1、4磁鐵的磁力 教學設計課題4磁鐵的磁力單元第二單元學科科學年級二年級學習目標情感態度和價值觀目標1.能夠利用器材做探究磁鐵性質的實驗，選擇自己擅長的方式表述研究的過程和結果，能夠傾聽和尊重其他同學的不同觀點。2.能夠在活動中發現磁鐵的性質。能力目標1. 知道磁鐵能吸引鐵、鎳等金屬，磁鐵可以隔著物體吸鐵，磁性可以傳遞。2.了解磁鐵在生活中的應用，形成用科學服務生活，提高生活質量的意識。知識目標1.知道提出問題并解決。2.了解磁性在生產生活中的應用，激發學生對現代科技的興趣與熱愛。重點通過實驗探究，探究和發現磁鐵的性質。難點引導學生對觀察到的現象進行分析、交流，質疑。教學過程教學環節教師活動學生活

2、動設計意圖導入新課問謎語導入：一物脾氣怪，鋼鐵它最愛； 遇到就粘上，不扯分不開。（打一物體）答案：磁鐵。導入新知：你們玩過磁鐵嗎？在玩的過程中你們發現了什么？接下來我們一起學習磁鐵的磁力。謎語導入，吸引學生學習興趣，思維發散。 激發學生學習興趣，吸引學生注意力，為新課做鋪墊。講授新課過渡：同學們，在玩磁鐵的時候，你們有什么發現？金屬做的物品都能被磁鐵吸起來嗎？好接下來我們一起來看一看。（一）用磁鐵吸金屬1.用磁鐵吸一吸下列物品。出示課本P12頁圖片，讓學生先辨認，然后再動手用磁鐵吸一吸。2.認一認讓學生分別說出圖中所出示的物品并配以實圖幫助學生理解。過渡：是不是所有的金屬磁鐵都可以吸起來呢？請

3、大家先來預測一下，然后我們再動手做一做。出示預測和實驗結果，可以用對勾和叉表示吸上和吸不上。3.通過預測和實驗，你們得出了什么結論？磁鐵不僅可以吸鐵，還可以吸鎳。（2）在蠟燭黑灰上滾水珠。4.思考：通過預測觀察，你們怎么想？磁鐵不是所有的金屬都可以吸附，在出示的金屬中只有鐵和鎳可以吸住。過渡：我們知道了并不是所有的金屬磁鐵都可以吸住，那么磁鐵還有哪些性質呢？接下來我們通過實驗一起來研究一下。（2） 研究磁鐵的性質1.“接力”吸鋼珠步驟：準備一根磁鐵和幾個鋼珠，用手握住磁鐵的一頭，用另一頭去分別順序吸鋼珠。如圖。（指導學生怎樣操作）思考：你有什么發現？小結：小鋼珠之間相互吸引住了，磁鐵可以隔物吸

4、鐵，說明磁性具有傳遞性。2.用釘子把吸在磁鐵上的鋼珠取下來思考：你有什么發現？小結：釘子把小鋼珠從磁鐵上取下來后小鋼珠吸附在釘子上，說明磁性具有轉移性。3.將磁鐵慢慢靠近回形針，觀察吸住回形針時磁鐵的位置。思考：你有什么發現？小結：磁鐵在接觸回形針前就把回形針吸過來了，說明磁鐵可以隔空吸鐵。4.隔著練習本吸回形針。思考：你有什么發現？小結：回形針會隨著磁鐵的移動而移動，但是隨著練習本的加厚，磁鐵的磁性在減弱，說明磁鐵可以隔物吸鐵。5.思考：通過觀察試驗，你們怎么想？磁鐵的磁性具有傳遞性、轉移性、隔空吸鐵、隔物吸鐵的特點。過渡：我們了解了磁鐵的特點，那么在生活中我們怎樣可以利用磁鐵的這些特點來方

