1、小學數學計算教案通過復習使學生進一步理解“求一個數的百分之幾是多少”和一個數的幾分之幾是多少，求這個數的應用題的數量關系，能正確純熟地進展解答。WTT和大家分享相關的小學數學計算教案資料，歡送你的參閱。小學數學計算教案一教學內容：1、求一個數的百分之幾是多少和一個數的百分之幾是多少，求這個數的應用題。(練習三十四第1、3、4題)2、折扣、納稅、利息教學目的：1、通過復習使學生進一步理解“求一個數的百分之幾是多少”和一個數的幾分之幾是多少，求這個數的應用題的數量關系，能正確純熟地進展解答。2、能正確純熟地解答有關稅款、稅后利息等實際應用問題。教學過程：一、根本練習(只列式不計算)(1)10萬元的

2、5是多少?(2)一個數的80是100，求這個數。(3)500減少20后是多少?(4)1000元增加2后是多少?(5)100比某數多10，求某數?二、知識梳理1、某校男生人數比女生少10。誰是單位“1”。男生人數是女生人數的百分之幾?女生有500人，求男生有多少人?男生有450人，求女生有多少人?2、把、兩題進展比擬，然后小結。3、課本104頁第3題，105頁第1題。二、稅款的計算方法，利息的計算公式。1、復習稅款的計算方法。2、復習利息的計算公式：利息=本金×利率×時間(定期整存整取通常還要叫20的利息稅，因此所得利息只有80)3、什么利息不納稅?利息與稅后利息有什么不一樣

3、?三、穩固與深化練習1、課本104頁的第4題。2、課本105頁的第6題。四、作業課本105頁練習二十四第2、3、5題小學數學計算教案二教學目的：1.知識與技能：引導學生通過調查、統計活動，理解一些生活中經常遇到的質量問題，使學生感受知識與現實生活的聯絡，加深對千克和克的認識，進步學生的應用意識及估算才能。2.過程與方法：在理論活動中培養學生解決實際問題的才能。3.情感、態度與價值觀：通過活動中小組同學們的互相配合，培養學生的群體意識及合作意識。教學重點：1.加深對千克和克的認識。2.在理論活動中培養學生解決實際問題的才能。教學難點：估計物體的質量。課時安排：一課時教學過程：一、導入出示張秉貴的

4、照片，提問：你們認識這個人嗎?生：不認識。師：他就是全國勞動模范張秉貴，是一名優秀的售貨員。他的特點就是顧客要多重的糖，他一把抓起來放到秤上一稱，準得連一塊糖也不差，所以被人們尊敬的稱為“一抓準”。你們知道他為什么抓得那么準嗎?就是因為他勤學苦練，練就了可以準確的估算物品質量的絕活。你們想不想向他學習?生：想。二、理論活動師：今天咱們就一起來模擬一個購物的場景，評選出咱們班的小“張秉貴”。1.活動要求：(1)同學在小組活動時要互相幫助。(2)當你在準備稱物品時遇到人多地情況下要注意遵守公共秩序，排隊等候。(3)活動時說話要輕，不要影響到其他組。(4)這次理論活動的主要目的是估計物品的質量，先不

5、考慮物品的價錢。2.活動過程：(1)同學們把要買的物品先在手中掂一掂，再估一估，最后拿到售貨員那里稱一稱，看看你的估算準不準，把估算和實際稱的數據請記錄員幫你記錄下來。(2)老師想先做一次售貨員，你們做顧客，你們同意嗎?(同意)請你拿出帶有紅色標記的物品，先在手中掂一掂，再估一估，說一說你的估算結果。(指名答復)咱們把物品放到秤上稱一稱，看誰估算的最準。(500克)請同學們再來輪流掂一掂，這就是重500克的物品。3.你還想買別的物品嗎?(1)角色分配：每組選定一個售貨員，一個記錄員，一個匯報員，其他同學做顧客。下面咱們以小組為單位開場自由活動。(老師巡視指導)(2)小組活動(略)。(3)全班交

6、流。同等質量的物品都有哪些?(小組匯報)(4)評選小“張秉貴”。每組評選出一名同學。(5)提數學問題。師：請同學們看一看你手中的物品，你能提出哪些數學問題?(6)說一說這節課你有什么收獲?三、課后小結：出示生活中的物品：1、出示一袋奶，你們估計它有多重?出示一盒奶，估計它有多重?出示一袋包子，估計它有多重?2、藥品：在藥盒上找數學信息。師：克與我們的安康息息相關。3、營養配餐：找數學信息。(師指說含量)師：克的知識能讓我們的營養平衡。看來克與千克的知識在生活中真是無處不在呀!只要你有一雙擅長發現的眼睛，你就會發現數學就在我們身邊。小學數學計算教案三教學目的1.理解加法算式中未知數的意義。2.會

7、填加法算式中的未知數。3.培養學生初步的逆向思維才能及語言表達才能。教學內容教科書第70頁的內容，練習十的第1、2題。教具、學具準備口算卡、多媒體課件或掛圖、游戲卡片。教學設計準備練習1.口算練習。(開火車)9-6 2+5 4+6 10-4 9-810-6 10-9 7-7 1+9 5+32.說出下面各數的組成。7 9 10 9 83 4 6 3 53.猜一猜。出示圖片：蘋果樹上結了10個蘋果，我用紙蓋住了一局部，請你們猜一猜，我用紙蓋住了幾個蘋果?(6個)你是怎么想出來的?(學生可能答出：4和6組成10;10可以分成4和6;4加6等于10;10減4等于6;根據蘋果樹的樣子推測大概是6個蘋果)

