1、精選優質文檔-傾情為你奉上人教版小學數學一年級上冊說課稿 認識鐘一說教材：認識鐘表是一年級上冊第八單元的內容。本節課要求學生對整時的認識，是學生建立時間概念的初次嘗試，也為以后“時、分”的教學奠定了基礎。教材在編寫上注意從學生的生活經驗出發,讓學生生動具體的學習數學。按照“認識鐘面結構整時的讀寫法時間觀念建立”的順序編寫。一般來說，一名6歲的兒童每天起床、吃飯、上課都要按照一定的時間進行，這樣在生活中潛移默化就感知到了時間這一抽象概念的存在。因此，我把本節課的目標定為：通過觀察、操作使學生初步認識鐘面的外部構成；結合生活經驗總結出認識整時的方法；知道表示時間的兩種形式。二、說教法學法：這一節課

2、的教學對象是一年級的學生。他們年齡小、好動、愛玩、好奇心強，在35分鐘的教學中容易疲勞，注意力容易分散。根據這一特點，為了抓住他們的興趣，激發他們的好奇心，我采用了愉快式教學方法為主，創設情境，設計了多種游戲，讓學生在游戲和活動中學習。同時我還采用了動像發現教學法，讓孩子們通過畫鐘、談鐘合作交流發現鐘面的結構，這樣既活躍了學生的思維，激發了認知興趣，而且充分發揮學生的學習積極性和主動性。為了更好地突出學生的主體地位，在整個教學過程中，通過讓學生畫一畫、說一說、做一做、找一找、撥一撥等多種形式，讓學生積極動眼、動耳、動腦、動口，引導學生通過自己的學習體驗來學習新知，積極開展本節課的教學活動。三、

3、總體設計：本節課我安排了四個教學環節：（1）創設情境，誘發興趣。（2）自主參與，探索新知。（3）應用新知，解決問題。（4）引導學生總結全課第一層：創設情境，誘發興趣。在這個環節中，我首先出示鬧鐘聲和錄音讓大家猜謎，當同學們猜出鬧鐘，再說說它的作用。這樣引出課題。目的在于引發學生強烈的興奮感和親切感，營造積極活躍向上的學習氛圍，為學習新知創設良好的情景。第二層：自主參與，探索新知在這一環節，我分了兩大步驟來完成：第一步驟是畫一畫鐘面，做一做鐘面在這一部分內容里，我注重利用學生已有的知識經驗，讓學生回憶自己平常所看到的鐘面并把它畫下來。同時選兩個畫得有代表性的同學在黑板上板書出來。接下來全班交流，

4、引導學生觀察別人的鐘面與自己的看發現了什么？充分的讓學生說一說。第二步驟是學習整時的認、讀、寫。學生在生活中雖然有的能認識整時，但概念是模糊的，為了更好的抓住重點，突破難點，我將3個鐘面板在黑板上，學生通過觀察對比、討論交流，最后達成共識：這三個鐘面的分針都指12，引導總結出當分針指12時，時針指幾就是幾時。為了更好的讓學生參與到學習活動中來激發學生的學習興趣，加強對時針和分針的區分，做一個時針和分針交朋友的小游戲。最后讓學生動手*作，撥一撥，在這里教師作示范按順時針撥動鐘面，再讓全班同學參照老師的方法，一人說時刻，一人撥鐘面。這為今后的教學作鋪墊。在教學整時的兩種寫法時，我先介紹漢字“時”表

5、示的方法，在教學電子表形式時，充分利用教材，出示主題圖，引導學生觀察桌子上放著什么？你在哪兒見過這樣的鐘？自然巧妙地把知識與生活實際聯系起來，打開學生的記憶大門，使學生從生活中找出答案，通過對8時的兩種書寫形式的教學，使學生理解和掌握了整時兩種寫法，再通過練習，讓學生板演黑板另外兩個鐘面的寫法。使學生學以致用，促使知識內化。第三層：應用新知，解決問題在這一環節中寓教于樂，溶練習于游戲中，讓學生玩樂中鞏固知識，在這里我主要設計了三大板塊，1：小朋友一天的作息安排。2：找朋友。3：生活情境體驗。1出示課本例圖小朋友的一天，讓學生邊看圖邊互相說“小朋友什么時間在做什么”然后讓學生評一評他的安排合理嗎

