1、小升初語文專項(xiàng)訓(xùn)練文言文的閱讀基礎(chǔ)題一、文言文閱讀1 .課外閱讀練習(xí)。伯牙絕鉉憶昔去年春，江邊曾會(huì)君。今日重來訪，不見知音人。但見一杯土，慘然傷我心！傷心傷心復(fù)傷心，不忍淚珠紛。來歡去何苦，江畔起愁云。此曲終兮不復(fù)彈，三尺瑤琴為君死！。(1)在這首伯牙追悼知音鐘子期的詩歌中，和“破琴絕弦，終身不復(fù)鼓”意思一樣的詩句是 最能表達(dá)伯牙痛失知音后的心情的詩句是(2)解釋下列詩句的意思。來歡去何苦，江畔起愁云。此曲終兮不復(fù)彈，三尺瑤琴為君死！(3)從這首詩中，你體會(huì)到了什么？ 2 .刻舟求劍楚人有涉江者 , ,遽契其舟，曰：“/ 舟 至,而劍不行，求劍若此?1 .將原文補(bǔ)充完整。2 .根據(jù)注釋或借助工

2、具書說說這個(gè)故事的意思。3 .這個(gè)寓言故事諷刺了那種墨守成規(guī)、不知事物會(huì)變化的人。讀完這個(gè)小故事 后，你聯(lián)想到了生活中的哪些事情？4 .嚴(yán)監(jiān)生喉嚨里痰響得一進(jìn)一出，一聲不倒一聲的，總不得斷氣，還把手從被 單里拿出來：伸著兩個(gè)指頭。大侄子走上前來問道：“二叔，你莫不是還有兩個(gè)親人不曾見面 ？”他就把頭搖 了兩三搖。二侄子走上前來問道：“二叔，莫不是還有兩筆銀子在那里，不曾吩咐明白？”他把兩眼睜的溜圓，把頭又狠狠搖了幾搖，越發(fā)指得緊了。奶媽抱著哥子插口道：“老爺想是因?yàn)閮晌痪藸敳辉谘矍埃蚀擞浤睢！彼犃?這話，把眼閉上搖頭，那手只是指著不動(dòng)。趙氏慌忙揩眼淚，走近上前道：“爺，別人都說的不相干，只

3、有我曉得你的意思你是為那燈盞里點(diǎn)的是兩莖燈草，不放心，恐費(fèi)了油。我如今挑掉一莖就是了。”說罷，忙走去挑掉一莖。眾人看嚴(yán)監(jiān)生時(shí)，點(diǎn)一點(diǎn)頭，把手垂下，登時(shí)就沒了氣。(1)文中的嚴(yán)監(jiān)生是我國古典諷刺小說 >>中的一個(gè)人物。(2)把文中帶點(diǎn)的詞換成另一個(gè)詞，意思保持不變。登時(shí)：(3)文中加橫線的句子，屬于什么描寫？請選出來。A神態(tài)描寫 B 動(dòng)作描寫 C 心理描寫如果此時(shí)嚴(yán)監(jiān)生還能說話，他會(huì)說什么呢？用一兩句話寫出來。(4)讀完這段文字，看出嚴(yán)監(jiān)生是一個(gè)怎樣的人？結(jié)合上文內(nèi)容簡單寫出理由。(4分)閱讀短文，回答下列問題。近塞上之人，有善術(shù)者，馬無故亡而入胡。人皆吊之，其父曰：“此何遽不為福乎

4、？” 居數(shù)月，其馬將胡駿馬而歸。人皆賀之，其父曰：“此何遽不能為禍乎？”家富良 馬，其子好騎，墮而折其髀。人皆吊之，其父曰： “此何遽不為福乎？”居一年， 胡人大入塞，丁壯者引弦而戰(zhàn)。近塞之人，死者十九。此獨(dú)以跛之故，父子相保。 4.解釋下面詞語的意思。胡：.皆：.止匕：.居:.歸：.十九:.5 .用“/”將本文劃分層次(在原文劃分)。6 .聯(lián)系生活實(shí)際談?wù)勥@則寓言給你的啟示。7 .翻譯下列句子.(1)近塞上之人，有善術(shù)者，馬無敵亡而入胡(2)此獨(dú)以跛之故，父子相保閱讀理解。管寧，華歆共園中鋤菜，見地有片金，管揮鋤與瓦石不異，歆捉而擲去之。又嘗 同席讀書，有乘軒冕過門者，寧讀如故，歆廢書出觀。

