1、江蘇省泰州市白馬中學(xué)2011屆九年級(jí)上學(xué)期期末考試語文試題蘇教版時(shí)間：150分鐘 分值：150分一、積累與運(yùn)用。（30分）1根據(jù)注音，依次在題下方格內(nèi)寫出相應(yīng)漢字，要求工整、規(guī)范、美觀。（4分）茫茫人海，蕓蕓眾生。有多少人都xiàn慕、流連那眾星捧月、門庭若市的榮耀，那酒席間觥籌交錯(cuò)、談笑x鬧的qiè意，或是并肩花前月下、chàng談春云夏雨的浪漫，或是他鄉(xiāng)遇故知、高山伴流水的充實(shí)，還有游走交際場(chǎng)，往來風(fēng)月閣的浮華漢 字2下列句子標(biāo)點(diǎn)符號(hào)使用完全正確的一項(xiàng) （ ）(2分)A書有許多種。有的明白曉暢，使人輕松，有的艱深晦澀，讓人費(fèi)解。B. 世界博覽會(huì)仿佛就是一支多元

2、文化之間“理解、溝通、歡聚、合作”的圓舞曲。C. “這次考試成績(jī)很不理想，什么原因呢？同學(xué)們。”張老師問。D. 在四川地震災(zāi)區(qū)，活躍著一支特殊的志愿者隊(duì)伍“宋志永愛心救援小分隊(duì)。”3下面句子中加點(diǎn)成語使用正確的一項(xiàng)是 （ ）（2分）A 近幾年來，姜堰市加快城市建設(shè)步伐，城區(qū)幾個(gè)主干道“夜景觀”建設(shè)得琳瑯滿目。B“星光大舞臺(tái)”是泰州教育局為教師搭建的表演舞臺(tái)，廣大師生可以耳濡目染許多名師風(fēng)采。C電影讓子彈飛播出后，在社會(huì)上引起強(qiáng)烈反響，許多人對(duì)它評(píng)頭論足，大加贊賞。D“八榮八恥”的社會(huì)主義榮辱觀言簡(jiǎn)意賅，寓意深遠(yuǎn)，把構(gòu)建和諧社會(huì)的理念體現(xiàn)得淋漓盡致。4根據(jù)提示補(bǔ)寫名句或填寫課文原句。（8分，每空

3、1分）（1）法不阿貴， 。 （2） ，君子好逑。（3）粉骨碎身渾不怕， （4）我在朦朧中，眼前展開一片海邊碧綠的沙地來， 。（5）桃花源記中表現(xiàn)人們生活幸福的名句是 “ ， ”。 （6）當(dāng)人生困厄坎坷時(shí)，你可以用李白行路難中 “ ， ”的樂觀豪邁來自勉。5名著閱讀（6分）它們從小就身手敏捷。有一次我捉住了一只三歲的公“耶胡”，我作出種種慈愛的表情想使它平靜下來；但那小鬼頭卻亂喊亂抓，拼命咬我，弄得我沒有辦法，只好把它放了。根據(jù)我所看見的事實(shí)來說，“耶胡”似乎是最不可教導(dǎo)的動(dòng)物，它們除了能拖拉、扛東西以外，再?zèng)]有什么本領(lǐng)可言了。我認(rèn)為這種缺陷主要是由于它們性情別扭而懶惰。它們狡猾、狠毒、陰險(xiǎn)而且

4、記仇，它們身體強(qiáng)壯、結(jié)實(shí)，但是性情懦弱，結(jié)果弄得驕橫、下賤而殘忍。（1）上面的選文出自名著格列佛游記，作者是英國的 ，“耶胡”身上具有 的美德。（2分）（2）選文中，作者刻畫“耶胡”的懶惰、懦弱、狠毒，其寫作意圖是什么？（2分）_ _ （3）請(qǐng)你從這部名著的其他情節(jié)中選擇一例，來說明這一寫作意圖。（2分）_ _ 6綜合實(shí)踐（8分）近年來，初中生在校帶手機(jī)現(xiàn)象呈日益上升之勢(shì)。為此，學(xué)校進(jìn)行了問卷調(diào)查。本次調(diào)查共發(fā)放200份調(diào)查表，回收189份，回收率95.4%。對(duì)帶手機(jī)學(xué)生進(jìn)行手機(jī)數(shù)量、手機(jī)來源、手機(jī)主要用途的調(diào)查，對(duì)你認(rèn)為手機(jī)的主要負(fù)面影響等4問題進(jìn)行了調(diào)查。調(diào)查數(shù)據(jù)顯示：請(qǐng)你從上表中，歸納出