5、便我們的生活呢？（三）磁鐵和我們的生活1.用磁鐵把水中的回形針取出來。（出示P14頁配圖，幫著學生理解）思考：你有什么辦法？辦法1：把磁鐵放在離回形針較近的燒杯壁上，利用隔物吸鐵的特點把回形針取出來。辦法2：把磁鐵放在回形針的上方，利用隔空吸鐵的特點把回形針取出來。2.生活中哪些地方用到了磁鐵？吸頂燈里面的LED燈，就是用磁鐵吸在頂上的。 冰箱門，輕輕關上后就緊緊地密攏。 手機的翻蓋殼，也有小小的磁鐵。 夏天的紗窗，也用磁鐵保持著形狀。 有些名片夾、相框等等。3.同學們，你們還知道生活中哪些地方用到了磁鐵？和大家一起交流一下吧！思考：通過討論，你們怎么想？小結：人們根據磁鐵的特點，在生活中的方

6、方面面廣泛應用，大大的方便了我們的生活。4.知識加油站鐵、鈷、鎳或鐵氧體等鐵磁類物質有所不同，它內部的電子自旋可以在小范圍內自發地排列起來，形成一個自發磁化區，這種自發磁化區就叫磁疇。鐵磁類物質磁化后，內部的磁疇整整齊齊、方向一致地排列起來，使磁性加強，就構成磁鐵了。磁鐵的吸鐵過程就是對鐵塊的磁化過程，磁化了的鐵塊和磁鐵不同極性間產生吸引力，鐵塊就牢牢地與磁鐵“粘”在一起了。我們就說磁鐵有磁性了。（3） 小記者在行動我們做一個“尋找”行動的小記者，去采訪別人，問問他們都知道哪些物體利用了磁鐵的磁性特點而制作的？并記錄下來，回來后和同學們交流討論。讓學生通過觀察討論，先辨認圖中所出示物品用何種材

7、料制作而成。通過實驗，讓學生了解磁鐵不是所有的金屬制品都可以吸附，在這些物品中只可以吸鐵、鎳。交流討論，增加學生認知。通過實驗觀察，讓學生了解磁鐵的特點，增加學生對磁鐵的認識。可以以四人為一小組進行實驗，相互交流討論。通過用磁鐵把水中回形針取出的實驗活動，讓學生聯想到磁鐵與我們的生活有一定的關聯，同時列舉生活中一些用到了磁鐵的地方，初步培養學生對新科技和新知識的探知欲。交流討論，拓寬思維。增加學生知識的積累。新課講解結合圖片素材。采用講授法，小組合作探究，任務驅動教學方法使學生通過觀察認識到磁鐵不僅可以吸鐵還可以吸鎳，但并不是所有的金屬都可以吸附。同時，通過實驗探究，讓學生了解認識磁鐵的一些特

8、點及這些特點與我們生活的聯系，初步培養學生對新知的探索欲望。課堂練習1.磁鐵可以隔著一本厚厚的書吸住書上面的鐵釘。（ ）2.磁鐵可以吸住所有的金屬物體。（ ）3.磁鐵吸小鋼珠的實驗，說明磁性具有轉移的特點。（ ）4.磁鐵可以吸住鐵釘，但是不能吸住鋼釘。（ ）5.距回形針有一定的距離就可以把回形針吸過來說明磁鐵可以隔空吸物。（ ）××××通過判斷對錯，簡單了解學生對課堂內容的掌握情況。活動設計在自己身邊看一看自己周圍的物體，說一說它們采用了磁鐵的哪些特點？1.分小組：4人一起；2.組內談論，將討論結果寫下；3.組內代表發言。可以和同學一起討論，也可以從網上查閱。設計有意思的活動活躍班級氛圍，使每一位同學參與其中，在游戲的過程中升華本節課內容。課堂小結磁鐵可以吸住鐵、鎳類制品，生活中許多物體的制作都利用了磁鐵的磁性特點。總結所學，加深印象，升華內容。作業布置在自己家或者自己常去的地方找一找，看哪些物體采用了磁鐵的哪些特點？并說說利用這樣的