5、寧割席分座，曰子非 吾友也。”注：同席：唐代以前人都是席地而坐，一席至少可坐兩人。乘軒冕：乘車。8 .寫出句子大意。寧讀如故，歆廢書出觀。9 .本文寫了哪兩件事？10 .從文中可以看出管寧一個(gè)是怎樣的人？11 .在正確的停頓處用“ /”斷開，并在文后的橫線上寫出與文段相對應(yīng)的成語。 范氏之亡也百姓有得鐘者欲負(fù)而走則鐘大不可負(fù)以椎毀之鐘況然有 音恐人聞之而奪己也遽掩其耳惡人聞之可也惡己自聞之悖矣成語：12 .句子樂園：翻譯下面一段古文。天下事有難易乎？為之，則難者亦易矣；不為，則易者亦難矣。智子疑鄰宋有富人，天雨墻壞。其子曰： “不筑，必將有盜。 ”其鄰人之父亦云。暮而果大亡其 財(cái)，其家甚智其子

6、，而疑鄰人之父。13用自己的話說說這則寓言的大意。14富家被盜的原因是什么？“其家甚智其子”，為什么？15讀了這則寓言，你最想對文中的哪個(gè)人發(fā)表一些感慨？請寫在下面。西江月夜行黃沙道中 宋 辛棄疾明月別枝驚鵲, 清風(fēng)半夜鳴蟬。稻花香里說豐年，聽取娃聲一片。七八個(gè)星天外，兩三點(diǎn)雨山前。舊時(shí)茅店社林邊, 路轉(zhuǎn)溪橋忽見。16說說上闋詞的意思。17下列朗讀節(jié)奏劃分有誤的一項(xiàng)是（）A.七八個(gè)/星天/外B.兩三點(diǎn)雨/山前C.舊時(shí)/茅店/社林邊D.路轉(zhuǎn)溪橋/忽見18下列對這首詞分析不正確的一項(xiàng)是（）A. 第一、二句寫明月驚鵲, 半夜蟬鳴, 這是對夜晚寧靜氣氛的渲染襯托。B. 第四句寫蛙聲，這是從側(cè)面烘托豐年

7、。C. 第五、六句描寫的是驟雨即至的景象。D.第七、八句描寫的是詞人的迷惑。閱讀訓(xùn)練營。（ 一 ）北人食菱北人生而不識(shí)菱者，仕于南方，席上食菱，并殼入口。或曰： “食菱須去殼。 ”其人自護(hù)所短，曰： “我非不知，并殼者，欲以去熱也。 ”問者曰： “北土亦 有此物否？ ”答曰：“前山后山，何地不有？”夫菱生于水而曰土產(chǎn)，此坐強(qiáng)不知 以為知也 注釋：菱：俗稱菱角，水生植物，果實(shí)可以吃。仕：做官。坐：因?yàn)?9解釋字的意思。(1) 識(shí) :(2) 欲： 20翻譯下列句子。(2) 我非不知，并殼者，欲以去熱也。(3) 此坐強(qiáng)不知以為知也。21選擇正確的答案。(1) 北人食菱，并殼入口。是因?yàn)?) 。A.

8、連殼吃可以清熱。B. 他不知道吃菱要去殼。(2) 答曰： “前山后山，何地不有 ?A. 他們那個(gè)地方前山后山都有菱。B. 他不知道菱生長在水里。22閱讀本文，說說你對北人的看法。師曠論學(xué)晉平公問于師曠曰： “吾年七十，欲學(xué)，恐巳暮矣。 ”師曠曰： “暮，何不炳燭乎？” 平公曰： “安有為人臣而戲其君乎？”師曠曰： “盲臣 安敢戲其君乎？臣聞之，少而好學(xué)，如日出之陽；壯而好學(xué)，如日中之光；老而好學(xué)，如炳燭之明。炳燭之明，孰與昧行乎？” 平公曰： “善哉！ ”注釋炳燭：點(diǎn)燭。 盲臣：師曠為盲人，故自稱為盲臣。昧行：在黑暗中行走。23解釋文中加橫線詞的意思。(1) 暮 :(2) 聞 :(3) 善 :