5、四點(diǎn)主要信息。（2分）答：_ _ _ _ _ _ 從上表“手機(jī)主要用途”欄目的數(shù)據(jù)分析中，你發(fā)現(xiàn)了一些苗頭性的信息，假使在周末學(xué)生座談會(huì)上，有機(jī)會(huì)向校長(zhǎng)反映。你將怎樣對(duì)校長(zhǎng)說呢？（要求用語得體，語言簡(jiǎn)明、連貫）（2分）答：_ _ _ _ 校長(zhǎng)聽了你的建議后，決定舉行一次“初中生帶手機(jī)上學(xué)，禁還是不禁”的辯論會(huì)。辯論會(huì)上，甲、乙雙方展開激烈的陳述，請(qǐng)你為乙方另換一個(gè)角度補(bǔ)出一條理由。（2分）甲方觀點(diǎn)：我方反對(duì)初中生用手機(jī)甲方理由：手機(jī)的輻射對(duì)身體不好。在學(xué)校里，沒有哪一門課程能用得上手機(jī)，手機(jī)成為一塊看時(shí)間的“表”。我們正處在成長(zhǎng)階段，分辨是非的能力差，好奇心卻很強(qiáng)，手機(jī)里的信息對(duì)我們極感興趣，

6、讓我們上當(dāng)受騙，甚至走上歧途。乙方觀點(diǎn)：我方認(rèn)為學(xué)生帶手機(jī)，禁止不如疏導(dǎo)乙方理由：手機(jī)進(jìn)校園已成為大勢(shì)所趨，過分禁止，容易使學(xué)生產(chǎn)生逆反心理； 全美學(xué)校管理者聯(lián)合會(huì)認(rèn)為，學(xué)校應(yīng)該鼓勵(lì)手機(jī)在課堂上使用，讓它成為“真正的教學(xué)工具”。辯論會(huì)結(jié)束之際，校長(zhǎng)做了總結(jié)陳詞，高度肯定了同學(xué)們積極開動(dòng)腦筋、善于思考的優(yōu)點(diǎn)。不過，他也指出甲方三點(diǎn)理由中，有一句話有語病，你能找出來并加以訂正嗎？（2分）第 句，改正： 二、閱讀理解（60分）（一）7閱讀李白的秋登宣城謝朓北樓這首詩，完成下列三題。（6分）江城如畫里，山晚望晴空。兩水夾明鏡，雙橋落彩虹。人煙寒橘柚，秋色老梧桐。誰念北樓上，臨風(fēng)懷謝公。注謝朓，是李白很

7、佩服的南齊杰出詩人。謝朓北樓，即謝朓樓，為謝朓任宣城太守時(shí)所建，是宣城的登覽勝地。這首詩作于天寶十三年(754)，李白在長(zhǎng)安為權(quán)貴所排擠，棄官而去，政治失意，漂泊流蕩。這里的“江城”，泛指水邊的城。“兩水”，指句溪和宛溪，“兩水夾明鏡”，是指兩水繞城，水如明鏡。 這首詩中，最能體現(xiàn)秋天特點(diǎn)的句子是： ， 。(2分) “兩水夾明鏡，雙橋落彩虹”最能體現(xiàn)江城的美，請(qǐng)說說這兩句詩好在何處。(2分) 答： 聯(lián)系學(xué)過的宣州謝朓樓餞別校書叔云,說說尾聯(lián)流露出作者怎樣的思想感情。(2分) 答： （二）閱讀下面文言文，完成811題。（14分）張自新，初名鴻，字子賓，蘇州昆山人。自新少讀書，敏慧絕出。古經(jīng)中疑義

