1、新課標小學語文畢業專項復習：閱讀復習的課前準備一、 弄清課標要求課程標準第三學段對閱讀及其評價提出的要求是：對閱讀教學的評價，重點評價學生對讀物的綜合理解能力，要重視評價學生的情感體驗和創造性的理解。具體考察如下幾點：1能借助詞典理解詞語在語言環境中的恰當意義；能聯系上下文和自己的積累推想有關詞句的意思。2理解文章內容，體會作者的思想感情，初步領悟文章基本的表達方法。閱讀說明性的文章，能抓住要點，了解基本的說明方法。二、明確閱讀復習的目標1結合語境理解詞語、辨別詞語的感情色彩；2聯系語境和自己的積累理解句子的意思，體會其表達效果；3學會概括文章所講內容的要點，能讀懂短文的內容，回答文后所提的問

2、題；4閱讀文章有自己的感受，并能較清楚地表達出自己的感受；5學會揣摩文章的表達順序，體會作者的思想感情，初步領悟基本的表達方法；6學會閱讀不同類型的文章。7養成良好的閱讀習慣。三、定好復習的思路應先抓教材再用資料。第一步憑借教材，把握教材的訓練重點，如以第十二冊為主，一個單元一個單元的深入到重點課文或課文的重點訓練段，以本為本進行閱讀復習。第二步選擇具體的課外閱讀材料對知識點進行鞏固訓練，以提高學生的閱讀能力。四、分析學生實際情況總得來說，孩子們是愛讀書的，不管是課內的、課外的。可是，在試卷中，閱讀往往又是失分最多的，也使很多孩子對閱讀失去了興趣。經過分析，主要原因就是孩子們的閱讀步驟不夠妥當

3、，閱讀方法總結不夠，應用不熟練所造成的。閱讀復習課概括文章的主要內容 學情：有些學生概括得不夠簡潔，重點不突出。教學目標：復習概括文章主要內容的方法，幫助學生準確、簡潔、重點突出地概括出文章的主要內容。教學重點：對概括文章主要內容的方法進行回顧和梳理，幫助學生進一步掌握運用這些方法。教學難點：準確、簡潔地概括出文章主要內容。案例二：閱讀復習課概括文章的主要內容 (一)提示方法,自主復習        1. 導入:概括文章主要內容是我們必須掌握的技能，從中年級起我們就開始學習概括文章主要內容的方法，這節課我

4、們就作一個系統的復習。2.（出示復習提綱）回顧一下，概括文章主要內容的方法有哪些？自讀課文草船借箭落花生新型玻璃燈光山中訪友少年閏土凡卡手指桃花心木一夜的工作鯨晏子使楚北京的春節, 邊讀邊想：這些文章的主要內容各是什么？你是如何概括出來的？ 想一想：在概括文章主要內容的時候要注意些什么？請同學們按照復習提綱自由復習。三年級上冊第六單元基礎知識復習課教學設計（一）提示方法，自主復習 1創設情境，激發學習興趣同學們，學習了第六單元，我們知道了祖國有波瀾壯闊的長江，有風姿迷人的-（西湖），有美麗的-（小興安嶺），有風景優美、物產豐富的-（西沙群島），還有被譽為“璀璨明珠”的-（香港），我們的祖國是多

5、么遼闊，多么美麗啊！同學們，你們愿意做一名小導游，把這些美麗的景色介紹給大家嗎?（愿意）當導游可不是一件簡單的事，你得過關斬將才能有資格喲，有信心嗎？2出示復習提綱，學生自主完成復習要求。為了當上稱職的導游，我們還是先來做一些準備吧。請看大屏幕：（出示）（1）快速讀一讀本單元的課文，并正確讀寫“風景優美、物產豐富、五光十色收藏”等36個詞語。找出難記和易寫錯的字，寫到筆記本上。（2）默寫古詩望天門山飲湖上初晴后雨，同位互查糾正錯別字，互相說一說詩意。（3）熟練背誦富饒的西沙群島美麗的小興安嶺兩課中優美的片段。讀一讀詞語積累本上摘抄的香港，璀璨的明珠一課的詞語。請同學們按照復習提綱自由復習。（生

6、自由復習）案例三：閱讀復習課教案概括文章的主要內容（二）交流整理，總結方法1.先在小組內說一說上述文章的主要內容是什么，然后交流概括文章主要內容有哪幾種方法?2.（大班交流）小組代表回顧：自讀上述課文時，分別采用哪種方法？總結出示：概括文章主要內容的方法文章的特點運用的方法課題擴充法題目能高度概括文章的內容的文章根據課文內容把課題擴展成一句完整的話，并加以完善。段意合并法從幾個方面描述，層次清晰的文章把每段的段意連起來，修改、刪除、綜合。取主舍次法寫了幾件事的文章先分清事件的主次，然后根據主要的來概括它的主要內容句子摘錄法結構上有總起句、總結句、過渡句、中心句，而這些句子提示了全文的主要內容的

