1、.樊遲、仲弓問仁一、 簡述孔子仁學思想的主要內涵。“仁”的思想是孔子思想的核心。從本文所輯錄的內容來看，“仁”體現了人與人之間彼此相愛的倫理關系“愛人”。孔子將“仁”確定為最基本的社會關系準則，并圍繞“愛人”的內涵，構造了仁學的思想體系。孔子的“仁”還包括“己所不欲，勿施于人”的忠恕之道。這就是推己及人：別人與自己一樣是人，因而應當像尊重自己一樣地尊重別人。所以“恕”其實也就是“愛人”之仁。孔子從未給“仁”一個固定不變的定義，而是在不同場合，針對不同對象，結合具體事例談論“仁”的具體表現形式。所以，只有對相關內容進行綜合理解，才能全面了解與把握“仁”所具有的本質特性。 二、 從本文節選的內容可

2、以看出論語的語言具有哪些特色.語句簡潔，文辭閑雅，意蘊豐厚。 三、 論語對今天的我們，是否還有學習、擇取的價值. 孔子思想包羅萬象，博大精深，中國文化發展的所有豐富性特征都可以從孔子那里找到根源。論語集中地體現了孔子的思想，內容十分廣泛，涉及人類社會生活問題的各個方面，對中華民族的心理素質及道德行為起到過重大影響。論語中雖有些許糟粕或消極之處，但它所反映出來的兩千多年前的社會人生精論，富有哲理的名句箴言，是中華民族文明程度的歷史展示。今天我們對自己的民族精神及傳統文化進行重新反思，這一民族文化的精粹，更值得人們重新認識和探索它的不朽價值。 兼愛一、 比較儒家“仁愛”與墨家“兼愛”思想的異同。在

3、先秦諸子，中墨家學派，可謂是與孔孟儒學比肩而立的兩大思想流派。儒家講“仁愛”，墨家講“兼愛”，成為古代人道主義思想的兩種主要形態。他們共同的地方是都提出”愛人”的主張。不同的是，儒家仁愛建立在“親親”的血緣關系的基礎上，認為只有在愛有差等的前提下，才談得上“老吾老以及人之老，幼吾幼以及人之幼”。墨家反對儒家仁愛理論中的那種分親疏、分等差、分厚薄、由近及遠的仁愛思想。墨家認為，這種有差別的愛，正是造成天下之人不相愛的根本原因所在。二、 本文在語言與說理方面有何特色。語言質樸充實，不重文采。文辭不加修飾，能就近取譬，淺近通俗，重在以理服人。說理具有嚴密的邏輯力量論辯一氣呵成，氣勢非凡 。三、 今天

4、應如何看待墨子的兼愛思想.墨子認為， 兼愛互利是為治之道“兼相愛”并不否定自愛，而是把自愛與相愛結合起來，力求使自利與互利兩不偏廢，在這種愛意融融的相互義務性關系中，天下才能實現和諧、富足。墨子的這種兼愛思想是一種達致和諧的崇高理想，至今仍有其不可抹煞的思想內涵和現實意義，特別是對當今中國構建和諧社會具有重要的啟迪意義。 齊桓晉文之事一、 談談你對孟子“仁政”思想的理解。齊桓晉文之事章表現了孟子反對“霸道”、主張“王道”即“保民而王”的“仁政”思想。他的“仁政”主張，首先是要給人民一定的產業，使他們能養家活口，安居樂業。然后再“禮義”來引導民眾，加強倫理道德教育，這樣就可以實現“王道”理想。孟

5、子的思想具有明顯的進步性，其思想的核心是“以民為本”，在今天看來，它至少包括重視國家利益，反對特權意識，保護人民等多方面的含義 。這種社會變革的新觀念，反映了人民要求擺脫貧困，向往安定生活的愿望，表現了孟子關心民眾疾苦、為民請命的精神，這是值得充分肯定的。但孟子的思想也有其局限性。二、 孟子散文的藝術特點是什么.1嫻熟論辯技巧。巧妙地運用邏輯推理的方法，循循善誘，因勢利導，引人入彀，從而使對方心悅誠服。2善于運用譬喻說明抽象的道理，增添了文章的趣味性。3大量使用排比、疊句等修辭手法，使其文章形成氣勢磅礴、暢達雄辯的風格。三、 孟子思想在哪些方面是對孔子思想的發揚光大.孟子“仁政”學說是對孔子“

6、仁學”思想的繼承和發展。孔子的“仁”是一種含義極廣的倫理道德觀念，其最基本的精神就是“愛人”。孟子從孔子的“仁學”思想出發，把它擴充發展成包括思想、政治、經濟、文化等各個方面的施政綱領，就是“仁政”。“仁政”的基本精神也是對人民有深切的同情和愛心。孟子的“仁政”在政治上提倡“以民為本”，主張以“仁政”統一天下。在經濟上，主張“民有恒產”，孟子“仁政”學說的理論基礎是“性善論”。孟子的思想影響深遠，他的“民本思想”成為后來改革者、革命者的理論依據。馮諼客孟嘗君1.如果說馮諼初為門客時頻頻爭地位待遇是自信的表現，那么形成他的這種自信的主客觀原因何在.主觀原因：馮諼不甘碌碌無為的用世精神和深謀遠慮的

7、卓越才能。客觀原因：孟嘗君寬容大度，禮賢下士的良好品質。2.聯系“毛遂自薦”、“伯樂相馬”一類故事，試析實行“唯才是舉”（曹操）、“不拘一格降人才”（龔自珍）等主張的社會條件和環境。毛遂自薦，伯樂相馬都是講了人盡其才的問題。而曹操的“唯才是舉” 和龔自珍的“不拘一格降人才”等主張都是為人才的 “各盡其能，各展所長”創造了良好的社會條件和環境。這在當時，就是人才制度改革的大膽探索和嘗試，是達到人盡其才、才盡其用的較高境界。在我們改革開放大力發展經濟，創造和諧社會的今天，更需各類大量的人才，因此，我們應該解放思想，尊重科學，大膽探索，完善制度，形成一個科學合理、充滿活力的用人機制，營造鼓勵人們干事

