1、精選優質文檔-傾情為你奉上第五部分寫作第一章滿分作文的必備要素從近幾年全國各省市的中考作文試題來看，作文寫作種類繁多，主要有命題作文、半命題作文、話題作文、材料作文等。要想在中考作文中取得好成績，就必須熟悉各類作文的寫作技巧，綜觀歷年全國各地的中考滿分作文就會發現，優秀作文一般都具備以下五個要素。只要你掌握了它們，就擁有了沖刺滿分作文的能力：1審題精準。2立意獨到。3形式新穎。4語言優美。5首尾精彩。一、新課標的要求1. 寫作時考慮不同的寫作目的和對象。2. 寫作要感情真摯，力求表達自己對自然、社會、人生的獨特感受和真切體驗。3. 多角度地觀察生活，發現生活的豐富多彩，捕捉事物的特征，力求有創

2、意地表達。4. 根據表達的中心，選擇恰當的表達方式。合理安排內容的先后和詳略，條理清楚地表達自己的意思。運用聯象和想象，豐富所要表達的內容。5. 寫記敘文，要做到內容具體；寫簡單的說明文，要做到明白清楚；寫簡單的議論文，要努力做到有理有據；根據生活需要，寫日常應用文。6. 能從文章中提取主要信息，進行縮寫；能根據文章的內在聯系和自己的合理想象，進行擴寫、續寫；能變換文章體裁或表達方式等，進行改寫。總之，熟悉“新課標”的作文要求，做到仔細審題，明確方向，選取合適的角度切入點，以“我”的生活為源泉，擬定新穎的題目，用自己熟悉的語言風格去抒寫自己的感情，一定會寫出精彩的文章。二、預計2016年浙江省

3、中考作文具有以下走勢1. 命題形式仍以命題作文和半命題作文為主，選題作文進一步增加，材料作文出現擴張趨勢，已有多地市出現材料作文。2. 命題突出生活性，回歸日常主題。日常生活中蘊藏著生命最奇絕的波瀾，人生的千姿百態都在日常時光里；困惑、迷惘、堅忍、剛強，都在日常生活中點滴匯聚。對生活的感悟，每個人都是不同的。所以，這樣的作文很能反映考生對生活的認識和思考。3. 關注自我、關注社會的主流。從近幾年的中考作文來看，命題重視個性，關注社會。這將是2016年中考作文的一個重要趨勢。中考命題一方面會關注自我，另一方面要引導考生關注社會、時代，尤其要注意用自己的眼光看世界。對于自己，要善于反思，善于總結，

4、注意個人學習、生活、成長方面的主要問題；對于社會，要把握當下出現的新問題、新變化，關注時政要聞和熱點問題。4. 誠實真摯和健康向上是作文試題的思想基調。作文要求表達真摯的情感和積極向上的主題，這既是新課標的要求，也是考試說明對中考作文的要求，同時也是近幾年來中考作文試題所蘊含的思想基調。這種基調，是中考作文命題始終堅持的一個基本方向。預計2016年中考作文同樣會堅持這種基調，即要求考生在作文中表達健康、積極的思想情感。在材料的選取上，仍然會要求考生“結合自己的生活體驗與閱讀積累”，從自己熟悉的或親身經歷的生活中選材，融入誠實、守信、寬容的心理，表達自己的真實感受。5. 對感悟能力的考查將是作文

5、命題的主要著力點。培養學生獨特的感悟能力是新課標反復強調的內容，也是中考作文命題的考查重點。這里所說的感悟并非限于一般意義上的理解分析，更重要的是在理解的基礎上有自己獨到的見解、個性化的思考。感悟能力強，便能積極面對生活、感悟生活、體驗人生，還能提升作文的水平和層次，書寫出真性情。從近三年的中考作文命題中，我們可以發現大部分地區都不約而同地關注了考生的生活感受和情感體驗，只不過有的對此提出了明確要求，有的雖沒有明確提出卻是按照這一方向設計的，凸顯了對考生感悟能力的重視。6. 人文關懷、人格精神將是試題要求的情感主旋律。人文關懷、人格精神是一個永恒的話題，它與國家“以人為本”的大政方針和新課標精

6、神是一致的。綜觀近三年的中考作文試題，可以發現其中已融入自強不息、堅忍不拔、求實創新、積極進取、與時俱進等優良的人格精神，這也是作文命題貼近時代精神的體現，而且這種命題具有中國特色，已被社會(包括教師、考生、家長)所認同、接受，從某種意義上來說，已經成為中考作文的“共通點”。7. 在內容指向上，將會集中在生活情感類、自我成長類、校園青春類等話題上。名題精析原題回放請以“也是一堂語文課”為題，寫一篇文章。(50分)要求：(1)文體自選(詩歌除外)，不少于600字；(2)不得出現真實的校名、人名。考題解析本題沒有提示語，是一個“裸題”，這樣，能營造一個更為寬松的寫作空間，有利于學生發揮特長、張揚個

7、性。“生活即語文，語文即生活。”此題彰顯了“大語文觀”的概念，引導學生關注生活，辯證多元地看待語文學習，從這個層面上來說，這是一個很好的題目，具有較強的價值導向。要寫好本篇作文，應注意做到以下幾點：1認真審題。首先，“也”是本題的題眼，應細細品讀，“也”意味著不是一般意義上的普通的語文課。它有兩個維度：一是生活中的語文課，即生活中的人、事、景、物等，只要具有一定的語文學習價值都可以當成語文課；二是“語文課”，但這堂語文課必須要體現出與常規的語文課的不同。其次，這是“語文課”而不是其他課，一定要寫出語文的特點，如獲得了語文知識，提高了語言表達能力等語文素養方面的內容。另外，“一堂”也不能忽視，應

8、體現出階段性的過程，如：一次閱讀，一段經歷，一組鏡頭，一番觀察等。2打開思路。在準確審題之后，不要匆忙下筆，還應該放飛思維，打開思路，如“生活中的語文課”，可以寫背起行囊尋覓春天的蹤跡；手不釋卷，與諸子百家爭鳴；走上街頭，采集民風民俗；登山游玩，體悟語文知識；等等。再如“獨特的語文課”，評議課堂上，大家各抒己見，互相辯論；老師別出心裁，出人意料；等等，從中選擇你最熟悉的一點行文即可。3學會扣題。本題寫作容易出現“生硬點題”的現象，行文結束了，只在結尾加上一句：這也是一堂語文課。點題應力求自然、妥帖，可以開頭點示、中間提及，結尾呼應，也可以由此及彼，對比突出。佳作賞析也是一堂語文課南京一考生在人