6、？這樣將數學課堂教學變為學生認識生活，認識數學的活動課，體現“數學源于生活，賦于生活，用于生活的思想。也為后面的作業打下鋪墊。；2在找朋友中，讓學生全員參與，給每個小朋友都帶上頭飾（鐘面、整時的兩種寫法），讓時間相同的小朋友握手做個好朋友。這樣設計讓學生進一步鞏固鐘面和兩種記時方法的聯系，同時以調動了全班學生的積極性，又將課堂氣氛推向了一個高潮。3通過去買東西的生活情景體驗，啟發學生用所學的知識解決身邊的問題，初步建立時間觀念，自覺養成遵守和珍惜時間，合理安排時間的良好習慣。第四層：引導學生總結全課我先讓學生說說在這35分鐘里學會了什么樣？你是通過什么方法知道的？讓學生對所學知識進行整理、媽媽

7、幫助下為自己設計一份作息時間表。以上是我對“認識整時”這部分內容的分析和教學設想位置教案說課稿一、說教材：1.教學內容：人教社義務教育課程標準實驗教科書，一年級下冊第一單元位置。2.教材簡析：位置這一內容是在學生學習和掌握了上下、前后和左右等方位概念的基礎上，進一步學習用兩個數表示一個物體在平面中的位置（即從兩個維度來確定物體的位置），初步滲透平面直角坐標系的思想，學好這部分內容對于培養學生的空間觀念有非常重要的意義。3.教學目標：知識與技能目標:（1）使學生能夠在具體的情景中, 根據行、列確定物體的位置。（2）結合本節課的學習內容，培養學生的空間觀念。過程與方法目標：（1）通過讓學生說一說、

8、畫一畫、動一動等活動，使學生能從兩個維度來確定物體的位置。小學數學一年級比一比說課稿    一、說教材    分類和比較是重要的數學思想方法，也是學生學習其他數學知識的基礎。本課教學以“幫媽媽放衣服”為主情境，通過媽媽與小朋友的對話，引發學生利用生活經驗，學習比較“厚薄”，同時根據圖中提供的花瓶、琉璃球、瓷馬等物品還可以比較“長短”、“多少”、“大小”、“輕重”、“粗細”、“高矮”等。通過“在情境圖中找一找，比一比”，讓學生自己尋找可比的對象，選擇比較的標準來“比”，給學生較大的自由發揮空間，體現“以人為本”、“以發展為宗旨”的素質教育新理念和目標。&#

9、160;   二、說目標     1、 知識與技能    （1）、通過觀察、操作等活動，使學生學會比較事物的多少、大小、輕重、高矮、長短、遠近、寬窄、粗細、厚薄等。    （2）、讓學生在比一比的過程中形成初步的觀察、分析、比較能力。    2、 過程與方法    （1）通過觀察、操作等活動在教師的引導下，使學生能在日常生活中發現并提出有關在活動中探索在合作中創新數學一年級下冊認識人民幣說課稿一、把握教材，定位目標1、教材在內容在教材中的地位和作用認識人民幣是義務教育所學課程標準實驗教

10、科書，數學一年級下冊的教學內容。內容要求學生認識人民幣的單位元、角、分知道1元=10角、1角=10分，初步學會解單位元、角、分之間的換算；教育學生要愛護人民幣，要勤檢節約。新教材更關注學生的經驗與興趣，通過現實生活中的生動素材引入新知，健抽象的數學具有豐富的現實背景，努力為學生的數學學習提供生動活潑，主動求知的材料和空間，以貼近學生生活實際為導向，以提高學生的綜合素質為目標，遵循學生的認識滲透到創設的特定特定情境中，使學生積極投入到每一個數學活動中，在活動中學習，在活動中思維、發展、歸納、新知，在思維中展開新的活動，使學生在教師創設的情境中逐步形成學好的數學思維習一年級下冊數學找規律說課稿 一

11、、說教材1、教學內容九年義務教育六年制小學數學課程標準實驗教科書（人教版）一年級下冊第88和89頁，找規律的例1例3及“做一做。”2、教材簡析“找規律”是數學課程標準中“數與代數”領域內容的一部分，在第一學段和第二學段都規定了這部分內容。傳統教材中沒有單獨編排數字和圖形的排列規律，只是在練習中有少量的習題；有關探索規律的內容是新編實驗教材新增設的內容之一，也是數學課程教材改革的一個新變化。“找規律”中是一個獨立的單元，并且作為新單元的第一課，非常重要。本單元是從形象的圖形排列規律，顏色交替規律慢慢過渡到抽象的數列規律，如果這節課沒有把握好，那么對學生后面的繼續學習將會造成阻礙。3、教學目標使學