7、文章。摘錄這些概括性的語句，有時需要稍加改動。要素羅列法敘事的文章找出文中的四要素，并合理組織它們。總結板書：課題擴充法、段意合并法、取主舍次法、句子摘錄法、要素羅列法4.合作的力量就是大，這么快我們就總結出概括主要內容的方法，那么在概括文章主要內容的時候要注意什么？（生同位互相討論）5.師出示兩個同學概括出的主要內容：九歲的凡卡在圣誕節的前一天夜里，趁鞋匠去做禮拜，從他的立柜里拿了墨水和鋼筆，給爺爺寫信，告訴他自己在鞋匠家經常挨打，挨餓，睡不好，還被人欺負，乞求爺爺把他帶回家，他一定會好好孝順他。圣誕節前夜，凡卡寫信給爺爺，訴說他悲慘的學徒生活，乞求爺爺帶他回家。 讓學生比較哪個同學概括得好

8、，為什么？師生交流（板書：準確、簡潔、重點突出）案例四：閱讀復習課教案概括文章的主要內容（三）綜合練習，遷移運用。1同學們，概括主要內容的方法有很多，不管用哪種方法，都首先要認真閱讀、分析，下面我們快速讀一讀綜合復習中華第一龍獄中聯歡名碑薈萃，概括出主要內容，想一想用什么方法來概括的？然后同位互相說一說。2出示資料，讓學生練習概括主要內容。（出示總理妙語化尷尬的兩個片段）快速讀一讀這兩個片段，說說主要講了什么內容。總理妙語化尷尬片段一美國代表團訪華時，曾有一名官員當著周總理的面說：“中國人很喜歡低著頭走路，而我們美國人卻總是抬著頭走路。” 此語一出，話驚四座。周總理不慌不忙，臉帶微笑地說：“這

9、并不奇怪。因為我們中國人喜歡走上坡路，而你們美國人喜歡走下坡路。”美國官員的話里顯然包含著對中國人的極大侮辱。在場的中國工作人員都十分氣憤，但囿于外交場合難以強烈斥責對方的無禮。如果忍氣吞聲，聽任對方的羞辱，那么國威何在？周總理的回答讓美國人領教了什么叫做柔中帶剛，最終尷尬、窘迫的是美國人自己。片段二 一位美國記者在采訪周總理的過程中，無意中看到總理桌子上有一支美國產的派克鋼筆。那記者便以帶有幾分譏諷的口吻問道：“請問總理閣下，你們堂堂的中國人，為什么還要用我們美國產的鋼筆呢?”周總理聽后，風趣地說：“談起這支鋼筆，說來話長，這是一位朝鮮朋友的抗美戰利品，作為禮物贈送給我的。我無功受祿，就拒收

10、。朝鮮朋友說，留下做個紀念吧。我覺得有意義，就留下了這支貴國的鋼筆。”美國記者一聽，頓時啞口無言。什么叫自搬石頭砸自己的腳？這就是一個典型事例。這位記者的本意是想挖苦周總理：你們中國人怎么連好一點的鋼筆都不能生產，還要從我們美國進口。結果周總理說這是朝鮮戰場的戰利品，反而使這位記者丟盡顏面。也是，想和周總理較勁，門都沒有。（生口頭說說這兩個片段的主要內容是什么？用了那種概括方法？）3拿出作業紙，自主閱讀短文，完成文后作業。心田上的百合花在一個偏僻遙遠的山谷里，有一個高達數千尺的斷崖。不知道什么時候，斷崖邊上長出了一株小小的百合。百合剛剛誕生的時候，長得和雜草一模一樣。但是，它心里知道自己并不是

11、一株野草。它的內心深處，有一個內在的純潔的念頭：“我是一株百合，不是一株野草。唯一能證明我是百合的方法，就是開出美麗的花朵。”有了這個念頭，百合努力地吸收水分和陽光，深深地扎根，直立地挺著胸膛。終于在一個春天的清晨，百合的頂部結出了第一個花苞。百合心里很高興，附近的雜草很不屑，它們在私底下嘲笑著百合：“這家伙明明是一株草，偏偏說自己是一株花，還真以為自己是一株花，我看它頂上結的不是花苞，而是頭腦長瘤了。”公開場合，它們則譏諷百合，“你不要做夢了，即使你真的會開花，在這荒郊野外，你的價值還不是跟我們一樣？”百合說：“我要開花，是因為我知道自己有美麗的花；我要開花，是為了完成作為一株花的莊嚴使命；

12、我要開花，是由于自己喜歡以花來證明自己的存在。不管有沒有人欣賞，不管你們怎么看我，我都要開花!”在野草的鄙夷下，野百合努力地釋放內心的能量。有一天，它終于開花了。這時候，野草再也不敢嘲笑它了。百合花一朵一朵地盛開著，花朵上每天都有晶瑩的水珠，野草們以為那是昨夜的露水，只有百合自己知道，那是極深沉的歡喜所結的淚滴。年年春天，野百合努力地開花，結籽。它的種子隨著風，落在山谷、草原和懸崖邊上，到處都開滿潔白的野百合。幾十年后，遠在百里外的人，從城市，從鄉村，千里迢迢趕來欣賞百合開花。許多孩童跪下來，聞嗅百合花的芬芳；許多情侶互相擁抱，訂下了“百年好合”的誓言；無數的人看到這從未見過的美，感動得落淚，觸動內心那純凈溫柔的一角