9、生旅途中，我也曾經歷了無數次的評議課，但最讓我難忘的卻是那一堂蒼穹的雨，一絲一絲地飄著，在微風中像滿天飛舞的細沙。只有我和他，慢慢地走在路上。我和他手里都有一把雨傘，可是誰也沒有打開，任雨肆意地打在臉上，或許那樣，我的心里會舒服一點。眼前是朦朦朧朧的一片，綠色在雨水的洗滌下顯得更有活力，周圍的一切也如仙境般迷人，可我怎么也提不起精神來欣賞。“你冷嗎？”他關切地問。“不冷。”我回答說。接著便是一陣沉默。“你為什么不問我怎么不回家？”我終于打破了沉默。“哦，因為你不想說。”他不緊不慢地說。“我生物才考了77分。”我緊緊地咬了咬嘴唇，聲音低得像是說給自己聽的。“嘿！還不錯，滿分是80分吧！”他半開玩

10、笑地說。我一聲不吭。“難受嗎？”他關切地說。我閉上眼，黑乎乎的一團雨水打得我眼睛酸痛。一不小心，踩上了一塊硬硬的石頭，眼看就要跌倒了，突然，一只強壯有力的大手把我扶住了。“你不生氣嗎？”我問道。“為什么要生氣？我英語交過白卷，吃過鴨蛋，你這算小巫見大巫，女兒像老爸啊！”我簡直不敢相信，這就是平時對我最嚴厲的老爸。我迷惑了。“是呀，我和你媽都希望你能念好書，將來有出息。你都這么大了，應該知道在哪里跌倒就要從哪里爬起來。”“謝謝你老爸！”“謝什么？”他望了望田野、莊稼，滿懷希望地說，“夏天到了，豐收的秋天還會遠嗎？不經歷風雨，怎能見彩虹！”剎那間，我釋然了。“長安城何在？只在馬蹄下！”我應該奮起直

11、追。凝望著這初夏的小雨，忽然感到爸爸的言行就像這小雨伴隨著涼快的微風一樣，悄悄地飄灑于大地，無聲無息地滋潤著我，影響著我。讓我理解了杜甫的詩句“潤物細無聲”是一種境界，是一種對人產生了潛移默化影響的最高境界。我和老爸在雨中漫步談心的場景，就是那一堂語文課。精彩析評這是由閱卷專家組推薦的最感人的中考滿分作文之一，其推薦理由具體如下：1對話展開，緊扣題旨。本文把故事放置于小雨的環境中，用人物對話的形式展開故事情節，緊扣了題旨。雨中爸爸的關切、寬容、循循善誘，頗具“語文老師”的風范，而小雨中的環境以及雨中的感悟又緊扣語文課本中杜甫的詩句，可謂“不著一字，盡得風流”。2環環相扣，結構嚴謹。開頭的“他”

12、是誰，設置了一個懸念，直到下文才交代出來。人物的對話銜接合理，自然流暢，開頭總領全文，結尾巧妙呼應，可謂環環相扣，給人以渾然一體之感。3整散結合，凝練精美。本文中短句結合著長句，語言簡潔凝練，不枝不蔓，靈活自然。真題精練中考真題(2015·臺州)閱讀下面文字，按要求作文。(60分)我們有時會站在岔路口，面臨選擇。散步中，“兒子”選擇有意思的小路，而“我”為了母親選擇平順的大路。未選擇的路中，“我”選擇了一條荒草萋萋、人跡更少的路，雖然一直懷戀著那條未選擇的路 ，但絕不回頭。故鄉中，魯迅寫道：“其實地上本沒有路，走的人多了，也便成了路。”這句話告訴我們也可以選擇一條從未被開辟的道路，自

13、己去創造。上述材料引發了你哪些聯想與思考？請你寫一篇文章，可以講述經歷，也可以闡述觀點，還可以要求：(1)自擬題目，選好角度，確定立意；(2)明確文體，但不得寫成詩歌；(3)不少于600字；(4)不要出現含個人信息的地名、校名、人名等。這是一則材料作文，題目自擬。三則材料均來自課文，分別是莫懷戚的散步、美國作家弗羅斯特的未選擇的路和魯迅的故鄉，只是結合課文內容對材料作了適當的概括、提煉和加工。對考生來說，這些材料都非常熟悉，在學習課文時對材料的含義也有一定的理解。據材料可知，我們的人生中，可能會經常遇到“岔路口”，這時我們該怎樣選擇？“路”在我們的文化內涵里含義豐富，它可能是現實中的道路，更可

14、能比喻人生道路的選擇，初三的學生，即將面臨畢業，這正是一個值得思考的話題。自題目給出的材料來看，更傾向于走一條創造性的道路，不要因循守舊，這一點可注意體味。 第二章中考作文定向輔導第一節寫熟悉的事，有話可說中考作文的原則和出發點是讓每一個考生都有話可說。所以，每一道作文試題都給考生留下廣闊的思考空間，讓考生寫身邊的事，寫熟悉的事，發表自己的意見和感想。“讓每一個考生都有話可說”這一命題原則，在近年的中考作文命題中體現得更加明顯。如“為了自己的夢想”，每一個人都可以說出自己的心里話，因為每一個人都有自己心里的夢想。“歡樂一家親”和“美好一瞬間”，也是讓考生寫非常熟悉的事情，使考生們能夠有話可說。

15、“寫給_的信”，考生們只要去寫熟悉的人，寫熟悉的事，寫熟悉的情感，都可以寫出一篇令人滿意的作文來。“對我影響最大的一個人”和“_，讓生活更美好”，考生們肯定有熟悉的人和熟悉的事可寫。近年來的浙江省中考作文命題，都是建立在學生能言說，而且可以把話說好的基礎之上。名題精析原題回放寫作。(60分)我們曾關切螞蟻王國的命運，猜想浩瀚宇宙的奧秘，還有堆沙、玩水、癡想純粹而真實。少年的心里住著童心，不經意間，你會發現枝頭的花兒在匿笑，墻角的蟋蟀在歡唱大人的心里藏著童心，不信你看，爺爺與你的忘年之交，嚴謹的老師天真的一笑讓我們用眼睛去“聽”，用耳朵去“看”，童心可以裝下整個世界。以“_童心”為題寫一篇文章。

