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1、認(rèn)識(shí)鐘表萬(wàn)培教學(xué)內(nèi)容:西師版小學(xué)數(shù)學(xué)第二冊(cè) P70-71 內(nèi)容。教學(xué)目標(biāo):1. 認(rèn)識(shí)鐘面,了解時(shí)針、分針;掌握整時(shí)、幾時(shí)半在鐘面上的表示方法,會(huì)正確讀認(rèn)這些時(shí)間。2. 觀察、比較,發(fā)現(xiàn)整時(shí)、幾時(shí)半鐘面指針的規(guī)律。3. 感受時(shí)間的重要性,養(yǎng)成珍惜時(shí)間、合理安排時(shí)間的良好習(xí)慣 。4. 培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)探索知識(shí)的精神。教學(xué)重點(diǎn): 1. 認(rèn)識(shí)鐘面,能區(qū)別鐘表上的時(shí)針和分針。2. 會(huì)認(rèn)讀整時(shí)、幾時(shí)半。教學(xué)難點(diǎn): 1. 認(rèn)識(shí)幾時(shí)半。2. 觀察、比較,發(fā)現(xiàn)整時(shí)、幾時(shí)半鐘面指針的規(guī)律。教具:課件一套,實(shí)物鐘。學(xué)具:鐘表模型教學(xué)過(guò)程:一、 設(shè)置情境,引入課題1、出示謎語(yǔ)請(qǐng)學(xué)生猜一猜(電腦出示:猜謎語(yǔ))師:老師有個(gè)謎

2、語(yǔ)小朋友們想猜么?“有個(gè)好朋友,會(huì)跑沒(méi)有腿,會(huì)響沒(méi)有嘴,它會(huì)告訴我,什么時(shí)候起,什么時(shí)候睡,請(qǐng)你猜猜看,好朋友是誰(shuí)?”小朋友,你們猜一猜這是什么呀?” ( 電腦出示謎底: 鐘表) 鐘表有什么作用?(學(xué)生自由回答) 嗯,鐘表的作用這么大, 想不想和它成為好朋友呀! (想)今天我們就一起來(lái)認(rèn)識(shí)鐘表!齊讀課題!板書(shū):認(rèn)識(shí)鐘表二、合作學(xué)習(xí),探索新知(一)初步認(rèn)識(shí)鐘表師:生活中的鐘表是各種各樣的,我們現(xiàn)在來(lái)看一下。 (出示各種各樣的鐘表)1、提問(wèn):鐘表的外形雖然各不相同,但基本的東西卻是一樣的,鐘面上有些什么呢?在你們的桌上有一個(gè)漂亮的鐘面, 拿起來(lái)仔細(xì)觀察, 鐘面上都有些什么?把你看到的說(shuō)給同桌小朋友

3、聽(tīng)聽(tīng)。開(kāi)始! (獨(dú)立 10 秒交流)師:現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們放下手中的小鐘面,來(lái)看看我的超級(jí)大鐘面。 (出示鐘面)誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)你觀察到的鐘面上都有些什么?生:鐘面上有時(shí)針、分針。追問(wèn):你能上來(lái)給大家指一指哪根是時(shí)針、分針嗎?(如果學(xué)生說(shuō)秒針給予肯定,但強(qiáng)調(diào)今天我們重點(diǎn)研究分針和時(shí)針)師:你們都看到了嗎?誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)時(shí)針、分針長(zhǎng)得什么樣子的?(多讓學(xué)生說(shuō)特點(diǎn))*通常我們把較細(xì)、較長(zhǎng)的針叫做分針;把最短、最粗的針叫做時(shí)針。 (板書(shū):時(shí)針 分針)你能把時(shí)針、分針指給同桌看看嗎?鐘面上還有什么?* 鐘面上還有數(shù)字,有哪些?我們一起來(lái)數(shù)一數(shù),有多少個(gè)數(shù)?( 12 個(gè))這 12個(gè)數(shù)是怎樣排列的?用手比劃一下告訴老師!

4、(讓學(xué)生轉(zhuǎn)圈)我們將這個(gè)方向叫順時(shí)針?lè)较颉#ǘ┱J(rèn)識(shí)整時(shí)師:(放鈴聲)聽(tīng),什么聲音?小紅家的鐘表響了。 (出示主題圖)還不起床,快告訴她現(xiàn)在是幾時(shí)了?(生齊說(shuō))對(duì)!平時(shí)我們說(shuō)的幾點(diǎn)是口頭語(yǔ),正確的書(shū)面用語(yǔ)是幾時(shí)。 我們以后都說(shuō)幾時(shí), 不說(shuō)幾點(diǎn)好嗎?看看那些小朋友最先記住老師的話(huà)。那小紅起床是幾時(shí)呢?生:7 時(shí)。你從哪看出來(lái)的?誰(shuí)上來(lái)指指? (出示放大的鐘表) 你們都看到了嗎! 你是怎么看出是 7 時(shí)的?(抽 3 個(gè)讓學(xué)生用自己的語(yǔ)言說(shuō))分針指著幾?時(shí)針指著幾?* 教師小結(jié):當(dāng)分針指著 12,時(shí)針指著 7 就是 7 時(shí)。誰(shuí)會(huì)像老師這樣說(shuō)?(抽 2個(gè)讓學(xué)生用規(guī)范的語(yǔ)言說(shuō)后全班一起說(shuō))師:你們的辦法