8、老師評價：你們都很聰明，能用學過的知識猜對用紙蓋住的蘋果的個數。今天，我們就用學過的知識來解決新問題，看誰學得又快又好。教學過程說明：第1題的口算題采用“開火車”的形式有利于全體學生參與教學活動。第2題數的組成知識，是本節課填未知加數的根據，老師在這里做了重點復習，為下面要進展的新課做好了準備。第3題安排的是猜一猜，不僅激發了學生的學習興趣，而且浸透了填未知數的有關知識。專家評析：填未知加數是所在章節的難點知識，因此，準備練習的設計從口算到數的組成，再到猜一猜，遵循了從舊知到新知、由淺入深、層層遞進的原那么，讓學生以此為生長點，順利完成知識的遷移。探究新知1.教學鉛筆圖。出例如題插圖：提問：圖

9、上畫的是什么?(匯報)看著這幅圖，你能知道是什么嗎?(學生匯報：盒子里放了7枝筆;假如把盒子放滿，可以放10枝筆;盒子里少放了3枝筆;盒子里原來可能有10枝筆，拿走了3枝，還剩7枝等)根據這幅圖，誰能編一個故事，提一個問題?(學生匯報：1.盒子里原來有10枝筆，拿走了3枝，還剩幾枝?2.盒子里放了7枝筆，再放3枝筆是幾枝筆?3.盒子里放了7枝筆，再放3枝筆就是10枝筆嗎?)通過剛剛的觀察，我們知道，盒子里已經放了7枝筆(板書：7)，還要放幾枝，題里告訴了嗎?(沒有)我們把沒有告訴的、不知道的數叫“未知數”。“未知數”可以用小括號來表示，誰會寫小括號?(學生匯報，全班書空)已經放的7枝筆和還要放

10、的枝數合起來是10枝，誰能列一個加法算式?(學生匯報，老師板書：7+( )=10)這個算式怎么讀?(學生匯報：7加幾等于10)7加幾等于10?括號里應該填幾?這節課，我們就來學習“填加法算式中的未知數”。(出示課題)學生分組討論：7加幾等于10?括號里應該填幾?你是怎么想出來的?學生匯報，全班交流：7再添上3就是10，所以括號里填3;7和3組成10，所以括號里填3;7加3等于10，所以括號里填3;10減7等于3，所以括號里填3;盒子里空了3個位置，所以我就知道括號里填3等。想一想：括號里的3表示什么?2.教學小旗圖。出示小旗圖：再畫幾面旗就是8面旗?6+( )=8再畫幾面小旗就是8面小旗?請同

11、學們先在橫線上畫一畫，再在括號里填數。(小組活動)6加幾等于8?括號里應該填幾呢?(學生匯報，全班交流)3.直接填數。看著圖，同學們很快就能填出括號里的數，假如老師只給同學們算式，你還會填嗎?出示：3+( )=5 4+( )=72+( )=8 6+( )=10教學過程說明：通過直觀圖和老師富有啟發性的提問，讓學生得出在“7+=10”中的括號里該填幾;接著再通過問題提示讓學生增畫小旗，并在“6+=8”中的括號里填上適當的數;最后在學生積累了大量感性經歷的根底上，讓學生脫離實物在括號里填數。這樣設計，把直觀感知同問題啟發有機地結合起來，讓學生自己去尋找答案，主動構建知識，不但有利于學生解決問題，而

12、且又能啟發他們的思維。專家評析：鉛筆圖的教學，老師能引導學生積極主動去學習，大膽嘗試。教學采用分組討論的形式，使學生在討論中動口、動腦，形成多向信息交換與評價，充分表達了以學生為主體，讓學生自己想自己說，又通過語言表達，開展了學生的邏輯思維才能。在第一層教學的根底上，老師又安排了畫圖填數、直接填未知加數等活動，由詳細到抽象，表達了教學過程的漸進原那么。拍手游戲指定一個數，老師先拍，學生接著拍，要求學生拍的次數跟老師拍的次數加起來等于指定數。理論運用1.談話：學校組織春游，同學們提早就準備好了蛋糕和水壺。7+( )=10 5+( )=97加幾等于10?5加幾等于9?(匯報)2.帶上蛋糕和水壺，請

13、同學們按票乘車(出示汽車圖)。票面上的括號里填幾(車票卡片)，你就乘坐幾號車。(學生活動)3.森林公園到了，這里的花兒太漂亮了，可惜的是，每朵花少了一片葉子。請同學們給每朵花再選一片葉子，使兩片葉子上的數加起來等于花心上的數。(學生活動)教學過程說明：以“春游活動”為主線設計練習題，不僅激發了學生的學習興趣，而且進步了學生應用知識的才能。其中“花朵配葉子”是一道有多余條件的題目，通過這個游戲既要培養學生處理信息的才能，還要教給學生解決問題的策略。專家評析：練習設計緊緊圍繞本課重點，目的明確，層次清楚，開放性強，較好表達了課程標準中適當安排有多余條件的題目的精神，對于發揮學生的主動性、培養學生創新意識和進步解題才能起到了不可低估的作用。評價體驗這節課你學會了什么?專家評析：鼓勵學生自己進展概括、總結，鍛煉了學生的語言表達才能，培養了學生自我評價的意識。專家評析這節課的教學主要有以下特點：1.注重學生的主體地位。整個教學過程中，教者始終以教學的組織者、指導者和參與者的身份出現，將學生推向學習的主體，讓他們自己動眼觀察，動腦考慮，在看、想、說中一步一步完成教學目的，培養學生各方面的才能。2.注重算法的多樣化。由于學生生活背景和考慮角度不同，所使用的方法必然是多種多樣的。在本課教學中，老師鼓勵學生獨立考慮，尊重學