1、本文格式為Word版，下載可任意編輯2022年特崗教師招聘考試同步訓練試題一、選擇題1.被稱為課程論經典的學術著作是()。A.課程與教學的基本原理B.教育目標分類學C.教育過程D.教學與一般發展A。解析：泰勒的課程與教學的基本原理被稱為課程論經典的學術著作。2.通過準備問題、面向全體學生交流、對過程及時總結是()運用時應注意的事項。A.講授法B.談話法C.討論法D.練習法C。3.布魯納在教學上提倡()。A.指導法B.討論法C.發現法D.接受法C。解析：布魯納在教學上提倡發現法，發現教學又稱啟發式教學。4.()強調學習的主動性和認知結構的重要性，主張教學的最終目標是促進學生對學科結構的一般理解。

2、A.斯金納B.布魯納C.苛勒D.加涅B。解析：布魯納的認知一結構學習論強調教學目的在于理解學科的基本結構。5.在有幾種可能解答的問題情境中，小紅傾向于深思熟慮且錯誤較少，則她的認知方式是()。A.場依存型B.發散型C.沖動型D.沉思型D。6.以個體認識論為基礎提出教學理論的教育家是()。A.孔子B.昆體良C.赫爾巴特D.夸美紐斯D。解析：夸美紐斯以個體認識論為基礎提出了自己的教學理論。7.在教育、教學中采用一刀切、一鍋煮的辦法，這是違背了人的身心發展的()。A.順序性B.階段性C.互補性D.差異性D。解析：人的身心發展具有差異性，不能搞一刀切。8.()即學習者根據一定的評價標準來進行自我評價和

3、自我監督，來強化相應的學習行為。A.直接強化B.外部強化C.自我強化D.替代性強化C。二、簡答題1.簡述應當怎樣培養與激發學生的學習動機。學習動機的培養：(1)了解和滿足學生的需要，促使學習動機的產生;(2)重視立志教育，對學生進行成就動機訓練(3)幫助學生確立正確的自我概念，獲得自我效能感;(4)培養學生努力導致成功的歸因觀學習動機的激發：(1)創設問題情境，實施啟發式教學;(2)根據作業難度，恰當控制動機水平;(3)充分利用反饋信息，妥善進行獎懲;(4)正確指導結果歸因，促使學生繼續努力。2.根據課堂紀律形成的原因，課堂紀律分成哪四種類型?(1)教師促成的紀律。剛入學的小學生往往需要教師給

4、予較多的監督和指導，需要教師為他們的學習和工作設置一個有結構的情境，即組織一個良好的集體結構。這樣的結構就是教師促成的紀律。(2)集體促成的紀律。從入學開始，同輩人的集體在學生社會化方面起著越來越大的作用。他們開始對同學察言觀色，以便決定應該如何思考和如何行事。(3)任務促成的紀律。每一次任務都有其特定的紀律，有時某一項任務會引起學生的高度注意，而對其他誘人的活動置之不理。(4)自我促成的紀律。當外部的紀律控制被個體內化之后成為個體自覺的行為準則時，自律便出現了。三、材料分析題英國心理學家高爾頓曾根據名家傳記和其它方面的材料，選取了包括政治家、法官、軍官、文學家、畫家、音樂家在內的977位名人

5、作為研究對象，他把對這些名人的調查結果同一般人的家庭情況進行比較，結果表明：這些名人的家屬中，出名的父親有89人，兒子129人，兄弟114人，共332人，而4000名一般人組中出名的親屬只有1人。因此，高爾頓認為人的智能高低是由遺傳決定的。高爾頓這一觀點是否正確?為什么?這一觀點是不全面的。高爾頓的研究揭示了遺傳在人的智力發展的影響。遺傳是人的心理發展的前提或物質基礎，從這個角度來看，高爾頓的結論是正確的。但是，影響人的智力發展的因素不僅僅是遺傳，還包括成熟、環境、教育以及個體主觀能動性的影響。環境是人的發展的現實基礎，為人的發展提供對象、手段、資源、機遇等。人的智力在與環境相互作用中得到發展。家庭結構、家庭教養模式、大眾傳媒和教育對人的智力發展有重要的影響。其中，教育的影響最為重要。不同的自然物理因素也會影響個體心理發展。另外，個體的主觀能動性也對智力的發展有影響作用。在同樣的環境、教育條件下，擁有類似遺傳條件的人智力發展水平不一樣，其中重要的原因就是個人主觀能動性不同。所以說，高爾頓的結論是片面，不夠完整的。四、教學