1、第一單元 分數乘法第一課時 分數乘法（一）教學目標：能力目標：能根據解決問題的需要，探究有關的數學信息，發展初步的分數乘法的能力。知識目標：學習整數乘以分數的計算方法，讓學生親自經歷探究整數乘以分數的計算原理，學生能夠熟練準確的計算整數乘以分數。情感目標：使學生感受到分數乘法與生活的密切聯系，培養學習數學的良好興趣。教學重點、難點：學生能夠熟練的計算整數乘以分數 教學方法：師生共同歸納和推理教學準備：教學參考書、教科書教學過程：一、復習導入：教師出示教學板書，請學生計算下列分數加減運算題。 教師：來回巡視學生的做題情況，并提問學生說說自己如何計算的？學生尋找完畢，紛紛舉手準備回答問題。教師提問

2、學生回答問題。（先通分，再進行分子與分子相加減；分母不變）并注意更正學生的錯誤和表揚回答問題的同學。二、講授新課同學們我們學習一種新的運算：分數乘法，讓學生想一想什么是分數乘法？學生同桌之間討論，教師提問學生回答問題。教師板書例題，讓學生想一想如何計算？學生列出算式3×=，學生同桌之間相互討論，如何計算整數乘以分數？教師提問學生說一說自己是怎樣計算的？（學生1：3×=；學生2：3×=）教師和學生總結整數乘以分數的計算方法，整數乘以分數，只把整數乘以分子，分母不變。）三、鞏固練習：做課本2頁涂一涂，算一算，2個的和是多少？讓學生熟練計算，教師及時糾正學生錯誤的計算方

3、法。做課本試一試1、2題。四、課堂小結：同學們，這一節課你學到了哪些知識？（提問學生回答）板書設計：分數乘法3×= 3×=分數乘以整數的計算方法：整數乘以分數，只把整數乘以分子，分母不變。）教學反思：第二課時 分數乘法（一）教學目標：能力目標：能根據解決問題的需要，探究有關的數學信息，發展初步的分數乘法的能力。知識目標：學習整數乘以分數的計算方法，讓學生親自經歷探究整數乘以分數的計算原理，學生能夠熟練準確的計算整數乘以分數。情感目標：使學生感受到分數乘法與生活的密切聯系，培養學習數學的良好興趣。教學重點、難點：學生能夠熟練的計算整數乘以分數 教學方法：師生共同歸納和推理教學

4、準備：教學參考書、教科書教學過程：一、 復習導入：教師出示教學板書，請學生計算下列分數加減運算題。 4×教師：來回巡視學生的做題情況，并提問學生說說自己如何計算的？學生尋找完畢，紛紛舉手準備回答問題。教師提問學生回答問題。（先通分，再進行分子與分子相加減；分母不變。）并注意更正學生的錯誤和表揚回答問題的同學。二、講授新課同學們我們學習一種新的運算：分數乘法，讓學生想一想什么是分數乘法？學生同桌之間討論，教師提問學生回答問題。教師板書例題，讓學生想一想如何計算？學生列出算式3×=，學生同桌之間相互討論，如何計算整數乘以分數？教師提問學生說一說自己是怎樣計算的？（學生1：3&#

5、215;=；學生2：3×=）教師和學生總結整數乘以分數的計算方法，整數乘以分數，只把整數乘以分子，分母不變。）三、鞏固練習：做課本2頁涂一涂，算一算，2個的和是多少？讓學生熟練計算，教師及時糾正學生錯誤的計算方法。做課本試一試1、2題。四、課堂小結：同學們，這一節課你學到了哪些知識？（提問學生回答）板書設計：分數乘法3×= 3×=分數乘以整數的計算方法：整數乘以分數，只把整數乘以分子，分母不變。）教學反思：第三課時 分數乘法（二）教學目標：能力目標：能根據解決問題的需要，探究有關的數學信息，發展初步的分數乘法的能力。知識目標：繼續學習整數乘以分數的計算方法，讓學生

6、能夠計算整數的幾分之幾是多少，學生能夠熟練準確的計算出一個整數乘以不同分數的結果。情感目標：使學生感受到分數乘法與生活的密切聯系，培養學習數學的良好興趣。教學重點、難點：學生能夠熟練的計算出整數乘以不同分數的結果。教學方法：師生共同歸納和推理教學準備：教學參考書、教科書教學過程：二、 復習導入：教師出示教學板書，請學生計算下列分數乘法運算題。= = 21×=教師：來回巡視學生的做題情況，并提問學生說說自己如何計算的？學生尋找完畢，紛紛舉手準備回答問題。教師提問學生回答問題。（整數乘以分數，整數乘以分子，分母不變。注意兩種約分方式。）二、講授新課教師出示課本例題：小紅有6個蘋果，淘氣的

7、蘋果是小紅的；笑笑的蘋果是小紅的，淘氣和笑笑各有幾個蘋果？教師讓學生思考這個例題，并對學生進行提問。學生自己動手填完課本例題上的方格。教師提問學生說一說自己是怎樣計算的？（學生1：6×=；學生2：6×=）教師和學生對比這兩個題目的區別和聯系。學生初步理解整數乘以分數的數學意義。三、鞏固練習：做課本5頁試一試，36的 和分別是多少？注意讓學生體驗求一個整數的幾分之幾是多少的數學意義。四、課堂小結：同學們，這一節課你學到了哪些知識？（提問學生回答）板書設計：分數乘法（二）6×= 6×=整數乘以分數的數學意義：就是求整數的幾分之幾是多少？教學反思：第四課時 分

