1、 立足基礎立足基礎 注重能力注重能力 引領課改引領課改談談2008年高三有機化學復習年高三有機化學復習 紹興市高級中學紹興市高級中學 呂紅祥呂紅祥一、高考有機化學考什么一、高考有機化學考什么二、高考有機化學怎么考二、高考有機化學怎么考三、高考有機化學怎么辦三、高考有機化學怎么辦研究考綱研究考綱研究考題研究考題研究考點研究考點 1 1、“掌握掌握烷烴的命名原則烷烴的命名原則”改為改為“了解了解烷烴的命名原則烷烴的命名原則” 2 2、刪除了刪除了“碳原子彼此連接的可能形式碳原子彼此連接的可能形式” ” 3 3、刪除了刪除了“了解有機物的主要來源了解有機物的主要來源 ” ”20052005年：年：2

2、0062006年：年：刪除了刪除了縮聚合成樹脂、同系物原理的應用縮聚合成樹脂、同系物原理的應用 20072007年：年：典型的烴類衍生物中典型的烴類衍生物中增加增加了了“甲醛甲醛”20082008年：年：與與07年相比，無變化。年相比，無變化。近幾年中（有機部分）考試大綱要求的變化近幾年中（有機部分）考試大綱要求的變化考綱要求的內容考綱要求的內容抓落實抓落實考綱降低要求的內容考綱降低要求的內容少拓展少拓展 考綱不要求的內容考綱不要求的內容不復習不復習20082008年考試大綱要求（有機部分）年考試大綱要求（有機部分）1 1了解有機化合物數目眾多和異構現象普遍存在的本質原因。了解有機化合物數目眾

3、多和異構現象普遍存在的本質原因。 2 2理解基團、官能團、同分異構體、同系物等概念。能夠識別結構式（結構簡式）理解基團、官能團、同分異構體、同系物等概念。能夠識別結構式（結構簡式）中各種原子的連接次序和方式、基團和官能團。能夠辯認同系物和列舉異構體。了解烷中各種原子的連接次序和方式、基團和官能團。能夠辯認同系物和列舉異構體。了解烷烴的命名原則。烴的命名原則。 3 3以一些典型的烴類化合物為例，了解有機化合物的基本碳架結構。掌握各類烴以一些典型的烴類化合物為例，了解有機化合物的基本碳架結構。掌握各類烴（烷烴、烯烴、炔烴、芳香炔）中各種碳碳鍵、碳氫鍵的性質和主要化學反應。（烷烴、烯烴、炔烴、芳香炔

4、）中各種碳碳鍵、碳氫鍵的性質和主要化學反應。 4 4以一些典型的烴類衍生物（乙醇、溴乙烷、苯酚、以一些典型的烴類衍生物（乙醇、溴乙烷、苯酚、甲醛、甲醛、乙醛、乙酸、乙酸乙乙醛、乙酸、乙酸乙酯、脂肪酸、甘油脂、多羥基醛酮、氨基酸等）為例，了解官能團在化合物中的作用。酯、脂肪酸、甘油脂、多羥基醛酮、氨基酸等）為例，了解官能團在化合物中的作用。掌握各主要官能團的性質和主要化學反應。掌握各主要官能團的性質和主要化學反應。5 5了解石油化工、農副產品化工、資源綜合利用及污染和環保的概念。了解石油化工、農副產品化工、資源綜合利用及污染和環保的概念。 6 6了解在生活和生產中常見有機物的性質和用途。了解在生

5、活和生產中常見有機物的性質和用途。 7 7以葡萄糖為例，了解糖類的基本組成和結構，主要性質和用途。以葡萄糖為例，了解糖類的基本組成和結構，主要性質和用途。 8 8了解蛋白質的基本組成和結構，主要性質和用途。了解蛋白質的基本組成和結構，主要性質和用途。 9 9初步了解重要合成材料的主要品種的主要性質和用途。理解由單體通過聚合反初步了解重要合成材料的主要品種的主要性質和用途。理解由單體通過聚合反應生產高分子化合物的簡單原理。應生產高分子化合物的簡單原理。 1010通過上述各類化合物的化學反應，掌握有機反應的主要類型。通過上述各類化合物的化學反應，掌握有機反應的主要類型。 1111綜合應用各類化合物

6、的不同性質，進行區別、鑒定、分離、提純或推導未知物綜合應用各類化合物的不同性質，進行區別、鑒定、分離、提純或推導未知物的結構簡式。組合多個化合物的化學反應，合成具有指定結構簡式的產物。的結構簡式。組合多個化合物的化學反應，合成具有指定結構簡式的產物。 烴烴RH鹵代烴鹵代烴RX醇類醇類ROH醛類醛類RCHO羧酸羧酸RCOOH酯類酯類RCOOR鹵代鹵代消去消去取代取代水解水解氧化氧化加氫加氫酯化酯化水解水解氧化氧化CH3CH3CH2=CH2CH=CHCH2=CHClCH3CH2OHCH2BrCH2BrCH2OHCH2OHCHOCHOCOOHCOOH CH2CH nClCH3CHOCH3COOHCH

