1、認(rèn)識(shí)鐘表萬(wàn)培教學(xué)內(nèi)容：西師版小學(xué)數(shù)學(xué)第二冊(cè) P70-71 內(nèi)容。教學(xué)目標(biāo)：1. 認(rèn)識(shí)鐘面，了解時(shí)針、分針；掌握整時(shí)、幾時(shí)半在鐘面上的表示方法，會(huì)正確讀認(rèn)這些時(shí)間。2. 觀察、比較，發(fā)現(xiàn)整時(shí)、幾時(shí)半鐘面指針的規(guī)律。3. 感受時(shí)間的重要性，養(yǎng)成珍惜時(shí)間、合理安排時(shí)間的良好習(xí)慣 。4. 培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)探索知識(shí)的精神。教學(xué)重點(diǎn)： 1. 認(rèn)識(shí)鐘面，能區(qū)別鐘表上的時(shí)針和分針。2. 會(huì)認(rèn)讀整時(shí)、幾時(shí)半。教學(xué)難點(diǎn)： 1. 認(rèn)識(shí)幾時(shí)半。2. 觀察、比較，發(fā)現(xiàn)整時(shí)、幾時(shí)半鐘面指針的規(guī)律。教具：課件一套，實(shí)物鐘。學(xué)具：鐘表模型教學(xué)過(guò)程：一、 設(shè)置情境，引入課題1、出示謎語(yǔ)請(qǐng)學(xué)生猜一猜（電腦出示：猜謎語(yǔ)）師：老師有個(gè)謎

2、語(yǔ)小朋友們想猜么？“有個(gè)好朋友，會(huì)跑沒(méi)有腿，會(huì)響沒(méi)有嘴，它會(huì)告訴我，什么時(shí)候起，什么時(shí)候睡，請(qǐng)你猜猜看，好朋友是誰(shuí)？”小朋友，你們猜一猜這是什么呀？” ( 電腦出示謎底： 鐘表) 鐘表有什么作用？（學(xué)生自由回答） 嗯，鐘表的作用這么大， 想不想和它成為好朋友呀！ （想）今天我們就一起來(lái)認(rèn)識(shí)鐘表！齊讀課題！板書(shū)：認(rèn)識(shí)鐘表二、合作學(xué)習(xí)，探索新知（一）初步認(rèn)識(shí)鐘表師：生活中的鐘表是各種各樣的，我們現(xiàn)在來(lái)看一下。 （出示各種各樣的鐘表）1、提問(wèn)：鐘表的外形雖然各不相同，但基本的東西卻是一樣的，鐘面上有些什么呢？在你們的桌上有一個(gè)漂亮的鐘面， 拿起來(lái)仔細(xì)觀察， 鐘面上都有些什么？把你看到的說(shuō)給同桌小朋友

3、聽(tīng)聽(tīng)。開(kāi)始！ （獨(dú)立 10 秒交流）師：現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們放下手中的小鐘面，來(lái)看看我的超級(jí)大鐘面。 （出示鐘面）誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)你觀察到的鐘面上都有些什么？生：鐘面上有時(shí)針、分針。追問(wèn)：你能上來(lái)給大家指一指哪根是時(shí)針、分針嗎？（如果學(xué)生說(shuō)秒針給予肯定，但強(qiáng)調(diào)今天我們重點(diǎn)研究分針和時(shí)針）師：你們都看到了嗎？誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)時(shí)針、分針長(zhǎng)得什么樣子的？（多讓學(xué)生說(shuō)特點(diǎn)）*通常我們把較細(xì)、較長(zhǎng)的針叫做分針；把最短、最粗的針叫做時(shí)針。 （板書(shū)：時(shí)針 分針）你能把時(shí)針、分針指給同桌看看嗎？鐘面上還有什么？* 鐘面上還有數(shù)字，有哪些？我們一起來(lái)數(shù)一數(shù)，有多少個(gè)數(shù)？（ 12 個(gè)）這 12個(gè)數(shù)是怎樣排列的？用手比劃一下告訴老師！

4、（讓學(xué)生轉(zhuǎn)圈）我們將這個(gè)方向叫順時(shí)針?lè)较颉＃ǘ┱J(rèn)識(shí)整時(shí)師：（放鈴聲）聽(tīng)，什么聲音？小紅家的鐘表響了。 （出示主題圖）還不起床，快告訴她現(xiàn)在是幾時(shí)了？（生齊說(shuō)）對(duì)！平時(shí)我們說(shuō)的幾點(diǎn)是口頭語(yǔ)，正確的書(shū)面用語(yǔ)是幾時(shí)。 我們以后都說(shuō)幾時(shí)， 不說(shuō)幾點(diǎn)好嗎？看看那些小朋友最先記住老師的話(huà)。那小紅起床是幾時(shí)呢？生：7 時(shí)。你從哪看出來(lái)的？誰(shuí)上來(lái)指指？ （出示放大的鐘表） 你們都看到了嗎！ 你是怎么看出是 7 時(shí)的？（抽 3 個(gè)讓學(xué)生用自己的語(yǔ)言說(shuō)）分針指著幾？時(shí)針指著幾？* 教師小結(jié)：當(dāng)分針指著 12，時(shí)針指著 7 就是 7 時(shí)。誰(shuí)會(huì)像老師這樣說(shuō)？（抽 2個(gè)讓學(xué)生用規(guī)范的語(yǔ)言說(shuō)后全班一起說(shuō)）師：你們的辦法

