1、語文教學的工作方案語文教學的工作方案1 寒假轉瞬已過，新的學期又拉開了序幕，本學期我依舊任高一（7）（8）班語文老師，同學們進入高中已經一學期，雖然還不太適應高中的學習，但經過一學期的努力，有了很大進步。以更好地進行下學期的工作，特作工作方案如下： 一、學情分析 高一（7）（8）班是兩個一般班，同學們踏入高中已經一個學期，大多數同學的學習習慣有了進步，語文學習的主動性、主動性有了明顯提高。但是還有部分同學基礎學問漏洞較多，閱讀、作文力量和鑒賞力量尚待提高，作文思路偏窄、語言平淡。 二、教學設想 1、立足教材，以"本"為本。 針對我校同學的實際狀況，我們特別重視利用教材，根據

2、教材的體例，有步驟有方案地提高同學的力量。 課內現代文中的必讀篇目我們也是篇篇必上，但教學重點不是讓同學記住對課文本身理解的結論，而是使其了解得出結論的思維過程，并將這種思維過程中所用的方法遷移到課外文章的閱讀中去。泛讀課文則是選擇某一側面，以同學爭論為主，運用所學方法自主解讀文本。 2、努力創設語文學習氛圍，盡可能地拓寬同學的視野，提高讀寫力量。 要求同學堅持寫周記，利用周記進行練筆、積累材料。依據同學的愛好、愛好，精選例文，仔細研讀揣摩，利用文中材料進行仿寫，然后對比原文，比較優劣，找出差距。注意作文實戰訓練，仔細選題，在審題立意、謀篇布局、表達技巧等方面多加指導，在卷面、書寫、標點等方面

3、嚴格要求。 3、多樣化教學，讓同學活起來 要擺脫以前枯燥的教學模式，放棄滿堂灌，讓同學從被動接受變為主動參加、主動學習，讓同學能在語文課上歡樂學習，所以我在分層教學的同時，引入了啟發式教學和多媒體教學，創設輕松、自由你、公平的課堂氛圍、試圖讓同學在競爭與歡樂中把握學問形成力量。但有時我卻高估了我的同學，啟發式教學并沒有實現她的太多價值。 三、詳細訓練教學工作 1、備課。 仔細鉆研教材，全面把握其教學目標、教學要求、教學步驟、教學方法以及教材中的重難點、易混易錯點、可考點與必考點；廣泛涉獵有關的教學輔導資料，以期擴充內容、豐富學問、旁征博引、博觀約取；在深化討論教材、熟識教情和了解學情的基礎上，

4、細心編寫教案和學案。 2、上課。 上課時注意同學主動性的發揮,發散同學的思維，注意綜合力量的培育,有意識的培育同學的思維的嚴謹性及規律性，在教學中提高同學的思維素養，保證每一節課的質量. 3、輔導。 在課外輔導方面，自己能堅持做到不遲到、不早退、不曠課，在給同學解難答疑時耐煩細致、循循誘導、清楚透徹，使同學在接受新學問的同時，不斷地對以往的學問進行復習鞏固。 4、作業。 仔細準時批改作業，留意聽取同學的看法,準時了解同學的學習狀況，并有目的的對同學進行輔導。 5、聽課。 堅持聽課，留意發覺和學習組里老師的教學閱歷，努力探究適合自己的教學模式。 6、學習。 注意訓練理論的學習,并留意把一些先進的

5、理論應用于課堂，做到學有所用。 語文教學的工作方案2 一、班情分析 本班同學10名，其中女生4人,大部分同學活潑好動，文明守紀，好學上進，接受力量較強，集體榮譽感強。在經過了一學期的學習生活后，同學的日常行為習慣和一班級時相比有了很大的進步，但也有小部分同學（特殊是幾個后進生）紀律散漫，行為習慣不好，學習沒有自覺性。針對這部分同學在今后的教學中將連續加強同學行為習慣的養成訓練和平安訓練，從平常的點點滴滴做起，實行多種方式，激發他們的學習愛好，引導他們守紀律，愛學習，求上進，使全體同學養成良好的行為習慣和學習習慣，使整個班級形成一種好學的氛圍，促使大家共同進步。經過一學期的學習，同學基本上已經達

