1、希望本文對您有所幫助!小學語文教學反思范文精選導讀：本文是關于小學語文教學反思范文精選，希望能幫助到您！五年級語文教學反思（一）回顧一學期的教學工作，取得了許多成績，但同時也存在著好多不足 之處。為了搞好今后的工作，現將一學期的語文教學工作簡單分析如下。一、 成功之處1、學中，充分發揮師生雙方在教學中的主動性和創造性性，使語文教 學在師生平等對話的過程中進行。激發了學生的學習興趣，培養了學生自 主學習的意識和習慣，為學生創造了良好的自主學習情境。2、在教學中努力體現語文的實踐性和綜合性，努力改進課堂教學，整 體考慮知識與能力、情感與態度、過程與方法的綜合，進行了啟發式、討 論式教學。3、重視了

2、情感、態度、價值觀的正確導向，把培養學生高尚的道德情 操和健康的審美情趣，形成正確的價值觀和積極的人生態度，當作語文教 學的重要內容，弁把這些內容貫穿于日常的教學工作中去。4、較好的處理了基本素養與創新能力的關系。在教學中，注重了語言 的積累、感悟和運用，注重了基本技能的訓練，給學生打下了扎實的語文 基礎。5、在教學中，遵循了學生的身心發展規律和語文學習規律，適當選擇 教學策略，促進了學生語文素養的整體提高。二、存在的問題1、在學習語文的過程中，還需在發展學生的語言能力、思維能力、想象能力和創造能力上下功夫，使學生盡早掌握科學的思想方法。2、進一步引導學生主動進行探究性學習，在實踐中學語文。3

3、、學生的學習方法還需要進一步改進。4、還需進一步擴展學生的閱讀面，借以陶冶情操、發展個性、豐富學 生的精神世界。5、學生的綜合性學習能力還需進一步提高， 能使學生就感興趣的問題， 展開討論，發表自己的意見。6、加強寫作訓練，提高作文水平。小學語文教學反思（二）走進了新課程改革背景下的小學語文教學，在這一過程中，我真切地 看到了自己成長的軌跡，真切地感受到了一位位充滿活力的優秀教師，一 節節撞擊著智慧火花的語文課堂。主體意識，創新意識感人深思，“三維整合”耳濡目染。我曾興奮地說，新課程真好。新課改在萬州已有兩歲了， 如果現在談到新課程改革還僅僅是“新課程真好”，那課改在萬州就值得思考了?？上驳氖?/p>

4、，在萬州區教科所的引領下， 在各級教研室的組織實施中， 我們許多教師已經開始理性地看待新課程改革，開始用批評與反思賦予萬 州教研以新的生機，構建教學以真的精彩。我謹以個人體會談談小語教學 的一點反思，與各位同仁共勉！反思:給孩子一個什么樣的語文課堂 ？記得在課程改革開始的時候，很多教師、家長這樣說： “課程改革雖是 一個實驗的過程，但它卻關系著千千萬萬個孩子一生的命運 一教育家杜威 先生說過：“給孩子一個什么樣的教育，就意味著給孩子一個什么樣的生活！ 我以為：“教師在乎什么，學生就發展什么.”（一）給學生一個“情感的課堂” o1、一個語文教師應該讓學生覺得極富“激情”在語文課中，如何體現語文學

5、科的“人文性”，其基點就在于“情感” o 一個沒有激情的教師， 如何能調動學生的情感，能讓學生充滿熱情地學習？展現給學生一個“充滿激情的我"，陪伴孩子度過每一段“燃燒的歲月”！2、尊重“需要”，注重“激趣”。通過多種方式在教學過程中激發學生學習興趣，或直觀演示、或旁征博引、或巧設懸念激發他們的閱讀欲望和動機，創造“我要學”“我想學”的積極教學氣氛。為了激發學生的學習興趣，我在教學只有一個地 球這篇課文時，我找來銀河、天體、宇宙的圖片和資料與學生一同欣賞， 當浩瀚的宇宙呈現在孩子們眼前的時候，我是那樣真真切切地感受到了他 們渴求的眼神！他們太想了解銀河、了解宇宙了 ！我扣之心弦地提出：