8、業、支持人們干成事業的社會氛圍。這樣，我們的現代化建設就一定能夠人才輩出、興旺發達。3.從擇選、設計人生道路的角度，談談“狡兔三窟”的雙重性意義（積極的和消極的）。一個人，應該在自己的人生設計上考慮周全一些，俗話說人無遠慮，必有近憂，深謀遠慮，才能使自己永遠不處于危險的境地。但是任何事情都是有兩面性的，如果過多為將來打算，就容易使自己畏首畏尾，止步不前，失去創造力。又呈吳郎 1結合中間兩聯體會詩人在批評吳郎是措辭的委婉和藝術性。 頸聯兩句上下一氣，相互關聯，以迂回的方式勸說吳郎。作者本意是勸說吳郎，希望他體恤老婦人的難處，任其前來打棗，卻先從承認老婦“多事”入手，措辭極其委婉，可謂煞費苦心。2

9、這首詩揭示了當時怎樣的社會現實，詩人對當時的社會現實持怎樣的態度。體現了當時戰亂頻仍，廣大人民處于水深火熱之中的社會現實。詩人對飽受戰亂之苦的下層人民的深切關懷和熱愛，也體現了對當時戰亂現實的不滿。3.前人評此詩“語淡而意厚”，請就此進行分析。此詩語淡顯而易見，全詩無一處用典，無一處造作，說的都是平常話，極為樸實自然。但是，卻情感濃烈。首先是對老婦人那樣處在水深火熱之中的下層人民的深切同情、熱愛的真情；其次對吳郎苦口婆心相勸又怕傷害他，表現出對人平易尊重的摯情；更表現出關心祖國命運以至淚滿衣巾的熾情。從而折射出詩中高度的人民性。<正宮端正好>1.作品從哪幾個方面描寫了災民困苦的生活

10、.作品從天災的嚴重、糧食的匱乏、饑民的困苦、社會的混亂等方面寫了口中食、疾病狀況、偷搶行為、鬻妻賣子現象、餓殍遍野等慘狀.二、除了天災，作品中還寫了哪些“人禍”.投機商販，倒賣糧食，抬高物價、趁火打劫，官紳勾結、巧奪豪取，把義倉米糧據為己有，造成了民不聊生的悲慘景象。三、 全套中以古喻今使用了哪些典故.棄饑畫餅、似汲黯開倉、展草垂韁、蕭曹、伊傅齊肩、周召班行、玉筍朝班、相門出相、徐孺子等。<原君>一、本文的主要觀點是什么.這在當時有何進步意義.反對封建帝王 “家天下”思想；認為“天下之大害者，君而已矣”。作者敢于反對專制、挑戰君權，表達變革獨裁的改良愿望，這標志著當時中國古代民本思

11、想向現代民主意識的轉進，具有劃時代的意義。二、文中運用的對比方法，對凸顯主旨有什么作用.通過對比使人們清楚地看到封建帝王“家天下”思想的弊端，加深對“以君為主，天下為客”的封建專制制度的批判，從而使文章的主旨牢固地樹立起來。<范縣署中寄舍弟墨第四書>一、 結合當時的社會背景，談談你對“我想天地間第一等人，只有農夫，而士為四民之末。且求居四民之末而亦不可得也！”這段話的理解，并說說這種觀點有何現實意義。在這段話中，鄭板橋熱情洋溢地贊頌了農民對社會的貢獻，猛烈地抨擊了當時“士”人之無德無行，充分體現了作者重視勞動人民，尊重勞動人民的民本思想。這種觀點對于今天，仍然有借鑒意義。二、 本文

12、中從哪幾個方面體現了鄭燮“仁”的思想.1以民為本 尊重農民。2親民愛民，同情貧弱。3主張人生平等，反對貴賤等級。4平均土地。5刻守經濟原則，堅持政治立場（板橋家法）。三、 對“板橋家法”，今天如何看.面對“世上連阡越陌，致百頃有余者”的土地兼并現實，板橋本人也無可奈何，無法改變這一不合理的現實。但他本人則堅持自己的經濟原則、政治立場：“風俗偷則不同為惡”。并將此規定為“板橋之家法”，要求其弟貫徹執行，決不多占田地，展示了一個“仁者”的堅定意志和與世俗抗爭的不妥協精神。<老子>一、 你對美與丑、善與惡有什么認識.美與丑、善與惡，有矛盾斗爭的一面，是否也有相互依存及向對方轉化的另一面.

13、 美與丑、善與惡都是相對立而存在的，沒有美也就無所謂丑；沒有善也就無所謂惡，反之也是一樣，他們是矛盾的兩個方面，二者相互斗爭也相互依存，在一定的條件下，也可以向對方轉化。 二、 “損有余而補不足”，是否說明天道自然是公平的.“損不足以奉有余”，是否說明人道總是逆天而行. “損有余以補不足”是自然規律，也就是所謂天道，是不可抗拒的；損不足以奉有余是人道，是違背自然規律的，但人道是可以改變的，是可以順應天道的。 三、 強行要求非此即彼的同一與強調矛盾多樣統一的和諧，二者截然相反，何者合天道而順民意.何者逆天道而非善政.談談你的認識。 任何事物都有區別于其它事物的特殊性，這才構成了一事物與它事物的矛

14、盾，整個世界就是多樣不同矛盾的和諧統一體。這也是不可抗拒的自然法則，是天道，人類社會是不應該違背這一法則的。強行要求非此即彼的同一就是逆天道而非善政；強調矛盾多樣統一才合天道而順民意。<晏子對齊侯問>二、為什么說“和”與“同”是兩種不同的政治狀態.本文中“和”，是要承認矛盾存在的客觀性和不同意見的合理性。君臣之間，應允許存在不同看法和不同意見，在彼此充分發表各自意見的基礎上達成“和”，而“同”則相反。“同”否定不同，回避矛盾，不允許不同意見、不同認識的存在及發表。保持的只是表面上的一致。顯然“和”才是國家政治的應有狀態和理想境界。三、本文的說理有什么特點.本文說理形象生動。文章以廚

15、師和羹與樂師操琴的雙重比喻反復論證主旨，使人易于感知和接受，也使所論顯得精辟透徹。<史伯對桓公問>一、 史伯所說的“同”，與專制統治有什么內在聯系.史伯所說的“同”是指沒有任何差別的同一，而統治階級的專制統治正是排斥任何與自己不一致的意見和主張，只采納與自己相同意見。這與史伯所反對的沒有任何差別的“同”是一致的。二、 就“聲一無聽，物一無文”，談談你對對立統一矛盾關系的認識。世界上的事物總是千差萬別的，而正是這種差別使得事物之間形成了相互的矛盾；同時，它們之間又是相互統一的，這種統一是建立在彼此差別基礎上的，一事物和它事物是相比較而存在，相斗爭而發展，各自的存在與發展是以其它事物作

