1、第十四課變臉（節選）、【教學目標】 知識目標 1 1 積累詞語，把握“糍粑、陰霾”等詞的讀音，理解“怡然自得、睡眼惺忪”等詞的詞義 并學會運用。2 2了解魏明倫及變臉的劇情。王”大家聽說過嗎 ? ?（學生回答：“一種電腦屏保程序”“著名川劇變臉王彭登）（多媒體顯示川劇變臉畫面）我們今天走進魏明倫的變臉，結識一位“變臉王”水上漂老人。二 預習展示魏明倫：（19411941 年-）四川內江人。9 9 歲唱戲，1414 歲即開始發表習作，中國當代著名 的劇作家，被譽為”巴山鬼才”。代表作品有易膽大四姑娘潘金蓮夕照祁山變 臉等。3 3了解川劇的一般特點。能力目標1 1 整體感知，把握戲劇情節，理解人物

2、之間的矛盾沖突。2 2了解戲曲唱詞和說白的語言特色，深刻理解劇中人物的思想感情，初步培鑒賞能力。德育目標了解我國傳統社會底層人民極其艱難的求生經歷,男輕女的世俗觀念，與時代同步。二、【重點難點】1 1 重點:（1 1 ）把握劇情，理解水上漂與狗娃之（2 2 ）悉心體會劇中的細節刻2.2.難點：正確認識水上漂T T 上所閃耀的人性光輝，破除重懷”曲畫，理解它們所表達的人物的思想感情。女的世俗觀念。媒體設備【教學準四、2川劇是傳統戲曲劇種之一，流行于四川東中部、重慶及貴州、云南部分地區。川劇臉譜，是川劇表演藝術中重要的組成部分，是歷代川劇藝人共同創造并傳承下來的藝術瑰寶。川劇變臉是川劇表演的特技之

3、一， 用于揭示劇中人物的內心及思想感情的變化， 即把不 可見、不可感的抽象的情緒和心理狀態變成可見、 可感的具體形象一一臉譜。川劇變臉是運 用在川劇藝術中塑造人物的一種特技。是揭示劇中人物內心思想感情的一種浪漫主義手法。三 整體感知生拉家常的過程中， 還交代了二人的身世，表現了水上漂重男輕女的思折。1 1 學生自讀課文，了解劇情。怡然自得(y(y i)i):怡然，形容喜悅的樣子。2 2 學生交流初讀課文的感受，用一句話概括劇情。示例 1 1:這部戲曲描寫的是老藝人水上漂與他收為示例 2 2:這部戲曲描寫了水上漂發現狗娃是四 合作探究1 1 .教師選兩位同學復述故事。學生自行積累詞語。多媒體顯示

4、:糍粑(c(c lblb 打鼾(h(h cn)cn)陰霾(mci)(mci)鷺鷥(I(Ius s i)i)睡眼惺忪(x(x inging s s eng)eng):因剛睡醒而眼睛模糊不清。躡手躡腳(ni(ni e)e):輕手輕腳。的女孩狗娃之間的命運碰撞。拋棄而最終又將她收留的一段波學點評。與新買來的“孫兒”狗娃拉家常的情景，水上漂不禁為于有傳人而自得，對“孫兒”倍加疼愛，狗娃則乖巧伶俐，很討老人喜明確：劇中首先描寫、女。自己的變臉藝轉直下。水上漂因失望而憤怒、痛苦，狗娃為自己將被拋棄的命運而悲痛哀傷，苦苦相求, 二人之間發生了尖銳沖突。劇情達到高潮。水上漂忍痛拋棄狗娃，狗娃落入水中，水上漂救