6、到學習的目標，對學習有著肯定的愛好，樂于參與到學習活動中來。但是面對新課程較大的識字量和閱讀量，同學識字的返生效較高。因此本學期在教學上應當更多地關注如何用生動好玩、形式多樣的方法提高同學的識字力量和閱讀力量，使他們體驗學習所獲得的勝利和樂趣。 同時需要加強家校聯系，依靠學校、家庭、.多方面的力氣培育孩子勤學樂學，勇于創新，大膽探究的精神，以適應新時代的需求。 二、教材分析 本冊教科書設計了八個專題，圍繞專題以整合的方式組織了八組教材內容。依次是：漂亮的秋天，豐富多彩的學校生活，喜愛祖國，怎樣看問題、想問題，友好相處、團結合作，關愛他人，愛護環境、愛惜動物，喜愛科學。每個專題的涵蓋都比較寬泛，

7、避開了局限性。教材內容比較貼近兒童生活，體現時代特點，具有肯定的德育價值。每組教材都包括導語、一課“識字”、四五篇課文以及“語文園地”。各部分相互聯系，構成一個有機的整體。識字課的形式多樣，有詞語、成語、諺語、三字經、對聯、兒歌等。全冊課文共三十八篇，內容豐富，體裁多樣，語言生動，對同學有較強的吸引力。本冊課文不再全文注音，多音字隨文注音，生字在當頁文下列出，注有漢語拼音并配有賞心悅目的背景圖，以引起同學的留意。“語文園地”包括四個欄目：我的發覺鼓舞同學探究發覺，引導同學了解漢字的特點及字詞的一些規律，把握識字的方法；日積月累引導同學積累好詞佳句，優秀段篇，復習學過的字詞，進行語文基礎學問的綜

8、合練習；口語交際在雙向互動的口語溝通中培育同學的口語交際力量；展現臺給同學供應展現課內外學習所得的舞臺。八組課文之后，支配了六篇選讀課文，供同學課外閱讀。最終是兩個生字表。表1是全冊要求熟悉的字，有400個。表2是全冊要求會寫的字，有300個。這兩種不同要求的字分別在課后練習里標明。除了“識字”和課文外，在“語文園地”里也支配了少量要求熟悉的字。 三、教學目標 1.連續復習鞏固漢語拼音，能借助漢語拼音識字、正音。 2.熟悉400個字，會寫300個字。要求熟悉的字能讀準字音，結合詞句了解意思，要求會寫的字能讀準字音，認清字形，理解意思，正確書寫，練習在口頭和書面表達中運用。有主動識字的愿望，在生

9、活中自主識字。養成同學良好的寫字習慣，書寫規范、端正、干凈。 3.連續用法音序查字法，部首查字法查字典，培育獨立識字的力量。 4.喜愛閱讀，對閱讀有愛好，學習用一般話正確、流利、有感情地朗讀課文。能背誦指定的課文和自己喜愛的課文片段。 5.能聯系上下文和生活實際，了解課文中詞句的意思，在閱讀中主動積累詞語。 6.能閱讀淺顯的課外讀物，能與他人溝通自己的感受和想法。養成愛惜圖書的習慣。 7.會用法課文中出現的常用標點符號。句號、問號和嘆號。 8.逐步養成講一般話的習慣和情愿與人溝通的意識，能仔細聽別人講話，聽懂主要內容，能主動與別人交談，講解并描述簡短的故事和見聞。說話時看法自然大方，有禮貌。

10、9.對寫話有愛好，能把看到的、想到的寫下來。在寫話中樂于運用閱讀和生活中學到的詞語。連續學習寫日記。 四、教學措施 1、讓同學借助漢語拼音讀準字音，分析記憶字形，看圖或聯系上下文理解詞義。發揮制造性，設計活潑多樣的教學方法，在嬉戲中、在活動中、在語言環境中鞏固識字。留意訂正同學的寫字姿態，培育良好的寫字習慣。 2、重視朗讀指導，采納多種方法，每篇課文都要給同學充分朗讀的時間，充分利用插圖，聯系生活實際，關心同學在語言環境中理解詞語和句子的意思。 3、留意每組教材在內容上的聯系，從整體上把握教材內容，設計教學方案,制造性地用法教材。 4、教學時要充分發揮“學習伙伴”的作用，借以引導同學仔細思索，