8、數乘法（二）教學目標：知識目標：繼續學習整數乘以分數的計算方法，讓學生能夠計算整數的幾分之幾是多少，學生能夠熟練準確的計算出一個整數乘以不同分數的結果。能力目標：能根據解決問題的需要，探究有關的數學信息，發展初步的分數乘法的能力。情感目標：使學生感受到分數乘法與生活的密切聯系，培養學習數學的良好興趣。教學重點、難點：學生能夠熟練的計算出整數乘以不同分數的結果。教學方法：師生共同歸納和推理。教學準備：教學參考書、教科書教學過程：一、復習導入：教師出示教學板書，請學生計算下列分數加減運算題。 4× 12×=教師：來回巡視學生的做題情況，并提問學生說說每一道算式的意義。學生尋找完

9、畢，紛紛舉手準備回答問題。教師提問學生回答問題，并注意更正學生的錯誤和表揚回答問題的同學。二、課堂練習學生做第1題，教師注意讓學生對比好門和小明的高度，并注意進行長度單位的換算。學生做第2題，教師注意提醒學生及時約分化成最簡分數。并同桌之間相互說說每個算式的數學意義。學生做第3題，教師巡視學生做題情況，并及時對有困難得學生進行幫助。學生做第4題，教師注意讓學生能夠區分最少和最多這個數字范圍，并提問學生說說自己的答案。四、課堂小結：同學們，這一節課你學到了哪些知識？（提問學生回答）板書設計：分數乘法（二）480×180（千克） 180×=150（千克）教學反思：第五課時 分數

10、乘法（三）教學目標：能力目標：能根據解決問題的需要，探究有關的數學信息，發展初步的分數乘法的能力。知識目標：學習分數乘以分數的計算方法，學生能夠熟練準確的計算出一個分數乘以另一個分數的結果。情感目標：使學生感受到分數乘法與生活的密切聯系，培養學習數學的良好興趣。教學重點、難點：學生能夠熟練的計算出分數乘以分數的結果。教學方法：師生共同歸納和推理教學準備：教學參考書、教科書教學過程：一、復習導入：教師出示教學板書，請學生計算下列分數乘法運算題。= = 21×=教師：來回巡視學生的做題情況，并提問學生說說自己如何計算的？學生尋找完畢，紛紛舉手準備回答問題。教師提問學生回答問題。（整數乘以

11、分數，整數乘以分子，分母不變。注意兩種約分方式。）二、講授新課教師出示課本例題：一張長方形的紙條，第一次剪去它的，第二次剪去剩余部分的。此時，剩下的部分占這張紙條的幾分之幾？如果第三次再剪去剩余部分的，那么剩下的部分占這張紙條的幾分之幾？教師讓學生思考這個例題，并對學生進行提問。？分析第一次剪去它的，第二次再剪去剩下的，那就是。也就是教師讓學生從圖中看出是，讓學生從=中思考，分數乘以分數的運算規則，讓學生同桌之間相互討論。教師提問學生說說分數乘以分數的運算法則。并對學生的說法給以鼓勵。教師和全班學生共同總結出分數乘以分數的運算法則：分數乘以分數，分子乘以分子作為分子，分母乘以分母作為分母。驗證

12、法則：讓學生折紙驗證？，并讓學生分析為什么？課堂討論：讓學生能夠根據課本7頁中的插圖，說一說，紅色部分占斜線部分的幾分之幾？占整張紙的幾分之幾?讓學生進一步理解整體和部分的關系；初步理解求分數的幾分之幾是多少？三、鞏固練習：做課本8頁試一試， 讓學生運用分數乘以分數的法則來進行計算。注意能約分的先約分，如：中的7和14先約分。四、課堂小結：同學們，這一節課你學到了哪些知識？（提問學生回答）板書設計：分數乘法（三）= =分數乘以分數的運算法則：分子相乘，分母相乘，能約分的要約分。教學反思：第六課時 分數乘法（三）教學目標：能力目標：能根據解決問題的需要，探究有關的數學信息，發展初步的分數乘法的能

13、力。知識目標：學習分數乘以分數的計算方法，學生能夠熟練準確的計算出一個分數乘以另一個分數的結果。情感目標：使學生感受到分數乘法與生活的密切聯系，培養學習數學的良好興趣。教學重點、難點：學生能夠熟練的計算出分數乘以分數的結果。教學方法：師生共同歸納和推理教學準備：教學參考書、教科書教學過程：一、復習導入：教師出示教學板書，請學生計算下列分數乘法運算題。 ×=教師：來回巡視學生的做題情況，并提問學生說說自己如何計算的？學生尋找完畢，紛紛舉手準備回答問題。教師提問學生回答問題。（分數乘以分數，分子相乘，分母相乘，能約分的要約分。）二、課堂練習：學生做第一題折一折，涂一涂。讓學生用折紙的方式