9、24用“/ ”劃分畫線句子的朗讀節(jié)奏。盲 臣 安 敢 戲 其 君 乎？25文中師曠連用了三個(gè)比喻，意在說明：葉公好龍葉公子高女二()龍，鉤以寫龍，色()以寫龍，屋室雕文以寫龍。于是天龍聞而下之，®()頭于牖，施尾于堂。葉公見之，棄而還走，失其魂魄，五色無主。是葉公非好龍也，好夫似龍而非龍者也。26 .在括號(hào)里給帶橫線的字注音。27 .解釋題目的意思28 .翻譯下列句子。(1)鉤以寫龍，鑿以寫龍。(2)于是天龍聞而下之，窺頭于牖，施尾于堂。29 .這則寓言諷刺了什么？30 .寫出你喜歡的三個(gè)寓言故事的題目。訓(xùn)學(xué)齋規(guī)(節(jié)選)朱熹凡讀書，須整頓兒(j i j i )桌，令潔凈端正，將書冊齊

10、整頓放，正身體，對 書冊，詳緩看字，子細(xì)分明讀之。須要讀得字字響亮，不可誤一字，不可少一字，不可多一字，不可倒(ddo d a o) 一字。讀書有三到，謂心到，眼到，口到。心既到矣，眼口豈不到乎？注：整頓：整理。 幾案：書桌。 對：正對。 子細(xì)：同“仔細(xì)”。31 .用選出文段中加點(diǎn)字的正確讀音。32 .下面的句子，每個(gè)分句如果都作一次停頓，該如何停頓？在沒有畫停頓線的分句中畫上 7”。凡/讀書，須整頓幾案，令潔凈端正，將書冊齊整頓放，正身體， 對書冊，詳緩看字，子細(xì)分明/讀之。33 “心既到矣，眼口豈不到乎？”這句話強(qiáng)調(diào)了什么？請用兩個(gè)成語來回答。34關(guān)于讀書的名言還有很多，請你寫出自己最喜歡

11、的一句。1 .【答案】（1）此曲終兮不復(fù)彈，三尺瑤琴為君死（2）來時(shí)多么歡樂，離去為什么如此痛苦，連江邊升起的云彩都發(fā)愁。這只樂曲已經(jīng)結(jié)束，不能再彈起，為了知音，寧愿摔掉這三尺長的瑤琴。感受朋友間相互理解、相互欣賞的純真友情【解析】 （ 1）考查學(xué)生對本文內(nèi)容的掌握。 “破琴絕弦，終身不復(fù)鼓”意思是把心愛的琴摔碎，終身不再彈琴。與“此曲終兮不復(fù)彈，三尺瑤琴為君死！ ”的含義形近， “此曲終兮不復(fù)彈， 三尺瑤琴為君死！” 意為這首曲子永遠(yuǎn)都不會(huì)再彈起了， 這把三尺的琴陪你一起死。（ 2） 考查學(xué)生對句子含義的理解。 “來歡去何苦，江畔起愁云。 ”的意思為來時(shí)多么歡樂， 離去為什么如此痛苦，連江邊

12、升起的云彩都發(fā)愁。注意平時(shí)對詞組含義的積累與識(shí)記。 “此曲終兮不復(fù)彈，三尺瑤琴為君死！ ”的意思為這只樂曲已經(jīng)結(jié)束，不能再彈起， 為了知音，寧愿摔掉這三尺長的瑤琴。（ 3） 考查學(xué)生對文章的感悟能力。意思正確即可。2 【答案】（ 1） 楚人有涉江者，其劍自舟中墜于水，遽契其舟，曰： “是吾劍之所從墜。 ”舟止，從其所契者入水求之。舟已行矣，而劍不行，求劍若此，不亦惑乎？（ 2） 有個(gè)楚國人乘船過江時(shí)，劍從船上掉進(jìn)水里，他就在船幫上刻下一個(gè)記號(hào)，說： “這是我的劍掉下去的地方。 ” 等船靠岸，他就從刻記號(hào)的地方跳進(jìn)水里去找劍。船已走了很遠(yuǎn)，而劍卻沒走，這樣去找劍，不是很糊涂嗎？（ 3）這個(gè)故事告