16、參照物的，所以說事物之間是既對立又統一的矛盾關系。這才構成了豐富多彩的和諧世界，沒有差別沒有矛盾就沒有世界，正如史伯所說“聲一無聽，物一無文”。這種比喻多么恰切。專制統治只追求同一，排斥差別（不同意見或主張）這是違背規律的，所以是行不通的，是注定要失敗的。<秋水>1.本文揭示了什么道理.這種道理在客觀上有何意義.主要揭示了宇宙無窮，認識無止境的哲理。同時也給我們更多的啟示：不要囿于個人的見聞，而故步自封；要保持謙虛的美德；人貴有自知之明；有比較才能有鑒別；站得高才能看得遠；知恥而近乎勇；自大是由于無知。只有不斷地超越自己，才會有所發展；要有廣闊的胸襟和遠大的志向；個人的見識是有限的

17、，人外有人天外有天等等。這些道理能夠啟示我們正確的認識自己，正確地認識和處理事物。2.本文是怎樣把抽象的哲理化為具體的形象的.整篇采用寓言故事的形式，假托河伯與北海若這兩個虛構人物的對話來展開說理，闡明觀點。通過正反兩種思想境界的對比，十分清晰地宣揚了莊子的認識無止境的哲學思想。哲理與形象的結合，達到化抽象艱澀為具體可感的神奇效果。3.舉例說明本文善于援譬設喻的點。本文比喻，層見疊出。 一連用了井蛙、夏蟲、曲士三個比喻來說明人的認識受客觀條件的制約。本文援譬設喻往往連類生發。如用小石小木之在大山、似礨空之在大澤稊米之在大倉、豪末之在于馬體這樣連類的比喻將其要闡發的哲理論述得十分清楚。<容

18、忍與自由>1.胡適為什么要引用禮記·王制“四誅”的全文.通過對“四誅”的現代解釋，胡適巧妙地闡明了自己的什么思想.胡適引用禮記·王制“四誅”的全文是讓人們看清楚封建專制的不容忍必然導致滅亡的歷史事實。通過對“四誅”的現代闡釋，巧妙地闡明了自己的容忍比自由更重要的思想。2.胡適為什么要將中國古代的“四誅”與西方的宗教迫害并列為例.為了說明無論東方還是西方，人類共同的習慣都是喜同而惡異的。因此容忍的態度是最難得、最稀有的態度。3.胡適是在怎樣的歷史背景下提出“容忍比自由還更重要”的論斷的.他所提倡的“容忍”與他所追求的“自由”，各自的內涵是什么.胡適在經過對人類社會的政治

19、、思想、宗教等歷史幾十年深入研究探索總結之后，提出“容忍比自由更重要”的論斷。他所說的容忍主要是指容忍異己的思想、信仰等，他所追求的自由也是在首先養成能夠容忍諒解別人見解的度量的基礎上的自由<像山那樣思考>一、作者以擬人的藝術筆法，寫出了山的悲哀。請問，山的思考是什么.談談你的具體感受。 山的思考實際上就是作者的思考，即人類為了短期利益，從根本上破壞了環境，與自然為敵，最終，人類將墮入用文明消滅自己的危險境地。事實上人類對自然的破壞已經遍及各個角落，從森林到大海到天空，范圍之廣令人震驚，森林被大量砍伐，植被遭到嚴重破壞，河流湖泊遭到嚴重污染，野生動物在遭到捕殺，很多魚類也在滅亡，鳥

20、類在減少，一切對自然的破壞，最終導致人類遇到大自然的懲罰。人們追求物質建設固然是很好的，但必須尊重自然，切不可以犧牲自然，破壞生態環境為代價。 二、在人與自然的關系中，“人定勝天”曾被認為是一個具有進步意義的觀念，但在環境遭受人類工業文明嚴重破壞的今天，是否必須重新思考并加以調整. 人與“天”即是矛盾的又是同一的，人類如果違背天意就會遭到懲罰，而順天意，利用天意才能創造奇跡，這一方面，人類所得到的教訓是很多的。所以人定勝天的觀念，應該重新思考或加以調整。 三、傳統中的狼是壞蛋的代名詞，但作為地球的一個物種，狼是否應該被人類消滅.請談談你的認識。 自然界的任何物種都是生物鏈上的不可或缺的一個環節

21、，它的存在與滅亡，基本上取決與自然規律。狼的存在是不以人類的意志為轉移的。事實證明狼對于生態平衡起著重要作用，人類沒有理由，也沒有權利憑自己的好惡去消滅狼。人和自然都是平等的，要相互尊重，否則就會引發生態危機。也會給人類帶來巨大的災難，甚至人類將不再有未來！樂毅報燕王書 一、文章未直接批評燕惠王，但與先王作比較，讀者自有認識。請描繪一下隱藏在語言文字背后的燕惠王的形象，并談談你的體會。 燕惠王是一個心胸狹窄、昏聵無能的封建君王。在樂毅率燕軍連下齊國70余城，使燕前所未有的強盛起來的情況下，他不能正確分析形勢，反而聽信讒言，解除樂毅的兵權，又任用寡思少謀而又驕狂自大騎劫代替樂毅，致使軍隊大敗，將

22、軍被殺，曾經占領的齊國土地又丟失了。更有甚者，燕惠王非但不自省過失，反而怨恨樂毅奔趙，又以己度人，恐怕趙用樂毅乘燕吃了敗仗的時候進攻燕國。并且派人對樂毅無理指責，對自己過錯又虛偽粉飾。這一切，都在證明燕惠王的昏庸無能。 二、君臣際遇與戰爭，是此文的重要內容，是否從一個側面反映了戰國時期的獨特社會風貌. 本文中，樂毅回憶自己當年忠于國事，親率輕師銳卒，連敗齊師，以雪國恥，借報先王知遇之恩，并表明君擇臣而臣亦可擇君，自己是為國家而戰，但并不愚忠于君主個人的觀點。這說明在古代，一個士大夫文人要胸懷天下，為國效命，實現自己的政治理想，不能不借助于君臣遇合，只有君臣相得，方能治理好國家，造福于百姓。同時

