1、1 / 51紀(jì)念白求恩課題：紀(jì)念白求恩科目語文教學(xué)對象課時一課時、教學(xué)目標(biāo)知識與能力：學(xué)習(xí)并會寫“遣、隘、忱”等字及理解并會用“漠不關(guān)心、拈拈輕怕重、精益求精”等詞語。 學(xué)會歸納各段內(nèi)容要點。區(qū)分文中議論與敘述，體會議論文的文體特點。理解文中對比論證的方法及其作用。過程與方法：通過課前預(yù)習(xí)，課中以小組討論、展示，學(xué)生互相糾正，教師點撥、小結(jié)學(xué)習(xí)本文。及時反饋及時落 實對生字詞的書寫及運用。情感、態(tài)度、價值觀：幫助學(xué)生理解什么是共產(chǎn)主義精神，從而樹立學(xué)習(xí)白求恩，具有共產(chǎn)主義精神 的世界觀。這篇課文，整體上要讓學(xué)生積累字詞，以達(dá)到夯實基礎(chǔ)的目的。其次要讓學(xué)生學(xué)會區(qū)別記敘文和議論 文。做一個有益于人

2、民的人。二、教學(xué)內(nèi)容分析紀(jì)念白求恩是一篇議論文，文章較短。作為記敘文向議論文過渡的代表，可以教得細(xì)一點。 因此,緊扣文本，組織和引導(dǎo)學(xué)生通過“讀”來理解文章的內(nèi)容，感受文章夾敘夾議的寫法及品析對比的手法是這篇文章的重點和難點。三、學(xué)情分析學(xué)生很少接觸議論文，缺少思考，理性認(rèn)識比感性認(rèn)識薄弱，更談不上有閱讀興趣。同時對文中的一 些詞語也一知半解，如“國際主義”共產(chǎn)主義” “法西斯”等，應(yīng)講清楚；教學(xué)中須講請議論文的 文體特點，引導(dǎo)學(xué)生以不同于記敘文的方法進(jìn)行學(xué)習(xí)。四、教學(xué)策略選擇與設(shè)計:2 / 51通過課前預(yù)習(xí)，課中以小組討論、展示，學(xué)生互相糾正，教師點撥、小結(jié)學(xué)習(xí)本文。及時反饋及時落 實對生字

3、詞的書寫及運用。五、教學(xué)重點及難點教學(xué)重點：1 1、把握記敘文中敘述與議論的關(guān)系。2 2、 了解議論文的文體特點。3 3、對比論證及作用。教學(xué)難點：理解白求恩的共產(chǎn)主義精神。六、教學(xué)過程教師活動學(xué)生活動設(shè)計意圖1 1、創(chuàng)設(shè)環(huán)境，導(dǎo)入新課：a.a. 請同學(xué)們先靜心瀏覽，并飽含深情讀 讀這首詩（ppt.ppt.出示）b,b, 這是由朱子奇先生寫的紀(jì)念白求 恩紀(jì)念歌。詩歌表達(dá)了對白求恩逝世 的沉痛心情和繼承白求恩遺志的決心，催人奮進(jìn)。今天，我們一起來學(xué)習(xí)毛澤 東冋志的紀(jì)念白求恩，看看白求恩 同志的哪些精神值得我們學(xué)習(xí)。（飽含深情地輕讀）秋風(fēng)吹著細(xì)雨 /延水奏著哀曲/從遙遠(yuǎn)的五臺 山， /傳來了悲痛的

4、消息。/我們 用無邊的哀悼，/來紀(jì)念您！ /這 里一一/河邊的石頭，/山上的野 草，/也在為您流淚。/但是，親 愛的白求恩大夫，/您靜靜地安息 吧！ /在您的后面，全世界被壓迫 的兄弟，/已經(jīng)起來了，/我們將 追隨您的光輝，/高舉新醫(yī)學(xué)的旗 幟，/向白求恩開辟的道路，/勇 往直前！ /本文是一篇議論文，說 理性較強(qiáng)。這個環(huán)節(jié)創(chuàng) 設(shè)情境，引用了生動形 象的詩歌，不僅使學(xué)生 產(chǎn)生了想要了解白求 恩的興趣，同時也增強(qiáng) 了學(xué)生的感情因素。3 / 512,2,檢查學(xué)生預(yù)習(xí)情況昨天老師布置讓大家預(yù)習(xí)紀(jì)念白求 恩這篇文章，下面，我們看看哪些小 組預(yù)習(xí)的好。首先，誰能給冋學(xué)們介紹一下這篇文章生 1 1:是在白