7、3COOC2H5CH3CH2BrO=CO=CCH2CH2OONO2BrSO3HNO2O2NNO2CH3CH2ClClCH3ClCH3COOHOHONaBrBrBrOH顯色反應顯色反應氧化反應氧化反應同同 分分異異 構構官能團異構官能團異構( (異類異構異類異構) )C Cn nH H2n2n 烯烴烯烴 環烷烴環烷烴C Cn nH H2n-22n-2 炔烴炔烴 二烯烴二烯烴 環烯烴環烯烴 C Cn nH H2n+22n+2O O 醇醇 醚醚C Cn nH H2n2nO O 醛醛 酮酮C Cn nH H2n2nO O2 2 羧酸羧酸 酯酯碳鏈異構碳鏈異構位置異構位置異構位置異構位置異構 醇醇（接上

8、（接上-OH,各各2種）種） 醚醚 （插入氧原子，共（插入氧原子，共2種）種） （插入氧原子，共（插入氧原子，共1種）種）用氫原子去飽和上述各種結構，便得到用氫原子去飽和上述各種結構，便得到4種醇和種醇和3種醚，共種醚，共7種。種。例例1 1、寫出化學式寫出化學式C4H10O的所有可能同分異構體的所有可能同分異構體碳鏈異構碳鏈異構 CCCC - CCCC - CCC - CCC - C C例例2 2、有機物甲的分子式為、有機物甲的分子式為C C9 9H H1818O O2 2，在酸性條件下水，在酸性條件下水解為乙和丙兩種有機物，在相同的溫度和壓強下，解為乙和丙兩種有機物，在相同的溫度和壓強下，

9、同質量乙和丙的蒸氣所占體積相同，則甲的可能結同質量乙和丙的蒸氣所占體積相同，則甲的可能結構有：（構有：（ ） A A、8 8種種 B B、1414種種 C C、1616種種 D D、1818種種酯水解酯水解 酸酸 + + 醇醇醇比酸多一個碳醇比酸多一個碳C3H7 COOC5H11例例3 3、已知化學式為、已知化學式為C C1212H H1212的結構簡式如下的結構簡式如下, , 其苯環上其苯環上的二溴代物的異構體數有的二溴代物的異構體數有-（ ） A. 9A. 9種種 B. 10B. 10種種 C. 11C. 11種種 D. 12D. 12種種CH3CH3方法一、方法一、aCH3CH3acbc

10、bBrCH3CH3BrCH3CH3CH3CH3Br方法二、方法二、aCH3CH3acbcb兩溴在不同的環上兩溴在不同的環上:兩溴兩溴在同一苯環上在同一苯環上:aa bb cc ab ac bcab ac bc （2004-26）某有機化合物某有機化合物A的結構簡式如下：的結構簡式如下： A A分子式是分子式是 。A A在在NaOHNaOH水溶液中加熱反應得到水溶液中加熱反應得到B B和和C C，C C是芳香化合物。是芳香化合物。B B和和C C的結構簡式是：的結構簡式是：B B ， C C 。該反應屬于。該反應屬于 反應。反應。室溫下，室溫下，C用稀鹽酸酸化得到用稀鹽酸酸化得到E， E的結構簡

11、式是的結構簡式是 。寫出同時符合下列兩項要求寫出同時符合下列兩項要求E E的所有同分異構體結構簡式。的所有同分異構體結構簡式。 化合物是化合物是1 1，3 3，5-5-三取代苯三取代苯 苯環上的苯環上的3 3個取代基分別為甲基、羥基和含有個取代基分別為甲基、羥基和含有- -C CO O- -結構結構的基團的基團（1）根據右圖模型寫出薩羅的）根據右圖模型寫出薩羅的 結構簡式：結構簡式：（3）同時符合下列四個要求的）同時符合下列四個要求的 水楊酸的同分異構體共有水楊酸的同分異構體共有 種。種。 含有苯環；含有苯環； 能發生銀鏡反應，不能發生水解反應；能發生銀鏡反應，不能發生水解反應； 在稀在稀Na