16、要求：(1)補全題目，可以填入“擁有”“發現”“久違了”“美麗的”“爸爸的”“啊！”等；(2)文體自選；(3)不少于600字(詩歌不少于16行)；(4)文中不得出現真實的地名、校名、人名。考題解析本作文題采用半命題形式，作文題目由漫畫、導語、要求構成。從多方面引導考生理解童心，三幅漫畫分別為“童心是一種向往”“童心是一種想象”“童心是一種創造”。導語里有用眼睛去“聽”、用耳朵去“看”，童心可以裝下整個世界等提示語，并且提示考生可以填入“擁有”“發現”“久違了”“啊！”“爸爸的”“美麗的”等內容。從中可以看出，命題者可謂用心良苦，他在提醒考生，在人生的追求中，要保留一些人性中最美好的東西，而童心

17、便是其中一個。他也在提醒老師，教育是一種呵護和喚醒，呵護人身上最美好的東西，喚醒學生對人生的美好向往。“_童心”這個題目讓每個考生都有話可說，畢竟從小到大，每個人都曾擁有一顆童心，只是有些人意識到了并保持下來，而有些人沒有很好地關注到。題目也能讓考生發揮自己的特點，讓任何一種文體、文風都可能寫成佳作。從這點而言，這個作文題目是不太難的。相信很多考生拿到題目之后，腦海里馬上閃爍的是自己擁有的童年生活。童年一定有童心，但是童年生活并不等同于童心。文章可以寫“某人的童心”，這類文章如果能用生動精彩而富有情趣的細節加以表現，會很鮮活。也可以寫對童心的思考，社會在發展，童心漸逝，少年老成，“簡單、自然、

18、一致”的童心在慢慢消逝，如果能書寫出美好童心在現代的遭遇，表達渴望，抒發感慨，或透過現象闡述個人見解，也是相當不錯的。當然，無論哪種文章，最關鍵的還是對童心的理解，童心是一種精神，需要自己的體悟和理解，考生對童心如果有自己的見解，便會有與眾不同的切入角度，而對童心的理解程度，差不多決定著文章的立意高度和深度。此外，教材中也有這類富有童心的文章，如魯迅、豐子愷等名人記錄的童年趣事等，相信這也能給學生不少寫作上的啟發與靈感。佳作賞析陽光·童心溫州一考生我是躺在風的懷抱中靜靜沉睡的風箏，做著一個五彩斑斕的夢；我是簡單的秋千，開心地和陽光一起舞蹈，承載著一個個對藍天的向往；我是一塊塊大小不一

19、的積木，每天都會有一雙雙小手將我組成各種形態，飾以笑容。我就是童心，陽光與快樂的孩子，帶給每個人快樂。這一天，我隱了身，背著媽媽偷偷從窗子里飛了出來，繞過長滿牽牛花的籬笆墻，躍過飄滿蒲公英的草地，向每一朵白云問好，開始了我的一段神奇而又夢幻的旅行。晚上，我在燦爛的星空下，飛了很長時間，最終是累了，然后向遠處眺望。驀地，在長滿鮮花的地方發現了一座漂亮的小房子，我以最快的速度來到了這座小房子。“哦！這真是一棟很可愛的小樓呢！”我不禁感嘆，“住在里面的人一定很幸福。”我躍上了二樓的陽臺，拿出從家里偷拿來的檸檬草小餅干，小口小口地吃著，不經意間，我看到了窗子里的情景。柔和的燈光灑在房間的每個角落里，渲

20、染出溫馨的氣氛。在米色沙發上，坐著一個神情嚴肅、認真的男人，茶幾上的咖啡已經冷掉了，他的雙眼正瞪著放在膝蓋上的方盒子，用人們的話來說，就是電腦。他的手指飛速敲擊著鍵盤，很長一段時間，都未曾挪動一下位置。在他旁邊的軟木地板上，正坐著一個小家伙！他很可愛，在燈光下，他的眼里顯出的盡是快樂，還透著些期待。他每次用積木搭出一個新東西，就抬頭向他的父親看一下。可他總是顯得有些失望，然后低頭將原本搭好的積木全部打亂。“爸爸，陪我玩一會兒好不好？”他幾乎用哀求的語氣說。男人愣了一愣，看了看地上可愛的孩子，又看了看那個方盒子里的東西，抱歉而又無奈地說：“寶貝兒，對不起，爸爸今天沒時間，改天爸爸一定陪你玩，好不

21、好？”結果，那個孩子哭了，哭得很大聲。男人不知所措，喊著孩子的媽媽，然后抱著那個方盒子匆匆離開。親愛的朋友們，我是不是應該幫幫那個孩子呢？只見滿天的星星都在向我點頭。呵呵，做好事的時間到了。我用魔法杖輕輕點了點這座房屋，幾千萬束星光匯聚在一起，變成了一顆童心，我將它偷偷地裝進了那個小盒子，這樣童心的力量就能感染那個男人了。果然不出所料，那個男人十分鐘后又出現在了孩子的面前，他在孩子面前坐了下來，笑著摸了摸孩子的頭：“寶貝兒，爸爸陪你玩好不好？”孩子怔了怔，隨即開心地大喊：“好！”燈光下，一父一子，一份積木，兩顆童心，他們是多么快樂啊！童心，帶給人溫暖。它如同陽光，只有灑在你身上，你才會發現它的

22、美好。而我，安靜地在陽臺上睡去等待天亮。精彩析評本文最大的特點是想象力豐富，文章從一個愿意為生活帶去快樂的“魔法師”的視角出發，折射出作者內心的善良與無私，這該是一種怎樣的胸懷啊！家庭中溫馨的場景和父子間的對話，真切感人，這一幕也許在每個家庭中都出現過，但孩子的內心，我們是否真正在乎過？而作者以一顆“救贖”之心，讓父親良心發現，給予孩子溫暖與歡樂。這溫馨的場面，最能體現作者的助人情懷，升華了主題。文章如講故事般娓娓道來，不急不躁，語言簡潔，貼近現實，感覺故事就在身邊。結尾一句，最能顯現作者的美好情感，以及他的赤子之心。真題精練中考真題(2015·寧波)閱讀材料，完成作文。(60分)一

