1、高品質文檔2022年小學數學培優補差計劃 學生的個體差異是一個客觀存在，因此培優補差是教學工作不行少的一環。為了讓每個學生都能在原有基礎上得到提高進展，體驗學習的歡樂，進步的樂趣，達到全面提高學生素養的目的，依據學生學習狀況分層教學，在班級中挖掘學生的個體差異，做好拔尖補差工作，從而讓優生更優，差生不差，共享勝利。下面是整理的學校數學培優補差方案，盼望對大家有所關心! 學校數學培優補差方案(一) 一、指導思想： 落實推動上海市中學校二期課程的改革，形成先進的課程結構和綜合的教學理念，提高政治老師的語言力量、教學力量;在政治與其他學科之間建立對話的力量;加強大家協同作戰、教學討論的力量;跟各位政

2、治老師一起定位在新的老師角色上，努力提升教學的境界;實施綜合性學習，提高學生的綜合分析力量。 二、教學進度： 1、 20xx年9月1日-XX年3月中旬，完成初三班級所學內容; 2、 20xx年3月中旬-4月中旬，完成第一輪復習; 3、 20xx年5月中旬前，完成第二輪復習; 4、 20xx年升學考試前，完成第三輪總復習。 總之，以學校為單位仔細組織綜合訓練和模擬測試，努力提高初三學生的綜合運用力量。 三、教學建議： 1、 轉變觀念，二期課改“進頭腦”。 要求全體政治老師一起定位在“學生進展的促進者”、“課程的討論者、開發者”的角色上;努力提升教學的境界;超越教材，制造課堂情境，敏捷把握當時的課

3、堂資源，教出愛好，教出美感。在理論學習的基礎上，聯系實踐案例，在政治備課組、教研組活動中通過思維碰撞，使二期課改的理念真正走進大家的頭腦。鼓舞老師樂觀參與區、校教案的征集、訓練教學論文的征稿、課題的討論。 2、 改革備課，減負增效“磨好課”。 在制定規劃、教學目標時突出情感、態度、價值觀的多維設定;備課突出學生的主體性，突出學生活動、合作學習、探究方式，以教學方式的改革帶動學生學習方式的轉變;明確重點、難點及其對策，強化支撐點;將備課大而化之、實而共享，加強備課組的管理，實施分工合作備課，鼓舞提倡電子備課;以質量的教后反思作為考核的依據，將老師從煩瑣的備課工作中解脫出來，提高備課的質量和信息收

4、集的力量，把解放的時間用于“磨好課”，創設氛圍，掀起高潮，力爭隨堂課好課率達50%以上。 3、 提高素養，供應舞臺“練內功”。 要求各位政治老師努力學習把握嫻熟的教學推理力量和綜合的教學理念;提倡鼓舞跨學段、學科聽課，加強大家協同作戰、教學討論的力量;開展系列的基本功、教研評比活動，為更多的青年老師供應展現的舞臺;請相關高級老師、帶教老師跟蹤聽青年老師的課，在區、校的聽課驗收中提高優課率;努力請進名家示范上課、做講座，為優秀老師、骨干老師制造走出去的機會。 四、教學措施; 1、加強思想政治工作和常規管理，重視非智力因素的作用，對“學困生”既要調動他們的學習樂觀性，培育學習的自覺性，更要對他們進

5、行學法指導。 2、強化抱負前途訓練、學習目的性訓練和形勢訓練，使初三學生學得好，以確保中考取得圓滿勝利。 3、強化質量意識，優化課堂教學結構，樂觀發揮集體才智，打好團體戰。本學科要做到“統一要求、統一備課、統一進度、統一考查”。著力提高課堂效率，向40分鐘要質量;要面對全體學生，不卑視任何一個學生;課堂上做到精講多練，課后仔細做好培優補差工作。 4、加強對薄弱學生的檢查和督促工作。做到準時發覺問題，準時解決。 5、復習階段，要仔細制定復習方案，細心組織復習，做到經綱為綱、以書為本，講清概念，提示規律，教導迷津，提高學生的審題、解題的力量及速度。 6、引資料、學閱歷。同軌老師要相互學習，正常開展