23、也說明戰爭是戰國時期一個重要特征。這兩點從一個側面反映了戰國時期的獨特社會風貌. 三、通過齊燕大戰，分析其勝敗原因，以資借鑒。 燕齊大戰 ，燕先勝后敗，齊先敗后勝。 燕勝的原因是：1、君臣遇合，上下一心，同仇敵愾；2、采用了聯合楚、韓諸國的正確政策，使齊國陷于孤立的被動地位；3、能抓住有利戰機：齊愍王驕橫自恣，對內欺民而失其信，對外結怨于諸侯，造成齊國政局不穩。 燕敗的原因是：1、君王猜忌忠臣，不能舉賢任能；2、統帥騎劫寡思少謀而又驕狂自大；3、采用錯誤對敵政策，對齊人施之以殘暴，激起了齊國軍民的強烈反抗。 齊敗的原因是：齊愍王驕橫自恣，對內欺民而失其信，對外結怨于諸侯，造成齊國政局不穩，給敵

24、國以可乘之機； 齊勝的原因是：1、全體軍民強烈反抗。2、敵國政策錯誤。<北征>一、為什么說北征是杜甫詩歌作為“詩史”的代表作.你能從詩篇中梳理出詩人憂國憂民思想的具體表現嗎. 從內容上來看，北征以敘述詩人在返家前后和途中的親身經歷為主，同時也表達了詩人對時局的看法和憂慮，既涉及了安史之亂中的具體事件，也表現了安史之亂給國家和人民帶來的巨大災難，真實、深刻地反映了當時的社會現實。辭別皇帝他猶豫不安、留戀恍惚； 途中的所見，觸處憂虞；回到家中本可安享天倫，他卻仍然關切國事，考慮政策得失，急于為君拾遺。總之，痛心山河破碎，深憂民生涂炭，是全詩反復詠嘆的主題，充分表現杜甫憂國憂民的一片耿耿

25、忠心。 二、詩中第二部分的景物描寫有何特點. 景物描寫真實自然又兼有比興的作用 三、舉例說明詩中細節描寫的藝術效果。有人說杜詩“萬景皆實”，讀了這首詩后你對此有什么體會. 詩中細節描寫實有以小見大、間接表現內心感情波瀾的藝術效果，如第二段的山間景物描寫山果多瑣細，甘苦齊結實。隱約感嘆自己的身世。最引人注目的是關于兒女情態和衣著的描寫：“平生所嬌兒顛倒在褐”“瘦妻面復光，狼藉畫眉闊”。似乎用“瑣屑” 寫兒女事，表現特定情境中的感觸，然其中有深意存焉。描寫孩子身上補丁可謂細入毫芒，杜甫畢竟是朝廷命官，他過去官服上的海圖波濤等美麗的圖案在動亂之世，竟然成了孩子破衣上的補丁這痛苦和辛酸已在不言中了，又

26、何須明言。此時細節描寫給人們造成的情感的沖擊是非常巨大的，從一個補丁可以看到全家的遭遇，甚至國家的動蕩，這種以小見大的的寫法，具有無可替代的藝術表現力。杜甫的“寫實”實在看似淺淡自然而實則意味豐厚。如同地下奔突的巖漿具有持久的滲透力量。<上樞密韓太尉書>一、作者認為“文”與“氣”之間是什么關系.“養氣”有哪些途徑.為什么養氣能對學好語文有益.作者認為文章是氣的外在體現。氣充滿在內心，發于言語而表現為文章。這種“氣”必須通過修養才能得到。作者列出了孟子和司馬遷兩個例子，就是指明要養氣，一要注意內在修養，二要注意外在閱歷。“氣”是人的氣質和品格，對寫作有極重要的作用。只有通過“養氣”，

27、內在充實，發為文辭，才可以達到文章的最高境界。二、本文是如何層層推進地展開論述的.這樣推進起何作用.在構思方面，作者采用了由虛而實的寫法。文章以談作文體會為突破口，從作文談到養氣，從養氣談到增廣閱歷，從增廣閱歷談到向前輩學人求教的必要，再到求見太尉，不從實處落筆，而從虛處發端，最終推進到求見對方的誠意，篤實懇切，寫來紆徐委曲，就這樣層層推進，展開論述，從而使文章搖曳生姿。三、體會文章要在平穩中求變化的道理。蘇轍散文以沖和穩健見長，但能在行文方面追求平穩中有波折、淡泊中見深邃的效果。在承接與轉折處，常常采用突接、暗轉的筆法，這可從每一自然段的開頭便可體味；在論說展開過程中，多用順筆，但有時又用逆

28、筆反激一句，如第一段中舉孟子、司馬遷兩例論證觀點后，用一句反問加強語氣:“此二子者，豈嘗執筆學為如此之文哉.”第三段開頭也先從反面發問，再從正面說出求見太尉之意。順筆與逆筆相濟，使文章更見頓挫跌宕，一波三折。北方 一、 艾青北方一詩的主旋律是什么，詩人是如何加以表現的. “我愛這悲哀的國土”的詩句，是貫穿全詩的令人蕩氣回腸的主旋律，詩人采用重復疊現的方式，反復吟詠，充分表達了自己深摯的愛國情懷。 二、 艾青提倡“詩的散文美”，請結合本詩，談談你對這一命題的理解與評價。 詩人出于對詩的散文美的自覺追求，成功地運用了新體自由詩的形式。整首詩既沒有固定的詩節、詩行和字數，也沒有明顯的韻腳與限制，顯得

29、無拘無束、自由揮灑。但細加玩味，全詩卻充滿著詩的旋律、詩的意境、詩的韻味，既表現了詩意的生活，又抒寫了生活的詩意。 三、 艾青原是一位畫家，對于色彩和光線的使用特別敏感，請你說明在本詩中詩人是如何運用聲、光、色來創造詩歌意象的. 詩作為了創造北國大地的鮮明意象，特別從現代繪畫等藝術中借鑒了許多手法，出色地運用光線、色彩和聲音，來描繪場景，營造氛圍，喻示情懷，從而極大地豐富了詩作的表現力和藝術美。<贊美>1.本詩表現了作者哪幾種復雜的內心情感.這些情感怎樣構成了“一個民族已經起來”的莊嚴宣告.本詩在“一個民族已經起來”的激情歌唱中流露出悲憫、痛苦、幸福、負疚、激昂、深沉等相互交織的復

30、雜情感。這些民族情感，通過對一組組的意象群客觀冷峻的描寫，得以飛升，構成了“一個民族已經起來”的莊嚴宣告。2. 試析本詩中的農民形象塑造。 詩人采用寫實和象征相結合的手法，抓住生活化的細節塑造了一個活生生的吃苦耐勞、堅強不屈、勇于犧牲、無怨無悔的充分體現民族性格和民族精神的農民形象。又運用超越時空的抽象性語言將個體形象提高到普遍性與群體形象的高度，使一個具體的農夫的形象成為中華民族主體形象的象征。3.此詩與舒婷的祖國啊，我親愛的祖國都寫了中華民族和祖國的命運，但作者處于兩個不同的時代，詩中的形象和情感有何異同之處. 二者都選擇了眾多的意象組成意象群象征祖國的命運，祖國啊我親愛的祖國選擇了“破舊