23、個小男孩種下一顆胡蘿卜種子。他的媽媽說：“這顆種子恐怕不會發芽。”他的爸爸也說：“它恐怕不會發芽。”他的哥哥也說：“它恐怕不會發芽。”每天，小男孩都把種子周圍的雜草拔掉，然后澆上水。可是，什么都沒長出來。一天天過去，還是什么都沒長出來。大家都不斷地說：這顆種子不會發芽的。但是，每天小男孩仍然堅持拔掉種子周圍的雜草，然后澆上水。終于，有一天，一棵胡蘿卜長出來了，如同小男孩早就知道的那樣。(選自路斯·克勞斯胡蘿卜種子)根據上述材料，從以下題目中任選一題，寫一篇文章。題目一：我就是一顆會發芽的種子題目二：種子發芽以后題目三：由胡蘿卜種子想到的要求：(1)根據你的理解和感悟，聯系自己的生活體

24、驗寫作；(2)自選文體(詩歌除外)，文章不少于500字；(3)文中不要出現含有考生信息的人名、校名、地名等。這是一則材料命題作文，材料講述了一個小男孩在別人的懷疑聲中堅持種胡蘿卜種子，最終成功的故事。這種類似寓言的文字，給了我們一個深刻的哲理體驗：一定要給孩子以希望，讓他們相信一切皆有可能，只要辛勤付出便會有所收獲。試題從三個角度給了三個題目，使學生的立意具有一定的可選擇性。這樣的題目要求尊重學生的個性差異與表達愿望。無論是細膩如水的描繪，質樸無華的講述，還是天馬行空的想象，精辟深刻的闡述，都適合這個作文題目要求，無文體上的偏向，無主題上的限定，使得考生都如那胡蘿卜種子，有了發芽的空間，但至于

25、能長得多大，考生的作文多精彩，就取決于學生的情感體驗、語言表達和思維能力了。第二節關注生活，思考社會，關注現實人生生活是作文的源頭，任何脫離社會生活的作品都是沒有生命力的。對社會的關注，對生活的經歷、體驗和思索，一直是近年來中考作文考查的重要內容和主題。生活中的酸甜苦辣、喜怒哀樂，可謂是千奇百怪。每個人的生活經歷是不一樣的，感受是不一樣的，生活帶給每個人的思索和感悟也是不一樣的，因此，中考作文對生活的考查，既可以讓考生有話可說，充分調動其真情實感，又可以區分考生的認識和思想水平，具有十分積極的意義。近三年的浙江中考作文試題中，要求考生寫關心生活、觀察社會、體味人生的題目明顯增多，這些命題符合“

26、三貼近”原則，即貼近生活、貼近社會、貼近人生。如2014年浙江臺州“_過得太快”，就要求考生不僅要寫生活，而且要思考生活。2014年浙江溫州“走，到另一個地方去”，沒有一定的生活積累和對社會現實的思考，也不可能寫好。2013年浙江麗水“那一天，我與_相遇”，就應該是去寫觀察、發現生活的結果。2013年浙江杭州的“懂得分享”，也能考查考生對現實人生、社會生活的把握、認識與思考能力。近三年的絕大多數中考作文題都要求考生放眼現實，思考生活，要求從現實生活中選材，寫自己熟悉的生活。如果缺少對生活的體驗和積累，缺少生活閱歷，缺少對生活的發現，就很難捕捉到有意義的題材，也就很難揭示生活的底蘊。因此，考生無

27、論是對人與自我的思考，還是對人性的挖掘，無論是對生命的關注，還是對自我命運的探尋，都應該根植于生活的土壤，都應該在展示生活、描述生活、提煉生活、聚焦生活上顯示自己扎實的功底。名題精析原題回放閱讀下面文字，任選一題，按要求作文。(60分)所有的結果都不是憑空降臨的，所有的事情都有過程。昨天的種子在今天發芽，明天的故事在今天就已經開始以“我相信，明天是今天的延續”為開頭寫一篇文章，題目自擬。以“身后的目光”為題目寫一篇文章。要求：(1)文體自選，詩歌除外；(2)不少于600字；(3)文中不能出現含有個人信息的地名、校名和人名等。考題解析這兩個作文題都貼近考生的生活，強調表達真情實感，鼓勵表露自己的

28、真實情懷。在內容選擇上，命題者著眼于關注社會、關注人生，注重考生的生活經歷，讓他們有話可說，可由家庭生活、學校生活拓展為思考生活、探索人生、探究知識、崇尚美德。這要求考生有正確的人生觀、價值觀、審美觀。命題采用二選一的方式，為考生提供了更廣闊的選材空間，它的開放性更大。第一道是材料作文，然而又不同于一般的材料作文，命題者給出了文章的開頭，要求考生續寫，這給考生寫作帶來了一定的束縛。但提示語非常簡潔明了，有利于考生的發揮。它注重考查考生的寫作能力，寫作難度相對較高，套作、仿作的概率比較小，適合作文水平較高的考生寫作，容易出高分。第二道命題作文，“身后的目光”可以是別人的，也可以是自己的。這道題相

29、對來說比較容易，許多考生會選擇這個命題作文來寫，但是面對“身后的目光”，很多考生容易聯想到親人、師長等的“關切目光”，不容易寫出新意。若能獨辟蹊徑寫自己的目光，定能高出一籌。在寫作技巧上，第一題的哲思性非常強，主題已經隱含在“我相信，明天是今天的延續”這一句話中，考生在寫作的過程中應該先著手寫“今天”，再說一下“明天”如何延續，在結尾的時候再點一下題。當然，這個題目也可以從反面來寫，如從反面論述今天沒有努力、沉迷于游戲等，造成了明天的失敗，也是扣題的，而且非常有新意，容易出彩。第二題“身后的目光”，很多考生會著眼于身邊的親人、師長、朋友，寫出來的文章可能會比較大眾化，如果能夠著眼于歷史上名人的

