1、.小學語文?臥薪嘗膽?教學設計及教學反思教材簡析：本課是一篇寓含深化道理的中國歷史故事。課文表達了春秋時期吳王夫差和越王勾踐之間征戰勝敗的故事。越王勾踐敗不餒，忍辱負重，臥薪嘗膽，最后轉敗為勝;吳王夫差非常驕傲，不聽忠言，放虎歸山，最終被越過滅掉。課文著重表現越王勵志圖強的精神。課文故事脈絡明晰，文字粗淺易懂，學生易于理解。教學要求：1、能正確、流利、有感情地朗讀課文，能講述這個故事。2、學會本課10個生字，兩條綠線內的12個字只識不寫，認識2個多音字。理解由生字組成的詞語。會用“建議造句。3、憑借詳細的語言材料，理解課文內容，懂得只有勝不驕，敗不餒，才能獲得成功的道理。教學重難點：三、四自然

2、段是重點。引導學生反復朗讀體會，合理想象，領悟故事蘊涵的哲理。教學準備：學生預習課文，自學生字，理解詞語的意思。老師準備圖片，文字投影片。教學時間：兩課時第一課時教學要求：初讀課文，學習生字新詞。理清脈絡。教學過程：一、導入新課。1、出示課題?臥薪嘗膽?，今天我們來學習一個成語故事，朗讀課題。2、這個故事發生在我國古代的“越國和“吳國，你理解“越國和“吳國嗎?請你介紹一下。學生不知道，老師介紹3、看了課題，你有什么問題嗎?4、“薪指什么?“膽指什么?誰臥薪嘗膽?為什么要臥薪嘗膽?二、初讀課文，感知全文。1、帶問題自讀課文。要求：讀準字音，認清字形。邊讀邊想，理解詞語的意思。簡要說說故事的意思。

3、2、檢查生字。出示：敗仗 表示 免除 屈辱 萬般無奈 建議 謀臣 后患 恥辱 轉弱為強 吳王 勾住 奴仆 滅掉指名讀，開火車讀，齊讀3、指名分自然段朗讀課文，其余學生認真聽，糾正錯誤讀音。1“薪、臣是前鼻音。2“夫、差是多音字。3“會稽中的“會讀kuai4朗讀時隨機出示“臥薪嘗膽、免除后患、萬般無奈、舂米推磨、報仇雪恨、轉弱為強朗讀記憶。5說說你理解了哪些詞語，也可以提出不理解的詞語。6練讀課文，做到純熟。4、齊讀課文，說說故事主要寫了什么事?三、指導寫字。1、說說哪些詞語寫的時候要注意。2、指導寫好“患、臣3、學生描紅。四、布置作業。1、抄寫詞語。2、朗讀課文。第二課時教學要求：1、理解課文

4、內容，能結合課文理解“臥薪嘗膽的意思，明白只有勝不驕，敗不餒，才能獲得成功的道理。2、有感情地講述這個成語故事。教學過程：一、揭題導入。1、今天我們繼續學習成語故事-?臥薪嘗膽?。讀題2、這個故事發生在什么情況下呢?學習第一段?？焖僮宰x第一段，完成填空：_想征服_,_就強大起來，成為霸主。3、齊讀。二、精讀感悟。過渡：出示投影片，通過昨天的學習，我們知道圖上畫的是-勾踐他正在干什么?飯前坐在柴草上嘗苦膽，那么課文哪一個自然段詳細描寫臥薪嘗膽的呢?請同學們默讀課文，找找看!1 、學習第四自然段1 、指名讀2 、出示：白天，他親自下田耕種;晚上，就睡在柴草上。他還在屋子里掛了一只苦膽，每頓飯前，總