12、OH溶液中，溶液中，1 mol該同分異構體能該同分異構體能 與與2 mol NaOH發生反應；發生反應； 只能生成兩種一氯代物產生。只能生成兩種一氯代物產生。（全國（全國-2006-29）下圖中下圖中A、B、C、D、E、F、G均為有機化合物。均為有機化合物。（全國（全國-2007-29）（1）D的化學名稱是的化學名稱是 。（2）反應）反應的化學方程式是的化學方程式是 。（有機物須用結構簡式表示）。（有機物須用結構簡式表示）（3）B的分子式是的分子式是 。 A的結構簡式是的結構簡式是 。反應。反應的反應類型是的反應類型是 。（4）符合下列）符合下列3個條件的個條件的B的同分異構體的數目有的同分異

13、構體的數目有 個。個。 i）含有鄰二取代苯環結構、）含有鄰二取代苯環結構、ii)與與B有相同官能團、有相同官能團、iii）不與）不與FeCl3溶液發生顯色反應。溶液發生顯色反應。 寫出其中任意一個同分異構體的結構簡式寫出其中任意一個同分異構體的結構簡式 。（5）G是重要的工業原料，用化學方程式表示是重要的工業原料，用化學方程式表示G的一種重要的工業用途的一種重要的工業用途 。ABCDEFGC13H16O4NaOH H2OH+濃H2SO4OO濃H2SO4C4H8O2C2H4濃H2SO4170 C2H6O二、高考有機化學怎么考二、高考有機化學怎么考研究考題研究考題表（表（1 1） 近五年高考中有機

14、試題結構分析（浙江?。┙迥旮呖贾杏袡C試題結構分析（浙江?。┌俜直劝俜直?19194%4%6+15=211212、292920072007年年25%25%6+21=271212、292920062006年年16167%7%3+15=1827(1)27(1)、292920052005年年19194%4%6+15=211212、262620042004年年16167%7%7+13=202929、303020032003年年分值分值題號題號 表（表（2 2） 近五年高考中有機試題考查內容（浙江卷）近五年高考中有機試題考查內容（浙江卷） 考查內容考查內容20032003年年與與H H2 2、 BrBr

15、2 2的加成的加成 官能團名稱、性質官能團名稱、性質 反應類型的判斷反應類型的判斷碳碳雙鍵的加聚反應碳碳雙鍵的加聚反應 同分異構體同分異構體 推理結構簡式推理結構簡式20042004年年結構式結構式 分子式分子式 酯水解后產物的結構簡式酯水解后產物的結構簡式 反應類型的判斷反應類型的判斷 能與苯環、羧基、羥基反應的判斷能與苯環、羧基、羥基反應的判斷鹽酸與羧酸鈉反應鹽酸與羧酸鈉反應 按題目要求書寫同分異構體按題目要求書寫同分異構體20052005年年結構式結構式 分子式分子式結構簡式結構簡式 同分異構體的判斷同分異構體的判斷 官能團的推斷、識別和書寫官能團的推斷、識別和書寫 一溴代物的結構簡式的

16、書寫一溴代物的結構簡式的書寫羧酸與醇、羧酸與醇、NaHCONaHCO3 3反應的方程式反應的方程式 反應類型的判斷反應類型的判斷20062006年年根據模型寫結構簡式根據模型寫結構簡式 設計實驗證明苯酚、碳酸、水楊酸的酸設計實驗證明苯酚、碳酸、水楊酸的酸性強弱性強弱 按題目要求書寫同分異構體按題目要求書寫同分異構體 醛與醛與H H2 2的加成反應的加成反應 酸與醇的酯化反應酸與醇的酯化反應 反應類型的判斷反應類型的判斷 有機物燃燒方程式的有機物燃燒方程式的書寫及相關計算書寫及相關計算20072007年年分子式分子式結構簡式結構簡式名稱名稱 酯在堿性條件下的水解酯在堿性條件下的水解 按題目要按題

17、目要求書寫同分異構體求書寫同分異構體 酸與醇的酯化酸與醇的酯化 乙烯的工業用途乙烯的工業用途表（表（3 3） 0707年部分省份高考有機化學試題分析年部分省份高考有機化學試題分析全國（全國（I I）北京北京上海上海廣東廣東江蘇江蘇考查的官能團考查的官能團碳碳雙鍵碳碳雙鍵苯環苯環羧基羧基醇羥基醇羥基酚羥基酚羥基碳碳雙鍵碳碳雙鍵羥基羥基醛基醛基酯基酯基碳碳雙鍵碳碳雙鍵醛基醛基羧基羧基醇羥基醇羥基酚羥基酚羥基碳碳雙鍵碳碳雙鍵羥基羥基羧基羧基酯基酯基苯環苯環碳碳雙鍵碳碳雙鍵醛基、醛基、羧基羧基醇羥基醇羥基酚羥基酚羥基考查的反應類型考查的反應類型及及書寫反應方程式書寫反應方程式酯的水解酯的水解醇的消去醇