14、再次驗證分數乘以分數的運算法則，注意讓學生體會分數的幾分之幾是多少？學生做第2題，注意讓學生體驗分數相乘的積于每一個乘數的關系。學生做第3題，讓學生理解分數的幾分之幾與占整體“1”之間的關系。學生做第4題，讓學生能夠學會比較的和占整體“1”的大小。學生做第5題，教師注意讓學生整體的幾分之幾是多少？學生做第6題，讓學生注意區分不同標準的幾分之幾是多少；占整體的幾分之幾。學生做第7題，教師注意讓學生利用分數乘法學會解決生活中實際問題。第8題，學生根據學過的分數乘法知識，分辨一下唐僧分西瓜是否公平。四、課堂小結：同學們，這一節課你學到了哪些知識？（提問學生回答）板書設計：分數乘法（三） =是整個操場

15、“1”的，是整個操場“1”的。分數乘以分數的運算法則：分子相乘，分母相乘，能約分的要約分。教學反思：第七課時 練習一教學目標：能力目標：能根據解決問題的需要，探究有關的數學信息，發展初步的分數乘法的能力。知識目標：復習分數乘以整數和分數乘以分數的計算方法，學生能夠熟練準確的計算出一個分數乘以整數和一個分數乘以另一個分數的結果。情感目標：使學生感受到分數乘法與生活的密切聯系，培養學習數學的良好興趣。教學重點、難點：學生能夠熟練的計算出分數乘以分數和分數乘以整數的結果。教學方法：師生共同歸納和推理。教學準備：教學參考書、教科書。教學過程：一、復習導入：教師出示教學板書，請學生計算下列分數乘法運算題

16、。5× ×=教師：來回巡視學生的做題情況，并提問學生說說自己如何計算的？這些分數乘法運算有什么不同？學生尋找完畢，紛紛舉手準備回答問題。教師提問學生回答問題。（分數乘以分數，分子相乘，分母相乘，能約分的要約分。分數乘以整數，整數乘以分子，分母不變。）二、課堂練習：學生做第一題，讓學生用學過的分數乘以整數的知識求1000克牛肉中的蛋白質和脂肪的含量各是多少？學生做第2題，注意讓學生用分數乘以整數的知識求出全年我市空氣質量為優的天氣是多少天？培養學生從小保護環境的環保意識。學生做第3題，讓學生計算整數乘以分數和分數相乘的算式。學生做第4題，讓學生能夠學會比較整體“1”的幾分之幾

17、是多少？學生做第5題，教師注意讓學生求整體的幾分之幾是多少？學生做第6題，讓學生用整數乘以分數的知識來解決生活中有關分數的生活問題，培養學生“一方有難，多方支援”的人道主義思想。學生做第7題，教師注意讓學生利用分數乘法學會解決生活中實際問題。四、課堂小結：同學們，這一節課你學到了哪些知識？（提問學生回答）板書設計：練習一1000×200(克) 1000×100(克)整數乘以分數的運算法則：整數乘以分子，分母不變，能約分得要約分。教學反思：第八課時 練習一教學目標：能力目標：能根據解決問題的需要，探究有關的數學信息，發展初步的分數乘法的能力。知識目標：復習分數乘以整數和分數乘

18、以分數的計算方法，學生能夠熟練準確的計算出一個分數乘以整數和一個分數乘以另一個分數的結果。情感目標：使學生感受到分數乘法與生活的密切聯系，培養學習數學的良好興趣。教學重點、難點：學生能夠熟練的計算出分數乘以分數和分數乘以整數的結果。教學方法：師生共同歸納和推理教學準備：教學參考書、教科書教學過程：一、復習導入：教師出示教學板書，請學生計算下列分數乘法運算題。 12×教師：來回巡視學生的做題情況，并提問學生說說自己如何計算的？這些分數乘法運算有什么不同？學生尋找完畢，紛紛舉手準備回答問題。教師提問學生回答問題。（分數乘以分數，分子相乘，分母相乘，能約分的要約分。分數乘以整數，整數乘以分

19、子，分母不變。）二、課堂練習：學生做第8題，讓學生明白商場打折的意思，分別求出一個整數的幾分之幾是多少？如：=？學生做第9題，注意讓學生用分數乘以整數的知識求出梨、蘋果、香蕉各占水果總數的多少？學生做第10題，讓學生計算一個分數的幾分之幾是多少？注意提醒學生及時約分。學生做第11題，讓學生先計算出分數乘法算式的得數再學會比較分數的大小。學生做第12題，教師注意讓學生觀察統計圖表，求出2004年比2003年增加多少元？學生做第13題，讓學生用整數乘以分數的知識來解決生活中有關分數的生活問題，注意提醒學生認清長度單位。學生做第14題，教師注意讓學生利用分數乘法學會解決生活中實際問題。四、課堂小結：

20、同學們，這一節課你學到了哪些知識？（提問學生回答）板書設計：練習一 15×10（米） 15-10=5(米)教學反思：第二單元 長方體（一）第一課時 長方體的認識教學目標：知識目標：結合具體的長方體和正方體的認識情景，經歷探究長方體和正方體特點的過程，能夠準確的掌握長方體和正方體的表面特點。能力目標：能夠認識長方體和正方體，具有初步的立體空間想象能力。情感目標：使學生感受到長方體和正方體與生活的密切聯系，培養學習數學的良好興趣。教學重點、難點：學生能夠熟練的掌握長方體和正方體的表面特點。教學方法：師生共同歸納和推理教學準備：長方體模型、正方體模型教學過程：一、復習導入：教師出示教學板書

