1、狼王夢導讀推薦教學設計教學目標：1、了解狼的生存法則，認識作者沈石溪。2、初步感悟小說中紫嵐執著夢想的動力之源來自于偉大的母愛。3、學習運用瀏覽、猜讀、品讀等閱讀方式，引發學生對狼王夢的閱讀 興趣，并遷移運用到課外自主閱讀中。教學重難點：1、初步感悟小說中紫嵐執著夢想的動力之源來自于偉大的母愛。2、通過瀏覽、猜讀、品讀等閱讀方式，引發學生對狼王夢的閱讀期待。 課前活動：談話：說一說你眼中的她（他）教學過程：一、激趣引入。（出示狼圖片）在狼群里，有這么一匹有夢想的狼，（出示介紹紫嵐外形的 文字），師讀，猜一猜，這匹狼叫什么名字？這段是對紫嵐的什么描寫？（外形） 繼續了解紫嵐，（出示介紹紫嵐捕鹿文

2、字）默讀，從這段文字中，你看到了一個 怎樣的紫嵐？（聰明，有智慧，有恒心）這么一匹既漂亮乂聰明的狼，就是今天 老師要推薦給大家的書一一狼王夢的主角。二、介紹書，增加期待1、讀封面，簡介作者沈石溪。沈石溪，我國現代作家，曾經在西雙版納做過知青，在云南生活了近18年。 期間，他喜歡動物，潛心觀察動物，被譽為“中國動物小說大王”。放大封面上的文字“動物小說大王沈石溪.品藏書系”，你還獲得了什么信 息？2、覽目錄，猜內容。出示目錄，哪一章吸引了你？三、識主角，明夢想1、認識黑桑，明白夢的起源出示本書人物關系圖，猜一猜：黑桑和紫嵐的關系是？他會是一匹怎樣的狼？ 補充介紹黑桑的夢想。介紹紫嵐的夢想。歸納狼

3、王夢的主題詞一一夢2、介紹紫嵐的其他幾位孩子，猜一猜他們誰會成為狼王？四、悟深情1、為什么母狼執著于夢想，其實也是源于愛，動物也好，人類也罷，正因 為有愛才讓我們在追逐夢想的路上砥礪前行！學生對比閱讀三個片段：培養黑仔（節選）紫嵐（Wn）猶像著，面對黑仔的冒險行為，不知該責備，還是該鼓勵。站在母 性的立場，毫無疑問，應當用嚴厲的手段教訓黑仔，禁止它今后再去冒這種無謂 的風險，要知道，站在石洞口，就等于把自己沒有防衛能力的生命暴露給食肉類 猛獸了。從培育未來狼王的角度看，對黑仔所表現出來的超級膽量不但不應該制 止，還應放縱和鼓勵，超前教育才能塑造出杰出的“超狼”。想到這里，紫嵐松開了叼在嘴角的雪

4、雉，讓黑仔整個兒搶走，這等于在告訴 黑仔，媽媽很欣賞你站在洞口這樣的勇敢行為，這只雪雉就是給你的獎勵，假如 你能繼續發揚，你就能得到比你弟妹們多得多的食物。黑仔果然不辜負紫嵐的期望，膽子越來越大，在它外出捕食時，不但跑到洞 口玩耍，有時還會跑到洞外草叢里去追逐老鼠。當同齡的狼崽龜縮在巢穴不敢外 出時，黑仔已經能獨自闖蕩山林獵食野兔了。（節選自沈石溪狼王夢）魂斷捕獸夾（節選）此刻，空曠的河谷果真只剩下它一匹孤狼了，不，還有藍魂兒。藍魂兒趴在 無情的彈簧夾下，在痛苦地哀嚎。夜正濃，但山岔口的篝火在雪片和空氣的映照 折射下，拋來一片橘紅色的火光。借著這點微弱的光完，紫嵐看見，藍魂兒正用 恐懼的眼光盯

5、視著它，它明白，藍魂兒是害怕它離去。藍魂兒畢竟還是幼狼，害 怕被拋棄，在危難關頭渴望得到母親的庇護。紫嵐伸出溫熱的狼舌在藍魂兒眼瞼、鼻梁和唇吻間來回舔著，動作平穩有力; 寶貝，你不用害怕，媽媽沒離開你，媽媽正陪伴在你身邊。（節選自沈石溪狼 王夢）重塑王者品性（節選）紫嵐對雙毛實行無情的暴力統治，捕食時，強迫雙毛第一個朝獵物撲去， 強迫雙毛拼命追攆，不管雙毛累得口吐白沫還是累得四腳抽搐，也從不憐憫。一 旦發現雙毛在追捕時想偷懶或耍滑頭，它便立刻撲到雙毛身上乂撕乂咬。撕是真 撕，咬是真咬，非要撕掉毛咬出血才勉強罷休。（節選自沈石溪狼王夢）2、 細細品味，分別在三篇選文中用“”勾出最能體現母愛的句子，在勾出的句子旁寫出母愛是什么？3、對黑仔的鼓勵，對藍魂兒的溫情，到了雙毛這兒，卻只剩殘酷與嚴厲。紫 嵐不愛雙毛嗎？那它為什么要這樣對待雙毛呢？這還是愛嗎？歸納提煉出狼王夢主題詞一一愛。4、你覺得誰最有可能成為未來的狼王？為什么？究竟結果怎樣？精彩的狼王 寶座之爭，在書中等著大家呢！五、作總結，閱讀跟進在讀小說時，我們可用上今天用到的猜讀、瀏覽、對比讀等閱讀方法用心去 讀。為了讓大家讀書時更有計劃，老師跟同學們準備了一