8、，群子弟屹屹未有所得，自新隨口而應(yīng)，若素了者。性方簡(jiǎn)，無文飾。見之者莫不訕笑，目為鄉(xiāng)里人。同舍生夜讀，倦睡去，自新以燈檠投之，油污滿幾，正色切責(zé)，若老師然。髫齔喪父，家計(jì)不能支。母曰：“吾見人家讀書，期望青紫，萬不得一。且命已至此，何以為書？”自新涕泣長(zhǎng)跪，曰：“亡父以此命鴻，且死，未聞?dòng)兴Z，鴻何敢忘？且鴻寧以衣食憂吾母耶？”與其兄耕田度日，帶笠荷鋤，面色黧黑。夜歸，則正襟危坐，嘯歌古人，飄飄然若在世外，不知貧賤之為戚也。 （選自震川先生集卷二十六，有刪節(jié)）【注】 屹屹：同“矻矻（k）”，勤奮不懈的樣子。檠（qíng）:燈架。髫（tiáo)：兒童。青紫：古代公卿經(jīng)帶之色，

9、這里指高官顯爵。8 解釋下面句加點(diǎn)的詞。（4分）自新隨口而應(yīng)，若素了者（ ） 自新涕泣長(zhǎng)跪 （ ）帶笠荷鋤，面色黧黑 （ ） 不知貧賤之為戚也（ ） 下面每組句子中加點(diǎn)的虛詞用法相同的一項(xiàng)是：（ ）（2分）A自新以燈檠投之 便扶向路，處處志之B自新隨口而應(yīng) 得之心而寓之酒也C亡父以此命鴻是 咨臣以當(dāng)世之事D飄飄然若在世外 然得而臘之以為餌9用“/”為下面句子劃分朗讀節(jié)奏（句中劃兩處，2分）群 子 弟 屹 屹 未 有 所 得10把下面文言句子翻譯成現(xiàn)代漢語。（4分）見之者莫不訕笑，目為鄉(xiāng)里人譯文： 群臣吏民能面刺寡人之過者，受上賞。譯文： 11請(qǐng)你結(jié)合文中語句，說說張自新是一個(gè)怎樣的人？（2分）

10、答： （三）閱讀下面說明文，完成1214題。（10分）衛(wèi)星對(duì)于大多數(shù)普通人來說充滿神秘。“其實(shí)衛(wèi)星就相當(dāng)于以前打仗時(shí)候的消息樹。在一個(gè)高地上種棵樹，有日本鬼子來了，人們就把那棵樹拽倒，另外一邊的人就都能看見了?！边@就是信息傳遞，衛(wèi)星另外還有兩個(gè)功能，即信息獲取和導(dǎo)航。衛(wèi)星導(dǎo)航是這些用途中最為復(fù)雜的問題。根據(jù)科學(xué)家的計(jì)算，如果圍繞著地球發(fā)射24顆衛(wèi)星，形成三個(gè)不同的軌道面，編織成一個(gè)網(wǎng)絡(luò)，那么無論何時(shí)何地，人們都能同時(shí)看到四顆星。美國GPS系統(tǒng)的研發(fā)就是依據(jù)這個(gè)原理。 而與此不同，中國科學(xué)家陳芳允所提出的雙星定位，是只用兩顆衛(wèi)星即可完成最基本的定位功能。由于北斗系統(tǒng)的奠基理論為雙星定位，那么地面

11、上的第三個(gè)點(diǎn)就需要有精確的地面高程，即地面高低分布的精確數(shù)據(jù)。對(duì)于科學(xué)家來說，這個(gè)高程數(shù)據(jù)是一個(gè)極為龐大的數(shù)字化工程。在北斗系統(tǒng)籌備之初，這些早已熟悉GPS的科學(xué)家為自己提出要求。導(dǎo)航精度要高，要有自己的創(chuàng)新。這里的創(chuàng)新，是指北斗系統(tǒng)獨(dú)有的、GPS不具備的短報(bào)文通信功能。這種通信功能有時(shí)候非常重要，用戶之間可以互相聯(lián)系。比如汶川地震的時(shí)候，所有通信都斷了，救援隊(duì)就依靠這個(gè)功能。除此之外，科學(xué)家們還制定了導(dǎo)航反應(yīng)的標(biāo)準(zhǔn)，在5秒之內(nèi)必須有所反饋。為了達(dá)到這些標(biāo)準(zhǔn)，北斗衛(wèi)星發(fā)射時(shí)間推遲了兩年。直到2000年10月，北斗導(dǎo)航系統(tǒng)的第一顆衛(wèi)星才正式送入軌道。時(shí)隔兩月，第二顆衛(wèi)星成功發(fā)射。此刻，從提出理論