21、，請學生觀察下列長方形和正方形有什么特點？教師：提問學生長方形和正方形有什么特點？學生尋找完畢，紛紛舉手準備回答問題。教師提問學生回答問題。（長方形和正方形都有四個直角；四條邊，每組對邊相等；正方形四條邊都相等。）二、講授新課：教師讓學生觀察課本插圖哪些物體的形狀是長方體或正方體？學生回答：樓房的形狀教師提問學生：生活中哪些物體的形狀是長方體或正方體？學生思考并回答問題。（電視機包裝箱、現代漢語大詞典）教師出示長方體和正方體模型，讓學生觀察長方體和正方體有什么特點？學生同桌之間交流討論。教師提問學生長方體和正方體的特點有什么？學生回答：（長方體有6個面、8個頂點、12條棱，對面面積相等；正方體

22、有6個面、8個頂點、12條棱，6個面都相等和12條棱相等。）學生自己填完課本14頁的表格。三、課堂小結：同學們，這一節課你學到了哪些知識？（提問學生回答）板書設計：長方體的認識長方體：6個面、8個頂點、12條棱；每組對面面積相等；正方體：6個面、8個頂點、12條棱，6個面面積都相等；12條棱長度都相等。教學反思：第二課時 長方體的認識教學目標：知識目標：結合具體的長方體和正方體的認識情景，經歷探究長方體和正方體特點的過程，能夠準確的掌握長方體和正方體的表面特點。能力目標：能夠認識長方體和正方體，具有初步的立體空間想象能力。情感目標：使學生感受到長方體和正方體與生活的密切聯系，培養學習數學的良好

23、興趣。教學重點、難點：學生能夠熟練的掌握長方體和正方體的表面特點。教學方法：師生共同歸納和推理教學準備：長方體模型、正方體模型教學過程：一、復習導入：教師出示教學板書，請學生觀察下列長方體和正方體并回答有什么特點？教師：提問學生長方體和正方體有什么特點？ 學生尋找完畢，紛紛舉手準備回答問題。教師提問學生回答問題。（長方體有6個面、8個頂點、12條棱，對面面積相等；正方體有6個面、8個頂點、12條棱，6個面都相等和12條棱相等。）二、課堂練習：學生做第1題，教師讓學生選擇一個長方體實物，可以集中測量數學課本的長、寬、高各是多少？學生做第2題，讓學生觀察課本中的長方體的三條棱長，并填完表格。學生做

24、第3題，根據課本中的長方體的三條棱長和每組對面的形狀，分辨出6個不同的面的編號。可以讓學生按照課本中6個面的長、寬來做成面積相等的紙片，然后組成一個長方體來進一步熟悉長方體的6個面的大小和相對的位置。教師根據課本第4題中的長方體插圖，讓學生用所學的知識來解決制作一個這樣的長方體至少需要多少厘米的木條。三、課堂小結：同學們，這一節課你學到了哪些知識？（提問學生回答）板書設計：長方體的認識相對的面面積相等教學反思：第三課時 展開與折疊教學目標：知識目標：結合具體的長方體和正方體的展開與折疊的情景，經歷探究長方體和正方體6個面相對位置的過程，能夠準確的掌握長方體和正方體的6個表面的展開與折疊。能力目

25、標：能夠認識長方體和正方體，具有初步的立體空間想象能力。情感目標：使學生感受到長方體和正方體與生活的密切聯系，培養學習數學的良好興趣。教學重點、難點：能夠準確的掌握長方體和正方體的6個表面的展開與折疊。教學方法：師生共同歸納和推理教學準備：正方體的盒子。教學過程：一、復習導入：教師出示教學板書，請學生觀察正方體6個面的相對的位置并回答有什么特點？教師：提問學生正方體6個面相對位置有什么特點？ 學生尋找完畢，紛紛舉手準備回答問題。教師提問學生回答問題。二、講授新課：教師讓學生觀察課本中的插圖，小紅把一個正方體的盒子沿著棱剪開，得到了一個展開圖。讓學生說一說是怎樣剪得？教師讓學生把準備好的正方體的

26、盒子拿出來，分別剪一剪，看看會得到什么樣的展開圖？教師把同學們的作品相互交流一下，讓別的同學猜猜自己是怎么剪的？三、課堂小結：同學們，這一節課你學到了哪些知識？（提問學生回答）板書設計：展開與折疊正方體是由完全相等的6個面來組成的。教學反思：第四課時 展開與折疊教學目標：知識目標：結合具體的長方體和正方體的展開與折疊的情景，經歷探究長方體和正方體6個面相對位置的過程，能夠準確的掌握長方體和正方體的6個表面的展開與折疊。能力目標：能夠認識長方體和正方體，具有初步的立體空間想象能力。情感目標：使學生感受到長方體和正方體與生活的密切聯系，培養學習數學的良好興趣。教學重點、難點：能夠準確的掌握長方體和