31、的老水車、熏黑的礦燈、 古蓮的胚芽、掛著眼淚的笑窩等意象和意象群來代表祖國不同階段的歷史。贊美則用烏鴉的聲音、干燥的風、低壓的暗云、埋藏的年代等看似祖國大地上的實景，隱喻著民族命運的衰敗、不祥和詩人對民族生存環境險惡的認知，尤其注重對現實生活中的具象進行準確的提煉，使之成為一種民族精神的定格。比如塑造了一個具體的農民的形象。<報任安書>一、 為什么一封書信能產生如此深遠巨大的思想震撼力.白居易云：“感人心者，莫先乎情。”報任安書所以激動人心，主要原因就在于文章自始至終充溢著真誠飽滿的思想感情。一是冤屈之情。二是痛苦之情。三是激憤之情。二、 通過此信，請就司馬遷的人格、思想及其勇敢選

32、擇，寫點感想。三、 “人固有一死，死有重于泰山，有輕于鴻毛”，對兩千多年前的這句格言，你有何感想.<張忠丞傳后敘>1為什么說本文在藝術上議論與敘事并重.試加以分析說明。本文的最大特色是議論與敘事緊密結合。前半部分側重議論，針對污蔑許遠的謬論進行駁斥，在駁斥中補敘許遠的事跡，以補李翰張巡傳之不足，并高度贊揚了張巡、許遠“守一城，捍天下”的歷史功績。后半部分側重敘事，著重記敘南霽云的動人事跡，并補敘了張巡、許遠的一些軼事，為睢陽保衛戰中的幾位英雄人物塑像立碑。前、后兩部分既有上述分工，又有內在聯系：前者之議論是后者敘事之“綱領”，后者之敘事是為前者之議論提供事實佐證。兩部分都緊緊圍繞著

33、贊揚英雄、斥責小人的主題展開。二、 韓愈寫作本文的起因是什么.主要意圖是什么. 天寶十四載冬，安祿山起兵叛變，長安危急，玄宗西避蜀中，各軍則遷延不進。面對這種形勢，張巡與許遠合守睢陽，孤軍奮戰，以少擊眾，扼其咽喉，堅持一年之久，力挫叛軍銳氣，屏蔽了朝廷財賦主要來源的江淮地區，為以后官軍全面反攻、收復失地創造了有利時機和條件。最后終因敵強己弱、糧盡援絕而城破身死，他們的英勇氣概和歷史功績，深受后世稱仰。亂平以后，朝中有人利用張巡、許遠后代的幼稚無知，竭力散布許遠降賊有罪的謠言，制造破壞國家統一的輿論，為割據勢力張目。韓愈對此十分憤慨，為說明事實真相，駁斥小人的謬論，他寫下本文，以弘揚正氣，打擊邪

34、惡。3.具體分析本文塑造人物形象的方法。本文幾個英雄人物形象生動，光彩照人，這主要得力于傳神的細節描寫。如南霽云的拔刀斷指、抽矢射塔，張巡的好學、記憶力超人和就義時“顏色不亂，陽陽如平常”，都是文中的精彩片斷。其次，作者有意讓英雄人物的不同性格相互映襯，如張巡之從容鎮定、博聞強識、視死如歸，許遠之寬厚謙和、甘心讓賢，南霽云之忠勇剛烈、嫉惡如仇，相互輝映，相得益彰。此外，反面人物賀蘭進明的卑劣無恥，也有力地反襯出英雄們的磊落胸懷和凜然正氣。<段太尉逸事狀>三、 為何說本文敘事寫人“繁處不避細瑣，簡處不失要害”.本文是柳宗元人物傳記中的代表作，作者選擇了主人公生平的三件逸事，以突現其剛

35、勇、仁義及氣節凜然。全文不著一句議論，純用冷靜的筆調作客觀的記敘，繁處不避細瑣，簡處不失要害，而作者的揄揚褒貶則暗寓其中，很好地體現了“以備史乘”的寫作意圖。我有一個夢想 一、 從內容與情緒兩個角度，分析這篇演講詞的層次結構。 這篇演講詞從內容上可分成兩大部分 ：一、（116自然段）敘述美國社會黑人的現狀以及渴望改變現狀的決心和意志。二、（1732自然段）描述渴望實現后的美景，表達了作者堅定的信念和必勝的決心。 金博士用一連串的排比句鼓舞與會者，鼓動起全場的熱烈氣氛；又通過在大段的熱情激烈的話語之間適度穿插“但是對于”、“我并非沒有注意到”一類內容，調節演講的節奏，使得演講者與聽眾的情緒一浪高

36、過一浪地推向頂峰。<魏公子列傳>1. 信陵君既是太史公胸中得意人，你以為他的性格魅力何在.司馬遷是怎樣刻畫這一著名歷史人物的.信陵君的性格魅力主要表現在他禮賢下士的謙虛作風和急人之困的義勇精神這兩大方面，司馬遷長于刻畫歷史人物，在本文中他通過人物之間的關系來揭示信陵君的性格特征。2.侯嬴為什么選在信陵君奪取兵權的時機“北鄉自剄”.他的死表現了何種精神.信陵君對侯嬴的以死相報為什么不加勸阻呢. 關于侯贏在信陵君到達晉鄙軍之日北向自刎一事，可以從當時的社會背景去理解。戰國時，士人交往的一條重要準則是“士為知已者死”，信陵君能“仁而下士”，且“待侯生者備矣”侯生就會成為“為知己者死”的士

37、。信陵君對侯嬴的以死相報為什么不加勸阻呢.這就要從春秋戰國時代的社會風尚、道理觀念來看。在當時，守信用，踐諾言是人們行動的規范。這樣士為知己者死，忠于知己，不失信、不背約，以死報知遇是他們堅守不渝的信條。如果對他提出的以死報知己的行動加以勸阻，這就將會被認為是不知己的表現，是對人格的蔑視，是極不禮貌的行為。作為“仁而下士”，有三千余賓客的信陵君，對“士”的這些特點是一清二楚的，他決不能勸阻，輕生死、重信諾的侯嬴以死報知己的行動。相反，他還認為侯嬴的以死相報將會激勵和堅定自己在奪軍救趙的斗爭中必須成功、不能失敗的決心，也只有這樣，才能對得起侯嬴。顯然，這樣的處理完全符合當時的社會風尚和人物的性格