5、都很好，先看鐘面上時(shí)針和分針的位置，然后再想一想是幾時(shí)。那 7 時(shí)在電子表上怎么表示呢？（請(qǐng)學(xué)生上來(lái)寫(xiě)）生：7：00。師：你們同意嗎？邊讀邊寫(xiě)兩種表示方法。師：每天的 7 時(shí)你在做什么呢？（多請(qǐng)幾個(gè)學(xué)生起來(lái)說(shuō)）師：剛才我們認(rèn)識(shí)了 7 時(shí)，那你能用剛才學(xué)的方法看看小紅這兩副圖在做什么？（課件出示上學(xué)和吃飯）那時(shí)是幾時(shí)？你是怎么認(rèn)的？在電子表上怎么表示？（同桌之間互相說(shuō)一說(shuō)，請(qǐng)幾個(gè)學(xué)生匯報(bào)）生：上學(xué)是 8 時(shí)，因?yàn)榉轴樦钢?12，時(shí)針指著 8，所以是 8 時(shí)。在電子表上是 8：00。生：吃午飯是 12 時(shí)，因?yàn)榉轴樦钢?12，時(shí)針指著 12，所以是 12 時(shí)。在電子表上是 12：00。師：通過(guò)剛才

6、的學(xué)習(xí)，你們會(huì)看鐘表了嗎？提問(wèn)：仔細(xì)觀察， 這 3 個(gè)鐘面顯示的時(shí)間相同嗎？但是， 它們有沒(méi)有什么相同的地方？（分針都指著 12）有沒(méi)有不同的地方？（時(shí)針都指著不一樣的地方）提問(wèn)：像這樣，當(dāng)分針指著 12 的時(shí)刻叫做整時(shí)。（板書(shū)：整時(shí)）你是怎樣認(rèn)整時(shí)的？（生獨(dú)立思考 10 秒）請(qǐng)把你的方法告訴給你的同桌，開(kāi)始！誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)你是怎樣認(rèn)整時(shí)的？師：你們的意思是說(shuō)當(dāng)分針指著 12，時(shí)針指著 8 就是 8 時(shí)；當(dāng)分針指著 12，時(shí)針指著 3 就是 3 時(shí)；當(dāng)分針指著 12，時(shí)針指著 6 就是 6 時(shí)；小結(jié)： 也就是說(shuō)當(dāng)分針指著 12，時(shí)針指著幾就是幾時(shí)。為了方便同學(xué)們能夠看整時(shí)，我想送一首兒歌給你們，想

7、不想記住它！ （學(xué)生拍手記）你看，這個(gè)問(wèn)題這樣就被我們說(shuō)清楚了！掌聲鼓勵(lì)一下自己！師：現(xiàn)在你會(huì)認(rèn)整時(shí)了嗎？現(xiàn)在我們來(lái)做個(gè)看電視撥時(shí)間的游戲， 請(qǐng)小朋友們拿出鐘面模型，撥出電視節(jié)目的時(shí)間，并說(shuō)一說(shuō)你是怎么撥的，聽(tīng)明白了嗎？（課件出示 CCTV新聞聯(lián)播，午會(huì)的圖片）生：撥出 7 時(shí)和 2 時(shí)。（請(qǐng)學(xué)生拿上來(lái)展示，說(shuō)說(shuō)自己是怎么撥的）（三）認(rèn)識(shí)半時(shí)師：我也撥了一個(gè)時(shí)間，你知道是幾時(shí)嗎？生：1 時(shí)。師：現(xiàn)在請(qǐng)小朋友們仔細(xì)觀察時(shí)針和分針的位置有什么變化？ （課件動(dòng)態(tài)演示從1 時(shí)到 1 時(shí)半）生：分針剛才指著 12，現(xiàn)在指著 6 了。生：時(shí)針剛才指著 1，現(xiàn)在在 1 和 2 之間。師：時(shí)針在 1 和 2

8、之間，分針指著 6，它表示的是多少呢？你是怎樣認(rèn)的？（同桌之間互相討論）生：1 時(shí)半，因?yàn)闀r(shí)針在 1 和2 之間，分針指著 6 剛走了鐘面的一半，所以是 1時(shí)半。（掌聲鼓勵(lì)）師：時(shí)針過(guò)了 1，還沒(méi)到 2，應(yīng)該是 1 時(shí)多。分針指著 6，在鐘面的一半位置，時(shí)間是 1 時(shí)半。（強(qiáng)調(diào)過(guò) 1，還沒(méi)有到 2）師：1 時(shí)半也就是 1 時(shí) 30 分，在電子表上怎么表示呢？（請(qǐng)學(xué)生上來(lái)寫(xiě)）生：1：30。師：全班學(xué)生一起讀一讀，寫(xiě)一寫(xiě)。師：你知道小紅下午上學(xué)是什么時(shí)候嗎？（出示小紅上學(xué)的圖片）生：1 時(shí) 30分。師：那你能用剛才學(xué)的方法看看小紅這兩副圖在做什么？ （課件出示放學(xué)和睡覺(jué)）那時(shí)是幾時(shí)？你是怎么認(rèn)的？