27、正方體的6個表面的展開與折疊。教學方法：師生共同歸納和推理教學準備：正方體的盒子。教學過程：一、復習導入：教師讓學生拿出正方體的盒子并沿著棱剪開，把正方體展開成6個面和把6個面折疊成正方體。復習上節課學習的有關內容。二、課堂練習：1、學生做課本17頁第1題。教師把正方體盒子6個面分別按照題目中的要求標上1、2、3、4、5、6個數字，讓學生找一找每個數字相對的面哪一個?2、學生做課本17頁第2題。讓學生把長方體盒子的6個面展開標上數字，然后找出每個數字所對應的面上是多少？三、課堂小結：同學們，這一節課你學到了哪些知識？（提問學生回答）板書設計：展開與折疊每個面相對的面上的數字是多少。教學反思：第

28、五課時 長方體的表面積教學目標：知識目標：結合具體的長方體和正方體的展開與折疊的情景，經歷探究長方體和正方體表面積的過程，能夠準確的計算長方體和正方體的表面積。能力目標：能夠認識長方體和正方體，具有初步的立體空間想象能力。情感目標：使學生感受到長方體和正方體的表面積與生活的密切聯系，培養學習數學的良好興趣。教學重點、難點：能夠準確的計算長方體和正方體的表面積。教學方法：師生共同歸納和推理。教學準備：長方體紙盒教學過程：一、復習導入：教師讓學生拿出長方體的盒子并沿著棱剪開，把長方體展開成6個面并觀察這6個面有什么特點？學生舉手回答問題。（長方體的表面積由6個面來組成，每組相對的面的面積相等）二、

29、講授新課：教師出示例題，一個知道長、寬、高的長方體紙盒，如何才能求出它的表面積？學生利用手中的長方體紙盒為參照，探究如何才能求出長方體的表面積。學生同組之間相互討論，教師巡視指導每個小組的討論活動。教師提問學生如何求長方體的表面積。學生回答：（分別求出每個面的面積，再加起來。就是長方體的表面積。）教師讓學生把長方體的紙盒展開，看一看長、寬、高有什么關系？組成長方體表面積的6個面，等于（長×寬+長×高+高×寬）×2=長方體的表面積教師讓學生自己求出長7厘米、寬5厘米、高3厘米的長方體的表面積是多少？學生列式：（7×5+7×3+5

30、5;3）×2教師讓學生思考正方體的表面積如何求？學生同桌之間進行交流，教師提問學生。（正方體的表面積=邊長×邊長×6）三、課堂小結：同學們，這一節課你學到了哪些知識？（提問學生回答）板書設計：長方體的表面積長方體的表面積=（長×寬+長×高+高×寬）×2正方體的表面積=邊長×邊長×6教學反思：第六課時 長方體的表面積教學目標：知識目標：結合具體的長方體和正方體的展開與折疊的情景，經歷探究長方體和正方體表面積的過程，能夠準確的計算長方體和正方體的表面積。能力目標：能夠認識長方體和正方體，具有初步的立體空間想象

31、能力。情感目標：使學生感受到長方體和正方體的表面積與生活的密切聯系，培養學習數學的良好興趣。教學重點、難點：能夠準確的計算長方體和正方體的表面積。教學方法：師生共同歸納和推理。教學準備：長方體紙盒教學過程：一、復習導入：教師讓學生回顧上一節課學習的長方體和正方體的表面積，并對學生進行提問。學生回答（長方體的表面積=（長×寬+長×高+高×寬）×2；正方體的表面積=邊長×邊長×6）二、課堂練習：學生做第1題，求出下列圖形的表面積。教師注意觀察學生運用公式是否正確，對出現錯誤的同學及時指導。學生做第2題，本題目計算量比較大，防止學生出現計算

32、錯誤。學生做第3題，教師應該讓學生知道電視機布罩只有5個面。學生做第4題，這個題目的要點是只有5個面，學生要密切聯系生活中的實際解決問題。學生做第5題，教師讓學生注意觀察教室內墻面積。學生做第6題，分小組討論解決問題，教師巡視并進行必要的指導。三、課堂小結：同學們，這一節課你學到了哪些知識？（提問學生回答）板書設計：長方體的表面積長方體的表面積=（長×寬+長×高+高×寬）×2（10×4+10×8+8×4）×2正方體的表面積=邊長×邊長×67×7×6教學反思：第七課時 露在外面

33、的面教學目標：能力目標：能夠認識長方體和正方體，具有初步的立體空間想象能力。知識目標：結合具體的多個長方體和正方體的堆放情景，經歷探究多個長方體和正方體堆放時露在外面表面積的過程，能夠準確的計算出多個長方體和正方體堆放時露在外面的表面積。情感目標：使學生感受到長方體和正方體的表面積與生活的密切聯系，培養學習數學的良好興趣。教學重點、難點：能夠準確的計算出多個長方體和正方體堆放時露在外面的表面積。教學方法：師生共同歸納和推理。教學準備：多個正方體盒子教學過程：一、復習導入：教師讓學生顧回上一節課學習的長方體和正方體的表面積，并對學生進行提問。學生回答：長方體的表面積=（長×寬+長

34、15;高+高×寬）×2；正方體的表面積=邊長×邊長×6）二、講授新課：教師出示課本插圖1，讓學生觀察一個棱長是50厘米箱子放在墻角處時，有幾個面露在外面，露在外面的面積是多少平方厘米?學生觀察圖片并計算露在外面的面積是多少平方厘米？教師提問學生回答這個問題。（露在外面的面有3個；露在外面的面積是50×50×3=750（平方厘米）。教師出示插圖2，讓學生觀察4個棱長為50厘米的正方體紙箱堆放在墻角處，有幾個面露在外面？露在外面的面積是多少？學生從正面、側面、上面分別觀察數一數露在外面的有幾個面？并計算一下露在外面的面積是多少？教師提問學