6、“你們 想問銀河些什么呢？你還想說些什么？”孩子們個個興趣盎然，躍躍欲試?！凹?趣”極大地調動了學生的主動性和積極性，教學過程也就“變苦為樂” o3、教學活動中要注重置師生于課文、 作者、情景之中，也就是“溶情”。 “登山則情滿于山，觀海則意溢于?！保虒W當中的“情”猶如教與學 雙邊活動的“催化劑”，有了它，學生才會在教師的點撥下進入課文佳境。（二）給學生一個“交流的課堂” o以前的語文課堂，學生只是可憐的傾聽者，談不上和誰去“交流” o我 們要還給學生一個“交流”的課堂，實現“文本對話”、“師生交流”和“生 生交流”。（三）給學生一個“開放的課堂” o 1、讓孩子去“展示自己”。“教學不僅僅

7、是一種告訴，更多的是學生的一種體驗、探究和感悟”o給孩子多大的舞臺，他就能跳出多美的舞蹈。課堂是什么??？課堂是激情燃燒的動感地帶，是他們求知、創造、展示自我、體驗成功的平臺。是 學生健康成長的地方。學生的潛力是無限的，關鍵在于教師是否給了學生 足夠大的平臺。孩子的創造力有時簡直是我們難以想象的：一位教師在教 學烏鴉喝水時，接觸到了兩組形近字，“鳥”和“烏”，“喝”和“渴”。這一直以來都是教學的難點，教師讓孩子們自己思考，竟得出了這樣的答 案：對于“烏”的理解：“烏”表示黑色；“烏”比“鳥”少一點，是因為 烏鴉全身都是黑的，以致于我們看不到它的眼睛了。對于“喝、渴”的區別，學生這樣說： “喝水”

8、要用口喝，而且必須把 嘴張大（形象說明“口”的字形），所以是口字旁；“渴”是因為口渴了特別 想喝水，而想喝水弁不一定要張大嘴巴，所以是三點水旁。2、注重實踐，多方面實踐感悟語言。葉圣陶先生曾說過：教材無非是例子。那么，利用好例子教給學生學 習方法之后，接下來的應該是大量的實踐，只有在實踐中，學生的能力才 能不斷鞏固、提高?；谶@個思想，我經常搜集課外閱讀材料，推薦給學 生閱讀。在教學墨梅后，引領學生閱讀背誦了竹石 、馬、青松 等十余首古詩，使學生們了解到了更多有關于借物言志方面古詩，而且無 形中又積累了許多古代詩歌。 另外，將安徒生童話、唐詩三百首、格 林童話等書籍推薦給他們閱讀，使其領悟書中

9、的精妙所在！總之，教師要做一個牧羊人，把可愛的孩子們引領到最肥沃的草地上去盡情享受！教師讓學生通過“說”和“讀”把感情表達出來，課堂在這激烈的情感碰撞中進 入高潮。3、在生活中學語文?！白屨Z文走進生活，在生活中學習語文” o 一直以來，有意識地引導學 生在生活中學習語文，使孩子們深切地感受到：語文離他們很近很近。這樣，孩子們便會更加自信、更加主動地去學習?！霸谏钪凶R字”的教學實驗就很好的證明了這一點。大街上、電視上、車廂里到處都成了孩子們識字的地方。抓住生活的點點滴滴，眼里有資源，心里有教育，課程資 源就無處不在。（四）給學生一個“感悟的課堂” O1、把人家的情感變成自己的情感。桂林山水描寫的是“南國風光”，如何讓學生去體驗作者熱愛熱愛 大自然、熱愛祖國的山山水水的情感呢？通過圖片、錄像資料展示美麗榕樹, 而后，引導學生把自己美麗的家鄉介紹給大家。孩子們充滿著自豪感，飽 含著對家鄉無比的熱愛之情贊美著這樣，孩子們自然就感悟到了作者 的情感，同時也將自己深深地感動。2、把人家的語言變成自己的語言。3