38、特征的。3. 侯嬴、朱亥、如姬是信陵君竊符救趙壯舉中的三個有功之人，作品都寫得呼之欲出，作者對這三個人物的描寫在手法上有何不同.對侯嬴作者采用詳寫的方法，除去以行動表現他的性格特征外，主要運用語言描寫，如他關于“竊符救趙”的主張；關于“奪晉鄙軍”的計謀，突出表現了他“忠于知己”的性格特征。對朱亥文章是借侯生之口提到的，除了試探公子之外，與下文有關朱亥情節的多次敘述相照應，因此，全文有關朱亥的內容，看似閑筆，實則大有深意。對如姬采用插寫的手法表現其竊符報恩。<黃州新建小竹樓記>一、本文抒發了作者怎樣的情感.從哪些語言中可以看出他堅貞自守、不甘沉淪的精神.本文作于作者一生最后一次貶謫期

39、間。文章通過對貶謫地黃州城外荒郊自己所建簡陋小竹樓中生活情景的描繪，抒發了由此引起的種種人生感慨。在這些感慨中，有落寞惆悵，也有忿懣不平。從文章“彼齊云、落星，高則高矣；井幹、麗譙，華則華矣，止于貯妓女、藏歌舞，非騷人之事，吾所不取。”，“吾聞竹工云：竹之為瓦，僅十稔，若重覆之，得二十稔。”，“豈懼竹樓之易朽乎.幸后之人與我同志，嗣而葺之，庶斯樓之不朽也。”等語言中可以看出他堅貞自守、不甘沉淪的精神。二、分析竹樓在文中的象征意義。文章體現了作者對于“屈身而不屈于道”的高尚人格操守的堅持。末段，圍繞著竹樓之“易朽”與“不朽”展開議論，表達了這樣的象征意義：竹樓的形質固然會很快朽腐，但貶居于竹樓中

40、志士仁人們的品格境界卻是不朽的！這是本文的主旨，也是其人文精神價值之所在。<念奴嬌·過洞庭> 1. 此詞作者的人格魅力表現在哪些方面. 主要表現在作者超曠的胸懷與豪邁的凌云之氣。詞中，不僅為我們描繪了一個“表里俱澄澈”的邈遠景色，更寄寓了作者高超的精神境界，字里行間充溢著一種皈依自然天人合一”的宇宙意識。詞人的思想，已被宇宙的空明凈化了，而宇宙的景，也被詞人的純潔人格凈化了。二者渾成一體。并且，遭遇困蹇卻仍然光明磊落，甚至有能驅遣天地萬物，“盡吸西江”的豪舉，這就更加展示了作者的精神風貌和人格魅力。 2. 簡析這首詞物境與心境相交融的藝術特色。詞的上片側重描寫物境，作者有

41、意突出水天輝映、上下通明的澄澈意境，以形象手段傳達從中感悟到的心物交融、天人同化的美妙體驗。下片側重描寫心境。物境與心境互相映射，達到了高度的融合。 3.“盡吸（挹）西江”三句的豪縱氣概是怎樣表現出來的.“盡吸西江”三句中，作者以主人自居，請萬象為賓客，與大自然交朋友，大有調遣萬物的氣魄，極其豪放曠達，不僅使詞中的自我抒情形象占據了畫面中心，而且充塞于天地之間，作者的精神風貌和人格魅力在詞中得到了鮮明表現。紀念傅雷 一、 本文寫出了傅雷怎樣的個性特征.表現了怎樣的主題. 本文突出寫了傅雷的“怒”。第一次作者領略到傅雷的“怒”是在1939年，傅雷在昆明和滕固吵翻了，一怒之下，回上海去了。第二次寫

42、傅雷的“怒” 是作者與傅雷就翻譯方法和黃賓虹畫的兩次爭論，顯示出傅雷直率的性格。第三次寫傅雷的“怒”，是在“文革”初期，傅雷因不堪凌辱，以死抗爭，他的夫人也與他一起撒手西歸，這是傅雷的最后一“怒”。 這篇散文以客觀冷靜的筆墨，敘述了自己與傅雷生前交往的情誼，展現了傅雷獨特的個性，贊頌了像傅雷這樣的中國知識分子堅持真理、剛直不屈的優秀品格。 二、 本文是按什么順序來進行回憶的.開頭用了什么敘述方法.這樣寫有什么好處. 文章是按時間順序來進行回憶的，作者選取了自己與傅雷交往二十七年中的若干片斷，依次寫來。開頭采用倒敘方法。這樣寫既使文章顯得層次井然，又在回憶傅雷時突出了他的個性，使傅雷的性格給讀者

43、留下深刻的印象。 三、 本文作者將傅雷稱為“剛者”，并在文章的結尾說：“只愿他的剛勁，永遠彌漫于知識分子中間”。這表達了作者怎樣的思想感情. 文章的最后兩個自然段，是作者由傅雷之死引發的關于“剛者”的議論，傅雷的“怒”，絕不只是一種個人的脾性，而是知識分子的剛直品德的表現。最后，作者對傅雷的崇高品德表示了深深的崇敬。揀麥穗 一、 本文歌頌了怎樣的感情.在當時，作者為什么要歌頌這種感情. 本文歌頌了人與人之間那種真至善至美的愛， 賣灶糖的老漢對小女孩的愛純樸、真摯，不求回報。 小女孩對賣灶糖的老漢十分依戀，像對親爺爺一樣。作者之所以要歌頌這種感情與她關注女性心靈天地、關注女性現實命運的創作風格有

44、關，也與當時社會背景有關。 二、 本文的開頭先述說揀麥穗姑娘丟失的“美麗的夢”，這與后面所寫的故事有什么關系. 前者是一個廣闊的大背景，在這個表面美好，實則灰暗的背景下，作者不僅巧妙地暗示了世俗婚姻的愚昧和廣大農村婦女在愛情婚姻方面的不幸，更哀嘆了人生美好事物的易逝連自己都不自覺地就放棄了，就像那些農村姑娘一樣。這也是全文的情感基調（令人傷心、惆悵）。而后者表現的是一個具體的“個案”，表達的是一個天真爛漫幼女純真的愛心。對比描述兩種美夢的破滅，我們不難發現，兩種美夢實際上有著巨大的反差。 三、 找出文中人物對話描寫成功的地方，分析它們對表現人物性格所起的作用。 “娃呀，你要給我做媳婦嗎.” “

45、對呀！” “你為啥要給我做媳婦呢.” “我要天天吃灶糖哩！” “娃呀，你太小哩。” “你等我長大嘛！” 這些對話將小女孩的天真無邪和老漢純樸、善良、 善解人意的性格特征刻畫得非常鮮明。枕中記 一、分析作品是如何逐漸加深對“富貴人生”的反思與批判的。 通過盧生在夢中實現了他所有的理想，醒來一切如舊的故事，揭示了功名富貴不過是過眼云煙，表現出對“富貴人生”的反思與批判。 二、 分析作品首尾呼應的手法及其藝術效果。 本文以“目昏思寐”、“時主人黍”始，以“呂翁坐其旁”、“主人蒸黍未熟”終，首尾呼應，點題作結。寓理于寓言故事中，令人回味。 四、 你所了解的古代文學作品中，還有哪些表現出類似的思想觀念.