35、生回答這個問題，（有9個面露在外面，露在外面的面積是50×50×9） 教師讓學生用自己的4個正方體學具換一種堆放方式來試一試，露在外面的面積是否有變化，同桌之間相互討論交流。三、課堂小結：同學們，這一節課你學到了哪些知識？（提問學生回答）板書設計：露在外面的面從正面、側面、上面看一看，一共有幾個面露在外面？教學反思：第八課時 露在外面的面教學目標：能力目標：能夠認識長方體和正方體，具有初步的立體空間想象能力。知識目標：結合具體的多個長方體和正方體的堆放情景，經歷探究多個長方體和正方體堆放時露在外面表面積的過程，能夠準確的計算出多個長方體和正方體堆放時露在外面的表面積。情感目

36、標：使學生感受到長方體和正方體的表面積與生活的密切聯系，培養學習數學的良好興趣。教學重點、難點：能夠準確的計算出多個長方體和正方體堆放時露在外面的表面積。教學方法：師生共同歸納和推理。教學準備：多個正方體盒子教學過程：一、復習導入：教師和學生共同復習上節課所學的露在外面的面的有關內容。教師提醒學生要從正面、側面、上面看全面。二、課堂練習：教師對學生進行分組，每組發給多個小正方體模型。學生按照課本習題中的擺放方式擺放好，并完成課本上的列表。學生做（3）題，讓學生觀察隨著小正方體個數的增加，露在外面的面數變化有什么規律？三、課堂小結：同學們，這一節課你學到了哪些知識？（提問學生回答）板書設計：露在

37、外面的面隨著小正方體個數的增加，露在外面的面數變化有什么規律？教學反思：第九課時 練習二教學目標：能力目標：能夠認識長方體和正方體，具有初步的立體空間想象能力。知識目標：能夠準確的計算出多個長方體和正方體的表面積和露在外面的面積。情感目標：使學生感受到長方體和正方體的表面積與生活的密切聯系，培養學習數學的良好興趣。教學重點、難點：能夠準確的計算出多個長方體和正方體的表面積和露在外面的表面積。教學方法：師生共同歸納和推理教學準備：多個正方體盒子 教學過程：一、復習導入：教師和學生共同復習上節課所學的長方體和正方體的表面積和露在外面的面的有關內容。學生回答：長方體的表面積=（長×寬+長&

38、#215;高+高×寬）×2正方體的表面積=邊長×邊長×6二、課堂練習：學生做第1題，教師讓學生測量數學書的長、寬、高各是多少？學生做2題，教師讓學生知道正方體的鐵盒有5個面。學生做第3題，教師讓學生聯系生活實際，想一想工具箱有幾個面？學生做第4題，教師讓學生用正方體學具動手堆放一下？三、課堂小結：同學們，這一節課你學到了哪些知識？（提問學生回答）板書設計：練習二數學書的長、寬、高各是多少？正方體鐵盒有五個面，6×6×5教學反思：第十課時 練習二教學目標：能力目標：能夠認識長方體和正方體，具有初步的立體空間想象能力。知識目標：能夠準確的

39、計算出多個長方體和正方體的表面積和露在外面的面積。情感目標：使學生感受到長方體和正方體的表面積與生活的密切聯系，培養學習數學的良好興趣。教學重點、難點：能夠準確的計算出多個長方體和正方體的表面積和露在外面的表面積。教學方法：師生共同歸納和推理教學準備：多個正方體盒子教學過程：一、復習導入：教師和學生共同復習上節課所學的長方體和正方體的表面積和露在外面的面的有關內容。學生回答：長方體的表面積=（長×寬+長×高+高×寬）×2正方體的表面積=邊長×邊長×6二、課堂練習：1、學生做第5題，教師讓學生用正方體拼成一個長方體，長方體的表面積與正方

40、體的表面積之和是否相等？2、學生做第6題，教師讓學生觀察教室墻壁，注意除去門窗和黑板的面積。3、學生做第7題，教師先讓學生同桌之間交流，再進行集中訂對答案。4、學生做第8題，讓學生用正方體按照課本上的符合，找一找相對的面。三、課堂小結：同學們，這一節課你學到了哪些知識？（提問學生回答）板書設計：練習二長方體的表面積與正方體的表面積之和是否相等？教學反思：第三單元 分數除法第一課時 倒數教學目標：能力目標：培養學生動手動腦能力，以及判斷、推理能力。知識目標：能清楚地知道倒數的概念，能求一個數的倒數。情感目標：培養學生愿意交流合作，喜歡數學的情操，感受數學來源于生活。教學重點：能求一個數的倒數。教

41、學策略：在小組間交流合作的基礎上，得出倒數的概念，并能求一個數的倒數。教學準備：投影儀。教學過程：一、導入新課。利用分數乘分數算式導入新課。二、學習倒數的概念。1、利用投影儀出示下列算式。×= 2×= ×= ×10=×= 7×= ×= ×5=2、先讓學生計算以上算式的結果，并指名回答。（中、下游學生回答）3、在小組中交流算式有什么規律，然后全班交流。4、教師小結：如果兩個數的乘積是1，那么我們稱其中一個數是另一個數的倒數 。5、指名說出一個數是另一個數的倒數，其他同學進行判斷并評議。三、鞏固目標。出示試一試題目，學

