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1、認(rèn)識鐘表萬培教學(xué)內(nèi)容:西師版小學(xué)數(shù)學(xué)第二冊 P70-71 內(nèi)容。教學(xué)目標(biāo):1. 認(rèn)識鐘面,了解時針、分針;掌握整時、幾時半在鐘面上的表示方法,會正確讀認(rèn)這些時間。2. 觀察、比較,發(fā)現(xiàn)整時、幾時半鐘面指針的規(guī)律。3. 感受時間的重要性,養(yǎng)成珍惜時間、合理安排時間的良好習(xí)慣 。4. 培養(yǎng)學(xué)生主動探索知識的精神。教學(xué)重點: 1. 認(rèn)識鐘面,能區(qū)別鐘表上的時針和分針。2. 會認(rèn)讀整時、幾時半。教學(xué)難點: 1. 認(rèn)識幾時半。2. 觀察、比較,發(fā)現(xiàn)整時、幾時半鐘面指針的規(guī)律。教具:課件一套,實物鐘。學(xué)具:鐘表模型教學(xué)過程:一、 設(shè)置情境,引入課題1、出示謎語請學(xué)生猜一猜(電腦出示:猜謎語)師:老師有個謎
2、語小朋友們想猜么?“有個好朋友,會跑沒有腿,會響沒有嘴,它會告訴我,什么時候起,什么時候睡,請你猜猜看,好朋友是誰?”小朋友,你們猜一猜這是什么呀?” ( 電腦出示謎底: 鐘表) 鐘表有什么作用?(學(xué)生自由回答) 嗯,鐘表的作用這么大, 想不想和它成為好朋友呀! (想)今天我們就一起來認(rèn)識鐘表!齊讀課題!板書:認(rèn)識鐘表二、合作學(xué)習(xí),探索新知(一)初步認(rèn)識鐘表師:生活中的鐘表是各種各樣的,我們現(xiàn)在來看一下。 (出示各種各樣的鐘表)1、提問:鐘表的外形雖然各不相同,但基本的東西卻是一樣的,鐘面上有些什么呢?在你們的桌上有一個漂亮的鐘面, 拿起來仔細(xì)觀察, 鐘面上都有些什么?把你看到的說給同桌小朋友
3、聽聽。開始! (獨立 10 秒交流)師:現(xiàn)在請同學(xué)們放下手中的小鐘面,來看看我的超級大鐘面。 (出示鐘面)誰來說說你觀察到的鐘面上都有些什么?生:鐘面上有時針、分針。追問:你能上來給大家指一指哪根是時針、分針嗎?(如果學(xué)生說秒針給予肯定,但強(qiáng)調(diào)今天我們重點研究分針和時針)師:你們都看到了嗎?誰來說一說時針、分針長得什么樣子的?(多讓學(xué)生說特點)*通常我們把較細(xì)、較長的針叫做分針;把最短、最粗的針叫做時針。 (板書:時針 分針)你能把時針、分針指給同桌看看嗎?鐘面上還有什么?* 鐘面上還有數(shù)字,有哪些?我們一起來數(shù)一數(shù),有多少個數(shù)?( 12 個)這 12個數(shù)是怎樣排列的?用手比劃一下告訴老師!
4、(讓學(xué)生轉(zhuǎn)圈)我們將這個方向叫順時針方向。(二)認(rèn)識整時師:(放鈴聲)聽,什么聲音?小紅家的鐘表響了。 (出示主題圖)還不起床,快告訴她現(xiàn)在是幾時了?(生齊說)對!平時我們說的幾點是口頭語,正確的書面用語是幾時。 我們以后都說幾時, 不說幾點好嗎?看看那些小朋友最先記住老師的話。那小紅起床是幾時呢?生:7 時。你從哪看出來的?誰上來指指? (出示放大的鐘表) 你們都看到了嗎! 你是怎么看出是 7 時的?(抽 3 個讓學(xué)生用自己的語言說)分針指著幾?時針指著幾?* 教師小結(jié):當(dāng)分針指著 12,時針指著 7 就是 7 時。誰會像老師這樣說?(抽 2個讓學(xué)生用規(guī)范的語言說后全班一起說)師:你們的辦法
5、都很好,先看鐘面上時針和分針的位置,然后再想一想是幾時。那 7 時在電子表上怎么表示呢?(請學(xué)生上來寫)生:7:00。師:你們同意嗎?邊讀邊寫兩種表示方法。師:每天的 7 時你在做什么呢?(多請幾個學(xué)生起來說)師:剛才我們認(rèn)識了 7 時,那你能用剛才學(xué)的方法看看小紅這兩副圖在做什么?(課件出示上學(xué)和吃飯)那時是幾時?你是怎么認(rèn)的?在電子表上怎么表示?(同桌之間互相說一說,請幾個學(xué)生匯報)生:上學(xué)是 8 時,因為分針指著 12,時針指著 8,所以是 8 時。在電子表上是 8:00。生:吃午飯是 12 時,因為分針指著 12,時針指著 12,所以是 12 時。在電子表上是 12:00。師:通過剛才
6、的學(xué)習(xí),你們會看鐘表了嗎?提問:仔細(xì)觀察, 這 3 個鐘面顯示的時間相同嗎?但是, 它們有沒有什么相同的地方?(分針都指著 12)有沒有不同的地方?(時針都指著不一樣的地方)提問:像這樣,當(dāng)分針指著 12 的時刻叫做整時。(板書:整時)你是怎樣認(rèn)整時的?(生獨立思考 10 秒)請把你的方法告訴給你的同桌,開始!誰來說一說你是怎樣認(rèn)整時的?師:你們的意思是說當(dāng)分針指著 12,時針指著 8 就是 8 時;當(dāng)分針指著 12,時針指著 3 就是 3 時;當(dāng)分針指著 12,時針指著 6 就是 6 時;小結(jié): 也就是說當(dāng)分針指著 12,時針指著幾就是幾時。為了方便同學(xué)們能夠看整時,我想送一首兒歌給你們,想