9、在電子表上怎么表示？ （同桌之間互相說(shuō)一說(shuō)， 請(qǐng)幾個(gè)學(xué)生匯報(bào)）生：放學(xué)是 4 時(shí)半，因?yàn)榉轴樦钢?6，時(shí)針指著 4 和 5 之間，所以是 4 時(shí)半。在電子表上是 4：30。生：睡覺(jué)是 8 時(shí)半，因?yàn)榉轴樦钢?6，時(shí)針指著 8 和 9 之間，所以是 8 時(shí)半。在電子表上是 8：30。師：剛才我們認(rèn)識(shí)了 1 時(shí)半、4 時(shí)半、8 時(shí)半都是幾時(shí)半。請(qǐng)小朋友認(rèn)真觀察這三個(gè)鐘面， 分針和時(shí)針的位置有什么相同點(diǎn)和不同點(diǎn)？ （課件出示三個(gè)鐘面， 四人小組互相討論）生：分針都是指著 6，時(shí)針在兩個(gè)數(shù)字之間。師：那不同點(diǎn)呢？生：時(shí)針指的位置不同，時(shí)間也就不同。師：分針指著 6，時(shí)針指著 1 和 2 之間，剛走過(guò)

10、1 就是？生：1 時(shí)半。師：分針指著 6，時(shí)針剛走過(guò) 4 就是？生：4 時(shí)半。師：分針指著 6，時(shí)針剛走過(guò) 8 就是？生：8 時(shí)半。師：那也是說(shuō)分針指著 6，時(shí)針剛走過(guò)幾就是？生：幾時(shí)半。師：分針指著 6，時(shí)針剛走過(guò)幾就是幾時(shí)半。 （板書(shū)，全班一起讀）師：分針都指著 6，時(shí)針在兩個(gè)數(shù)字之間，一定要看清時(shí)針是超過(guò)了幾，還沒(méi)到幾，究竟是幾時(shí)半。師：現(xiàn)在你會(huì)認(rèn)幾時(shí)半了嗎？現(xiàn)在我們來(lái)做個(gè)看節(jié)目撥時(shí)間的游戲， 請(qǐng)小朋友們拿出鐘面模型，撥出節(jié)目的時(shí)間，并說(shuō)一說(shuō)你是怎么撥的，聽(tīng)明白了嗎？（課件出示天天 630）生：撥出 6 時(shí)半。（請(qǐng)學(xué)生拿上來(lái)展示，說(shuō)說(shuō)自己是怎么撥的）師：撥一個(gè)自己喜歡的幾時(shí)半， 同桌之間

11、互相說(shuō)一說(shuō)你撥的是幾時(shí)半， 怎樣撥的。三、全課小結(jié)今天我們學(xué)習(xí)了什么？四、課堂活動(dòng)1開(kāi)火車(chē)，認(rèn)時(shí)間。師：你能用你今天學(xué)的知識(shí)做下面的游戲嗎？師：我們現(xiàn)在做開(kāi)火車(chē)的游戲，請(qǐng)學(xué)生認(rèn)時(shí)間，其他小朋友當(dāng)小老師，判斷對(duì)還是錯(cuò)。2書(shū)第 73 頁(yè)1 題：連線(xiàn)。3數(shù)學(xué)小醫(yī)生。師：小動(dòng)物聽(tīng)說(shuō)你們學(xué)會(huì)了認(rèn)識(shí)鐘表， 它們也展開(kāi)了一場(chǎng)認(rèn)識(shí)鐘表的比賽， 想請(qǐng)你們當(dāng)小裁判，你們?cè)敢鈫幔繋煟汉茫覀儊?lái)看看它們認(rèn)的第一題。生：錯(cuò)。師：錯(cuò)在那里？4森林放映廳：數(shù)學(xué)文化記時(shí)的演變（課件出示）師：我們現(xiàn)在知道時(shí)間非常方便， 但在很久很久以前沒(méi)有鐘表的時(shí)候， 人們是怎么知道時(shí)間的呢？我們現(xiàn)在就來(lái)看看鐘表的發(fā)展過(guò)程。五、綜合活動(dòng)1和爸爸媽媽一起制定時(shí)間表師：剛才我們看了小紅的一天，小紅的一天安排得多么好啊！這樣的一天會(huì)有很多的收獲。那么你的一天打算怎么安排呢？老師給每個(gè)人都準(zhǔn)備了一張我的作息