42、生獨立做，做完后同桌訂正，最后指名回答。四、教師提出問題，學生交流討論。0有倒數嗎？與同學交流你的想法。五、練習鞏固。練一練題目，獨立做，全班訂正。六、課堂小結，教師評價。板書設計：倒數a×= (a0)教學反思：第二課時 分數除法（一）教學目標：能力目標：培養學生動手動腦能力，以及判斷、推理能力。知識目標：體驗分數除以整數的計算方法，在討論交流的基礎上總結出計算法則，并能正確的計算。情感目標：培養學生愿意交流合作，喜歡數學的情操，感受數學來源于生活，體驗操作的歡樂。教學重點：能求一個數的倒數。教學策略：在小組間交流合作的基礎上，通過操作得出結論。教學準備：長方形紙片。教學過程：一、導

43、入新課。同學們，我們前面學過了分數乘法，剛開始學得是分數乘整數的乘法，那么分數除法你們會不會？今天我們就學習分數除以整數，你們喜歡嗎？二、學習新課。1、學習÷2讓學生拿出一張長方形的紙片，把一張紙的平均分成2份，先把這4份平均分成2份，涂一涂，指名說出結果。2、學習÷3提問學生把一張紙的平均分成3分，怎樣分呢？指名回答，其他同學評議并補充。分好之后，用筆涂一涂，看看每份是多少？3、學習分數除法的意義。提出問題，你對前面的兩個算式，有什么看法？為什么用除法？說一說。小組間交流，最后全班交流。教師小結。評價。4、學習計算法則。出示下列題目1÷4= 10÷5=

44、 7÷3=1×= 10÷= 7×=學生獨立計算后，提問你發現了什么？你能說出除法計算法則嗎？小組間交流，最后教師小結：除以一個整數（零除外）等于乘這個整數的倒數。三、課堂總結：提問交流我們這節課主要學習了什么？學生回答，教師評價。板書設計：分數除以整數÷c=×（a、c0）教學反思：第三課時 分數除法（二）教學目標：能力目標：培養學生動手動腦能力，以及判斷、推理能力。通過分析的出結論。知識目標：體驗整數除以分數的計算方法，在討論交流的基礎上總結出計算法則，并能正確的計算。情感目標：培養學生愿意交流合作，喜歡數學的情操，感受數學來源于生活

45、，體驗操作的歡樂。教學重點：整數除以分數的計算法則推導過程。教學策略：在小組間交流合作的基礎上，通過操作得出結論。教學準備：投影儀教學過程：一、導入新課。前一課我們學習了分數除以整數的計算方法，你們還記得嗎？老師考一考你們好嗎，看題目。÷5= ÷4= ÷7=指名說出計算方法和結果，并評價。那么這一節課我們繼續學習整數除以分數的計算方法。好不好。（好）二、學習整數除以分數用投影儀出示課本的題目1、有4張同樣的大餅每兩張為一份，可以分成多少份？指名回答：4÷2=？并說出列式的依據。2、有4張同樣的大餅每一張為一份，可以分成多少份？指名回答：4÷1=

46、 ？并說出列式的依據。3、有4張同樣的大餅每兩張為一份讓學生畫一畫，涂一涂，并在小組間交流討論，最后全班交流，指名回答。教師小結：從圖上看出結果是8，4÷=8，也可以用4×2=8來表示。4、有4張同樣的大餅，每張為一份，可以分成多少份？每張為一份，可以分成多少份？在小組中解決這兩個問題，然后全班交流，教師評價。三、計算法則的教學。出示一下題目4÷（ ）4×2 4÷（ ）4×34÷（ ）4×4 2÷（ ）2×22÷（ ）2×3 2÷（ ）2×先讓學生計算，交

47、流結果。然后提出問題，你通過看算式和結果，你能發現什么？全班交流，教師小結：除以一個數（零除外）等于乘這個數的倒數。四、鞏固目標。1、課本中的畫一畫。先指導學生在練習本上畫出線段圖，然后利用線段圖列出算式，并計算結果。同桌判定。2、試一試題目獨立計算，指名回答。五、課堂小結。板書設計：整數除以分數a÷=a× (b、c0)教學反思：第四課時 分數除法（二）的練習課教學目標：能力目標：培養學生動手動腦能力，以及計算能力。知識目標：體驗整數除以分數的計算方法，并能正確的計算。情感目標：培養學生愿意交流合作，喜歡數學的情操，感受數學來源于生活，體驗成功的歡樂。教學重點：整數除以分數

48、的計算方法 。教學策略：在小組間交流合作的基礎上，提高計算能力和計算速度。教學準備：小黑板教學過程：一、導入新課。前一課我們學習了整數除以分數的計算方法，你們還記得嗎？老師考一考你們好嗎，看題目。6÷= ÷= ÷= ÷=2÷= ÷= ÷= ÷=通過提問，全班訂正，導入新課。并評價。二、用小黑板出示下列題目。3x= x=10 x=25 x=提問學生解方程的規律，并指名說一說第一小題的解法。其它題目獨立作，全班訂正。三、課本第三題指名說出題目的意思，然后解答，全班判定。四、第四題1、先獨立計算，全班訂正。2、小組間交流