5、要先嘗嘗它的苦味，提醒自己不忘兵敗會稽的恥辱。3 、齊讀，考慮：哪句是寫臥薪?哪句是寫嘗膽?“臥薪是什么意思?“薪是指什么?“嘗膽懂嗎?嘗苦膽該是怎樣的滋味呢?象嘗苦藥一樣板書：臥薪嘗膽4 、勾踐貴為越國一國之君，他為什么放著華美舒適的皇宮不睡，放著豐富可口的美味不吃，而去睡柴草，嘗苦膽，折磨自己呢?出示：回國以后。越王勾踐時刻不忘報仇雪恨。板書：報仇雪恨5輕聲讀這一自然段，考慮：這一自然段是圍繞哪一句話說的?第一句從哪些地方看出他時刻不忘報仇雪恨?交流歸納：這一自然段以第一句為中心句，圍繞這一句分別從勾踐白天親自耕種，晚上睡在柴草上，飯前先嘗苦膽這三個方面來寫他如何鼓勵自己的。這樣的段落構造

6、屬于總分構造。板書：總-分6這一段用了幾個“不忘?分別是-?指名讀兩個不忘前分別加了詞語“時刻、“提醒，假如不加有什么不同嗎?朗讀比照體會：仇恨和恥辱的刻骨銘心，強調勾踐不會忘記。7勾踐時刻不忘記報仇雪恨，你能讀出來嗎?試試看?2、學習2、3自然段。激發考慮：越王勾踐念念不忘的仇恨和恥辱是什么呢?學習第2自然段。1自由朗讀第2自然段。讀了課文后，你仿佛看到了什么?2那你知道勾踐為什么要向吳王求和，表示愿意給吳王當奴仆?因為會稽一戰，越國站敗，所以越王才會無可奈何地去吳國當奴仆。3你能把“萬般無奈的感覺讀出來嗎?指名讀，評議4那吳國有什么反響呢?想象當時吳王和他的謀臣們會說寫什么?小組練說指名扮

7、演眾大臣，向吳王提出建議。一名扮演吳王答復聽了大臣們的話以后說的話。5多么驕傲的吳王啊!指導讀出傲氣。6看著這位傲氣十足的吳王，你能預測一下今后局勢的開展嗎?學習第3自然段。1指名讀、考慮：勾踐夫婦來到吳國，受到了哪些屈辱?畫出有關的語句。2交流：穿：粗布衣;住：石頭房;做：養馬駕車，舂米推磨;吃：粗茶淡飯想象小結：作為一國之君，卻這樣做，這些就叫-屈辱。板書：受盡屈辱3文中還有那些地方可看出勾踐在吳國受盡了屈辱?在吳國整整干了3年4小結：這兩個方面，一方面，表現了受辱程度之深穿、住、做、吃一方面，表現了受辱時間之長這度日如年的日子，他們整整過了三年看來他們是受盡屈辱、度日如年啊!指導朗讀4、

8、理解第五自然段1 、討論：在這段受盡屈辱的日子里，他會想些什么呢?立志報仇雪恨2 、過渡：是啊，這些日子會讓公勾踐刻骨銘心，發誓要報仇雪恨，回國以后，他臥薪嘗膽，發憤圖強，經過二十多年的努力，越國終于引讀-轉弱為強，出奇兵滅掉了吳國。3 、齊讀最后一個自然段。三、總結全文。1 、聽課文配樂朗讀。2 、從臥薪嘗膽這個故事中你明白了什么道理?3 、老師小結： 越王勾踐忍辱負重，臥薪嘗膽，立志報仇雪恨，終于轉敗為勝，滅掉吳國，后來這個故事形成一條成語-臥薪嘗膽，意思是形容人刻苦自勵，立志為國家報仇雪恨。四、講講這個小故事。五、指導造句。1、找出句子讀一讀。2、理解詞語的意思。3、完成下面的填空;在中隊會上，隊長李紅建議_。_建議_-。_的建議_。4、學生造句，老師評議。六、布置作業。課內作業1、抄詞。2、多音字組詞。夫、差3、結合課文說說“臥薪嘗膽的意思。課外作業搜集自己感興趣的歷史人物故事到班里來交流。板書設計 ： 臥薪嘗膽兵敗求和 忍辱負重發奮圖強 轉弱為強?臥薪嘗膽?教學反思：通過這堂課的學生表現，可以發如今教學過程中利