6、聽課活動，取長補短，共同提高;學校統一訂購的復習資料統一使用，以充分發揮其效益。 7、仔細組織測試，強化綜合訓練，抓住學科的薄弱環節，準時補救。 五、奮斗目標： 合格率; 升學率; 優秀率。 學校數學培優補差方案(二) 新世紀召喚新課改，當前，學校數學教學正處在一個大的變革之中，作為老師，我們要努力探討如何在數學教學中進行素養訓練和培育學生的創新精神，如何為學生的終身進展打好基礎。為了全面提高本班學生學習的主動性和樂觀性,實行以點帶面,全面提高.通過培優補差使學生轉變觀念,仔細對待學習,進展智力,陶冶情操,真正做到老師動起來,學生活躍起來.并且長期堅持下去,真正讓學生樹立起學習的信念和士氣.克

7、服自卑的心里.在學生中形成“趕、幫、超”深厚的學習愛好,使每個學生學有所長,學有所用.因此,特制訂本班數學培優補差工作方案。 一、工作目標 1、加強對培優補差工作的常規管理和檢查。 2、通過培優補差,使學生能充分熟悉到學習的重要性。 3、仔細選擇好培優補差的對象。 4、仔細做好學生的輔導工作,每周至少2次的輔導,輔導要有針對性和可行性。 二、詳細內容 1、培優內容：思維力量方面的訓練。 2、補差內容：義務訓練課程標準試驗教科書三班級上冊。 三、培優補差對象和形式 對象：本班優等生和后進生 形式：1、利用課堂時間相機輔導2、利用學校午休時間3、老師、家長相協作 四、詳細措施 1、利用課堂時間相機

8、輔導 在課堂上多提問他們，對優等生，多提問一些有針對性、啟發性的問題;對后進生多提問一些基礎學問，促使他們不斷進步。當后進生作業消失較多錯誤時，老師要當面批改，指出錯誤，急躁指導。當少數后進生因基礎差而難以跟班聽課時，我們應實行系統輔導的方法，以新帶舊，以舊促新，關心后進生彌補學問上的缺陷，進展他們的智力，增加他們學好語文的信念。另外，在課堂上對后進生多提問，發覺他們的優點和成果就準時表揚，以此來提高他們的學習成果。 2、課余時間個別輔導 在限定的課堂教學時間內，是很難滿意和適應不同學生的需要的。因此，組織課外輔導，作為課堂教學的補充是很有必要的。對于優等生，我準備制定課外資料讓他們閱讀，布置

9、要求較高的作業讓他們獨立思索，指定他們對其他學生進行輔導，使他們的學問擴大到更大的領域，技能、技巧達到更高的水平，使他們永久好學上進，聰慧才智得到更好地發揮。同時，在每周的星期二、四午休活動定期對后進生進行輔導，對當天所學的基礎學問進行鞏固，對把握特殊差的學生，進行個別輔導。平常，在后進生之間讓他們開展一些競賽，比如：看誰進步快、看誰作業得滿分多、看誰成果好等。 3、家長和老師相協作 我準備布置適當、適量的學習內容，讓家長在家里對后進生進行幫助輔導，老師定期到優等生和后進生家里進行家訪，摸清他們在家的學習狀況和作業狀況。定期讓優等生介紹他們的學習閱歷，讓后進生總結自己的進步。 五、在培優補差中

10、留意幾點： 1、不卑視學習有困難的學生，不縱容優秀的學生，一視同仁。 2、常常與家長聯系，相互了解學生在家與在校的一些狀況，共同促進學生的作業狀況，培育學習愛好，樹立對學習的信念。 3、對于學生的作業完成狀況要準時地檢查，并做出評價。 4、依據優差生的實際狀況制定學習方案，比如優秀生可以給他們肯定難度的題目讓他們進行練習，學困生則依據他們的程度給與相應的題目進行練習和講解，已達到循序漸進的目的。 5、不定期地進行所學學問的小測驗，對所學學問進行抽測。 6、要講究教法。要仔細上好每一節課，討論不同課型的教法。如上復習課時，要把學問進行網絡，把學問進行列表比較，把學問系統，便于學生把握;上習題評講

