1、小學語文知識歸納一、 拼音 1、 基礎知識回顧：23個聲母、24個韻母、16個整體認讀音節。 2、 聲調：分為四聲。標調歌：“有a 不放過，無a 找o、e ,i、u 并列標在后” 3、 音節：音節是聲母、韻母和聲調的組合。 (1)當韻母“u”和聲母“j、q、x、y”相拼時，去掉“u”頭上的兩點，如“ju”。(2)人或事物等專用名詞的拼音，第一個字母大寫，如“北京 Beijing” 4、 隔音符號：當a、o、e 開頭的音節連接在其他音節后面，讀音易

2、發生混淆時，應在第一個音節后面加上隔音符號，用“”表示，幫助分清兩個音節。如“pingan（平安）”、“qie（企鵝）”。 二、漢字1、筆畫與筆順規則    “先橫后豎（十），先撇后捺（八），從上到下（景），從左到右（樹），從外到內（同），從內到外（函），先里面后封口（國），先中間后兩邊（水）。” 2、偏旁部首和間架結構（7種結構） 獨體字（中）、左右結構（秋）、左中右結構（做）、上下結構（恩）、上中下結構（翼）、全包圍和半包圍結構（園、區）、品字形結構（晶） 3、 無聲的老師字典（3種查字方法）

3、0;  （1）“音序查字法”的步驟：認準字音；定字母、翻索引；查音節、找漢字。   （2）“部首查字法”的步驟：定部首、翻索引；數余畫；查漢字。 部首查字法的規則：上下都有，取上不去下；左右都有，取左不取右；內外都有，取外不取內。獨體字一般將字的第一畫作為其部首。   （3）“數筆畫查字法”的步驟：數準筆畫數；翻索引、查難檢字索引；找漢字。 4、形近字（8種表現形式）理解記憶法、口訣記憶法 （1）筆畫相同而位置不同“由”和“甲”(2)字形相似但筆形不同“外”和“處”（3）字形相似但偏旁

4、不同“晴”和“睛”（4）字形相似但筆畫數量不同“今”和“令”（5）結構單位相同但位置不同“陪”和“部”（6）形近音相同“很”和“狠”（7）形近音相近“清”和“情”（8）形近音不同“貧”和“貪” 5、多音字：字形相同，讀音不同。如“塞”、“露”、“咽”。同音字：音同形不同。如“燥”和“躁”。 6、多義字：有兩種或兩種以上意思的字。如：“張”(1)展開（2）看、望（3）陳設（4）姓 三、詞語        實詞：名詞（木）、動詞（跑）、形容詞（美麗）、數詞（一）、量詞（位）、代詞（你、我、

5、他們） 1、詞性劃分 虛詞：副詞（特別、不）、介詞（在、關于）、連詞（和）、助詞（著、的、啊）、象聲詞（叮咚） 2、近義詞和反義詞 （1）意思相同的詞：“爸爸父親”、“互相相互” （2）意思相近的詞：                            詞義的輕重不同

6、：“愉快”“高興”“快活” 詞的意義上辨析         詞義的范圍不同：“戰斗”和“戰役” 詞義的感情色彩不同：“果斷”和“武斷” 詞的搭配關系不同：“嚴厲”和“嚴格”   詞的用法上辨析，適用對象不同：“希望”（自己）和“期望”（別人） （3）反義詞： 絕對反義詞：“生”“死”；“富”“窮”   辨析角度：意義和感情色彩 相對反義詞：“前”“后”；“高”“低 ” 

7、;3、  詞語歸類分類記憶法 例如：按照植物、動物、水果和蔬菜等等分類。 4、詞語結構一AA：“一群群”              AABB：“重重疊疊”、“干干凈凈”              ABAB：“研究研究” 5、成語和諺語。訣竅“三多”：多讀、多想、多記。 四、

8、60;  語句 1、  單句：由主語和謂語組成。根據應用分為四種：陳述句（敘述說明）；疑問句（詢問、提問）；祈使句（要求、希望或命令別人做什么）；感嘆句：表達某種強烈感情） 2、  復句： （1） 并列關系：也，又，一邊一邊，有時有時，不是而是（2） 遞進關系：不但而且，還，甚至，也 （3） 選擇關系：或者，是還是，不是就是，要么要么，與其不如（4）  轉折關系：雖然但是，可是，然而，盡管還是，卻 （5） 假設關系：如果就，即

9、使也，要是才 （6） 條件關系：只有才，只要就，除非才，無論都，任憑（7）  因果關系：因為所以，因此，之所以是因為，既然就 3、  理解句意的方法：（1）抓住重點詞語理解 （2）聯系上下文理解 4、  擴句、縮句和合并句 擴句：加上恰當的詞語修飾和限定語。擴句的原則：（1）不改變原句的主要成分（2）擴充的附加成分必須合理（3）如有例句按照例句擴充。     擴句的方法：（1）找句子的主干成分 （2）在主干詞語前面添

10、上合適的修飾詞語 （3）檢查句子是否通順 縮句：去掉修飾或限定語，保留句子主要成分。縮句的主要方法：（1）分辨句式，提出問題“誰”“干什么”（2）找出句子主干 （3）保持原句意，否定句把否定詞一起寫出來。 合并句：省略重復的部分，將多句合成一句。合并句的方法（1）用關聯詞把兩句合一句 （2）同一個主體發出兩個不同的動作，去省其中的一個主語。（3）一個主體既是前一個動作的接受者，又是后一個動詞的發出者。 5、語序（4種排列方式） （1）事情發展順序 （2）時間先后順序 （3）先總述后分述順序 （4

11、）空間推移順序 6、句式轉換 （1）“把”字句（主動句）和“被”字句（被動句），動作發出者和動作接受者相互轉換，更換主語。 （2）主說和轉述：“三個改變”第一，改變標點符號 ：“”，。 第二，改變人稱。第三，根據需要刪減個別字，保持句子通順。 7、修改病句   （1）成分殘缺。                   &#

12、160; 例句“我們要從小養成講文明”   （2）用詞不當。                     例句“媽媽非常關愛我”   （3）搭配不當。              

13、60;      例句“她穿著一件粉色上衣和一頂白色帽子”   （4）語意重復或啰嗦。               例句“他總是首先第一個發言”   （5）詞序顛倒。             

14、0;       例句“語文對我最感興趣”   （6）前后矛盾。                     例句“五顏六色的紅旗在迎風飄揚”   （7）指代不明。        &#

15、160;            例句“王宇和李軍是好朋友，他經常到他家一起學習。”   （8）不合事理。                     例句“盲姑娘見有人進屋，趕緊站起來讓座。”  修改

16、病句技巧：（1）了解病句常見類型 （2）保留愿意 （3）從語法角度入手，抓句子主干                  （4）從詞法角度入手看詞語搭配 （5）從邏輯事理入手 8、修辭（6種常見修辭） （1）比喻：打比方，根據事物的相似點，用具體的、淺顯的、熟知的事物比方另一個抽象的、深奧的事物。 “本體”+“比喻詞”（像、仿佛、似乎、如同、好比、變成、是）+“喻體 （2）擬人：把物當作人來描寫。例如“古老的威尼斯沉沉地睡了” (3）排比：結構相似、證據一致，意思密切相關的三個或三個以上短語。 （4）反問：無疑而問，明知故問，目的在于加強語氣。例句“這比山還高的情誼，我們怎能忘懷？” （5）設問：無疑而問，自問自答，目的在于引起讀者的注意和思考。“狼的本性會突然改變嗎？不會，絕對不會！” （6