5、都很好,先看鐘面上時(shí)針和分針的位置,然后再想一想是幾時(shí)。那 7 時(shí)在電子表上怎么表示呢?(請(qǐng)學(xué)生上來(lái)寫(xiě))生:7:00。師:你們同意嗎?邊讀邊寫(xiě)兩種表示方法。師:每天的 7 時(shí)你在做什么呢?(多請(qǐng)幾個(gè)學(xué)生起來(lái)說(shuō))師:剛才我們認(rèn)識(shí)了 7 時(shí),那你能用剛才學(xué)的方法看看小紅這兩副圖在做什么?(課件出示上學(xué)和吃飯)那時(shí)是幾時(shí)?你是怎么認(rèn)的?在電子表上怎么表示?(同桌之間互相說(shuō)一說(shuō),請(qǐng)幾個(gè)學(xué)生匯報(bào))生:上學(xué)是 8 時(shí),因?yàn)榉轴樦钢?12,時(shí)針指著 8,所以是 8 時(shí)。在電子表上是 8:00。生:吃午飯是 12 時(shí),因?yàn)榉轴樦钢?12,時(shí)針指著 12,所以是 12 時(shí)。在電子表上是 12:00。師:通過(guò)剛才

6、的學(xué)習(xí),你們會(huì)看鐘表了嗎?提問(wèn):仔細(xì)觀察, 這 3 個(gè)鐘面顯示的時(shí)間相同嗎?但是, 它們有沒(méi)有什么相同的地方?(分針都指著 12)有沒(méi)有不同的地方?(時(shí)針都指著不一樣的地方)提問(wèn):像這樣,當(dāng)分針指著 12 的時(shí)刻叫做整時(shí)。(板書(shū):整時(shí))你是怎樣認(rèn)整時(shí)的?(生獨(dú)立思考 10 秒)請(qǐng)把你的方法告訴給你的同桌,開(kāi)始!誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)你是怎樣認(rèn)整時(shí)的?師:你們的意思是說(shuō)當(dāng)分針指著 12,時(shí)針指著 8 就是 8 時(shí);當(dāng)分針指著 12,時(shí)針指著 3 就是 3 時(shí);當(dāng)分針指著 12,時(shí)針指著 6 就是 6 時(shí);小結(jié): 也就是說(shuō)當(dāng)分針指著 12,時(shí)針指著幾就是幾時(shí)。為了方便同學(xué)們能夠看整時(shí),我想送一首兒歌給你們,想

7、不想記住它! (學(xué)生拍手記)你看,這個(gè)問(wèn)題這樣就被我們說(shuō)清楚了!掌聲鼓勵(lì)一下自己!師:現(xiàn)在你會(huì)認(rèn)整時(shí)了嗎?現(xiàn)在我們來(lái)做個(gè)看電視撥時(shí)間的游戲, 請(qǐng)小朋友們拿出鐘面模型,撥出電視節(jié)目的時(shí)間,并說(shuō)一說(shuō)你是怎么撥的,聽(tīng)明白了嗎?(課件出示 CCTV新聞聯(lián)播,午會(huì)的圖片)生:撥出 7 時(shí)和 2 時(shí)。(請(qǐng)學(xué)生拿上來(lái)展示,說(shuō)說(shuō)自己是怎么撥的)(三)認(rèn)識(shí)半時(shí)師:我也撥了一個(gè)時(shí)間,你知道是幾時(shí)嗎?生:1 時(shí)。師:現(xiàn)在請(qǐng)小朋友們仔細(xì)觀察時(shí)針和分針的位置有什么變化? (課件動(dòng)態(tài)演示從1 時(shí)到 1 時(shí)半)生:分針剛才指著 12,現(xiàn)在指著 6 了。生:時(shí)針剛才指著 1,現(xiàn)在在 1 和 2 之間。師:時(shí)針在 1 和 2

8、之間,分針指著 6,它表示的是多少呢?你是怎樣認(rèn)的?(同桌之間互相討論)生:1 時(shí)半,因?yàn)闀r(shí)針在 1 和2 之間,分針指著 6 剛走了鐘面的一半,所以是 1時(shí)半。(掌聲鼓勵(lì))師:時(shí)針過(guò)了 1,還沒(méi)到 2,應(yīng)該是 1 時(shí)多。分針指著 6,在鐘面的一半位置,時(shí)間是 1 時(shí)半。(強(qiáng)調(diào)過(guò) 1,還沒(méi)有到 2)師:1 時(shí)半也就是 1 時(shí) 30 分,在電子表上怎么表示呢?(請(qǐng)學(xué)生上來(lái)寫(xiě))生:1:30。師:全班學(xué)生一起讀一讀,寫(xiě)一寫(xiě)。師:你知道小紅下午上學(xué)是什么時(shí)候嗎?(出示小紅上學(xué)的圖片)生:1 時(shí) 30分。師:那你能用剛才學(xué)的方法看看小紅這兩副圖在做什么? (課件出示放學(xué)和睡覺(jué))那時(shí)是幾時(shí)?你是怎么認(rèn)的?