13、訴我們：世界上的事物，總是在不斷地發(fā)生變化，人應(yīng)該隨著事物的變化而變化, 改變解決問題的方法，不能死守教條，否則會(huì)一事無成。同時(shí)告誡人們不能平面、靜止地看待問題。【解析】這是考查學(xué)生對文段的理解能力。意思對即可。3 【答案】（ 1）儒林外史（ 2）立刻（3）B燈盞里點(diǎn)的是兩莖燈草，太費(fèi)油了。（ 4）極其吝嗇、愛財(cái)如命、守財(cái)奴（其一即可）嚴(yán)監(jiān)生即將咽氣之時(shí)還惦記著燈盞里點(diǎn)了兩根燈草，怕浪費(fèi)油。這件事充分反映了他吝嗇之極。【解析】 （ 1） 儒林外史是一部以知識(shí)分子為主要描寫對象的長篇小說，也是一部典型的諷刺小說。儒林外史描寫了一些深受八股科舉制度毒害的儒生形象，反映了當(dāng)時(shí)世俗風(fēng)氣的敗壞。（ 2）

14、先分清楚所給的近義詞在意義、用法或感情色彩上的區(qū)別，然后聯(lián)系所給的句子進(jìn)行判斷選填。（ 3）描寫方法：是用生動(dòng)形象的語言把人物、事件、景物具體描繪出來的一種手法， 給讀者以身臨其境的感覺。描寫是文學(xué)創(chuàng)作的基本手法之一。按內(nèi)容來分，有人物描寫和環(huán)境描寫兩種。人物描寫的方法主要有六種，即概括描寫、肖像描寫、語言描寫、行動(dòng)描寫（動(dòng)作描寫）、心理描寫、細(xì)節(jié)描寫；景物描寫則包括靜態(tài)與動(dòng)態(tài)、客觀與主觀、反襯與對比三種。（ 4） “你是為那燈盞里點(diǎn)的是兩莖燈草，不放心，恐費(fèi)了油。我如今挑掉一莖就是了。 ”說罷，忙走去挑掉一莖。眾人看嚴(yán)監(jiān)生時(shí)，點(diǎn)一點(diǎn)頭，把手垂下，登時(shí)就沒了氣。從這段文字可以看出嚴(yán)監(jiān)生是一個(gè)愛

15、財(cái)如命的人。4-7 【答案】4胡: 胡人 （ 的住地 ）皆 : 全 ;都此 : 代詞這居 : 停止 ; 休息 ; 止息歸 : 回去十九 : 十分之九5近塞上之人, 有善術(shù)者，馬無故亡而入胡。人皆吊之，其父曰： “此何遽不為福乎?” /居數(shù)月， 其馬將胡駿馬而歸。人皆賀之，其父曰： “此何遽不能為禍乎 ?”/ 家富良馬，其子好騎，墮而折其髀。人皆吊之，其父曰： “此何遽不為福乎 ?” /居一年，胡人大入塞，丁壯者引弦而戰(zhàn)。近塞之人，死者十九。此獨(dú)以跛之故，父子相保。6福與禍的轉(zhuǎn)化，需要一定的條件，不能誤解成福與禍的轉(zhuǎn)化是必然的。如：家庭突遭打擊、變故， 陷入困境，這是禍。 但如果能從容、鎮(zhèn)靜，

16、在困境中拼搏、奮起，那么，這又不失為一種寶貴的精神財(cái)富。當(dāng)然，在困境中一蹶不振，喪失信心， 甚至失去生活勇氣，這禍就只能是禍了。所以， 要注意把握好轉(zhuǎn)化的條件。7 (1) 靠近邊境一帶居住的人中有一個(gè)精通道術(shù)的人，他們家的馬無緣無故跑到了胡人的住地。(2) 唯獨(dú)這個(gè)人因?yàn)橥热车木壒? 免于征戰(zhàn) )，父子得以保全生命。【解析】4試題分析：此題考察同學(xué)們解釋詞語的能力。5試題分析：略6試題分析：課內(nèi)閱讀理解主要考察同學(xué)們對課本內(nèi)容的深入理解。通過上課認(rèn)真聽講，同學(xué)們會(huì)很容易答出此題。7試題分析：略8-10【答案】8管寧繼續(xù)讀書和先前沒有兩樣，華歆放下書，出門去看車。9.鋤菜遇金；讀書觀車。10管寧

