得達(dá)于帝所；回京遙遙無期，指出這種低回反復(fù)寫法的好處可自由發(fā)揮。點(diǎn)撥；本段抒情基調(diào)是抑郁，亦略見蒼涼。悲之一。第四段：以“所賴”為界劃層次“知命”承上，“安貧”啟下。鑒賞前一層，要引導(dǎo)學(xué)生理解：馮、李二事為賓，賈、梁二事為主；要問學(xué)生作者是否真的相信命運(yùn)，共體會“屈賈誼”一聯(lián)的內(nèi)蘊(yùn)雖非“彰君之過”，卻也表現(xiàn)了憤激之情

8、。鑒賞后一層，先歸納本層大意窮困中不變操守；寄希望于將來；決不佯狂避世，而后抓住“窮”“涸轍”“賒”“已逝”“報國”“窮途”諸語，品味作者此時的處境和心境雖自勵，亦難有作為，憤激又深。點(diǎn)撥：本段抒情基調(diào)是憤激，更見蒼涼。悲之二。第五段：先以“無路”一聯(lián)從兩個方面概括前兩段抒情內(nèi)容，然后敘今日與宴緣由，稱頌主人及眾賓；最后一聯(lián)說志愿作詩，表現(xiàn)了作者的欣慰之情。第六段：由感慨人生無常說到賦詩作序。五、賞析雨后景象一節(jié)。分兩步：1.討論；“落霞”一聯(lián)是千古名句，但有人說“與”“共”二字多余，此說是否有理？改后節(jié)奏不如原句節(jié)奏沉著，意境亦不如原句鮮明上聯(lián)重在寫“落霞”而以“孤騖”為襯，下聯(lián)重在寫“秋水”而以“長天”為襯，一俯一仰，動靜交織，相