30、目光，描述他們的目光對自己的激勵，帶給自己的啟示，或者虛寫自己的目光，表達自我鞭策之意，應該也是一個很不錯的角度。佳作賞析身后的目光臺州一考生在世界矚目的世界杯賽場上，億萬人的焦點都會聚在場上二十二名球員，哪怕一個細小的犯規，也會受到人們的關注，甚至被裁判員舉牌處罰。一次犯規能影響一場比賽的勝負，那么在人生這場大比賽中，犯規又意味著什么呢？我們經常會在新聞報道中看到這樣一些新聞：某政府官員貪污受賄，受到法律的嚴懲；中學生集體不讓座，還振振有詞，滿口有理，遭到人們的批評；大學生坐公交不付錢，畢業之后難以找到工作原來，人生的賽場上，也有舉牌叫停的裁判。這位裁判可能就是約束我們的法規、條律，也可能就

31、是媒體網民監督的目光，更可能就是來自人們心底自律的道德底線。我們知道，法律不是萬能的，就像一塊美玉免不了有點瑕疵。這時就需要有一雙背后注視我們的眼睛。這雙眼睛可以是媒體的監督、群眾的關注，是體現著人們自身道德素養的目光。看看三鹿的三聚氰胺，看看達芬奇的偽名牌，看看最終被宣判死刑的藥家鑫正是身后這些來自媒體、民眾的“目光”如同陽光一般讓那些丑惡現出原形，并得到懲罰。孟子坦言，當魚和熊掌不可得兼，必舍魚而取熊掌，當生與義不可得兼，必舍生而取義。大浪滔天，烏江彼岸，項羽仰天長吼，一劍劃下，血濺蘆花。古人能用生命換取自己的大義、做人的尊嚴，可世人如何能在麻木、無知的黑暗中活著呢？人們啊，不要為了利益，

32、隨便拋棄那些寶貴的東西，否則人是活的，但作為人的心卻早就停止了跳動！在人類歷史上，被人們熟知的有兩類人，一類是功勛卓越，為人類進步、時代發展作出大貢獻的人，另一類則是壞事做盡的奸邪之人。良好的品德與高素質一定能改變人的一生，影響社會發展的進程，給國家昌盛注入源源不斷的新動力。如果把人生比作一艘在海中劈波斬浪的大船，知識是動力，那么自身的品質、背后的目光就是一部導航儀，缺少了它，你就可能偏離航向，甚至原地打轉。精彩析評面對“身后的目光”這個相對寬泛的話題，這位考生找到了一個非常別致的角度人生賽場上的紀律、約束。文章由球場上細小的犯規引起觀眾、裁判的關注寫起，引出“人生的賽場上，也有舉牌叫停的裁判

33、”的見解；并由此從法律約束、媒體民眾的關注和人類自身的道德約束三個角度，闡明了人生航船需要這些“背后的目光”作導航的道理。篇末再用“自身的品質、背后的目光就是一部導航儀，缺少了它，你就可能偏離航向，甚至原地打轉”點題并呼應前文。文章用例典型，結構完整，散文化的語言和正例、反例的綜合運用，適當的議論，隱含的哲理，豐富了文章的意蘊，增添了文章的魅力。真題精練中考真題(2015·南京)巴勒斯坦詩人達維什說：“當你做早餐時想想別人/別忘了喂鴿子”因為這世界有你，有我，也有他(它)。請以“想想別人”為題，寫一篇作文。文體自選，不少于600字。不得出現真實的校名、人名。(50分)這道作文題意在引

34、導考生“關注身邊的世界”。首先，題目對作文的主題引導積極、明確。什么是“想想別人”？我們看了這個題目很容易理解到，就是在關注自我的同時，還要關注“別人”，也就是引導語中的“他(它)”。其實關注自我本是人的天性，但現在很多同學都是獨生子女，這一點就顯得難能可貴。因而本次作文題明確引導考生，我們不僅要關注自我，還要關注身邊的人和物，要有推己及人之心，這樣的引導有其積極意義，考生容易把握，容易寫作。其次，題目在材料和文體的選擇上有較高的開放度。選材上，我們所處的世界本身就是豐富多彩的，這個“別人”可以是具體明確的他人，也可以是學生身邊的草木生靈。我們必然會在一個具體的情境中與這個“別人”產生一定的關

35、聯。因此，這樣的選材既貼近學生生活，又具開放性，有利于考生拓寬思維，自主選擇，人人有話可說。文體選擇也很自由。如果寫記敘文，可以寫人記事，也可以寫景狀物，在記敘和描寫中，展現自己對人或物的關切心理和具體行動。如果寫議論文，可以闡述觀點，表達自己對推己及人主題的思考和認識。材料和文體選擇的多樣性，有利于考生關注身邊真實且多彩的世界，在立意和選材上有自己獨特的把握，寫起來自然得心應手。而對一些寫作能力較強的學生來說，此題有利于他們展現自己，也有利于他們更獨到地表達對自我和“別人”關系的理解，用心構思與寫作，自然能寫出佳作。第三節強調主體意識，注重自我感悟以“我”的眼光看自己、看世界，是避免作文“假

36、、大、空”的策略支撐，更是表達真情實感、展示自我個性的正確路徑。2011年浙江杭州卷的“為了自己的夢想”，浙江嘉興、舟山卷的“留一點_給自己”，浙江義烏卷的“跟我學_”，浙江臺州卷的“以我相信，明天是今天的延續為開頭寫一篇文章”等，都非常直接地、驚人地、一致地以“我”入題，直接關照“我”自己或身邊的世界。2013年和2014年的一些作文題目也是一樣強調自我，如2013年浙江金華卷的“我和××相遇”，浙江義烏卷的“跟我學”。又如2014年浙江紹興卷的“我也是一束陽光”，2015年浙江麗水卷的“給自己的世界一片晴朗，也都是非常明確地以“我”切入，抒寫“我”的經歷、體驗和感悟。即