11、綻開豐富的聯想和想象，主動參加溝通、爭論和語文實踐活動。將嬉戲、唱歌、猜謎語、表演等引進課堂，也可以帶領同學走出校門，走進自然、.，走進沸騰的生活，使同學在生活中學語文、用語文。 5、引導同學積累好詞佳句、優秀篇段并復習鞏固學過的字詞，進行語文基礎學問的綜合練習。教學時，要鼓舞同學獨立完成練習，主動積累詞句，將積累的詞語運用于口頭和書面語言之中。 6、鼓舞同學相互釋疑，合作釋疑，培育他們勤思善問的習慣和提出問題、解決問題的力量。 語文教學的工作方案3 一、教材整體分析 本冊共有課文32篇，其中精讀課文24篇，略讀課文8篇。此外，教材后面還編排有8篇選讀課文。每組教材包括導語、課文和語文園地三大

12、部分。其次組和第五組各支配了一次綜合性學習活動。附錄部分包括生字表 （一），要求會認的字；生字表 （二），要求會寫的字；詞語表。 本冊新編選的課文超過一半，更加留意親密聯系兒童的閱歷世界和想象世界，語言活潑，生動好玩，蘊涵著豐富的人文內涵，使同學不僅學到語言，在思想上也受到啟迪，在情感上得到熏陶。 二、學期教學目標 1、熟悉200個字，會寫300個字。累計熟悉2200個字，會寫1600個字。 2、會用法字典、詞典，有初步的獨立識字力量。連續練習用鋼筆書寫正楷字，用毛筆仿影。 3、用一般話正確、流利、有感情地朗讀課文。 4、連續學習默讀，能對課文中不理解的地方提出疑問。 5、學習聯系上下文或其他

13、方式，理解詞句的意思，連續體會課文中關鍵詞句在表情達意方面的作用。 6、初步把握文章的主要內容，體會文章表達的思想感情。 7、連續學習略讀，粗知文章大意。 8、積累課文中的美麗詞語、精彩句段，誦讀優秀詩文，練習復述課文。 9、連續培育讀書看報的習慣，保藏并與同學溝通圖書資料。 10、留心四周事物，樂于書面表達，增加習作的自信念。不拘形式地寫下見聞、感受和想象。情愿將自己的習作讀給人聽，與他人共享習作的歡樂。 11、能用一般話交談。在交談中能仔細傾聽，并能就不理解的地方向人請教，就不理解的看法與人商討。連續詳細生動地講解并描述故事，努力用語言打動他人。能逐步清晰明白地講解并描述一件事情。 12、

14、結合語文學習，觀看大自然、觀看.，書面與口頭結合表達自己的觀看所得。上述目標有的是在低班級的基礎上的進一步進展，教學中，要留意不同目標的起始及程度和要求的差異，留意與三班級上冊教材的連接。 三、 教學措施 在往年，我們班級組的老師始終兢兢業業教書。但認真一思考，我們這樣的苦教書實在得不償失。老師們個個教得力倦神疲，影響了身心健康，影響了家庭生活。而對于同學，我們往往付出的努力太多，期望值太高，結果絕望也越多，所以賜予同學的壓力也更大。其實，這樣也是不利于孩子們的成長的。所以為了同學，也為了自我，痛定思痛，我們打算在新的一年中要轉變觀念，轉變心態，解放同學，解放自我。那么在詳細的教學中如何實踐呢

