1、2014年廣東省教師資格證考試教育學沖刺試題及參考答案(2014-01-15 10:26:34)一、單項選擇題（共15小題，每小題1分，共15分。在每小題給出的四個選擇中，只有一項是符合題目要求的，把所選項前的字母填在題后的括號內）。1.給教育下概念的邏輯規則是（ ）A種差+鄰近的屬 B.種差+屬C.種差屬 D.種差÷屬2.教育的基本著眼點是（ ）A教學 B.社會 C.人 D.環境3.從個體發展的各種可能變為現實這一意義上說，（ ）是個體發展的決定性因素。A社會因素 B.遺傳 C.教育 D.個體活動4.教育的規模和速度，最終取決于（ ）A文化 B.政治 C.經濟 D.社會制度5.教育

2、內部諸要素以及教育與其外部環境諸方面的種種聯系是指（ ）A教育規律 B.教育關系 C.教育原則 D.教育內容6.在全面發展的教育中，（ ）的地位和作用更具基礎性。A體育和美育 B.美育與勞動技術教育C勞動技術教育與智育 D.智育與德育7.（ ）是以綱要形式規定有關學科教學內容的標準性文件。A課程計劃 B.教學計劃 C.教學途徑 D.教學原則8.（ ）處于學校工作的中心地位。A黨務工作 B.教學 C.后勤工作 D.宣傳工作9.（ ）是人們根據一定的教學目的、遵循教學規律而制定的指導教學工作的基本要求。A.教育原則 B.教學思想 C.教育途徑 D.教學途徑10.在我國中小學常用的教學模式中，（ ）

3、強調教學活動以學生自學為主。A傳遞接受教學模式 B.自學指導教學模式C情境陶冶教學模式 D.引導發現教學模式11.（ ）是課的中心環節。A備課 B.上課 C.課外輔導 D.復習新知識12.（ ）是根據某種規則或標準將教學現象予以數量化的活動。A教學檢查 B.教學評價 C.教學測量 D.教學總結13.在人的個性的發展中，（ ）具有定向、合理的建構和心理保健作用。A智育 B.體育 C.美育 D.德育14.班級組織機構的核心是（ ）A班主任 B.班委會 C.班長 D.小組長15.班主任進行個別教育的對象是（ ）A各類學生 B.后進生 C.新生 D.畢業生二、多項選擇題（共10小題，每小題1分，共10

4、分。在每小題給出的四個選擇中把所選項的字母填在題后的括號內）1.教育的客觀依據是（ ）A教育與人的發展的本質聯系 B.教育與自然之間的本質聯系C.教育與社會發展之間的本質聯系 D.教育與知識之間的本質聯系2.教育的言語藝術包括（ ）A口頭言語藝術 B.體態言語藝術C實驗演示藝術 D.教育的幽默藝術3.教育方針由（ ）幾個部分組成。A教育工作的性質和指導思想 B.教育內容C教育工作的方向 D.教育目的4.教師勞動的價值有（ ）A市場價值 B.個人價值 C.社會價值 D.實物價值5.教師的基本素質由（ ）幾個部分組成。A遺傳素質 B.專業素質 C.師德素質 D.業務素質6.教學過程本質的特殊認識論

5、認為教學過程具有不同于一般認識過程的顯著特點是（ ）。A直接性 B.間接性 C.引導性 D.簡捷性7.課的結構常見的部分有（ ）等A組織教學 B.檢查復習 C.講授新課 D.鞏固新知識8.從評價內容上分類，教學評價的標準主要有（ ）A.效能標準 B.職責標準 C.素質標準 D.數量標準9.班主任調查學生的主要方法有（ ）。A.觀察法 B.談話法 C.查閱資料法 D.訪問法10.班主任研究學生常用的方法有（ ）A.整體研究 B.個案研究 C.局部研究 D.戰術研究三、改錯題（共15小題，每小題1分，共15分。將劃線處的錯誤改正過來）。1.課件是指學科。2.信度是指試題對不同水平的考生加以區分的能