37、使一些題目沒有出現一個“我”字，但也同樣離不開“我”，如2011年浙江余姚卷“一個難忘的眼神”，臺州卷“身后的目光”等，雖然都是隱去了“自我”，但都包含“我”的身影，體現了“我”的情感、態度和價值觀。值得一提的是，許多作文題的要求中，往往都有一條要求“聯系自己的生活體驗寫作”，這也從一個角度說明，中考作文命題越來越注重考生的自我感悟能力。這種感悟是多方面的，包含了對生活、對經歷、對社會等方面的感悟。這些以“我”切入的標題，都是對主體價值的突出和重視，是對“自我與生命”的透視。它要求考生走進自我，走進生命，探索生命的奧秘，追問心靈的真諦，書寫心靈的答卷，展示個性風采，實現自我價值。當然，這個“自

38、我”要放在整個社會的大背景之下，要放在人生和生命的框架之下，并付諸哲理的觀照。同時，這些命題以“自我”為基點，讓考生充分表現自我、張揚個性，寫出一個中學生對自我、對生命、對人生的獨特看法與感受來，真正做到“我手寫我心”。中考命題以自我為基點，是為了尊重個體生命的價值，高度關注青少年的興趣所趨、志向所好、心靈所需與生活所歷，實現外向(時代、生活現實)拓展與內向(心靈、情感、思想的真實)挖掘的高度契合，從而真正激發考生的表達欲望。名題精析原題回放閱讀下面文字，按要求作文。(40分)成長路上，有彩虹，也有風雨。成功時，留一點清醒給自己，你會發現，更多的理想需要追求；失敗時，留一點夢想給自己，你會發現

39、，前方的道路何其寬廣；幸福時，留一點責任給自己，你會發現，幫助別人多么快樂；憂傷時，留一點微笑給自己，你會發現，平凡的生活充滿陽光請以“留一點_給自己”為題，寫一篇文章。要求：(1)將標題補充完整；(2)文體不限，不少于600字；(3)文中不得出現真實的人名、地名、校名。考題解析題目“留一點_給自己”，采用了半命題作文的形式，使考生有較大的自由取材的空間。題目看似平淡，但平淡中凸顯新穎，融入了命題者立足自我、抒發真情的思想。課程標準對寫作的要求是“要感情真摯，力求表達自己對自然、社會、人生的獨特感受和真切體驗”。本命題正是基于這樣的理念，讓每個考生“易于動筆，樂于表達”，引導考生在個人成長的歷

40、程中尋找到和題目的高度契合點，從而碰撞出思維的睿智火花，寫出真實、豐富、感人的自我，與周圍的人分享。它貼近考生的生活與實際，易于讓考生靈活取材，創新構想，讓考生有話可說、有情可抒。“留一點_給自己”也限定了作文取材的范圍，“自己”有別于“別人”，出題者之所以用“自己”一詞加以限制，就是強調考生須關注現實自我生活，重在書寫有關“我”本人生命的真實故事，命題者旨在引導考生關注自己的個性生活體驗，寫出獨特生活感悟。如填入“回憶”“精彩”“掌聲”“童真”等詞，此類文章取材雖不新穎，但來自考生自己的生活，記載著成長的點滴，只要能觸發真切的情感體驗，寫得具體生動，就能感染閱卷老師，獲取高分。關注生活、品味

41、生活、感悟生活，本是人生之道，也是作文之道！“留一點_給自己”這一文題還具有很強的思辨性，導言部分作了一定的審題提示，如“成功”與“清醒”，“失敗”與“夢想”，“幸福”與“責任”，“憂傷”與“微笑”等，但如何處理這兩者之間的主次關系，是構思的難點，如果寫作者有開闊的視野、敏銳的思辨能力，可寫成議論性散文，若處理得當，便能高出一籌，給人以耳目一新的感覺。佳作賞析留一點輕松給自己嘉興一考生終于坐在了中考的考場里，心頭一陣輕松。昨夜無眠。想到了第二天便要考試，平時一點兒也不緊張的心一下子亢奮起來。我躺在床上不停地翻來覆去。于是爬起來，披上一件薄薄的襯衫下了樓。踏著月色鋪成的銀色道路，我來到了庭院中的

42、花壇旁，坐下。大腿上，涼意透骨，直蔓上我的大腦，渾身打了個激靈，清醒了些，視野也更清楚了。想起明日便要中考，我卻不眠，陰霾籠上心頭。圓月也被飄過的烏云所遮擋。農歷十四了吧？見我不肯離去，蟲兒的鳴聲四起。為我鼓氣？想起杜運燮的詩，“多少熱心的小蟲/以為我是個知音/奏起所有的新曲/悲觀得令我傷心”。鼻子竟一酸，落下淚來。是的，中考。父母、老師的鼓勵，在我耳邊回響。你們也在為我加油吧。草叢里，傳出一些細碎的聲音。那是草長花開吧？是喔，人是在晚上長高的，想必植物也是這樣吧？烏云散去，月亮鉆了出來。我撥開草，看去，一大片一大片的藍色小花開得正爛漫，在月色下，如星星一般閃亮耀眼。小小的花兒竟如此美麗！我驚

43、異。突然想起幾個月前在花壇另一角看到的一株丑陋的小草，那時我還對其凹凸不平，有如蛤蟆皮一般的葉子感到厭惡。于是心血來潮，奔去。驚！原本低矮的小草已長至半米多高，上面密密麻麻開滿了牡丹一般的艷麗紅花，猶如一團團烈火，在黑夜中燃燒。嗯，再低微、再丑陋的，只要是花，它總會有絢麗的一刻的！我久久佇立，仿佛看到了蜜蜂忙忙碌碌的身影。月色無比皎潔。在一片銀白中，我緩緩踱步，上樓，回房，躺下。不需要壓力，我是一朵花，總會亮麗的。內心無比輕松。緊張備考那么久，是該放松了。留點輕松給自己，會考好的。精彩析評這是一篇典型的感悟類文章，作者在為即將到來的中考而忐忑不安，晚上無眠，是那不起眼的蟲兒、花兒、草兒給了他(