12、牛通過觀察、試驗、猜測、20以內退位減法說課稿一、關于教材：1、教學內容：義務教育課程標準實驗教科書，一年級下冊第二單元“20以內的退位減法”，第一課時十幾減9。2、教材簡析：20以內退位減法對進一步學習多位數計算和其他數學知識非常重要，必須在理解算理的基礎上學會計算方法。作為第一課時尤為重要，通過系統學習十幾減9的計算方法，為十幾減幾的學習構建基本的學習思路。3、教學目標：經歷與他人交流各自算法的過程，理解十幾減9的算理，構建20以內退位減法的基本思路。正確計算十幾減9的題目。找規律說課稿一、說教材本課時的教學內容是人教版小學數學二年級下冊第九單元找規律的第一課時內容。在一年級下冊教材中，學

13、生已經學習了一些圖形和數的簡單排列規律。在學生已有的知識和經驗的基礎上，繼續讓學生通過操作、觀察、實驗、猜測等活動探索圖形和數列的排列規律。與一年級下冊教材相比，本冊教材最大的變化就是圖形和數列的排列規律稍復雜一些，如圖形的排列呈現形狀和顏色的循環變化。教材的內容選擇注意聯系生活實際，激發學生的學習興趣，為學生提供積極思考與合作交流的空間，而且活動性和探究性較強。二、教學目標知識與能力使學生知道并且能找到圖形的排列規律，知道生活中處處有數學，學會用數學。過程與方法：通過觀察、猜測、實驗、推理等活動發現圖形的排列規律。<角的初步認識>說課材料本節課的教學內容是：義務教育課程標準實驗教

14、科書，人教版二年級上冊第三單元“角的初步認識”中的例1、例2及相關練習。一、 教材分析和學生分析1、教材分析：本節課是在學生已經初步認識了長方形、正方形、三角形的基礎上進行教學的。教材結合學生熟悉的校園生活情景，引導學生從觀察生活中的實物開始，逐步抽象出角的幾何圖形。通過學生的實際操作，加深他們對角的認識。數“運算定律與簡便計算”復習課說課一,說教材:  簡便計算 這一課是上海九年義務教育課本四年級第一學期的內容.是在學生已經掌握了乘法的意義并且對乘法交換律,結合律,分配律以及除法的定律有了初步認識的基礎上進行教學的.本節課力求突出以學生發展為本的教育思想,所以整個教學過程要求以學生

15、自主學習,自主探索為主,通過學生的觀察,歸納,運用等數學學習形式,讓學生去感受數學問題的探索性和挑戰性.學生在認知的過程中熟練地應用乘法結合律和連除的簡便計算等一些定律并把前面一節課所學知識與今天的內容聯系起來,從而更好地進行簡便計算,達到靈活運用的目的與效果.  二,說教法:  根據本節課的教材內容和編排特點,為了更有效地突出重點,突破難點,按照學生的認知規律,采用自學討論法進行教學.師生作適當歸納或總結性的講解;最后進行鞏固練習.通過這種教法,引導學生充分提出問題并充分討論問題,充分體現學生的主體性,教師只是學生學習的指導者,活動的組織者.  三,說學法:&#

16、160; 學生自主學習,小組交流的方法,使學生成為學習的主人,切實提高課堂教學效率的目的.改變過去"教師教,學生聽"的傳統教學模式. 真分數和假分數說課稿一、說教材1、說課內容：義務教育課程標準實驗教科書數學（人教版）五年級下冊第69頁例1、例2。2、教材地位及作用：學生在三年級已初步認識分數，但那時所學的分數都是分子小于分母的分數，所以，學習這節內容，使學生比較全面地理解分數概念與培養對分數的數感，起著重要的作用。3、教學目標的確定：當今時代是經濟全球化，文化多元化，社會信息化的時代，所以教育也要追隨時代發展的步伐。遵循課標提出的“為了每一位學生的發展”教育理念，確定本課

17、教學目標如下：使學生理解真分數和假分數的意義異分母分數加減法的說課一、 說教材異分母分數加減法是第十冊第四單元的一個學習內容。在這個內容之前，學生已掌握了分數的基本性質，學會了約分、通分、分數小數互化的方法，懂得了同分母分數加減法的算理，  其中同分母分數加減法的計算方法是本節課最直接的知識起點。本節課的內容又是進一步學習分數加減法混合運算的基礎，同時又是本單元的重點。五年級學生已經能理解只有分數單位相同的分數才能相加減的算理，并且已經初步具有用舊知識解決新問題的能力，也就是具有了一定的知識遷移能力。二、 說學生異分母分數加減法的 法則是：先通分，再按分母分數加減法的法則進行計算，學