15、？ （一）做足課前預備，用一生去備課 過去，我們曾狹義地理解備課就是寫教案。上級檢查老師是否備課，課備得好不好，就是查老師的教案寫得美麗不美麗。為應付上級的檢查，舍命抄教案，寫教案，鋪張了不少時間。其實，備課是全部為課堂教學所做的預備，除了寫教案，還有對教材的深化研讀，對學情的精準把握，學具、教具的預備（如：多媒體課件的配套用法），等等。 上好課，功在課前。因此，本學期我們主要做好以下幾項： 1、深化解讀教材，吃透教材。解讀好教材，是上好課的前提條件。騰出點時間，去讀教材。做個讀者，做個同學，做個老師，以不同的角度去讀，讀出不同的理解，讀出不同的要求，讀出不同的問題。讓教材爛熟于心，才能讓課上

16、得得心應手。 2、充分利用集體才智，備好課。一個人的力氣是有限的，集體的力氣大無比。我們多個平行班的班級，最大的優勢就是多個老師同教一個教材。尤其是班級組中的老老師。對同樣的問題，每個人都有自己的獨到的見解和處理方式，集思廣益，同心同德，用集體的才智來備課，能讓我們把課備得更好。 3、針對自己的同學，力求有用。教案書寫不求美麗，教學設計不求新穎，教學策略不趕潮流，但要符合同學實際，能促進同學的進展。 4、形成生活備課的習慣，專心備課。形成全部的生活積累都是為了教好書的觀念，并努力去實踐。有機會要走出去，看看外面的世界，豐富自己的人生經受。有時間要靜下來，看看書，豐富自己的精神世界。 （二）用好

17、課堂時間，向40分鐘要質量 向40分鐘要質量，這話也許從提出素養訓練的時候就開頭了，但真正做到有效教學，高效教學，充分用好課堂那40分鐘，并非易事。但做好課前預備，就能在課堂上得心應手，提高課堂效率。不斷學習課堂教學的方法，修煉自己的課堂教學藝術，追求本真課堂，才智課堂。詳細地，我們將在以下幾方面做出努力： 1、把讀書時間還給同學。老師少講一點，同學多讀一點。讓語文課書聲朗朗，成為名符其實的語文課。 2、把自主權還給同學。老師專制的要求少一點，同學自主選擇的機會多一點，自主學習的時間多一點。 3、把更多的作業放到課堂中完成，把課外的時間還給同學。每節課抽出一點時間讓同學去完成相關的作業。教完生

18、字，讓同學在課堂上抄寫生字；導讀課文時，不完讓同學聽講，還要動筆做一做練習，完成作業本中相關習題。尤其是一些閱讀訓練，讓同學結合課文的學習一起完成。教給同學閱讀的方法，提高同學的閱讀力量。 4、多一些課堂小練筆，讀寫結合，提高同學的寫作力量。作文是同學最頭痛的作業。每節課一個小練習，并有課文作為范本學習（大多練習都為課文片斷或句子的仿寫），讓它成為尋常事，簡單事，并成為好玩的事。 （三）.課后反思，在反思中成長提升 反思不肯定要成文，但肯定要去想一想這一課教學中的好方法好策略，在今后的教學中加以運用，提升；要想一想不足之處，需要設計一些練習來彌補不足，或是在今后的學習中加以改正。做好錯題收集與

19、過關練習設計。 語文教學的工作方案4 一、同學狀況分析 （一）學習看法 在課堂上仔細聽講，養成了主動閱讀的好習慣，并有肯定的語文素養，進展也比較全面。后進生沒有養成良好的學習習慣，不能自覺做好上課預備，不能主動完成老師布置的作業，上課聽講不夠用心，課下閱讀時間少，課外積累欠缺。 （二）把握“雙基”狀況 同學的識字力量較差，但沒有認真觀看的習慣，男生的成果稍遜于女生，自覺學習的意識差。上課時全班同學的學習力量不夠抱負。特殊是閱讀力量差。 二、教材分析： （一）基本結構和內在聯系 基本結構本冊共有課文32篇，其中精讀課文24篇，略讀課文8篇。教材后面還編排8篇選讀課文。每組教材包括導語、課文和語文