44、她)啟示、鼓勵。是的，“再低微、再丑陋的，只要是花，它總會有絢麗的一刻的”，“不需要壓力，我是一朵花，總會亮麗的”。作者的信心因此而大增，“留點輕松給自己，會考好的”。文章情景交融，首尾呼應，敘事、寫景、抒情流暢自然，又能引用杜運燮的詩，體現了作者較高的駕馭語言的能力和較豐厚的文學底蘊。真題精練中考真題(2015·上海)寫作。(60分)題目：不止一次，我努力嘗試要求：(1)寫一篇600字左右的文章；(2)不得透露個人的相關信息；(3)不得抄襲。這是一道命題作文題，寫作此文，需要注意以下幾點：首先，要抓住關鍵詞審題。題目中的“努力嘗試”和“不止一次”是關鍵詞。在寫作中，我們既要交代“努

45、力嘗試”的內容，又要突出“不止一次”，如果只突出一方面，而忽視另一方面，是不符合題目要求的。其次，要巧選角度立意。對本題來說，考生一般都不會寫跑題；但是要想出彩就不容易了。要想使作文出彩，就需要把“嘗試”上升到一定的高度：如寫不止一次地嘗試向別人承認錯誤，卻總是被誤解，從而表現相互理解的可貴；又如不止一次地努力嘗試去上床早睡，但因為作業太多始終難以實現，從而說明減負的迫切性再次，要合理剪裁顯旨。寫作時，要對素材進行合理裁剪。一般來說，能突出中心的多寫，與中心關系不大的略寫；如寫自己不止一次地嘗試彈鋼琴，就可以詳寫第一次彈鋼琴受挫的感受和自己以后努力練琴的情形，對于自己學有所成，上臺表演的情景則

46、應該寫得簡略一些，這樣才能突出努力的過程，使“有志者，事竟成”的主旨凸顯。當然寫作此文，細膩的心理描寫、精彩的議論，也是必不可少的。第四節突出成長過程中的人生觀、價值觀浙江近三年的中考作文試題，除了考查考生的自我感悟能力，引導考生關注社會現實，還突出了對考生人生觀、價值觀的考查。作文不僅呈現了考生的所思所想，還反映了其人生觀、價值觀。現在的考生基本上都是“90后”，他們生活在一個文化多元、知識多元、精神多元的社會轉型期，對社會、生活、文化等有著自己獨到的價值判斷。中考作文命題應為考生提供表達與呈現這種價值判斷的機會，讓考生在作文中張揚個性，并引導他們樹立正確的人生觀、價值觀。近幾年的浙江作文命

47、題可以說在這方面作出了努力。如2011年浙江嘉興卷：成長路上，有彩虹，也有風雨。成功時，留一點清醒給自己，你會發現，更多的理想需要追求；失敗時，留一點夢想給自己，你會發現，前方的道路何其寬廣；幸福時，留一點責任給自己，你會發現，幫助別人多么快樂；憂傷時，留一點微笑給自己，你會發現，平凡的生活充滿陽光請以“留一點_給自己”為題，寫一篇文章。這里就凸顯了對考生成長過程中的人生觀、價值觀的考查，在上面的橫線處，無論是填責任、希望，還是填夢想、清醒，都與人生觀和價值觀有關。再如2013年浙江杭州卷的“懂得分享”，就直接在命題上提醒考生應有怎樣的人生觀和價值觀。青少年健康成長是中考作文命題的一個重要內容

48、。青少年的成長包括人生道路上的磨難、挫折，引導與培養，歷練與成才等多個方面。青少年是未來的希望，引導他們樹立科學正確的認識，為他們營造良好的教育氛圍，培養他們優秀的品質，使他們成為合格人才，是中考作文在命題導向上義不容辭的責任。名題精析原題回放閱讀下面的文字，按要求作文。(40分)曇花為了自己多年一現的夢想，甘愿承受長久的寂寞；雄鷹為了自己翱翔藍天的夢想，毅然接受嚴峻的考驗；彩虹為了自己絢麗多姿的夢想，敢于經受風雨的洗禮；流星為了自己瞬間美好的夢想，寧可付出沉重的代價。夢想一旦付諸行動，就會變得無比精彩。請以“為了自己的夢想”為題目，寫一篇600字至800字的文章。立意自定，文體自選。文中不得

49、出現你所在學校的校名，以及教職工、同學和本人的真實姓名。考題解析本作文題的形式為材料命題。題目“為了自己的夢想”很有詩意，題目本身開放性就很大，對考生來說沒有什么束縛，每個人都會有自己的夢想，所以考生拿到這個題目不會驚慌，是有內容可寫的，結合自己的實際來寫，應該不難。但是要寫好這個題目，對于十五六歲的考生來說，可能并不容易，從作文材料的內容來看，是說實現夢想的不易，一個九年級的學生，他們的人生閱歷畢竟有限，而夢想奮斗的歷程，包含了他們對人生觀、價值觀的理解，要寫得有深度，有自己對實現夢想的深刻理解，恐怕就比較難了。本題在審題上沒有設置任何障礙，考生寫作時可以重在表現對夢想的追求過程，需要結合自

50、己的生活經驗，表達自己的內心感悟，寫出一篇記敘文；也可按照提示的內容加以發揮，通過對大自然的各種事物加以人格化的描寫，歸納出人生哲理，寫成一篇哲理性散文；還可以選取古今中外名人在追求夢想過程中克服磨難的經歷作為論據，寫成一篇議論文。因此該作文題對考生既有審題選材方面的要求，也有思想認知方面的引導。佳作賞析為了自己的夢想杭州一考生每個人都有自己的夢想，或渺小，或宏大，沒有了夢想，便是一具具肉體的空殼，碌碌一生。可誰的心里都清楚，在通往夢想的道路上又有多少艱辛挫折。蟬為了那沖向藍天的一刻甘愿潛伏地下六年；鷹為了那翱翔的雄姿忍痛折斷翅膀可在孤獨地走過精神煎熬與肉體的折磨后，我們終將看見曙光。小時候，

51、我特別喜歡大海，喜歡那片純凈空靈的藍，喜歡那陣陣海浪互相親吻擁抱發出的溫暖的沙沙聲。這一切，都是那么令我著迷。于是，我像許多孩子那樣，驕傲地站上椅子，向大人們宣布：我有一個夢想，我要當一個畫家，畫出這世界上最美最藍的大海。于是，我開始用我那纖細的小手握住又粗又大的畫筆，在紙上描摹著那深淺不一的藍，一張一張又一張，全是藍，我把它們一張一張牢牢地粘在墻上。那藍，便在那灰白單調的墻上緩緩地流動著。啊！那不就是海嗎？上了學以后，母親看我真心喜歡畫畫，便送我去上繪畫培訓班。走進那四處都是石膏像的房間，我只是被要求一遍又一遍描摹著那死氣沉沉的灰白物體。一遍又一遍，我的手上沾滿了黑漆漆的鉛筆印。于是，我開始