6、力。3.布魯姆認為學校即社會。4.人的身心發展是勻速的。5.教育目的的性質是由文化決定的。6.應試教育注重大多數學生的發展。7.教師的特定的社會職責是傳授知識。8.活動課程注重知識的系統性。9.隱性課程是以直接的、明顯的方式呈現的課程。10.貫穿于教學過程并起著決定性作用的動力是教學矛盾。11.教學原則決定教學規律。12.教師主導作用的目的在于樹立威信13.課外輔導是教師備課的著眼點14.教師測量是根據一定的目標，運用科學的手段和方法，對科學工作過程及其效果進行價值判斷的過程。15.榜樣示范法是自覺創設良好的教育情境，使受教育者在思想和道德情操方面受到感染和熏陶的方法。四、名詞解釋（共5小題，

7、每小題4分，共20分）。1.教育目的2.教學3.教育的人道性原則4.品德評價法5.自我教育五、簡答題（共5小題，每小題4分，共20分）。1.如何貫徹創造性教育原則？2.簡述教育目的與培養目標之間的關系。3.教師所要扮演的職業角色有哪些？4.簡述目標一導致教學模式的操作程序。5.班主任如何做好后進生的工作？六、論述題（共2小題，每小題10分，共20分）。1.聯系實際，說明貫徹統一要求與因材施教相結合原則要求。2.試論我們所應確定的現代教育觀。2014年廣東省教師資格證考試現代教育學沖刺試題參考答案一、單項選擇題（共15分，每小題1分）。1.A 2.C 3.D 4.C 5.B 6.D 7.C 8.

8、C 9.A10.B 11.B 12.A 13.D 14.B 15.A二、多項選擇題（共10分，每小題1分）。1.AC 2.ACD 3.ACD 4.BC 5.ABC 6.BCD 7.ABCD8.ABC 9.ABCD 10.AB三、改正題（共15分，每小題1分）1改正：在教師指導下學生活動的總體2改正：區分度3改正：杜威4改正：不平衡的5改正：政治6改正：少數學生7改正：教書育人8改正：學科課程9改正：顯性課程10改正：教學過程本質的基本矛盾11改正：以教學規律為依據12改正：發揮學生的主動性13改正：上課14改正：教學評價15改正：情境陶冶法四、名詞解釋（共20分，每小題4分）。1.教育目的是根

9、據一定的社會需要和對人的認識而形成的關于教育對象的總體發展規格的預期設想或規定，它以觀念或思想的形式存在并發揮作用。2.教學狹義上講，教學專指學校中教師引導學生學習的教與學相統一的活動。3.教育的人道性原則是指教育過程中教師應愛護學生的生活、學生的幸福，尊重學生的人格和權力，同時要把學生培養成富有人道精神的人。4.品德評價法是根據一定的要求和標準，對受教育者的思想言行作出判斷，是對品德發展的一種強化手段。5.自我教育自我教育包括自我認識、自我體驗、自我調節、自我激勵。學生自我教育水平的高低是班集體是否成熟的主要標志之一。自我教育可分為個體的自我教育和集體的自我教育。五、簡答題（共20分，每小題

10、4分）。1.如何貫徹創造性教育原則？答：（1）要培育學生有強烈的好奇心。 （2）培育學生的冒險精神。 （3）培養學生的自信心。 （4）給學生傳授一定的創造學知識。 （5）鼓勵多樣性和個性。 （6）要給學生創造豐富多彩地表現其創造力的機會。2.簡述教育目的與培育目標之間的關系。答：（1）教育目的與培育目標之間既有一致性，又有區別。（2）教育目的是各級各類教育培養人的總的質量標準和中的規格要求，而培養目標是不同級別、不同類型、不同層次和不同專業教育的具體目標，他是教育目的的具體化。（3）教育的總目的決定具體的培養目標，同時，教育目的只有具體化為各級各類學校的培養目標，才能現實操作和具體落實。（4）

