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文檔簡介
1、5看電視教學設計學習目標1認識“全、奇”等14個生字。會寫“爸、全”等6個字。2有感情的朗讀課文，體會家庭成員之間的親情。3初步感知詩歌的韻律美，喜愛讀詩歌。教學重點認識“全、奇”等14個生字、會寫“爸、全”等6個字；有感情地朗讀課文，體會家庭成員之間的親情。課時安排：2課時課前準備1布置學生留心觀察父母、家人喜歡看什么電視節目?2家庭成員看電視時意見統一嗎?意見不統一怎么辦?3教師準備明明一家人看電視的flash動畫。4教師準備看電視時不同場面的片斷。第一課時一、猜迷揭題，引入新課1猜迷語。小小一間房，只有一扇窗，唱歌又演戲，天天翻花樣。(打一家用電器、電視)2老師調查一下全班同學看電視的情
2、況，適時點撥看電視也要有學問。3播放2組看電視的不同畫面。(引導學生說出不同點，一組是謙讓的看，一組是爭搶的看，教師板書)二、初讀課文，認識生字1學生自讀課文。(遇到不會讀的字看拼音。)2學生讀后感受到明明家看電視能互相謙讓。3教師檢測識字情況。(出示帶拼音的生字，指名認讀)三、通過詞句識記生字1出示帶生字的詞語、句子。(在不同的語言環境中出現，反復再現，識記生字)2引導學生想想，還在哪里見過這個字。3出示生字部件，玩找朋友的游戲。四、指導書寫1引導學生觀察田字格里的字，找出它們結構上的共同點。2教師板書，指導書寫方法。3學生描紅、臨寫生字。(書寫姿勢端正)五、正確、流利地朗讀課文板書設計5
3、看電視謙讓 爭搶第二課時一、復習生字、詞語二、讀文思考，感悟體會1朗讀詩歌。(指名朗讀)2引導學生說說課文寫了誰。(師板書)3回到課文中，體會人物是怎樣看電視的。4把喜歡的小節多讀幾遍。三、研讀課文，體會心靈1讀課文，你想了解，他（她）是怎樣看電視的。2引導學生思考問題的方式。(在學生自主選擇的基礎上，引導學生可抓住人物愛好和做法來學習)3學生分組，合作學習、討論。(喜歡同一小節詩的同學一組，讀后說說人物是怎樣想的，表現得怎樣。)4教師巡視，及時發現問題。5學生匯報交流，教師適時點撥。(1)爸爸很孝順。(引導學生說說，從哪里可以感到爸爸很孝順，引導學生找出從哪里發現的，再有感情的讀一讀)(2)奶奶愿意讓孩子們高興。(3)家人能夠互相關心。(有感情讀一讀)(4)每個人的心里裝著一樣東西，那就是謙讓，一顆美好的心靈。(理解課文內容，用自己的話表達)四、有感情的朗讀課文，體會課文的思想感情五、領悟課文所表達的思想感情，課外延伸
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