1、三班級數學教學的工作總結 平常我能自覺遵守老師職業道德，做到干一行，愛一行。勤奮學習，刻苦鉆研教材，細心備課，準時總結得失，更新學問，不斷提高教學藝術。作為三(x)班、三(x)班的數學老師，首先仔細管理這兩個班級，并且能夠仔細完成兩個班的數學教學工作。其實這兩個班的大部分孩子都比較乖，自覺性也比較高，所以也比較簡單管理。平常我以仔細負責的看法上好每堂課，以滿腔的愛心關懷同學，主動做好同學的思想工作，既教書又育人，對同學一視同仁。本學期沒因個人私事耽擱同學一節課，能主動仔細的聽從和協作學校各級領導支配的工作，并與本班級組同事們團結協作，相互關心，精彩完成級組的大小事務。本學期被評為師德標兵。 二

2、、學習看法方面： 我覺得，要給同學一杯水，老師必需有一桶水，但在現在創新與改革不斷改變的新時代，看來已經不夠了。新時代要求老師要不斷更新改善自己的學識，要有終身學習的觀念，具備淵博的學問和多方面的才能對每一位老師來說很重要。由于我們同學會說話，會思索，他們什么問題都會提出來，而且往往“打破沙鍋問究竟”。沒有廣博的學問，就不能很好地解同學之“惑”，傳為人之“道”。所以我仔細參與學校組織的各種教研活動，我努力學習別人先進的教學閱歷，轉變舊的教學觀念，把新的教學理念運用在自己訓練教學(此文來自)之上。同時自己也努力撰寫訓練心得，本學期德育論文教同學涯難忘的一件事一堂失敗的好課獲學校征文一等獎。 三、

3、數學教學方面： 聞名訓練心理學家布魯納認為：“認知是一個過程，而不是一個結果。”因此，他強調“教一個人某門學科，不是要他把一些結果登記來，而是教他參加把學問建立起來的過程。” 三班級是學校的關鍵階段，一個轉擇點，擔當著承上啟下的橋梁作用，這套教材較難，不好把握。 加之三班級教學任務也特別繁重，其中學問點包括兩三位數乘一位數、方向與位置、兩位數除以一位數，年、月、日的熟悉，分數的初步熟悉，長方形、正方形的周長以及統計初步與不確定現象。 我在課堂教學中正確處理了“教”與“學”，“學”與“導”的關系，把教與學的重點放在“學”上，在教法上著眼于“導”，以同學進展為本，激發同學的求知欲，引導同學主動探究

4、、主動參加構建學問的過程，促使同學樂學，會學，善學。為了激發孩子們對數學的愛好，我常常嘗試用不同的'教學方法。比如，他們喜愛競賽，我就抓住這個特點，把全班分成四個大組，一起競賽，上新課時競賽看看哪個組最快發覺規律和結論，練習課就競賽看看哪組的同學最快全部做完而且是又快又精準。 平常上課都盡量能穿插和該節學習內容有關的小活動,比如該班同學的反應比較慢，口算力量比較差，為此每天上課之前都抽幾分鐘做口算競賽。而這些小活動也使同學熱忱高漲，喜愛上數學了。針對我們班學困生比較多的特點，我主要是課上多提問，課下多輔導，和家長取得聯系，爭取家長的協作，連續抓好常規管理，使同學明確學習目的和意義，以便

5、更好的把全部精力投入到學習中去。 在“研學后教”理念的引領下，經過本人的努力，所任教班級在期末的檢測中獲得了抱負的成果，三年(x)班平均分是88.6分;三年x)班平均分是86.4分，達到了優秀檔次。不過在成果面前，我也看到了自己的不足，這就是在本學期的教學中，我發覺同學在筆算算理這一單元教學中，同學對計算把握熟識了，可是對計算過程卻把握得不是很到位。 還有估算的教學中部分同學還是書面的估量上，沒有提高實際操作的高度上來，這可能在我當時新授教學中沒有刻意地去強調有關，又或者與同學對大數的感覺還沒有很好的感知。總之，一學期的教學工作，既有勝利的喜悅，也有失敗的困惑，雖然取得了肯定的成果，但也存在缺點。 今后.對老師的素養要求更高，在今后的訓練教學(此文來自)工作中，我將更嚴格要