7、不想記住它! (學(xué)生拍手記)你看,這個問題這樣就被我們說清楚了!掌聲鼓勵一下自己!師:現(xiàn)在你會認(rèn)整時了嗎?現(xiàn)在我們來做個看電視撥時間的游戲, 請小朋友們拿出鐘面模型,撥出電視節(jié)目的時間,并說一說你是怎么撥的,聽明白了嗎?(課件出示 CCTV新聞聯(lián)播,午會的圖片)生:撥出 7 時和 2 時。(請學(xué)生拿上來展示,說說自己是怎么撥的)(三)認(rèn)識半時師:我也撥了一個時間,你知道是幾時嗎?生:1 時。師:現(xiàn)在請小朋友們仔細(xì)觀察時針和分針的位置有什么變化? (課件動態(tài)演示從1 時到 1 時半)生:分針剛才指著 12,現(xiàn)在指著 6 了。生:時針剛才指著 1,現(xiàn)在在 1 和 2 之間。師:時針在 1 和 2
8、之間,分針指著 6,它表示的是多少呢?你是怎樣認(rèn)的?(同桌之間互相討論)生:1 時半,因為時針在 1 和2 之間,分針指著 6 剛走了鐘面的一半,所以是 1時半。(掌聲鼓勵)師:時針過了 1,還沒到 2,應(yīng)該是 1 時多。分針指著 6,在鐘面的一半位置,時間是 1 時半。(強(qiáng)調(diào)過 1,還沒有到 2)師:1 時半也就是 1 時 30 分,在電子表上怎么表示呢?(請學(xué)生上來寫)生:1:30。師:全班學(xué)生一起讀一讀,寫一寫。師:你知道小紅下午上學(xué)是什么時候嗎?(出示小紅上學(xué)的圖片)生:1 時 30分。師:那你能用剛才學(xué)的方法看看小紅這兩副圖在做什么? (課件出示放學(xué)和睡覺)那時是幾時?你是怎么認(rèn)的?
9、在電子表上怎么表示? (同桌之間互相說一說, 請幾個學(xué)生匯報)生:放學(xué)是 4 時半,因為分針指著 6,時針指著 4 和 5 之間,所以是 4 時半。在電子表上是 4:30。生:睡覺是 8 時半,因為分針指著 6,時針指著 8 和 9 之間,所以是 8 時半。在電子表上是 8:30。師:剛才我們認(rèn)識了 1 時半、4 時半、8 時半都是幾時半。請小朋友認(rèn)真觀察這三個鐘面, 分針和時針的位置有什么相同點和不同點? (課件出示三個鐘面, 四人小組互相討論)生:分針都是指著 6,時針在兩個數(shù)字之間。師:那不同點呢?生:時針指的位置不同,時間也就不同。師:分針指著 6,時針指著 1 和 2 之間,剛走過
10、1 就是?生:1 時半。師:分針指著 6,時針剛走過 4 就是?生:4 時半。師:分針指著 6,時針剛走過 8 就是?生:8 時半。師:那也是說分針指著 6,時針剛走過幾就是?生:幾時半。師:分針指著 6,時針剛走過幾就是幾時半。 (板書,全班一起讀)師:分針都指著 6,時針在兩個數(shù)字之間,一定要看清時針是超過了幾,還沒到幾,究竟是幾時半。師:現(xiàn)在你會認(rèn)幾時半了嗎?現(xiàn)在我們來做個看節(jié)目撥時間的游戲, 請小朋友們拿出鐘面模型,撥出節(jié)目的時間,并說一說你是怎么撥的,聽明白了嗎?(課件出示天天 630)生:撥出 6 時半。(請學(xué)生拿上來展示,說說自己是怎么撥的)師:撥一個自己喜歡的幾時半, 同桌之間
11、互相說一說你撥的是幾時半, 怎樣撥的。三、全課小結(jié)今天我們學(xué)習(xí)了什么?四、課堂活動1開火車,認(rèn)時間。師:你能用你今天學(xué)的知識做下面的游戲嗎?師:我們現(xiàn)在做開火車的游戲,請學(xué)生認(rèn)時間,其他小朋友當(dāng)小老師,判斷對還是錯。2書第 73 頁1 題:連線。3數(shù)學(xué)小醫(yī)生。師:小動物聽說你們學(xué)會了認(rèn)識鐘表, 它們也展開了一場認(rèn)識鐘表的比賽, 想請你們當(dāng)小裁判,你們愿意嗎?師:好,我們來看看它們認(rèn)的第一題。生:錯。師:錯在那里?4森林放映廳:數(shù)學(xué)文化記時的演變(課件出示)師:我們現(xiàn)在知道時間非常方便, 但在很久很久以前沒有鐘表的時候, 人們是怎么知道時間的呢?我們現(xiàn)在就來看看鐘表的發(fā)展過程。五、綜合活動1和爸爸媽媽一起制定時間表師:剛才我們看了小紅的一天,小紅的一天安排得多么好啊!這樣的一天會有很多的收獲。那么你的一天打算怎么安排呢?老師給每個人都準(zhǔn)備了一張我的作息
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