17、是一個(gè)不貪金錢、不羨慕有錢人，懂得好學(xué)習(xí)、慎交友的人。【解析】8試題分析：文言文翻譯要注意關(guān)鍵詞的準(zhǔn)確把握，貴在突破難點(diǎn)，本句難在“故”與“廢”字的正確理解，應(yīng)該分別是“原來”和 “放下、中斷”的意思。“寧”與“歆”分別是指管寧與華歆。這樣就能很容易理解全句的大意了。9 試題分析：全文的大意是：管寧和華歆一起在園中鋤菜，看到地上有片金子，管寧依舊揮鋤，視之如同瓦石一樣，華歆卻揀起來給扔了。倆人還曾坐在一張席上讀書，有人乘華車經(jīng)過門前，管寧讀書和先前沒有兩樣，華歆卻丟下書，出去觀望。管寧就把席子割開，和華歆分席而坐，并對華歆說： “你已經(jīng)不是我的朋友了。 ”文中的一個(gè)“又”表明短文寫了兩件事。理

18、清大意后，就會(huì)很容易理解前面寫的是鋤菜遇金之事，后面寫的是讀書觀車之事。10 試題分析：本文通過管寧、華歆二人在鋤菜見金、見軒冕過門時(shí)的不同表現(xiàn)，顯示出二人德行之高下。管寧在讀書學(xué)習(xí)過程中，看到金子以及有人乘華車經(jīng)過門前絲毫不為所動(dòng)。所謂“道不同不相為謀”，管寧毅然與華歆割席斷交。從中可見管寧淡泊名利、寧靜致遠(yuǎn)、性淡氣清、愛憎分明、鄙棄世俗的性格特點(diǎn)。11 【答案】范氏之亡也/百姓有得鐘者/欲負(fù)而走 /則鐘大不可負(fù)/以椎毀之 /鐘況然有音 / 恐人聞之而奪己也/遽掩其耳 /惡人聞之 /可也 /惡己自聞之/悖矣 掩耳盜鈴【解析】試題分析：根據(jù)句子的意思： “晉國的大夫范氏滅亡的時(shí)候 , 百姓中有

19、個(gè)人得到一口鐘 , 想要背著跑, 可是鐘大背不動(dòng)；就用槌子來砸毀它, 鐘況況地發(fā)出了響聲.他怕別人聽到響聲來跟自己搶鐘, 就急忙堵住自己的耳朵。 ”來劃分節(jié)奏。12 【答案】天下的事情有困難和容易的區(qū)別嗎？只要肯做，那么困難的事情也變得容易了；如果不做，那么容易的事情也變得困難了。【解析】試題分析：這是清代彭端淑為學(xué)中的話語。彭端淑在這篇文章中提到了他對“聰與敏”、 “昏與庸”這些先天條件的看法。這兩句話的意思可以這樣理解：天下的事情有困難和容易的區(qū)別嗎？只要肯做，那么困難的事情也變得容易了；如果不做，那么容易的事情也變得困難了。13-15【答案】13宋國有一個(gè)富人，天下大雨，沖垮了他家的墻。

20、富人的兒子說：“要是不修筑，一定會(huì)有盜賊來偷東西。 ”鄰居家的老人也這樣說。晚上富人家果然丟失了很多錢財(cái)。結(jié)果，那個(gè)富人認(rèn)為自己的兒子聰明，卻懷疑鄰居家的老人（偷了他家的東西）。14 是因?yàn)橛晏鞊p壞了墻壁，使盜賊有了方便之門。因?yàn)閮鹤邮亲约旱? 關(guān)系親近 , 而鄰居跟自己關(guān)系疏遠(yuǎn)，再說兒子是財(cái)產(chǎn)權(quán)的共同受益人和繼承人，所以兒子顯然缺乏盜竊的合理利益動(dòng)機(jī)。15如果對富人發(fā)表感慨可以是：富人，你聽別人意見要選擇正確的，而不要看提意見的人與自己的關(guān)系親近還是疏遠(yuǎn)，而且對人不可以持偏見。對于鄰人：你說話的時(shí)候，不但要考慮自己說的話對還是不對，同時(shí)還要想一想自己的地位和處境，是否適合發(fā)表這樣的意見。【解

21、析】13.試題分析：智子疑鄰，成語典故，是出自韓非子說難 。其中“智”的 意思是“以為聰明”、“覺得聰明”。“雨”的意思是下雨，名詞用作動(dòng)詞， 是古代運(yùn)用很多的一個(gè)字。 “壞”的意思是毀壞。 “筑”的意思是修補(bǔ)。 “亡”的意思是丟失。 “甚”的意思是很。 “而”在這里表轉(zhuǎn)折，意思是卻。 “父”是對老 年男子的尊稱；老翁。14試題分析：富家被盜的原因可以從文章“天雨墻壞”、 “不筑，必將有盜。 ”句子中理解。 “其家甚智其子”的理解可以引導(dǎo)學(xué)生從人性之常理來分析、推斷。15試題分析：這篇文章的寓意可以理解為：如果心存私愛，偏信偏聽，就聽不進(jìn)別人有益的忠告，反而會(huì)把提出忠告的人當(dāng)成損害自己的人。所

