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文檔簡介

1、12教學程序： （一）創設情境氛圍，激發學生情感貝多芬（貝多芬（1770182717701827）德國偉大的音樂家）德國偉大的音樂家3課文記述了德國著名音樂家貝課文記述了德國著名音樂家貝多芬譜寫多芬譜寫月光曲月光曲的故事的故事4幽靜幽靜 蠟燭蠟燭 譜寫譜寫 陌生陌生 純熟純熟 清幽清幽 琴鍵琴鍵 微弱微弱 陶醉陶醉 清醒清醒 飛奔飛奔 記錄記錄 恬靜恬靜 薄云薄云 萊茵河萊茵河 盲姑娘盲姑娘 霎時間霎時間 斷斷續續斷斷續續 微波粼粼微波粼粼 51、貝多芬一共彈了幾首曲子？分、貝多芬一共彈了幾首曲子？分 別是什別是什么？么？2、文章中從哪到哪是描寫第一首曲子的？、文章中從哪到哪是描寫第一首曲子的

2、？從哪到哪是描寫第二首曲子的？從哪到哪是描寫第二首曲子的？3、整篇課文寫了、整篇課文寫了 的經的經過。過。 6自讀課文第一段，從中你知道了什么？自讀課文第一段，從中你知道了什么？貝多芬是德國著名的音樂家貝多芬是德國著名的音樂家貝多芬生活在兩百多年前貝多芬生活在兩百多年前本文是貝多芬本文是貝多芬月光曲月光曲譜寫的一個譜寫的一個傳說傳說故事。故事。什么什么意思意思7貝多芬為什么要給盲姑娘彈第一首貝多芬為什么要給盲姑娘彈第一首曲子呢？曲子呢？聽完盲姑娘和皮鞋匠的對話后產生的同情之心同情之心8貝多芬懷著同情之心給盲姑娘談了第貝多芬懷著同情之心給盲姑娘談了第一首曲子，此時姑娘的心情如何呢？一首曲子，此時

3、姑娘的心情如何呢？興奮興奮 激動激動9默讀課文最后一自然段，看默讀課文最后一自然段，看看窮兄妹倆聽的怎么樣？看窮兄妹倆聽的怎么樣？10請同學們用請同學們用” “畫出描寫畫出描寫的實在看到的內容，用的實在看到的內容，用” “畫出聯想到的內容？畫出聯想到的內容？11 他好像面對著大海，月亮正從水天相接的他好像面對著大海，月亮正從水天相接的地方升起來。微波粼粼的海面上，霎時間灑滿了地方升起來。微波粼粼的海面上，霎時間灑滿了銀光。銀光。 月亮越升越高，穿過一縷一縷輕紗似的月亮越升越高，穿過一縷一縷輕紗似的微云。微云。 忽然，海面上刮起了大風，卷起了巨浪。忽然，海面上刮起了大風，卷起了巨浪。被月光照得雪

4、亮的浪花，一個連一個朝著岸邊涌被月光照得雪亮的浪花，一個連一個朝著岸邊涌過來過來|12根據上面文字的描述，正確的排列下根據上面文字的描述，正確的排列下面的圖形順序。面的圖形順序。月光照耀月光照耀 波濤洶涌波濤洶涌月亮升起月亮升起 微波粼粼微波粼粼月亮升高月亮升高 穿過薄云穿過薄云13月光曲月光曲的曲調應該是的曲調應該是（ ）1、舒緩、舒緩明快明快高昂高昂2、明快、明快高昂高昂舒緩舒緩3、高昂、高昂明快明快舒緩舒緩114哥哥為什么會有這樣的的聯想呢？想想哥哥為什么會有這樣的想想哥哥為什么會有這樣的聯想？聯想？琴技高超，有很大的感染力，讓人陶醉琴技高超，有很大的感染力，讓人陶醉兄妹倆被曲子深深的吸引，有了音樂共鳴兄妹倆被曲子深深的吸引，有了音樂共鳴15如此美好的樂曲，深深地吸引了我們，那么，貝多芬的創作激情、創作

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