52、厭倦拿起畫筆。我哭鬧著要離開這個陰森的黑白世界，卻又絕望地發現那些石膏像們都發出了尖厲的嘲笑聲，露出猙獰的表情，一步步把我逼進黑暗。我不再整天整夜地想著海，我甚至都忘記了那純凈的藍是怎樣的一種色彩。那個一聽說海眼中就會興奮地迸出小星星來的孩子，也變成了一個麻木、灰頭土臉的小人兒。那一面海的墻上，一片片藍不停地剝落著，我也無心粘好它們，只是徒然揉作一團胡亂丟棄在墻角。有一次，八歲的妹妹來我家。她好奇地指著墻角那隱約露出的藍，問我：“那是什么？”我機械地回答：“廢紙。”“不，那藍色，多美呀！像大海呢！”她小心翼翼地攤開其中一張紙。頓時，我渾身激靈了一下，那藍又浮現在我的眼前。我拭去眼中的不屑，那是

53、什么？是啊！那是海！那片藍色的海！我看著妹妹，啊，這不就是那個一聽說海眼中就興奮地迸出小星星來的孩子嗎！我緩緩地拾起那畫筆，涂上藍色的顏料。一片大海便慢慢從我的手下延伸開去，那最藍、最美的大海！面對著前進道路中的黑暗與寂寞，不要擔心，也不要害怕，我始終堅信著總有一天，一定會面朝大海，春暖花開！精彩析評文章構思新穎，情節跌宕有致。全文以“海”為線索，展現了作者追求夢想的過程。渴望“海”，那是對夢想的渴望；畫“海”，那是夢想的開始；失“海”，那是夢想追逐中所遇的艱難曲折；重拾“海”，那是重新回到夢想的軌道。文章的特別之處在于，最后以八歲妹妹的話語點醒了作者在追夢過程中的迷失。童稚的語言卻是最真實的

54、，也正是這番話讓作者重拾這份曾經似乎要放棄了的“大海”。所以，對于夢想，有時候或許我們更應該以一顆赤子之心來追求它，堅持自己最初的夢想！文章的語言優美生動，用詞精妙。如：“那藍，便在那灰白單調的墻上緩緩地流動著。”寫出了作者小時候對“大海”的向往之情。對在畫室中心情變化的刻畫，也可謂入木三分，充分體現了作者深厚的語言功底。真題精練中考真題(2015·紹興)按要求作文。(60分)(書寫分5分)生活中，許多人和事的意義不是單一的。比如，成長，不只是年齡的增長，更是心智的成熟；出發，不只是為了到達，更是為了沿途的風景；父母，不只是生養我們的親人，更是精神成長的引路人；家，不只是“港灣”，更

55、是一種責任與義務請聯系自己對自然、社會和生活的思考與感悟，以“_，不只是_”為題作文。要求：(1)先將題目補充完整；(2)不少于600字，文體不限(如寫成詩歌，則不少于16行)；(3)寫出真情實感，但不要出現真實的校名、人名。這是一則材料半命題作文，文體不限。首先應根據材料和自己的生活積累，選定好主題，補充完整題目。如可以談成長的人生體驗，可以談出行、人生閱歷的美好，可以談父母的人生引領，也可以談自己對家的責任、義務，當然還可以談別的話題。這個題目要求我們不要僅僅從平常的角度去看問題，而應更深刻地去理解生活(人、事、情)。因此比較適合寫一篇較富深度的哲理散文或記敘文。第三章中考作文高效提分技法

56、第一節快速立意五法則一個話題可以有千萬種構思，但考場上只能呈現一種。所以中考作文要快速立意，且必須放棄低級立意，直接對準最高的立意，追求“高、深、新”。這就是考場作文提分的妙法。立意高，就是眼界高、境界高；立意深，就是思想深刻，寄意深遠；立意新，就是與眾不同，別出心裁，思想觀點獨具見解。快速立意從思維角度劃分，可以細分為逆向立意、高遠立意、時尚立意、辯證立意等。逆向立意，就是從人們常規思維的反面進行思考，得出與眾人不一樣的結論。此種立意突破思維定式，給人以耳目一新之感。如“近墨者未必黑”“近朱者未必赤”等。高遠立意，就是站在歷史文化的制高點進行思考，關注大社會、大時代、大人生、大人類，跳出小我

57、、小情、小生活，直接立民族之意、文化之意，展現個人的胸襟氣魄。如“漫步歷史空間”“習慣決定未來”等。時尚立意，就是站在時尚浪潮之中，將流行的生活、情感、觀點與話題碰撞，讓立意具有時代特征、潮流元素。如“等的不是未來，是傳說”“好習慣，等你回家吃飯”“守望的是寂寞”等。辯證立意，就是運用對比分析等辯證思維確立觀點。辯證思維包括透過現象看本質、發展聯系地看待事物、對立統一地思考等。真題精練原題回放閱讀下面的文字，按要求作文。(60分)游戲伴隨著我們成長。游戲有規則，有挑戰，有快樂面對游戲，我們思考，我們選擇，我們評判。請以“游戲”為題目，寫一篇文章。要求：(1)自選文體(詩歌除外)；(2)600字以上；(3)文中不能出現考生的姓名和所在學校名稱。考題解析題目的提示語貼近考生的認識，“游戲有規則，有挑戰，有快樂”這些從正面談論游戲的表述，給予考生極大的心理撫慰。對于大部分考生來說，游戲伴隨著他們的童年和少年，他們在游戲中成長。當然，“游戲”不僅僅是網絡游戲，廣義的游戲是指伴隨著少年兒童成長的各種各樣的活動，因此文章的立意很寬泛。寫作上更適合寫議論文和記敘文，從提示語看，議論文更合適一些，可以對游戲的規則進行分析，由此聯想到各種各樣的紀律、條文、規則、法律等。由游戲的挑戰可以聯想到人生會有更多挑戰，游戲的快樂