46、 馬致遠 雙調夜行船秋思 李公佐南柯太守傳高祖還鄉一、 作品通過鄉民的主觀視角描寫漢高祖還鄉場面，出現了哪些“誤解”.這樣描寫的特殊效果是什么.此文突出的意義是什么.作品立足于平民百姓的主觀視角，先是對鄉里頭面人物反常的忙亂感到困惑，繼而對“喬男女”、“大作怪衣服”產生好奇，接下來自以為看破了真相，半是憤怒半是挖苦，最后歸于對“改了姓更了名”的指責。無知、誤解與真實情況雜糅在一起，使讀者看到了一個活靈活現的普通鄉民的心理世界；而在這個似乎充滿扭曲變形的世界里，卻顯露出了漢高祖的真實面目。作者巧妙地使變形與真實相反相成，在調侃、幽默中透出犀利的批判鋒芒。二、 作品中的劉邦是個怎樣的人.流氓無賴三

47、、 作者對鄉民所持的態度是怎樣的.本文借平民百姓之口，對劉邦盡情調侃、嘲諷，表現出對帝王的輕蔑。在封建專制統治下，作者有這種見識和勇氣，確屬難能可貴。 報劉一丈書1. 在當時政治黑暗、不少士大夫寡廉鮮恥的情況下，作者表現了怎樣的態度與勇氣. 不愿屈節逢迎以同流合污，十分憎惡、憤恨官場黑暗現實。2. 文章詳寫謁見前，而略寫謁見后，這在藝術上取得了何種效果. 作者于“才德稱位”僅一筆帶過，卻對“上下相孚”在當時之虛偽大加撻伐。這是因為“上下相孚”的真相一旦揭穿，“才德稱位”便成了無根之木，也就毋須多作辯述了嬰寧一 請就上述三種解讀發表自己的看法答：個人覺得嬰寧這個角色本身充滿了矛盾，一方面作者蒲松

48、齡是想描繪一個不諳世事，笑靨如花的純真少女形象，另一方面蒲松齡又不能自抑地把自身想脫離封建桎梏，傳統道德束縛的愿望寄予在嬰寧這個角色當中，于是有了墻下之“黠”這一情節的加入。但從文學創造的角度來說，創作固然如此，角色的性格難以逃脫地受到坐著本身經歷和期望的影響，因此這種矛盾的存在是在情理之中的。二 作品中是怎樣描寫嬰寧“笑”的音容姿態的。答：王子服初見嬰寧，嬰寧“笑容可掬”，又“遺花地上，笑語而去”。二見嬰寧，嬰寧“含笑拈花而入”；等到鬼姨向王子服引薦嬰寧，嬰寧則更笑得突出：“聞戶外隱有笑聲”，“戶外嗤嗤笑不已”，“婢推之以入，猶掩其口，笑不可遏”，“忍笑而立”，“女復笑，不可仰視“，“女又大

49、笑”，“笑聲始縱”；然后又在小園，“見生來，狂笑欲墮”，“女笑之作，倚樹不能行，良久乃罷”；然后便是與王子服同歸王家之后，更是笑得驚世駭俗：“但聞室中吃吃，皆嬰寧笑聲”，“母入室，女猶濃笑不顧”，“至日，使華裝行新婦禮，女笑極不能俯仰。”縱觀全篇，作家描繪嬰寧，別筆不多，惟一“笑”。這一“笑”貫穿全篇。而也就是這濃墨繪就的一“笑”，卻使任務形神兼備，可說是一笑生神。更者，也正是這一“笑”，仿佛一把尖刀，直插入了封建道德的心臟，使那些衛道士們瞠目結舌，口不能言。三 作品中是怎樣描寫圍繞著嬰寧的鮮花的.這些筆墨藝術效果如何。答：花與笑，是嬰寧的兩大愛好。小說中對笑與不笑的描寫推動著故事情節的發展，

50、表現人物性格的轉變。對鮮花的描寫，一方面推動著情節發展，一方面襯托主人公純潔質樸的性格特征。初見王生時，嬰寧手中拈著一枝梅花。喜好清幽而不濃艷的梅花，表明她安于僻野、不事浮華的品格。她住的院子“桃杏尤繁”，見王生時，俯首自簪的也是一朵杏花。雪白清淡的杏花喻示她純凈自然的品格。她喜愛的海棠花與碧桃花也都清香宜人。嫁到王家后，她仍“愛花成癖，物色遍戚黨”，甚至背著丈夫典賣金銀首飾，用以購買上好的花種。幾個月后，庭階、籬笆、廁所，到處都是花草。經過她的打扮，這個庭院充滿了生機和活力。但令愛花的嬰寧始料未及的是，這個庭院的木香架引起與鄰人的風波，并進而改變了她的性格，使故事情節得以進一步發展，這是鮮花

51、描寫在象征嬰寧性格之外的另一個作用。斷魂槍 一、 作者刻畫沙子龍這個形象對表現作品的主題有何意義. 作品通過沙子龍這一人物形象，揭示了社會從傳統向現代文明轉型過程中，作者的矛盾心理，從而深化了主題。 二、 從王三勝和孫老者的身上，你看到的是什么樣的文化內容. 王三勝爭強好勝，性格外露，以利己為待人處世之道。王三勝的形象從一個側面反映了江湖藝人性格上的弱點，投射著老舍對民族傳統文化中的國民劣根性痼疾的嘲諷。孫老者的形象顯現了傳統文化綿延不斷、發揚光大的光點亮色。 三、 本文在藝術表現手法方面有哪些鮮明的特點. 塑造人物善用對比和烘托手法,擅長用白描手法來刻畫人物的肖像、對話和動作,比喻奇異而又妥