18、的消去酯化反應酯化反應加聚反應加聚反應酯的水解酯的水解醇的消去醇的消去酯化反應酯化反應縮聚反應縮聚反應還原反應還原反應酯化反應酯化反應縮聚反應縮聚反應還原反應還原反應加成反應加成反應消去反應消去反應取代反應取代反應加成反應加成反應消去反應消去反應加聚反應加聚反應酯化反應酯化反應取代反應取代反應酯化反應酯化反應加聚反應加聚反應還原反應還原反應氧化反應氧化反應加成反應加成反應消去反應消去反應取代反應取代反應同分異構體同分異構體有機實驗有機實驗有機計算有機計算理綜高考有機化學試題的特點理綜高考有機化學試題的特點 1 1、考查的形式變化不大。、考查的形式變化不大。 一般為選擇題和推斷題或框圖題。一般為

19、選擇題和推斷題或框圖題。選擇題一般選擇題一般注重基礎知識考查。注重基礎知識考查。推斷題或框圖題，推斷題或框圖題，一般要求寫一般要求寫結構簡式（或分子式、結構式）、方程式、同分異結構簡式（或分子式、結構式）、方程式、同分異構體等，其注重能力考查。分值占化學科總分的比構體等，其注重能力考查。分值占化學科總分的比例的例的20%左右。左右。 理綜高考有機化學試題的特點理綜高考有機化學試題的特點 2 2、關注社會熱點，密切聯系生產、生活實際和最新科技、關注社會熱點，密切聯系生產、生活實際和最新科技 成果等。成果等。 歷年有機試題涉及許多在生產、生活實際、科技最新歷年有機試題涉及許多在生產、生活實際、科技

20、最新成果的物質結構與性質。如成果的物質結構與性質。如2003年的年的29題乳酸，題乳酸，2005年的年的第第29題蘇丹紅一號；題蘇丹紅一號；20062006年年1212題茉莉醛。試題側重于自學題茉莉醛。試題側重于自學能力、閱讀理解能力和遷移能力的考查。能力、閱讀理解能力和遷移能力的考查。(2007(2007四川四川-12)-12)咖啡鞣酸具有較廣泛的抗菌作用，咖啡鞣酸具有較廣泛的抗菌作用，其結構簡式如下所示：關于咖啡鞣酸的下列說法不正其結構簡式如下所示：關于咖啡鞣酸的下列說法不正確的是確的是 A A分子式為分子式為C C1616H H1818O O9 9B B與苯環直接相連的原子都在同一平面上

21、與苯環直接相連的原子都在同一平面上C C咖啡鞣酸水解時可消耗咖啡鞣酸水解時可消耗8mol NaOH8mol NaOH D D與濃溴水既能發生取代反應又能發生加成反應與濃溴水既能發生取代反應又能發生加成反應OHOHCOOHHOHOOHOOCCHCH(2007(2007重慶重慶-9)-9)氧氟沙星是常用抗菌藥，其結構簡氧氟沙星是常用抗菌藥，其結構簡式如圖所示，下列對氧氟沙星敘述錯誤的是式如圖所示，下列對氧氟沙星敘述錯誤的是( )( )NOONOHONCH3FH3C(A)(A)能發生加成、取代反應能發生加成、取代反應(B)(B)能發生還原、酯化反應能發生還原、酯化反應(C)(C)分子內共有分子內共有

22、1919個氫原子個氫原子(D)(D)分子內共平面的碳原子多于分子內共平面的碳原子多于6 6個個(2007(2007上海上海-19)-19)莽草酸是一種合成治療禽流感藥物達菲的原料，鞣酸存莽草酸是一種合成治療禽流感藥物達菲的原料，鞣酸存在于蘋果、生石榴等植物中。下列關于這兩種有機化合物的說法正確的在于蘋果、生石榴等植物中。下列關于這兩種有機化合物的說法正確的是是( )( )CHOHOOHOOHCHOHOOHOOH莽草酸鞣酸(A)兩種酸都能與溴水反應兩種酸都能與溴水反應(B)兩種酸遇三氯化鐵溶液都顯色兩種酸遇三氯化鐵溶液都顯色(C)鞣酸分子與莽草酸分子相比多了兩個碳碳雙鍵鞣酸分子與莽草酸分子相比多