12、，到發(fā)射衛(wèi)星上天，北斗計(jì)劃已經(jīng)走過15年。2003年12月開始，北斗系統(tǒng)正式開通開始向國內(nèi)用戶提供服務(wù)。作為測(cè)量技術(shù)手段，雖然目前北斗系統(tǒng)的應(yīng)用還遠(yuǎn)不如GPS一樣完善，但以往一直依賴于GPS授時(shí)、導(dǎo)航的用戶，開始多了一種選擇而這從長(zhǎng)遠(yuǎn)來說，無論是從國家戰(zhàn)略層面，還是在經(jīng)濟(jì)利益層面，都具有重要意義。如今，中國軍隊(duì)的導(dǎo)航和授時(shí)方式已經(jīng)逐步由GPS向北斗轉(zhuǎn)換，而金融、電力、漁政和森林防火等民間領(lǐng)域也逐漸嘗試使用北斗系統(tǒng)。2010年12月18日，北斗系統(tǒng)成功發(fā)射了第七顆衛(wèi)星。目前，北斗系統(tǒng)進(jìn)入了衛(wèi)星發(fā)射布網(wǎng)的高峰期。按計(jì)劃，到2020年，北斗將與GPS一樣，成為一個(gè)向全球提供服務(wù)的衛(wèi)星導(dǎo)航系統(tǒng)。為人類

13、貢獻(xiàn)了“司南”的中華民族，通過北斗計(jì)劃，進(jìn)入了定位和授時(shí)的宇航時(shí)代。（根據(jù)“新浪網(wǎng)”相關(guān)資料改編）12閱讀第段文字，說說引號(hào)內(nèi)的文字有什么作用？（2分）答： 13說說下面句子中加點(diǎn)文字是如何體現(xiàn)說明文語言的準(zhǔn)確性的？（4分）根據(jù)科學(xué)家的計(jì)算，如果圍繞著地球發(fā)射24顆衛(wèi)星，形成三個(gè)不同的軌道面，編織成一個(gè)網(wǎng)絡(luò)，那么無論何時(shí)何地，人們都能同時(shí)看到四顆星。答： 按計(jì)劃，到2020年，北斗將與GPS一樣，成為一個(gè)向全球提供服務(wù)的衛(wèi)星導(dǎo)航系統(tǒng)。答： 14說說下面句子有什么表達(dá)效果？（4分）這種通信功能有時(shí)候非常重要，用戶之間可以互相聯(lián)系。比如汶川地震的時(shí)候，所有通信都斷了，救援隊(duì)就依靠這個(gè)功能。答： 作

14、為測(cè)量技術(shù)手段，雖然目前北斗系統(tǒng)的應(yīng)用還遠(yuǎn)不如GPS一樣完善，但以往一直依賴于GPS授時(shí)、導(dǎo)航的用戶，開始多了一種選擇。答： （四）閱讀下面議論文，完成1517題。（10分）如今，網(wǎng)絡(luò)閱讀成為人們生活重要的組成部分。人類的閱讀行為也隨之發(fā)生了革命性的變化：眼睛在網(wǎng)上快速、便捷地“暴走”，逐漸替代以往細(xì)嚼慢咽似的傳統(tǒng)閱讀。新媒介使昔日“紙面”凝聚的諸多藝術(shù)的神性，不斷被“界面”的感覺顛覆和碾軋。 然而，我覺得“界面” 代替了“紙面”的閱讀，損失的可能是時(shí)間的縱深和歷史的厚重。人在獲得大面積爆炸性信息的同時(shí)，也會(huì)有某種難言的失重感。 之所以這樣說，是因?yàn)榫臀覀€(gè)人的經(jīng)驗(yàn)而言，閱讀其實(shí)是一種有重量的精