18、生在前一個單元里已經熟練掌握了通分的技能，又在前幾節課里學習了同分母分數加減法，明確了分-數單位相同可以直接相加減。因此，對學生而言，作為構成計算法則的兩個重要成分都已學過，在這節課，無非是引導學生想到“化異為同”，把異分母分數轉化為同分母分數來溝通新舊知識，好在學生已從“異分母分數大小比較”里學會了這一招“化異為同”所以在這節課里要求學生再用“化異為同”來解決問題并不難。三、 說教學目標1、使學生理解并掌握異分母分數加減法的計算法則，能正確的進行計算。2、引導學生經歷提出問題、自主探究、得出算法、解決問題的過程。從中滲透轉化的數學思想，并進一步培養學生養成良好的驗算習慣。3、 受數學與生活的

19、聯系. .質數和合數說課一、 說教材1.課時教學內容的地位、作用和意義：質數和合數是在學生已經掌握了約數和倍數的意義，了解了能被2，5，3整除的數的特征之后學習的又一重要內容，它是學生學習分解質因數，求最大公約數和最小公倍數的基礎，在本章教學內容中起著承前啟后的重要作用。2.教學目標：（1）知識和技能：掌握質數和合數的概念，會正確判斷一個數是質數還是合數。知道自然數還可以分成質數、合數與1三類。（2）過程和方法：通過100以內的質數表 .【抽屜原理說課稿【教材分析】1、教學內容：義務教育課程標準實驗教科書六年級下冊P70頁例1及做一做2、教材地位及作用本單元用直觀的方法，介紹了“抽屜原理”的兩

20、種形式，并安排了很多具體問題和變式，幫助學生加深理解，學會利用“抽屜問題”解決簡單的實際問題。實際上，通過“說理”的方式來理解“抽屜原理”的過程就是一種數學證明的雛形，有助于提高學生的邏輯思維能力，為以后學習較嚴密的數學證明做準備。就課時劃分而言，抽屜原理的例1和例2既可以用一課時完成，又可以分兩課時完成，我之所以選擇后者，是因為在抽屜原理中，“總有一個”、“至少”這兩個關鍵詞的解讀和為了達到“至少”而進行“平均分”的思路，以及把什么看做物體，把什么看做抽屜，這樣一個數學模型的建立，學生學起來頗具難度。而且例1是學好例2的基礎，只有通過例1的教學，讓全體學生真實地經歷“抽屜原理”的探究過程，把

21、他們在學習中可能會遇到的幾個困難，弄懂、弄通，建立清晰的基本概念、思路、方法，才能更好地學習抽屜原理（二），才能靈活運用這一原理解決各種實際問題。3、本節課的教學目標根據數學課程標準和教材內容，我確定本節課學習目標 .【圓的面積說課稿九年義務教育六年制小學數學第十一冊第94、95頁及練習二十四相關練習。說教學目標：本課學習是在學習了圓的周長的基礎上進行的，通過引導學生回憶所學三角形、梯形等面積計算的推導過程，特制定如下目標。1. 理解圓的面積的含義。2. 經歷圓的面積公式的推導過程，理解和掌握圓的面積公式。3. 培養學生分析、綜合、抽象、概括的能力和解決簡單實際問題的能力，收集處理簡單數據的能

22、力。說教材內容及重點、難點：本課教學采用實驗的方法，把圓分割成若干等份，再拼成一個近似的長方形，分割的份數越多，拼得的圖形就越接近于長方形，然后由長方形的面積計算公式推導出圓面積的計算公式S=r2。教學重點：理解和掌握圓的面積計算公式。教學難點：經歷圓的面積公式的推導過程，把圓轉化成近似的長方形，然后由長方形的面積計算公式得出圓的面積計算公式。圓的周長說課稿一、 說教材圓的周長選自人教版六年制小學數學第十一冊“圓”的第二節。“圓的周長”概念教學，是以長方形、正方形周長知識為認知基礎的，是前面學習“圓的認識”的深化，是后面學習“圓的面積”等知識的基礎，因此它起著承前啟后的作用，是小學幾何初步知識教學中的一項重要內容。根據小學數學教學大綱和教材編寫意圖，確立本節教學目標為：使學生認識圓的周長，理解圓周率的意義和記住近似值。理解和掌握圓的周長計算公式，能正確地計算圓的周長。培養和發展學生的空間觀念，抽象概括能力和解決簡單實際問題的能力。介紹古代數學家祖沖之對圓周率的研究事跡，向學生進行愛國主義教育。教學重點：理解和掌握圓周長的計算公式。教學難點：對圓周率的認識。二、 說教法、學法根據教學內容特點和學生的認識規律，我采取演示法使學生認識圓的周長，滲透轉化思想。利用實驗法引導學生認識理解圓周率，并推導出圓周長計算，培養