20、園地三大部分。其次組和第五組各支配了一次綜合性學習活動。附錄部分包括生字表（一），要求會認的字；生字表（二），要求會寫的字；詞語表。 內在聯系在保持和發揚前面教材特色的基礎上，本冊教材進一步加大改革力度，從選文到練習設計，從編排結構到呈現方式，又有不少新的突破。教材連續以專題組織單元，設計了八個專題。 要求熟悉個字，會寫個字。要求熟悉的字和會寫的字在精讀課文后標出。此外，教材在語文園地二、五、六、七還歸類支配了一些要認的字。 每個語文園地仍由五個欄目組成。其中有四個固定的欄目：“口語交際”“習作”“我的發覺”“日積月累”，第五個欄目是機動欄目，分別為“寬帶網”“趣味語文”“展現臺”“成語故事”

21、，這些欄目在八個語文園地中各支配兩次。 全冊教材生字注音方法和三班級上冊相同。 本冊要求認200個字、寫300個字。本冊教材有以下幾個特點：1、圍繞專題整合教材內容。2、結合專題連續支配綜合性學習，體現課程標準提倡的理念和目標。3、大量更新課文，使教材更加貼近兒童生活。4、著力改進課文和課后練習的編排，促進同學學習方式的轉變。5、保持“語文園地“的框架結構，加強內容的整合和創新。6、完善圖像系統，注意圖文并茂。 （二）學問點及重、難點 學問點本冊教材有8個單元，共有課文32篇，其中精讀課文24篇，略讀課文8篇。要求熟悉200個字，會寫300個字。 重點32篇課文的學習，閱讀訓練，識字力量。 難

22、點寫作訓練，閱讀訓練。 （三）地位和作用 地位本冊是學校階段中段的其次冊教材，同時也是其次學段的其次冊教材。連續培育同學的語文素養打基礎。 作用全面、精準地落實語文教學目標，在教材內容和呈現方式上，體現與高段教材的連接，加強整合，使教材成為相互聯系的整體，加強導學功能，促進同學學習方式的轉變，提高同學的語文綜合運用力量， 三、總體教學目標： 基礎學問1、本冊要求熟悉個字，會寫個字。2、指導同學用一般話正確、流利、有感情地朗讀課文。3、學習聯系上下文或其他方式，理解詞句的意思，連續體會課文中關鍵詞句在表情達意方面的作用。4、初步把握文章的主要內容，體會文章表達的思想感情。5、連續學習略讀，粗知文

23、章大意。6、積累課文中的美麗詞語、精彩句段，誦讀優秀詩文。7、留心四周事物，樂于書面表達，增加習作的自信念。 力量培育目標1會用法字典、詞典，有初步的獨立識字力量。連續練習用鋼筆書寫正楷字，用毛筆仿影。2培育同學質疑問難的力量。3練習復述課文的力量。4連續培育讀書看報的習慣，保藏并與同學溝通圖書資料。5不拘形式地寫下見聞、感受和想象。情愿將自己的習作讀給人聽，與他人共享習作的歡樂。6能用一般話交談。連續詳細生動地講解并描述故事，努力用語言打動他人。能逐步清晰明白地講解并描述一件事情。7結合語文學習，觀看大自然、觀看.，書面與口頭結合表達自己的觀看所得。8在進展語言力量的同時，啟迪同學的思維，培

24、育同學留心觀看、擅長思索、有所發覺和制造的力量。 德育目標感受大自然的美妙和家鄉的可愛；了解四周環境，為愛護家鄉環境出謀獻計；感受童年生活的豐富多彩，激發同學對生活的喜愛；理解親情、友情的珍貴，受到關愛他人、助人為樂的思想品德訓練；留心科學技術的最新進展，增加探究和制造的意識；具有寬廣的國際視野，體會各國人民之間的友好情意；閱讀神話故事和民間傳奇，了解傳統文化，豐富想象力量。 上述目標有的是在低班級的基礎上的進一步進展，教學中，要留意不同目標的起始及程度和要求的差異，留意與三班級上冊教材的連接。 語文教學的工作方案5 XXXX學年度第一學期 一、班級基本狀況 本班共有同學19人，男生13人，女