15、神運(yùn)動(dòng)。 上世紀(jì)70年代初，我還是一個(gè)少年，偷偷讀到一本書，是法國作家羅曼·羅蘭的約翰·克利斯朵夫。記得扉頁的題記是這樣兩句話：“真正的光明決不是永沒有黑暗的時(shí)間，只是永不被黑暗所淹沒罷了；真正的英雄決不是永沒有卑下的情操，只是永不被卑下的情操所屈服罷了?！边@兩句話使我深深感動(dòng)，讓我生出想要為這個(gè)世界做點(diǎn)什么的沖動(dòng)。我初次領(lǐng)略到閱讀的重量，它給了我身心的沉穩(wěn)和力氣。  我的一位親人，在同樣的時(shí)代背景下，在從城市下放到鄉(xiāng)村勞動(dòng)之余，倚靠在田野上的草垛通讀了資本論和列寧全集。問他當(dāng)時(shí)為什么讀這些書，他只說是因?yàn)橄矚g。 今天想來，類似的閱讀實(shí)在是一種無功利心的自發(fā)性之舉

16、，因其自發(fā)性，所以也沒有預(yù)設(shè)的閱讀期待，那不期而至的閱讀收獲便格外寶貴和難忘。難忘的還有一種沉入心底的重量，這重量打擊你，既甜蜜又酣暢。 閱讀的重量有時(shí)在于它的“重”，有時(shí)卻在于它的“輕”。這“輕”，不是輕浮，而是一種無用之用，是閱讀心境的解放。 今天，我們的閱讀與過去相比已經(jīng)有了諸多變化。市場(chǎng)上賣得好的書往往是更靠近生活的實(shí)用的書：養(yǎng)生、美容、商戰(zhàn)、股票、英語書海已經(jīng)“茫?！薄８魅∷璧拈喿x看上去已不再承載精神的重負(fù)，而是直奔主題，要的是立竿見影。 閱讀的功用是顯而易見的。但是，我更想強(qiáng)調(diào)的是，“無用”的閱讀，正如文化給人的力量一樣，更多的是緩慢、綿密、恒久的滲透。雖然它是“無用”的，然而一

17、切都有痕跡，我們沉重的肉身會(huì)因某些時(shí)刻“無用”的閱讀而獲得心靈的輕盈和潔凈。這樣的閱讀不是生存甚至生計(jì)所必需的，但它讓我們感受到了他人的存在，看到了生活的美好、溫暖以及自身的價(jià)值，它內(nèi)在的文化含量并沒有因表面的“無用”而打折扣。它的“無用”本身便是更大的作用。這何嘗不是一種更高的閱讀境界呢？這種自然存在的閱讀狀態(tài)，可能比故意強(qiáng)迫閱讀或者故意淡漠閱讀都更能體現(xiàn)人生的精神價(jià)值吧。（選自讀書文摘2010年第4期） 15本文圍繞閱讀，表達(dá)了一個(gè)什么樣的觀點(diǎn)？（2分）答： 16結(jié)合文章內(nèi)容，具體說說第段文字是如何來說理論證的？（4分）答： 17閱讀第段畫線句子，結(jié)合自己的閱讀體驗(yàn)，舉例說說你對(duì)這句話的理

18、解。（4分）答： （五）閱讀托爾斯泰（柴靜），完成1821題。（20分），差點(diǎn)滾下來，我狼狽地抓，又差點(diǎn)把邊上一只紙巾盒碰翻。她冷冷掃我一眼，紋絲不動(dòng)，這眼神兒挺讓人慌的。我白站著，沒事兒干，從書包里拿本書，一只手拿著，一只手拎東西，歪歪斜斜地看。她點(diǎn)完菜經(jīng)過我這兒，我側(cè)身讓，一只手沒拿住，書掉了。她站住了，我慌慌張張從她腳前往起撿，撿的時(shí)候袋子又歪了，我左扶右扶，生怕她發(fā)火。她果然開口說話了“托爾斯泰？” 我愣了一下，什么？她厲聲問“你看的是托爾斯泰？” 我看了看她的臉色，幾乎是囁嚅著說“是” 她往身后一張剛收拾出來的桌子一指“坐那兒” 排在我前面的人想說什么，看了一眼她，都不吭氣了服務(wù)員是