22、以對于富人和鄰人而言，個(gè)人的立場就有不同的體現(xiàn)了。16-18 【答案】16上闋描繪出了一幅清新的鄉(xiāng)村夏日夜景：夜空晴朗，月亮悄悄升起，投下如水的月光，驚起了枝頭的烏鵲；夜半時(shí)分，清風(fēng)徐徐吹來，把蟬的鳴叫聲也送了過來。以動(dòng)襯靜，表現(xiàn)了鄉(xiāng)村夏夜的寧靜和優(yōu)美。路旁的稻田里，稻花飄香，預(yù)告著又一個(gè)豐年的到來。田里的青蛙也耐不住寂寞，陣陣叫聲此起彼伏，連成一片，寫出作者熱愛自然，夏天的生機(jī)勃勃。17 A18 D【解析】16試題分析：理解詩意的方法有很多，對于本詞要運(yùn)如下方法：想像風(fēng)景，再現(xiàn)圖景，品意境。所謂想像風(fēng)景再現(xiàn)圖景，即學(xué)生根據(jù)作者的描述，動(dòng)用自己已有的經(jīng)驗(yàn)積累，啟用自己的再造想象能力，用另一種方

23、式展示自己對詩歌的理解根據(jù)上闋的意境，借助注釋把詞句解釋再加以描繪。閱讀這首詞，要注意時(shí)間和地點(diǎn)。時(shí)間是夏天的傍晚，地點(diǎn)是有山有水的農(nóng)村田野。前兩句“明月別枝驚鵲， 清風(fēng)半夜鳴蟬”表面看來，寫的是風(fēng)、月、蟬、鵲這些極其平常的景物，然而經(jīng) 過作者巧妙的組合，結(jié)果平常中就顯得不平常了。17 .試題分析：A句意思是月光下，嗅著稻花的香味，聽著蟬鳴蛙叫，輕松愉快 的詞人繼續(xù)信步前行。抬頭望空，“七八個(gè)星”掛在天邊(“天外”)，稀稀落落， 原來星星們都叫烏云給遮擋住了，因此，A句的節(jié)奏劃分應(yīng)為：七八個(gè)星/天外。B句意思是突然，山前下起小雨來，“兩三點(diǎn)雨”滴落到了詞人身上。C的意思是 從山嶺小路轉(zhuǎn)過彎，過

24、了一座溪橋， 就在土地廟旁的樹林外，一座茅屋現(xiàn)在詞人 眼前。D的意思是往日，土地廟附近樹林旁的茅屋小店哪里去了？拐了彎，茅店 忽然出現(xiàn)在我的眼前。古代詩詞朗讀的節(jié)奏強(qiáng)調(diào)兩個(gè)連在一起的單音詞，朗讀時(shí)須讀斷。而A中“星天外”，應(yīng)該劃分成“天外”卻劃分成“星大”,這是明顯的 節(jié)奏錯(cuò)誤。18 .試題分析：這首詞反映的是作者對豐收所懷有的喜悅之情以及他對農(nóng)村生活 的熱愛。“舊時(shí)茅店社林邊，路轉(zhuǎn)溪橋忽見。”因?yàn)樽髡咂綍r(shí)經(jīng)常往來于黃沙道中，明叨 知道樹林旁邊有一茅草小店，但此時(shí)因?yàn)槭窃谝估铮偌由闲幕牛瑓s忽然不見了。 可是，過了小溪上的石橋，再據(jù)個(gè)彎兒，那座舊時(shí)相識(shí)的茅店便突然出現(xiàn)在眼前， 這該叫人多么高興