23、了兩個碳碳雙鍵(D)等物質的量的兩種酸與足量金屬鈉反應產生氫氣的量相同等物質的量的兩種酸與足量金屬鈉反應產生氫氣的量相同(2007-(2007-北京北京-5) (6-5) (6分分) )將用于將用于20082008年北京奧運會的國家游泳中心年北京奧運會的國家游泳中心( (水立方水立方) )的建筑采用了膜材料的建筑采用了膜材料ETFEETFE，該材料為四氟乙烯與乙烯的共聚物，四氟乙烯，該材料為四氟乙烯與乙烯的共聚物，四氟乙烯也可與六氟丙烯共聚成聚全氟乙丙烯。下列說法錯誤的是也可與六氟丙烯共聚成聚全氟乙丙烯。下列說法錯誤的是A AETFEETFE分子中可能存在分子中可能存在“CHCH2 2CHCH

24、2 2CFCF2 2CFCF2 2”的連接方式的連接方式B B合成合成ETFEETFE及合成聚全氟乙丙烯的反應均為加聚反應及合成聚全氟乙丙烯的反應均為加聚反應C C聚全氟乙丙烯分子的結構簡式可能為聚全氟乙丙烯分子的結構簡式可能為 D D四氟乙烯分子中既含有極性鍵又含有非極性鍵四氟乙烯分子中既含有極性鍵又含有非極性鍵CF2CF2CF2CF2CF2n2008 年北京奧運會主體育場的外形好似年北京奧運會主體育場的外形好似“鳥巢鳥巢” ( The Bird Nest ）。）。有一類硼烷也好似鳥巢，故稱為巢式硼烷。巢式硼烷除有一類硼烷也好似鳥巢，故稱為巢式硼烷。巢式硼烷除 B10H14不與水反不與水反應

25、外，其余均易與水反應生成氫氣和硼酸，硼烷易被氧化。下圖是三種巢應外，其余均易與水反應生成氫氣和硼酸，硼烷易被氧化。下圖是三種巢式硼烷，有關說法正確的是式硼烷，有關說法正確的是A這類巢式硼烷的通式是這類巢式硼烷的通式是 C nH n + 4B2B5H9 + 12O2 = 5B2O3 十十9H2O ，l molB5H9完全燃燒轉移完全燃燒轉移 25mol電子電子C8 個硼原子的巢式棚烷化學式應為個硼原子的巢式棚烷化學式應為 B8H10D硼烷與水反應是非氧化還原反應硼烷與水反應是非氧化還原反應理綜高考有機化學試題的特點理綜高考有機化學試題的特點 通過高考有機試題的分析：通過高考有機試題的分析：考查要

26、點主要是有機物考查要點主要是有機物化學式（分子式）、結構簡式、化學方程式的書寫；典化學式（分子式）、結構簡式、化學方程式的書寫；典型官能團結構和性質及判斷；同分異構體的判斷及書寫；型官能團結構和性質及判斷；同分異構體的判斷及書寫；有機反應類型的判斷。有機反應類型的判斷。3 3、試題立足基礎，突出主干知識、試題立足基礎，突出主干知識下圖中下圖中A、B、C、D、E、F、G均為有機化合物。均為有機化合物。（全國（全國-2007-29）（1）D的化學名稱是的化學名稱是 。（2）反應）反應的化學方程式是的化學方程式是 。（有機物須用結構簡式表示）。（有機物須用結構簡式表示）（3）B的分子式是的分子式是

27、。 A的結構簡式是的結構簡式是 。反應。反應的反應類型是的反應類型是 。（4）符合下列）符合下列3個條件的個條件的B的同分異構體的數目有的同分異構體的數目有 個。個。 i）含有鄰二取代苯環結構、）含有鄰二取代苯環結構、ii)與與B有相同官能團、有相同官能團、iii）不與）不與FeCl3溶液發生顯色反應。溶液發生顯色反應。 寫出其中任意一個同分異構體的結構簡式寫出其中任意一個同分異構體的結構簡式 。（5）G是重要的工業原料，用化學方程式表示是重要的工業原料，用化學方程式表示G的一種重要的工業用途的一種重要的工業用途 。ABCDEFGC13H16O4NaOH H2OH+濃H2SO4OO濃H2SO4

28、C4H8O2C2H4濃H2SO4170 C2H6O理綜高考有機化學試題的特點理綜高考有機化學試題的特點 有機推斷與有機計算相結合，確定分子式或結構簡式，考有機推斷與有機計算相結合，確定分子式或結構簡式，考查學生處理數據的能力。查學生處理數據的能力。4、注重能力考查、重在分析推理。、注重能力考查、重在分析推理。 根據框圖中箭頭所示反應，推斷官能團及反應類型，通根據框圖中箭頭所示反應，推斷官能團及反應類型，通過找切入點，考查學生的正向思維和逆向思維能力過找切入點，考查學生的正向思維和逆向思維能力根據試題給出的信息，進行模仿、聯想的能力考查。根據試題給出的信息，進行模仿、聯想的能力考查。 根據試題給