9、在電子表上怎么表示? (同桌之間互相說(shuō)一說(shuō), 請(qǐng)幾個(gè)學(xué)生匯報(bào))生:放學(xué)是 4 時(shí)半,因?yàn)榉轴樦钢?6,時(shí)針指著 4 和 5 之間,所以是 4 時(shí)半。在電子表上是 4:30。生:睡覺(jué)是 8 時(shí)半,因?yàn)榉轴樦钢?6,時(shí)針指著 8 和 9 之間,所以是 8 時(shí)半。在電子表上是 8:30。師:剛才我們認(rèn)識(shí)了 1 時(shí)半、4 時(shí)半、8 時(shí)半都是幾時(shí)半。請(qǐng)小朋友認(rèn)真觀察這三個(gè)鐘面, 分針和時(shí)針的位置有什么相同點(diǎn)和不同點(diǎn)? (課件出示三個(gè)鐘面, 四人小組互相討論)生:分針都是指著 6,時(shí)針在兩個(gè)數(shù)字之間。師:那不同點(diǎn)呢?生:時(shí)針指的位置不同,時(shí)間也就不同。師:分針指著 6,時(shí)針指著 1 和 2 之間,剛走過(guò)

10、1 就是?生:1 時(shí)半。師:分針指著 6,時(shí)針剛走過(guò) 4 就是?生:4 時(shí)半。師:分針指著 6,時(shí)針剛走過(guò) 8 就是?生:8 時(shí)半。師:那也是說(shuō)分針指著 6,時(shí)針剛走過(guò)幾就是?生:幾時(shí)半。師:分針指著 6,時(shí)針剛走過(guò)幾就是幾時(shí)半。 (板書(shū),全班一起讀)師:分針都指著 6,時(shí)針在兩個(gè)數(shù)字之間,一定要看清時(shí)針是超過(guò)了幾,還沒(méi)到幾,究竟是幾時(shí)半。師:現(xiàn)在你會(huì)認(rèn)幾時(shí)半了嗎?現(xiàn)在我們來(lái)做個(gè)看節(jié)目撥時(shí)間的游戲, 請(qǐng)小朋友們拿出鐘面模型,撥出節(jié)目的時(shí)間,并說(shuō)一說(shuō)你是怎么撥的,聽(tīng)明白了嗎?(課件出示天天 630)生:撥出 6 時(shí)半。(請(qǐng)學(xué)生拿上來(lái)展示,說(shuō)說(shuō)自己是怎么撥的)師:撥一個(gè)自己喜歡的幾時(shí)半, 同桌之間

11、互相說(shuō)一說(shuō)你撥的是幾時(shí)半, 怎樣撥的。三、全課小結(jié)今天我們學(xué)習(xí)了什么?四、課堂活動(dòng)1開(kāi)火車(chē),認(rèn)時(shí)間。師:你能用你今天學(xué)的知識(shí)做下面的游戲嗎?師:我們現(xiàn)在做開(kāi)火車(chē)的游戲,請(qǐng)學(xué)生認(rèn)時(shí)間,其他小朋友當(dāng)小老師,判斷對(duì)還是錯(cuò)。2書(shū)第 73 頁(yè)1 題:連線(xiàn)。3數(shù)學(xué)小醫(yī)生。師:小動(dòng)物聽(tīng)說(shuō)你們學(xué)會(huì)了認(rèn)識(shí)鐘表, 它們也展開(kāi)了一場(chǎng)認(rèn)識(shí)鐘表的比賽, 想請(qǐng)你們當(dāng)小裁判,你們?cè)敢鈫幔繋煟汉茫覀儊?lái)看看它們認(rèn)的第一題。生:錯(cuò)。師:錯(cuò)在那里?4森林放映廳:數(shù)學(xué)文化記時(shí)的演變(課件出示)師:我們現(xiàn)在知道時(shí)間非常方便, 但在很久很久以前沒(méi)有鐘表的時(shí)候, 人們是怎么知道時(shí)間的呢?我們現(xiàn)在就來(lái)看看鐘表的發(fā)展過(guò)程。五、綜合活動(dòng)1和爸爸媽媽一起制定時(shí)間表師:剛才我們看了小紅的一天,小紅的一天安排得多么好啊!這樣的一天會(huì)有很多的收獲。那么你的一天打算怎么安排呢?老師給每個(gè)人都準(zhǔn)備了一張我的作息

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