1、 大保當小學四年級語文教學案年級 四班級3課型 精讀課題 鳥的天堂 第一課時 主備教師 潘瑞上課教師潘瑞 任彩霞 龐玲琴備課時間 8月22日學習 目標1、學會本課3個生字。能正確地讀寫下列詞語：糾正、逼近、做巢、樹梢、留戀、目不暇接。2、有感情地朗讀課文，理解課文主要內容，背誦自己喜歡的部分。3、學習第一部分。重點 難點 1、從不同角度感受文中描寫的“鳥的天堂”中人與自然和諧相處的生命景觀之美，增強保護生態環境的意識。 2、領悟作者抓住景物特點進行描寫的表達方法。課前預習設計基礎知識 燦爛 竹竿 白茫茫 規律 縫隙 照耀 樹梢靜寂問題導學 鳥的天堂指的是什么？它是什么樣的？課堂學習設計板題示標

2、 見“課題”及“學習目標”先學后教過程設計 一、第一次先學后教（初讀課文，掃清文字障礙） 自學導航：學生自由、大聲朗讀課文，看看誰能正確、準確得讀出下面的詞語。3分鐘后比比誰最棒！ 燦爛 竹竿 白茫茫 船槳 規律 一支 一株 縫隙 照耀 樹梢 寂靜 顫動 應接不暇 不可計數 二、第二次先學后教（再讀課文，理解內容） 自學導航：聽范讀，思考作者幾次經過鳥的天堂？看到的景象有什么不同？課堂學習設計先學后教過程設計 三、第三次先學后教（品讀課文，探求新知） 自學導航：認真讀課文第一次去鳥的天堂，說說課文寫出了榕樹的什么特點？畫出描寫榕樹特點的句子。 （1）我有機會看清它的真面目，真是一株大樹，枝干的

3、數目不可計數。枝上又生根，有許多根直垂到地上，伸進泥土里。一部分樹枝垂到水面，從遠處看，就像一株大樹臥在水面上。 （2）那么多的綠葉，一簇堆在另一簇上面，不留一點縫隙。那翠綠的顏色，明亮地照耀著我們的眼睛，似乎每一片綠葉上都有一個新的生命在顫動。 （3）我們的船漸漸逼近榕樹了。我有機會看清它的真面目，真是一株大樹，枝干的數目不可計數，枝干的數目不可計數。四、總結不可思議的大榕樹讓我們向往，請大家談談為什么在鳥的天堂，作者沒有看到鳥呢?小組討論并談談你的感受。當堂訓練達標檢測 榕樹真大，-；榕樹真茂盛，；榕樹真美-。課后 延伸巴金 1904年11月25日出生在四川成都，本名李堯堂。巴金因病于20

4、05年10月17日19時06分在上海逝世，享年101歲 。1923年到上海、南京等地求學。1927年自上海乘船赴法國留學，途中寫海行雜記。1928年8月完成第一部小說滅亡，署名巴金。巴金是我國著名現代作家，其代表作是激流三部曲（家、春、秋）。板書 設計 鳥的天堂 巴金教后 反思大保當小學四年級語文教學案年級四班級3課型精讀課題鳥的天堂第二課時主備教師潘瑞上課教師潘瑞 任彩霞 龐玲琴備課時間8月22日學習 目標1、 學習課文第二部分；2、培養學生在閱讀過程中充分發表自己見解的能力。重點 難點理解課文內容，從不同角度感受文中描寫的“鳥的天堂”中人與自然和諧相處的生命景觀之美，增強保護生態環境的意識

5、。課前預習設計基礎知識 1、大的，小的，花的，黑的，有的站在枝上叫，有的在撲翅膀。2、我注意地看著，眼睛應接不暇，看清楚了這只，又錯過了那只，看見了那只，另一只又飛起來了。3、昨天是我的眼睛騙了我，那“鳥的天堂”的確實鳥的天堂啊！問題導學讓我們帶著美好的心情走進鳥的天堂，感受鳥的自由，感受自然的美！課堂學習設計板題示標 見“課題”及“學習目標”先學后教過程設計一、第一次先學后教（讀課文，了解鳥的天堂）自學導航：快速讀課文，作者是怎樣描寫眾鳥紛飛的活動情景的？標出有關語句，體會作者當時心情。4分鐘后，比比誰找得準。作者用排比句，“大的，小的，花的，黑的，有的站在枝上叫，有的在撲翅膀。寫出了鳥形，

6、鳥色及鳥的姿態。用這樣的句式來寫，讀起來節奏感強。讀出了鳥數量之多，不可勝數，讀出鳥活動之美”作者用擬人句“樹上變得熱鬧了。”站在一根小枝上興奮的叫著，那歌聲真好聽。寫出了鳥兒們在“天堂”里活潑，自由的生活，反映了作者的欣喜之情。2、 第二次先學后教（品讀課文，探求新知） 自學導航：讀最后一自然段，體會“那鳥的天堂的確是鳥的天堂啊！”小組討論：讀這個句子，你有什么問題？兩個鳥的天堂分別指的是什么？第一個鳥的天堂有引號，第二個鳥的天堂沒有引號，為什么？ （第一個指的是大榕樹，第二個指的是鳥的美好的生活環境。前一個“鳥的天堂”是指朋友說的，也指那個地方，所以加上引號；而后一個是作者由衷的感嘆！）課堂學習設計先學后教過程設計 三、小智慧今天，我們能看到如此美景，離不開人們的保護。大家都是環保小能手，說說你的環保暢想吧！當堂訓練達標檢測 暢談環保小智慧，創造美好的生態環境。課后 延伸 鳥的天堂 田漢 三百年來榕一章，濃蔭十畝鳥千雙。 并肩只許木棉樹，立腳長依天馬江。 新枝還比舊枝壯，白鶴能眠灰鶴床。 歷難經