29、出的信息，考查學生獲取信息的能力和運用根據試題給出的信息，考查學生獲取信息的能力和運用“殘基殘基”方法解決問題能力方法解決問題能力（2003年年30題題) （1）化合物）化合物A含有的官能團是含有的官能團是 。（2）1 mol A與與2 moI H2反應生成反應生成1 moIE，其反應方程式是，其反應方程式是 。（3）與）與A具有相同官能團的具有相同官能團的A的同分異構體的結構簡式是的同分異構體的結構簡式是 。（4）B在酸性條件下與在酸性條件下與Br2反應得到反應得到D，D的結構簡式是的結構簡式是 。（5）F的結構簡式是的結構簡式是 。由。由E生成生成F的反應類型是的反應類型是 。 某芳香族有

30、機物的分子式某芳香族有機物的分子式為為C8H6O2，它的分子，它的分子（除苯環外不含其他環）中不可能有：（除苯環外不含其他環）中不可能有： A.兩個羥基兩個羥基 B.一個醛基一個醛基 C.兩個醛基兩個醛基 D.一個羧基一個羧基（上海（上海-2004-22） C2 H2O2 - H2O2 C2 (A) C8H6O2- C6H5 C2 HO2 - C HO C O (B) CC CO O C8H6O2- C6H4 C8H6O2- C6H4 C2 H2O2 - C2H2O2 0 (C) C8H6O2- C6H5 C2 H O2 - C H O2 C (D) 03030404050506060707官

31、官能能團團碳碳雙鍵碳碳雙鍵碳碳叁鍵碳碳叁鍵苯環苯環鹵代烴鹵代烴醇羥基醇羥基酚羥基酚羥基醛基醛基羰基羰基羧基羧基酯基酯基氨基氨基三、高考有機化學怎么辦三、高考有機化學怎么辦研究考點研究考點03030404050506060707反反應應類類型型取取代代鹵素取代鹵素取代苯的硝化苯的硝化鹵代烴水解鹵代烴水解酯化反應酯化反應 酯水解酯水解 醇與氫鹵酸醇與氫鹵酸酚與濃溴水酚與濃溴水加加成成碳碳雙鍵加成碳碳雙鍵加成 碳碳叁鍵加成碳碳叁鍵加成苯及其同系物的加成苯及其同系物的加成醛酮類物質的加成醛酮類物質的加成加加 聚聚 氧氧 化化碳碳雙鍵、叁鍵氧化碳碳雙鍵、叁鍵氧化醇的氧化醇的氧化醛的氧化醛的氧化消消去去鹵

32、代烴消去鹵代烴消去醇消去醇消去 0303040405050606 0707同分異構體的書寫同分異構體的書寫 反應類型的判斷反應類型的判斷 反應方程式的書寫反應方程式的書寫 實驗設計實驗設計有機計算有機計算考點分析： 1、對官能團的考查，集中在羥基、醛基、羧基、碳碳雙鍵、苯環、對官能團的考查，集中在羥基、醛基、羧基、碳碳雙鍵、苯環等這些重要官能團上；等這些重要官能團上；3、同分異構體的書寫、反應方程式的書寫、反應類型的判斷是歷年命、同分異構體的書寫、反應方程式的書寫、反應類型的判斷是歷年命題的主角；題的主角； 強調主干知識，不等于面面俱到，通常認為不是“熱點”的知識，不等于這些知識不重要，而是說

33、明理綜考試側重于能力的考查，不強調知識的覆蓋面。如近五年中鹵代烴從未出現過，但作為烴的衍生物中的重要組成部分，應予以關注。2、反應類型中酯化反應、加成反應、醛的氧化還原反應等是高考的、反應類型中酯化反應、加成反應、醛的氧化還原反應等是高考的重點。重點。主干知識年年考，非主干知識輪流考20082008年有機化學復習建議年有機化學復習建議 ：1、回歸教材，立足基礎，加強學科能力的培養、回歸教材，立足基礎，加強學科能力的培養3、注重經典題、高考題的使用，杜絕、注重經典題、高考題的使用，杜絕“題海題海”。2、加強學法指導，抓好審題和規范答題、加強學法指導，抓好審題和規范答題1、回歸教材，立足基礎，加強

34、學科能力的培養、回歸教材，立足基礎，加強學科能力的培養 如果基礎知識不扎實，知識的理解和知識之間的聯系的能力就無從如果基礎知識不扎實，知識的理解和知識之間的聯系的能力就無從談起談起 。 理綜的命題方向是：堅持能力立意命題，注意與課本中基礎知識的理綜的命題方向是：堅持能力立意命題，注意與課本中基礎知識的相結合，以考查學生的學科能力，即回歸課本。例如相結合，以考查學生的學科能力，即回歸課本。例如20062006年理綜試卷年理綜試卷2929題就取材于第二冊第六章第六節的課后習題題就取材于第二冊第六章第六節的課后習題 ( (課本課本P172-173P172-173的第四題。的第四題。) ) 20072