11、課時，做到既評又講，評有代表性的學生答題狀況，講學問的重點、易混點、熱點及考點。做到師生互動，生生互動，極大的調動學生學習樂觀性，提高優生率。 總之，在素養訓練的今日，培優補差工作是一個學校教學工作的重中之重。我們作為老師，會不斷摸索有效的方法和閱歷，使我們的培優補差工作更具成效。 學校數學培優補差方案(三) 一.指導思想 以老師特殊的愛奉獻給特殊的學生。“幫學生一把，帶他們一同上路”。對差生高看一眼，厚愛三分，以最大限度的急躁和恒心補出成效。 二、優、差生狀況分析 從學生的整體水平上看，優生并不多，如：李想、賈亞杰、李杭州、李雙、王可、杜昊等同學，他們的特點是：學習愛好高漲，上課擅長動腦思索

12、問題，踴躍發言。對 這些同學除學好課本學問外，應對他們進行重點培育，對他們進行個別輔導，在課堂上多提問，并找一些難度大的問題關心他們理解，提出新要求，多鼓舞他們讀一 些課外書，開拓他們的思路，進展他們的力量，使優生更優。 對于學生困難生，如：譚書鋒、呂鑫、賈偉、武鵬等同學的特點是：基礎差、上課走 神、不仔細聽講、學習目的欠明確、學習樂觀性不高，常常不能按時完成作業，就連書本學問也學不好，依據每個學生的特點，因地制宜，對他們個別輔導，做好他 們的思想工作，樹立起學習的信念，鼓舞他們好好學習，使后進趕先進，達到共同提高的目的。 三、“培優補差”工作措施 1.課上潛能生板演，中等生訂正，優等生解決難

13、題。 2.支配座位時堅持“好潛同桌”結為學習對子。即“兵教兵”。 3、不卑視學習有困難的學生，不縱容優秀的學生，一視同仁。平常對學習有困難的學生急躁細致地關心，上課時多留意，多愛護，下課督促他們準時完成相關作業。必要時適當地降低作業要求。 4、對于學生的作業完成狀況準時地檢查，并做出評價。不定期地進行所學學問的小檢測，對學生學問的把握狀況進行準時的反饋，隨時調整教學方案。 5. 優化備課，向課堂40分鐘要質量，盡可能“耗費最少的必要時間和必要精力” 做好培優補潛工作。備好學生、備好教材、備好練習，保證培優補差的效果。精編習題，習題設計留意：有梯度，緊扣重點、難點、疑點，面對大多數學生，符合學

14、生的認知規律，有利于鞏固“雙基”，有利于啟發學生思維;習題講評要增加信息程度，圍繞重點，引導學生高度留意，有利于學生學會解答;解答習題要有多角 度，一題多解，一題多變，多題一解，擴展思路，培育學生思維的敏捷性，培育學生思維的寬闊性和變通性;解題訓練要講精度，精選構思奇妙，新奇敏捷的典型 題，有代表性和針對性的題，練不在數量而在質量，訓練要有多樣化 6、轉變老師的教學方法，在教學中，將“重視結果”的教學盡量轉變為“重視過程”的教學，注意再現學問產生、形成的過程，引導學生去探究、去發覺。 7、在課堂上開展小組合作學習，讓學生暢所欲言，相互溝通，削減學生的心理壓力，充分發揮學生的主體性，培育學生的創新意識和實踐力量。 8、加強對家庭訓練的指導，引導家長遵循訓練規律和學生身心進展規律、科學育人;引導學生正確對待勝利與失敗，英勇戰勝學習和生活中的困難，做學習和生活的強者;鼓舞孩子在爸爸媽媽的支持和鼓舞下，另行自我進展，找到自己的特長。 9、在日常工作中，老師要對后進生的學習態度、學習方法、學習紀律等方面提出科學而嚴格的要求。 四、在培優補差中留意幾點：