49、發現了什么規律。3、全班交流。4、教師小結。板書設計：整數除以分數除以真分數商大于整數整數除以分數 除以1商等于整數除以假分數商小于整數教學反思：第五課時 分數除法（三） 教學目標：能力目標：培養學生動手動腦能力，以及解決實際問題的能力。知識目標：提高分數除法的計算速度和正確率，并能正確的計算，解決實際問題。情感目標：培養學生愿意交流合作，喜歡數學的情操，感受數學來源于生活，體驗成功的歡樂。教學重點：解決實際問題。教學策略：在小組間交流合作的基礎上，提高計算能力和計算速度。教學準備：小黑板教學過程：一、導入新課。同學們，我們數學是從生活中得出的經驗和結晶，又服務于生活，那么我們的分數除法能解決

50、什么問題呢，這節課我們就學習分數出發的應用。板書課題：分數除法（三）二、實施目標。1、出示題目：跳繩的小朋友有6人，是操場上參加活動總人數的。操場上有多少人參加活動？2、指名學生讀題，并說出題目中分率的單位“1”的量是誰？知道不知道？3、先讓學生試著做一做。4、交流作法。（根據學生做題情況導入方程的方法）5、教師指導學生用方程的方法解題。對用其它方法解答的同學，只要合理進行表揚。6、滲透用算術法解答此題。7、教師小結：只要單位“1”的量不知道，可以用兩種方法解答題目，一種是方程；一種是算數法。三、鞏固目標1、試一試第一題。指名學生讀題，獨立解答。針對學生做題情況，進行輔導后進生。指導學生分清兩

51、問的不同，認清乘法和除法的區別。2、試一試第二題。獨立解答，全班訂正。四、課堂總結，教師評價和學生自評。板書設計：分數除法（三）解：設操場上有x人參加活動。X×=6X×÷=6÷X=6×X=27教學反思：第六課時 分數除法（三）的練習課 教學目標：能力目標：培養學生動手動腦能力，以及解決實際問題的能力。知識目標：提高分數除法的計算速度和正確率，并能正確的計算，解決實際問題。情感目標：培養學生愿意交流合作，喜歡數學的情操，感受數學來源于生活，體驗成功的歡樂。教學重點：解決實際問題。教學策略：在小組間交流合作的基礎上，提高計算能力和計算速度。教學準備

52、：小黑板教學過程：一、導入新課。同學們，我們上節課學習了分數除法的應用，同學們還記得嗎，這節課我們繼續學習。二、實施目標。1、練一練第一題指兩名同學板演1、2小題，其他同學做練習，做完后全班訂正，重點讓同學檢查板演中的錯誤，并找出錯誤的原因。然后獨立作其它題目。同桌訂正。2、第二題，先讓學生對照以前做過的打折的題目，兩者對照，指出異同。獨立做，指名說一說做到的過程和結果、以及想法。3、第三題指名讀題，并說題意。和的單位“1”的量是誰？列出算式。說出列式的依據。然后獨立作。4、第四題，由于這道題有一定的難度，建議先在小組內交流，再全班交流。同一想法和意見。三、課堂總結并評價。板書設計：分數除法（

53、三）的練習課1、找準單位“1”的量2、判斷用什么方法或者用方程教學反思：第七課時 練習三（1）教學目標：能力目標：培養學生動手動腦能力，以及解決實際問題的能力。知識目標：提高分數除法的計算速度和正確率，并能正確的計算，解決實際問題。情感目標：培養學生愿意交流合作，喜歡數學的情操，感受數學來源于生活，體驗成功的歡樂。教學重點：解決實際問題。教學策略：在小組間交流合作的基礎上，提高計算能力和計算速度。教學準備：小黑板教學過程：一、導入新課。同學們，我們前面學習了分數除法的應用，這節課我們進行練習一下，可以嗎？二、實施目標1、第一題。指名說出倒數的概念，然后說出這幾個書的倒數。其他同學評議。2、第二

54、題。先讓學生回憶分數乘法和分數出發的計算法則，然后獨立計算，全班訂正，針對錯誤，重點講解。3、第三題。用做游戲的方法，將學生分成兩組，進行對抗賽，看那個小組作的又對又快，老師計算時間，看學生的速度和準確率。4、第四題。讓學生讀題，指出分率的單位“1”的量是誰，說明所用計算方法的依據。列出算式，說出結果。其他同學判定，教師評價。5、第五題。方法同第四題。三、教師小結。板書設計：練習三倒數9 倒數教學反思：第八課時 練習三（2）教學目標：能力目標：培訓學生動手動腦能力，以及解決實際問題的能力。知識目標：提高分數除法的計算速度和正確率，并能正確的計算，解決實際問題。情感目標：培養學生在小組間愿意交流合作，喜歡數學的情操，感受數學來源于生活，體驗成功的歡樂。教學重點：分數除法的計算速度和正確率。教學策略：在小組間交流合作的基礎上，提高計算能力和計算速度。教學準備：小黑板教學過程：一、導入新課。出示下列算式讓學生計算。÷= ÷= ÷4= ÷2=指名說出計算結果，全班評議，導入新課。這是除法的計算，那嗎這節課我們復習出發的應用。二、除法的應用。1、第六題。讓學生讀題，指出題目中的條件和問題，的單位“1”是