25、生6人。大部分同學天資聰穎，接受力量也較強，但小部分同學紀律散漫，行為習慣不好，學習沒有自覺性，所以存在著學習上的“貧富懸殊”。對于這小部分同學有待于今后教學中實行多種方式，激發其學習主動性，漸漸養成遵守紀律，愛學習，求上進的良好習慣。使整個班級形成一種要學的氛圍，使大家有所提高。 二、教材分析 本冊教科書設計了八個專題，圍繞專題以整合的方式組織了八組教材內容。依次是：祖國山水美如畫，童年留影，親近自然，哲理故事，親情與關愛，熟悉自然，名人故事，絢爛的傳統文化。每個專題的涵蓋都比較寬泛，避開了局限性。教材內容比較貼近兒童生活，體現時代特點，具有肯定的德育價值。識字課的形式多樣，有詞語、成語、諺

26、語、三字經、對聯、兒歌等。全冊課文共三十四篇，內容豐富，體裁多樣，語言生動，對同學有較強的吸引力。本冊課文不再全文注音，生字配有田字格，注有漢語拼音并配有賞心悅目的背景圖，以引起同學的留意。 三、教學目標 1. 復習鞏固漢語拼音，能借助漢語拼音識字、正音。 2. 熟悉445個字，會寫260個字。要求熟悉的字能讀準字音，結合詞句了解意思，不作字形分析，不要求書寫。要求會寫的字能讀準字音，認清字形，理解意思，正確書寫，練習在口頭和書面表達中運用。有主動識字的愿望，在生活中自主識字。養成同學良好的寫字習慣，書寫規范、端正、干凈。3. 會用法音序查字法，學習用部首查字法查字典，培育獨立識字的力量。 4

27、. 喜愛閱讀，對閱讀有愛好，學習用一般話正確、流利、有感情地朗讀課文。能背誦指定的課文和自己喜愛的課文片段。 5. 能聯系上下文和生活實際，了解課文中詞句的意思，在閱讀中主動積累詞語。 6. 能閱讀淺顯的課外讀物，能與他人溝通自己的感受和想法。養成愛惜圖書的習慣。 7. 熟悉課文中出現的常用標點符號。學習用法句號、問號和嘆號。 8. 逐步養成講一般話的習慣和情愿與人溝通的意識，能仔細聽別人講話，聽懂主要內容，能主動與別人交談，講解并描述簡短的故事和見聞。說話時看法自然大方，有禮貌。 9. 對寫話有愛好，能把看到的、想到的.寫下來。在寫話中樂于運用閱讀和生活中學到的詞語。了解日記的格式，學習寫日

28、記。四、教學措施1、讓同學借助漢語拼音讀準字音，分析記憶字形，看圖或聯系上下文理解詞義。發揮制造性，設計活潑多樣的教學方法，在嬉戲中、在活動中、在語言環境中鞏固識字。留意訂正同學的寫字姿態，培育良好的寫字習慣。 2、重視朗讀指導，采納多種方法，每篇課文都要給同學充分朗讀的時間，充分利用插圖，聯系生活實際，關心同學在語言環境中理解詞語和句子的意思 。3、留意每組教材在內容上的聯系，從整體上把握教材內容，設計教學方案,制造性地用法教材。 4、教學時，老師要充分發揮“學習伙伴”的作用，借以引導同學仔細思索，綻開豐富的聯想和想象，主動參加溝通、爭論和語文實踐活動。將嬉戲、唱歌、猜謎語、表演等引進課堂，

29、也可以帶領同學走出校門，走進自然、.，走進沸騰的生活，使同學在生活中學語文、用語文。 5、引導同學積累好詞佳句、優秀篇段并復習鞏固學過的字詞，進行語文基礎學問的綜合練習。教學時，要鼓舞同學獨立完成練習，主動積累詞句，將積累的詞語運用于口頭和書面語言之中。 6、鼓舞同學相互釋疑，合作釋疑，培育他們勤思善問的習慣和提出問題、解決問題的力量。 語文教學的工作方案6 為了有效地搞好語文教學工作，學期初始本人仔細分析教材，主動了解學情，結合實際狀況特制定語文教學工作方案。 一、指導思想 以科學實踐進展觀為宗旨，踏實敬業。以新課程標準為語文教學理念依據，在日常教學工作中有效貫徹實踐相關思想理念。以學科說明