35、007年第年第2929題的有機推斷題，涉及到醇的消去、酯的水解、酯化反應等，題的有機推斷題，涉及到醇的消去、酯的水解、酯化反應等，命題者的意圖也就是想通過運用有機化學的基礎知識，考查學生分析問命題者的意圖也就是想通過運用有機化學的基礎知識，考查學生分析問題和解決問題的能力。實際上許多高考題都可以從教材中找到相類似的題和解決問題的能力。實際上許多高考題都可以從教材中找到相類似的題型和相關的知識點。因此，在高三復習時一定要回歸課本、注重基礎題型和相關的知識點。因此，在高三復習時一定要回歸課本、注重基礎知識的落實，注重學生知識遷移能力的培養、構建學科知識點的網絡、知識的落實，注重學生知識遷移能力的培

36、養、構建學科知識點的網絡、加強學科能力的培養。加強學科能力的培養。將基礎知識網絡化 將零散知識條理化 將重點知識專題化 （1 1）將基礎知識網絡化將基礎知識網絡化 以以“結構結構性質性質制法制法用途用途”的邏輯關系為的邏輯關系為橋梁，理清有機物的相互轉化關系，建立知識網絡圖。復橋梁，理清有機物的相互轉化關系，建立知識網絡圖。復習重要有機物的結構、性質、用途、制法，練習化學方程習重要有機物的結構、性質、用途、制法，練習化學方程式的書寫，將知識橫向和縱向統攝整理成網絡圖，有了網式的書寫，將知識橫向和縱向統攝整理成網絡圖，有了網絡圖和化學方程式的有序儲存，在解推斷題和合成題時，絡圖和化學方程式的有序

37、儲存，在解推斷題和合成題時，才能將網絡中的知識迅速調用、遷移，與題給信息重組，才能將網絡中的知識迅速調用、遷移，與題給信息重組，使問題得到解決。使問題得到解決。（2 2）將零散知識條理化將零散知識條理化（1 1）能發生銀鏡反應的有機物：醛、甲酸、甲酸鹽、甲酸某酯、葡萄糖、麥芽糖）能發生銀鏡反應的有機物：醛、甲酸、甲酸鹽、甲酸某酯、葡萄糖、麥芽糖（2 2）能發生取代反應的有機物及反應條件：）能發生取代反應的有機物及反應條件： 烷烴與鹵素單質（光照）烷烴與鹵素單質（光照） ； 苯與液溴（鐵作催化劑）；苯與液溴（鐵作催化劑）； 苯的硝化（苯的硝化（5050 C -60C -60 C C水?。凰。?/p>

38、； 鹵代烴水解（鹵代烴水解（NaOHNaOH的水溶液）；的水溶液）； 酯類的水解（無機酸或堿催化）；酯類的水解（無機酸或堿催化）；酚與濃溴水酚與濃溴水（3 3）能發生加成反應的有機物：含不飽和鍵）能發生加成反應的有機物：含不飽和鍵（4 4）能使溴水褪色的有機物：）能使溴水褪色的有機物： 不飽和烴及其衍生物不飽和烴及其衍生物 石油產品（裂化氣、裂解氣）石油產品（裂化氣、裂解氣） 苯酚及其同系物苯酚及其同系物 含醛基的化合物含醛基的化合物 （5 5）能使酸性）能使酸性KMnO4KMnO4溶液褪色的有機物：溶液褪色的有機物： 不飽和烴及其衍生物不飽和烴及其衍生物 苯的同系物苯的同系物 含醛基的有機物

39、含醛基的有機物 還原性糖、酚類還原性糖、酚類 石油產品（裂化氣、裂解氣）石油產品（裂化氣、裂解氣）（6 6）能發生顯色反的有機物）能發生顯色反的有機物: : 苯酚氧化苯酚氧化( (粉紅色粉紅色) )、苯酚遇、苯酚遇FeFe3+3+( (紫色紫色) )、濃、濃HNOHNO3 3與蛋白質（黃色）、與蛋白質（黃色）、 淀粉遇淀粉遇2 2（藍色）（藍色）例例1、有機物的化學性質、有機物的化學性質（2 2）將零散知識條理化將零散知識條理化例例2、有機實驗知識：、有機實驗知識：（1 1）制取有機物：）制取有機物：CHCH2 2=CH=CH2 2 CHCH CHCH C C2 2H H5 5-Br -Br