25、阿！ 19-22【答案】19 . (1)認(rèn)識(shí)，了解(2)想20 . (1)我不是不知道，連殼一起吃的原因是想用來清熱。(2)這是因?yàn)椴恢烙?要裝作知道。21 . (1) B (2) B22 .北人不懂裝懂，還強(qiáng)詞奪理。知識(shí)是無窮無盡的，人不可能什么都懂，但不 能不懂裝懂。如果不懂裝懂，就難免露餡出丑，若“知之為知之，不知為不知”，反而不會(huì)有人笑你，說不定這個(gè)你不會(huì)的問題也因此弄清楚了呢。【解析】19 試題分析：這道題目考查的是文言文中重點(diǎn)字詞的解釋，是學(xué)生學(xué)習(xí)文言文最基礎(chǔ)的一項(xiàng)。只有對重點(diǎn)字詞解釋正確了，才能進(jìn)一步理解句子，弄清全文大意。注意“欲”是“想要”的意思。20試題分析：翻譯第一句話

26、注意“非”是“不是”的意思，“知”是“知道，了解”的意思， “并”是“一起”的意思， “以”是“用來”的意思；翻譯第二句話注意“坐”是“因?yàn)椤钡囊馑肌?1試題分析：第(1)小題“北人食菱，并殼人口”是因?yàn)楸狈饺瞬欢脑鯓映粤饨牵赃B殼一起吃，而并非“連殼吃可以清熱”。第(2)小題被人的回答暴露了他的無知，而并非他們那個(gè)地方前山后山都有菱。22 試題分析：本題考查學(xué)生對文言文主要人物的觀點(diǎn)看法。仔細(xì)閱讀全文并能流暢翻譯。 “北人”不懂得如何吃菱角，卻不懂裝懂，最終鬧出了笑話。從他的性格的角度來談看法即可。23-25【答案】23 (1) 傍晚，此指晚了。(2) 聽說。 (3) 很好。24略25.

27、學(xué)習(xí)要趁年少，否則年事已高，再學(xué)就難了。【解析】23試題分析：文言文閱讀的重點(diǎn)在于文言實(shí)詞的理解。文言文用單音詞表達(dá)，現(xiàn)代漢語則用雙音詞表達(dá)。雙音詞是在文言文單音詞的基礎(chǔ)上發(fā)展演變而來的，我們學(xué)習(xí)文言文，就可用組詞的辦法來確定文言實(shí)詞的意義。組成雙音詞后，再根據(jù)文意來確定文言實(shí)詞的含義。 “恐已暮矣”的意思是，恐怕已經(jīng)晚了。 “暮”的本意是傍晚，這里是“晚”的意思。 “聞”在文言文里的常用義是“聽說”。如“劍外忽傳收薊北 , 初聞涕淚滿衣裳”。24 試題分析：此題考查學(xué)生對文言文朗讀節(jié)奏的掌握能力。朗讀節(jié)奏的劃分一定要結(jié)合具體的語境來分析，要考慮到意義上是否恰當(dāng)，有沒有把意義劃 “破”。總之，

28、要靈活掌握，具體分析。學(xué)生應(yīng)了解文言的句讀知識(shí)，學(xué)會(huì)有感情的朗讀文言文， 培養(yǎng)語感并能根據(jù)句子中詞語的意思含義來劃分句子節(jié)奏。這句話的意思是，臣子哪敢戲弄君主？25 試題分析：這道題目考查對文言文意義及比喻句作用的分析。這三個(gè)比喻的意思是，少年的時(shí)候喜歡學(xué)習(xí)，就象初升的太陽一樣；中年的時(shí)候喜歡學(xué)習(xí)，就象正午的太陽一樣；晚年的時(shí)候喜歡學(xué)習(xí)，就象點(diǎn)蠟燭一樣明亮。它形象生動(dòng)的說明了讀書在各個(gè)不同年齡段的不同作用，告訴我們，必須抓住少年這一重要、有利的學(xué)習(xí)時(shí)間，否則等年齡大了，學(xué)習(xí)就費(fèi)力了。26-30 【答案】26. h do z co ku i27葉公喜歡龍。28 （ 1）衣服上的帶鉤刻著龍, 酒壺、 酒杯上刻著龍。（2）于是, 天上的龍聽說了就飛下來, 把腦袋伸進(jìn)窗戶里, 將尾巴拖到大廳中。29這個(gè)故事，用很生動(dòng)的比喻，辛辣地諷刺了葉公式的人物，深刻地揭露了他們只唱高調(diào)、不務(wù)實(shí)際的壞思想、壞作風(fēng)。同時(shí)也諷刺了名不副實(shí)、表里不一的人。30鄭人買履、守株待兔、刻舟求劍。【解析】26試題分析：這是考查學(xué)生對文段內(nèi)容的字