5、起狗娃，無奈地將她收留，在經歷了這一番驚險之后，劇情終于有了結局。2 2 教師創設合作探究的氛圍，要求學生用“變臉情節美。美在”的句式說話，共同交流，領略情節的非凡魅力。學生思考，小組交流，然后選代表發言，全班交流。生 1 1:情節美在起伏跌宕，曲折有致。上半場主要寫水上漂與狗娃閑拉家常，細致地描 繪出一幅爺孫共樂、 和美悠然的生活圖景；下半場爺孫反樂為愁，一痛苦一悲傷，氣氛直 轉而下，水上漂拋棄狗娃，狗娃落水喚爺又獲救，氣氛緊張，激蕩如潮，給人以強烈的情感 震蕩和精神沖擊。生 2 2 :情節美在巧設“誤會”，以“誤會”構成懸念并隨著“誤會”的解密、真相的 顯露而爆發尖銳激烈的矛盾沖突。狗娃是

6、女孩，卻錯被水上漂以“孫兒”買進；水上漂重男 輕女，狗娃無法選擇命運；狗娃上岸遇蛇，水上漂為救“孫兒”遭蛇咬，為治蛇傷，童子尿 大泄機密；爺爺希望落空，痛苦之余作出拋棄狗娃的決定，狗娃悲痛苦苦相求。生 3 3:情節美在鋪墊、暗示的巧妙設置。狗娃是女娃，出人意料但又在情理之中。爺孫和美，鋪墊一也；水上漂自敘身世，重男輕女根深蒂固，鋪墊二也；變臉家傳絕技，傳男不 傳女，鋪墊三也。狗娃停止為爺爺撓癢。暗示一也；說話結巴，“傳兒不傳女”暗示二也；上岸撒尿。暗示三也。生 4 4 :情節美在矛盾沖突的多重設置。沒有沖突就沒有戲劇。下半場直接表現了人物之間的矛盾沖突以及各自的內心沖突。水上漂與狗娃之間的矛盾

7、沖突表現為他重男輕女的思想觀念與狗娃身為女孩的矛盾；水上漂內心的沖突表現了謀求家族利益，解除生存困境的愿望；狗娃的處境表現了下層社會女孩的不幸和對命運無奈的抗爭。多重的矛盾沖突使劇情有了更深更廣的社會意義。3.3.學生自由選精美的唱詞。體會它們在形式上的特點和在文中所起的作用。學生自由發言。生 1 1:狗娃的唱詞“月亮走，我也走我愿留在小船舟”，清新質樸，通俗易懂，情味十足，寫出狗娃惴惴不安的心理。生 2 2:我喜歡狗娃的唱詞“千不該，萬不該給狗娃幫腔說情補補臺”，這一段以緊密想以及岸撒尿發現有蛇，水上漂打死蛇后，欲用童子尿治傷,發現狗娃是女孩，劇情急4的韻腳構成急促的音韻節奏， 并運用排比、

8、疊問、比喻、對比、呼告等修辭方法，直抒胸意, 強烈地抒發了狗娃哀傷痛苦、依戀不舍而又無可奈何的悲慘心情，感情真切，動人心魄。生 3 3:我喜歡水上漂的唱詞“蘆花叢，白頭翁返老還童”，這一段唱詞以景起興，中間巧用對比、疊詞，結尾直抒胸臆，強烈地抒發子水上漂享受天倫之樂的愉快、自得之情。教師總結：劇中人物的唱詞，真切動人，朗朗上口，聲情并茂，抒發情感，體現了作者 深厚的語言功力和戲曲藝術的稔熟。4.4.如何看待水上漂重男輕女的思想學生討論，明確：水上漂重男輕女的思想和做法，有其現實的考慮和深層的原因。水上漂收狗娃為孫子，主要是一種非常現實的生存需求，他需要老有所養，需要傳宗接代，而這一切，在傳統社會中都是由家庭的男性后代來實現的；他期望狗娃繼承祖傳絕活， 并聲明“傳兒不傳女”，這是為了確保自己家庭的利益一脈相承地延續下去，為了避免競爭以謀求生存，所以，我們不能簡單地否定，而要究其根源。5.5.劇本是如何否定這一世俗觀念的呢？明確：劇本在表現水上漂重男輕女的思想的同時，還描寫了狗娃時時處處掩飾女孩真實，美不勝收，值得曼慢地，你就會發現你已經身份的情景，交代了狗娃的不幸身世，抒寫了她被水上漂拋棄的悲苦