5、求恩大夫逝世后的1212月 2121 日，毛澤東同志寫下了紀(jì)念 白求恩這篇文早。生 2 2:白求恩大夫是加拿大共產(chǎn)黨 員，他自愿來到中國參加抗日斗爭，養(yǎng)成學(xué)生自覺學(xué)習(xí)，自覺查閱資料的習(xí)慣。4 / 51是在什么情況下完成的。因而在本文中才說他具有國際主義 精神。剛才的兩位同學(xué)都回答的很好。 我們預(yù)學(xué)生主動起立給字注音并釋義，因習(xí)，還有一個環(huán)節(jié)是把生子詞預(yù)習(xí)出為預(yù)習(xí)充分，場面相當(dāng)?shù)臒崃摇Ｍ瑏恚旅嫖覀兙驼垘孜煌瑢W(xué)讀準(zhǔn)下列字學(xué)們爭先恐后。有注錯音者或釋錯的讀音并解釋下列生詞的意思。（pptppt、:意者，。此環(huán)節(jié)的設(shè)計，夯實學(xué)出示）在注音的過程中，有位同學(xué)把隘生的語文基礎(chǔ)，充分體讀準(zhǔn)字音（aiai

6、）讀作了（ yiyi ）忱（chenchen ）讀現(xiàn)課堂的有效性。派遣狹隘滿腔熱忱拈輕怕重作了（ zhenzhen）殉職鄙視冀其他冋學(xué)糾正，如果還有不對者，解釋下列生詞教師糾正錯誤. .派遣狹隘 滿腔熱忱 漠不關(guān)心純粹微不足道我們已經(jīng)掌握了這篇文章的生字詞。現(xiàn)生 1 1 第一段為贊揚白求恩的國際主在，請大家概括一下各段的段意義精神。這兩位同學(xué)概括的非常準(zhǔn)確，老師想問第二段為贊揚并號召學(xué)習(xí)白一下，你們?nèi)绾胃爬ǖ倪@么準(zhǔn)確的？這求恩毫不利己，專門利人的精神。授之以魚，不如授之以可是從前沒有過的。第三段為贊揚并號召學(xué)習(xí)白漁。讓學(xué)生掌握有效的3,3,作恍然大悟狀）哦，原來是這樣啊。求恩精益求精的精神。找

7、議論文論點的方法。我說今天怎么這么準(zhǔn)確呢。那這個能夠第四段為贊揚并號召學(xué)習(xí)白運用到閱讀中去概括該段文字的句子就叫做中心句。學(xué)求恩毫無自私自利之心的精神。習(xí)議論文，找中心句很重要，它或許就生 2:2:我認(rèn)為第一段還得加上“學(xué)習(xí)”是中心論點，或許是文章的分論點二字。全文都是在贊揚并號召學(xué)習(xí)步步引導(dǎo)，充分體現(xiàn)教4,4,本文是議論文，運用夾敘夾議的寫白求恩的精神。師行為的有效性。引導(dǎo)法，談?wù)務(wù)n文每段是怎樣夾敘夾議的？2,2,老師，每段中都有個句子概括了學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)議論文。想想議論文中敘和議的關(guān)系是怎樣這段文字的意思。的？小組討論，然后派同學(xué)回答。小組進(jìn)行熱烈的討論5 5,教師小結(jié)生：第一段“白求恩冋志

8、是加拿大5 / 516,6, 師：文章如何運用對比手法的？7,7, 這樣寫有什么好處。8,8, 教師總結(jié)共產(chǎn)黨員一一不幸以身殉職“是記敘，其余是議論。先敘后議。先概 括簡敘白求恩事跡，后贊揚他的國 際主義精神。師：（引導(dǎo)）概括簡述白求恩的事 跡有何作用？生：為贊揚白求恩有了事實根據(jù)。（學(xué)生以小組為單位討論并板書到黑板上，然后派代表講解）小組 1 1:白求恩對工作極端負(fù)責(zé)人， 不少人不負(fù)責(zé)任，拈輕怕重。小組 2 2:白求恩對人民極端的熱忱，不少人冷冷清清，漠不關(guān)心。小組 3 3:白求恩對技術(shù)精益求精， 不 少人鄙薄技術(shù)工作以為不足道，見 異思遷。生討論后歸納：通過對比，突出了白求恩的共產(chǎn)主 義精神，強(qiáng)調(diào)了向白求恩學(xué)習(xí)的必 要性。師補(bǔ)充：同學(xué)們的回答已經(jīng)很好了，老師再補(bǔ)充一點，那就是因為不少人還有這樣那樣的缺陷， 因而還明 確了應(yīng)該克服的缺點和今后努力的 方向，從而有力地證明和闡述了論 點。七、教學(xué)評價設(shè)計1 1 基礎(chǔ)的掌握，2 2，上課是否回答問