52、帖苦惱1.馬車夫姚納為什么要再三對別人、甚至對小母馬敘說他兒子死了的事.老馬夫姚納想向別人傾訴失去兒子的痛苦，然而那么大的一個彼得堡竟找不到一個能聽他說話的人，最后他只好對著自己的小母馬訴說。2. 本文的人物對話描寫有什么特色.對塑造人物形象起了什么作用.小說的對話描寫精當簡練，能反映出人物在特定環境、場合中的性格特征與心理活動。姚納與軍人及三個尋歡作樂的青年的對話，不僅深刻揭示了軍人與三個青年的自私自利、麻木不仁，而且也反映了姚納內心深處極度苦悶的情緒。3. 小說是怎樣將“人與人”的關系與“人與馬”的關系作對比的.這樣對比有何作用. 文中姚納先后四次想向軍人、三個青年、掃院子的仆人與年輕馬夫

53、訴說苦惱，但這些人對他都漠不關心。最后他來到小母馬跟前，小母馬不僅聽著“他的傾訴”，而且還“聞聞主人的手”。馬有情而人無情，形成了一個鮮明的對比。這一對比，更能引起讀者對主人公悲慘命運的同情，對世態炎涼的顫栗，對黑暗社會現實的憎惡。 4. 舉例說明本文中的細節描寫對刻畫人物性格、表現人物心理活動所起的作用。“老頭兒嘆口氣，搔搔自己的身子他想說話”“嘆氣”“搔身子”這些細節，寫出了他有強烈的向人傾吐苦惱的痛苦的心境，及想得到別人的理解同情的渴望，但卻找不到一個能訴說的人，可見他的孤單寂寞壓抑，滯重的心態。召公諫厲王弭謗一、 召公為什么認為“防民之口，甚于防川”.召公認為江河堵塞不通，就會引起決堤

54、泛濫，受到傷害的人一定很多。而堵塞人民的嘴，不讓人民講話，也必然會引起類似江河決堤泛濫那樣的嚴重后果。召公的政治主張就是“為川者決之使導，為民者宣之使言。”就是要讓老百姓把話說出來，才是為政者的正確途徑。二、 周厲王拒諫的深層次原因是什么.給今人留下了怎樣的歷史教訓.厲王是我國歷史上一個有名的暴君。他拒諫的原因來自于他的暴虐兇殘、剛愎自用。他不僅認識不到危機，反而沾沾自喜，表現了他的殘忍和昏庸。這段歷史，卻是為了警告后來的統治階級（特別是最高統治者），應該多看看自己身上的缺點，多聽聽底層社會的意見，天下才能長治久安。這就是文章真正的命意所在。諫逐客書一、文章如何說明逐客的弊病. 本文第四段是從

55、理論上直接闡明逐客之害。逐客的結果必然是“棄黔首以資敵國，卻賓客以業諸侯。”這樣做簡直就是借武器給敵人，送糧食給強盜！這樣說明逐客的弊病，一針見血，抓住了要害。這個結論對于雄心勃勃的秦王來說，具有振聾發聵的作用。 二、指出文中的鋪陳部分，并說明其表達的作用。 本文采用了鋪陳的手法，說明客卿之功。事實勝于雄辯，在第二段作者列舉了歷史上四位國君與當今秦王的大量事實作論據，第三段作者詳細鋪述秦王重外物輕人才的事實，文氣飽滿，大大增強文章說服力。 三、舉例說明本文所采用的正反對比的說理方法。 本文在第一段提出中心論點之后，即反復采用正面論述和反面推理相結合、正反對比的方法進行論證。第二段中，四位秦君“

56、皆以客之功”的事實是正面論述，“向使”句以下轉入反面說理。第三段中，秦王重用“異國之物”與用人上的“非秦者去，為客者逐”形成對比。第四段中，五帝三王之成功與秦王卻客以助仇，也是正反對比。吊古戰場文 一、 本文主旨是否“在守不在戰”. 邊患不靖，是中國古代長期存在的一個重大問題。作者由憑吊古戰場，回顧邊患歷史，體察人民苦難，有針對性地尖銳指出：邊戰不息的原因，有時也在本國帝王好戰，邊將邀功，“多事四夷”，致使士卒犧牲累累，百姓流離失所。因此，作者主張，為政應重在宣文教，施仁義，行王道，睦鄰友好，得“守在四夷”之效。所言未必盡當，但用心可貴，精神可嘉。 二、 有人以為，本文對戰爭的看法有失偏頗，情

57、調也太凄傷。你的看法如何. 邊患不靖，是中國古代長期存在的一個重大問題。作者由憑吊古戰場，回顧邊患歷史，體察人民苦難，有針對性地尖銳指出：邊戰不息的原因，有時也在本國帝王好戰，邊將邀功，“多事四夷”，致使士卒犧牲累累，百姓流離失所。因此，作者主張，為政應重在宣文教，施仁義，行王道，睦鄰友好，得“守在四夷”之效。所言未必盡當，但用心可貴，精神可嘉。三、 聯系作品實際，具體分析本文的抒情與寫景是如何密切交融以共同表達作品主旨的。 作者想象豐富，描述亦見功力。無論是“聲折江河，勢崩雷電”的總體描述，還是“利鏃穿骨，驚沙入面”的細致摹寫，都可謂簡潔生動。“河水縈帶，群山糾紛”兩句尤為警策。在描述古戰場

58、悲涼肅殺之景象的同時，作者還傾注進了悲愴沉痛的情感，將慘淡之景與慘痛之情融匯一體，讀來令人慘惻不已。別賦 一、 別賦所寫，都是類型人物的共同心理，為什么讀者卻仍能感到生動、具體而形象呢. 離別是人生總要遭遇的內容，傷離傷別也是人們的普遍情感。江淹的別賦擇取離別的七種類型摹寫離愁別緒，有代表性，并曲折地映射出南北朝時戰亂頻仍、聚散不定的社會狀況。 二、 體會作品語言的音樂之美。 別賦的文飾駢儷整飭，但卻未流入宮體賦之靡麗，亦不同于漢大賦的堆砌，清新流麗，充滿詩情畫意。尤其是“春草碧色，春水淥波，送君南浦，傷如之何”等名句，如溪流山中，珠落玉盤，千古傳誦。哀江南賦一、 本文是六朝駢文的代表作，請你談談它在辭藻、對偶以及用典方面的特點。哀江南賦序的文字，以四、六句為主，節奏感很強，善于調度變化，句式靈活，