11、教學目標是教育目的和培養目標在教學活動中的進一步具體化。3.教師所要扮演的職業角色有哪些？答：教師要扮演的職業角色有： （1）傳道者，作為社會文化的代表傳遞社會的正統文化和價值觀念。 （2）授業者，作為掌握科技和文化知識的師長去培育各級各類人才。 （3）管理者，即對教育教學過程和班級學生的管理。 （4）示范者，即作為先學者和人格典范用自己的言行去影響學生，為人師表、言傳身教。 （5）監護者，是作為學生家長的代表保障學生在校的成長和權益。 （6）輔導者，作為學生的年長的朋友去關心他們面臨的困擾和困難，協助他們解決心理問題和保證身心健康發展。4.簡述目標導控教學模式的操作程序。答：（1）前提診斷。

12、 （2）明確目標。 （3）達標教學。 （4）達標評價。 （5）強化補救。5.班主任如何做好后進生的工作？答：（1）要有正確的教育思想，克服對后進生的偏見，認識到中小學生是有很大可塑性的，要多看到人性善的一面，對轉化后進生充滿信心。在實施轉化工作過程中，要培養對后進生的積極情感。 （2）是要善于發現和利用后進生身上的積極因素，克服消極因素，“長善救失” （3）要培養后進生的學習興趣，提高學習成績。 （4）要注意利用班集體的力量、家庭和社會的力量轉化后進生。六、論述題（共20分，每小題10分）。1.聯系實際，說明貫徹統一要求與因材施教相結合原則要求。答：（1）教學要統一的要求 教學必須根據國家統一

13、規定的教育方針、培育目標、課程計劃和教學大綱或課程標準去進去，保證學生德、智、體等諸方面的全面發展。中小學是全面打基礎的教育。要防止學生偏廢某些課程或過早偏科，各門課程都達到教學大綱或課程標準所規定的基本要求。另外在教學的組織紀律、常規制度、課堂秩序、作業規格、考試紀律和成績評定等方面，都應有嚴格而合理的若干統一的要求。（2）要考慮學生的年齡特征和個別差異 對不同年齡階段的學生，在教學內容和教學方法上應有所區別，根據其不同的心理特點，實施不同的教學，這是因材施教的一個方面。另一個方面，就是要根據學生的個別特點因材施教。（3）采取有效措施使有特長和有才能的學生得到充分的發展 教學要愛護和充分發揮

14、學生的興趣、愛好和特長，注意發展學生的個性和特長，充分照顧到有才能的學生。現代教學要重視探索和采用一些特殊措施和制度，以保證早出人才、快出人才。如對有特殊才能的學生請有關學科的教師或校外專家進行特殊的指導和培養，讓他們參加一些有關的課外小組、校外活動和有關的競賽；開設一些選修課；允許成績優異的學生跳級等。但也不應忽略了一般學生，特別是后進生。（4）聯系實際情況說明。2.試論我們所應確立的現代德育觀。答：（1）德育實體觀 德育實體觀即是關于德育究竟是不是一個相對獨立的教育實體的看法。要使德育的價值真正得以重現、使德育在實踐中真正取得實效，必須首先樹立德育實體觀，力爭在實現教育體制、教育模式的轉變

15、中千方百計地把德育建成可以操作和調控的實體。（2）德育雙重價值觀 在我國實現現代化的過程中，重視德育的價值，就應當既重視德育的社會價值，也重視德育的個體價值。（3）德育主體觀 德育主體觀是關于學校以及教育者和受教育者在德育過程中的地位問題。 樹立德育的主體觀，就是要考慮到：在教育方針指導下，學校根據這會進步的需要，遵循德育規律和受教育者的思想品德形成規律，制定科學而有效的德育實施方案，健全德育領導管理體制，獨立自主地開展德育工作，努力拒斥社會不良影響和一些社會團體或部門對學校德育的無端干擾，確定學校德育自主形象；在學校的統一部署下，教育者遵循德育規律和受教育者的思想品德形成規律，根據受教育者個體或群體的實際，積極主動地組織和開展德育活動，充分發揮教育者的主導作用，確立教育