19、個(gè)姑娘，細(xì)眼高顴骨。，差點(diǎn)滾下來，我狼狽地抓，又差點(diǎn)把邊上一只紙巾盒碰翻。她冷冷掃我一眼，紋絲不動(dòng)，這眼神兒挺讓人慌的。我白站著，沒事兒干，從書包里拿本書，一只手拿著，一只手拎東西，歪歪斜斜地看。她點(diǎn)完菜經(jīng)過我這兒，我側(cè)身讓，一只手沒拿住，書掉了。她站住了，我慌慌張張從她腳前往起撿，撿的時(shí)候袋子又歪了，我左扶右扶，生怕她發(fā)火。她果然開口說話了“托爾斯泰？” 我愣了一下，什么？她厲聲問“你看的是托爾斯泰？” 我看了看她的臉色，幾乎是囁嚅著說“是” 她往身后一張剛收拾出來的桌子一指“坐那兒” 排在我前面的人想說什么，看了一眼她，都不吭氣了，我一進(jìn)門看見她，她沒有迎上來的意思，也沒笑，也沒有給我找座

20、，我張口問要等多久，她就說了兩個(gè)字：“等著?！迸旁谖仪懊娴娜硕?，有兩個(gè)中年男人，好不容易坐定后，嬉皮笑臉地說：“渴死了能給倒杯水嗎？”她看都不看他們一眼，拿張紙單往桌子一擱，用食指點(diǎn)住，往前一搓，再往后撤一步背著手兒站得筆直，靜靜地發(fā)出一股子冷氣。一對(duì)年青人，低聲下氣地湊上前問：“請(qǐng)問樓上還有位子么？”她頭都不偏一下，“自己去看。”我這兒還站著排隊(duì)呢。走累了也懶得再走了，拎著大包小包，靠在墻角上等，超市的那只袋子勉強(qiáng)放在窗角上，差點(diǎn)滾下來，我狼狽地去抓，又差點(diǎn)把邊上一只紙巾盒碰翻。，差點(diǎn)滾下來，我狼狽地抓，又差點(diǎn)把邊上一只紙巾盒碰翻。她冷冷掃我一眼，紋絲不動(dòng)，這眼神兒挺讓人慌的。我白站著，沒事

21、兒干，從書包里拿本書，一只手拿著，一只手拎東西，歪歪斜斜地看。她點(diǎn)完菜經(jīng)過我這兒，我側(cè)身讓，一只手沒拿住，書掉了。她站住了，我慌慌張張從她腳前往起撿，撿的時(shí)候袋子又歪了，我左扶右扶，生怕她發(fā)火。她果然開口說話了“托爾斯泰？” 我愣了一下，什么？她厲聲問“你看的是托爾斯泰？” 我看了看她的臉色，幾乎是囁嚅著說“是” 她往身后一張剛收拾出來的桌子一指“坐那兒” 排在我前面的人想說什么，看了一眼她，都不吭氣了，她冷冷地掃我一眼，紋絲不動(dòng)，這眼神兒挺讓人慌的。我白站著，沒事兒干，從書包里拿本書，一只手端著，一只手拎東西，歪歪斜斜地看。她點(diǎn)完菜經(jīng)過我這兒，我側(cè)身讓，書沒端住，掉了。她站住了，我慌慌張張從她腳前撿起書，撿的時(shí)候袋子又歪了，我左扶右扶，生怕她發(fā)火。她果然開口說話了：“托爾斯泰？”我愣了一下，什么？她厲聲問：“你看的是托爾斯泰？”我看了看她的臉色，幾乎是囁嚅著說：“是?！彼砗笠粡垊偸帐俺鰜淼淖雷右恢?，“坐那兒”。我也沒敢吭聲，拖著東西掙扎到那個(gè)地方，把大包小包安頓好，椅子前前后后地挪了半天才把我自己塞進(jìn)去。我想沖她笑一下，剛扯開嘴，她面無表情，轉(zhuǎn)身走了。 一邊看一邊吃，吃到一半的時(shí)候，