40、CHCH3 3COOCCOOC2 2H H5 5 石油分餾石油分餾（2 2）操作：）操作： 、水浴加熱：、水浴加熱： 銀鏡反應銀鏡反應 制硝基苯制硝基苯 乙酸乙酯水解乙酸乙酯水解 蔗糖、纖維素水解蔗糖、纖維素水解 、溫度計水銀球位置：、溫度計水銀球位置：制乙烯在反應液中制乙烯在反應液中 制硝基苯在水浴中制硝基苯在水浴中 石油蒸餾在蒸氣中石油蒸餾在蒸氣中 、導管冷凝回流：、導管冷凝回流：制溴苯制溴苯 制乙酸乙酯制乙酸乙酯石油蒸餾（冷凝管）石油蒸餾（冷凝管） 防倒吸：防倒吸： 制溴苯制溴苯 制乙酸乙酯制乙酸乙酯（3 3）有機物分離提純方法：）有機物分離提純方法：萃取分液法萃取分液法 蒸餾分餾法蒸餾

41、分餾法 洗氣法等洗氣法等（4 4）常用鑒別法：）常用鑒別法：溴水溴水 酸性酸性KMnOKMnO4 4溶液溶液 新制新制Cu(OH)Cu(OH)2 2懸濁液懸濁液 銀氨溶液銀氨溶液金屬鈉金屬鈉 指示劑指示劑顯色反應顯色反應（5 5）實驗條件控制：）實驗條件控制：溴乙烷在氫氧化鈉水溶液與氫氧化鈉醇溶液中加熱溴乙烷在氫氧化鈉水溶液與氫氧化鈉醇溶液中加熱 制制CHCH2 2=CH=CH2 2：濃硫酸、：濃硫酸、170170（6 6）碎瓷片（沸石）使用：）碎瓷片（沸石）使用：制乙烯制乙烯 石油蒸餾石油蒸餾 制乙酸乙酯制乙酸乙酯（3 3）將重點知識專題化）將重點知識專題化 通過對通過對考試大綱考試大綱要求

42、的解讀，以及對近要求的解讀，以及對近5 5年高考試題的分析，我們認年高考試題的分析，我們認為有機化學的重點知識需要進行強化訓練、專題復習為有機化學的重點知識需要進行強化訓練、專題復習 。大專題大專題如如“同系物與同分異構體同系物與同分異構體”、“有機的合成與推斷有機的合成與推斷”、 “ “有機實驗有機實驗”、“有機物的計算有機物的計算”等等小專題小專題如如 “ “有機物的燃燒規律有機物的燃燒規律”、“有機物的脫水方式有機物的脫水方式”、 “ “高分子與單體高分子與單體”、 “ “碳碳雙鍵與碳氧雙鍵的比較碳碳雙鍵與碳氧雙鍵的比較”等等 通過專題復習的形式，打破章節之間、無機與有機之間的限制，加通

43、過專題復習的形式，打破章節之間、無機與有機之間的限制，加深對知識的鞏固和理解，從而到達知識的融會貫通。深對知識的鞏固和理解，從而到達知識的融會貫通。2、加強學法指導，抓好審題和規范答題、加強學法指導，抓好審題和規范答題 應試能力最終要落實到卷面上，在卷面上，不會做和會做做不對、及會應試能力最終要落實到卷面上，在卷面上，不會做和會做做不對、及會做做得慢都是等效的，在復習中可以通過規范訓練、規范講評，實現會題做做做得慢都是等效的，在復習中可以通過規范訓練、規范講評，實現會題做對，拿到全分。對，拿到全分。 高考復習實際上是一個查漏補缺的過程，許多學生往往出現上課聽得懂，高考復習實際上是一個查漏補缺的

44、過程，許多學生往往出現上課聽得懂，下課不會做的現象，做到課前預習、課后復習，讓學生清楚地知道自己存在的下課不會做的現象，做到課前預習、課后復習，讓學生清楚地知道自己存在的問題。問題。 （1）課前預習、課后鞏固）課前預習、課后鞏固（2）考評結合，查漏補缺）考評結合，查漏補缺（3）建立錯題集）建立錯題集 對高三學生來說，許多內容一聽就懂、一看就會，一做就錯、一考就對高三學生來說，許多內容一聽就懂、一看就會，一做就錯、一考就糟。要教會學生如何去分析題目，如何盡快地找出其中的有用信息，如何將糟。要教會學生如何去分析題目，如何盡快地找出其中的有用信息，如何將不直觀的語言不直觀的語言“翻譯翻譯”成更直觀的化學語言，如何去尋找解題的突破口等等。成更直觀的化學語言，如何去尋找解題的突破口等等。答題中常見錯誤：答題中常見錯誤：1、審題不仔細，沒按題目