30、為導向，把握語文教學動態，在日常教學工作中保證方向性的正確。以語文課本為主要參考，精講課內經典文章，以課外閱讀為輔，提升同學語文力量。在語文教學工作中體現大語文的理念，體現語言文字的基本功能。 二、基本狀況 本人這學期擔當七班級語文教學工作。 1、同學分析。 成果狀況。依據六班級招生考試分析，同學的語文水平參差不齊。優等生中等生的比例較小，差生所占比例較大。分析其緣由，語文力量水平較低。考試中，語文基礎學問得分還可以，語文閱讀及寫作得分較少，或這是導致語文成果差的主要緣由。 思想狀況。據了解，同學對中同學活布滿盼望，他們期盼有一個美妙的中同學活，也盼望在中學學到更多的學問。大部分同學思想主動，

31、學習看法端正。但也不乏少數同學成果極差，抱著隨大流混天過的思想。 力量狀況。據了解，大部分同學不具備自主學習力量，語文力量也較差。大部分同學沒有養成良好的學習習慣，需要很大力度的監督。同學的課外閱讀力量尤其貧乏，學問面窄。但大部分同學具備了課堂學習力量，能夠仔細聽講，自覺完成作業。 2、教材分析。 七班級語文在語文學習中起著承上啟下的重要作用，連接學校語文的相關字詞和語文學問，承啟忠學語文的相關內容。七班級語文還需連續抓字詞的擴大鞏固學習，拓展同學對文學作品的賞讀，同時作為中學課程，還設置了表達生活的寫作和綜合活動、口語實踐。七班級語文的教材設置考慮同學的年齡心理特征，所選課文貼近孩子們的生活

32、和思維或想象。 本冊書共設置六個單元。第一單元，奇妙的想象世界;其次單元，多姿多彩的童年世界;第三單元，親人間的真摯濃郁的情感;第四單元，風格各異的四季風景;第五單元;經典名家的賞讀;第六單元，不甘平凡，樂于向上。 課文學習之后還設有相關內容。其中包括每單元之后的兩首詩詞誦讀，還有寫作實踐：讓你的想象插上翅膀;留在記憶里的童年;家有很多暖和的感覺;關愛家園;我和書的故事;小詩抒我心中情。拓展鏈接：童話世界的新成員哈利波特;豐富多彩的語文活動;走進高爾基和他的童年;搜集農諺;爭當故事大王;懷念冰心。 教材課文設置容納語文學問，綜合體現語文素養的培育。而且各單元呈相連和遞進的狀態，讓同學按部就班地

33、學習語文學問，符合學習規律。單元課文后的相關設置，緊緊圍繞本單元的學問體系，是學問的運用和力量的培育。 教材課文側重培育同學的綜合語文素養，如字詞，句子的理解，文段的賞析課文的整體感知。寫作實踐專業培育同學的寫作力量，本學期側重連續培育同學記敘文寫作力量。拓展鏈接開闊同學視野，營造大語文的學習環境，培育同學對語文及文學的愛好，對生活的喜愛及對人生、.的熟悉力量。 三、教學目標 新課程教材的教學目標，不再是教材的教學目標，而是同學的語文學習目標，教材只是例子，重要的在于同學的情感體驗。 1、把握七班級上學期階段要求把握的生字詞的音義，并學會運用。 2、背誦教材中要求背誦的古詩詞、文言文、現代文及

34、現代詩歌。 3、學習教材上的課文，完成本學期的教學任務。 4、培育同學自主合作探究的學習力量。 5、培育同學良好的語文學習習慣，把握常用的學習方法。 6、培育同學語文朗讀力量，使之能有感情的朗讀課文，為培育同學語文語感打下基礎。 7、閱讀課程標準推舉的名著，培育文學愛好。 8、培育同學書寫布滿真情實感的記敘文的力量。 7、培育同學良好的語文素養，陶冶同學情操。 四、教學措施 第一、課堂教學體現三維目標的整合性。新課程標準要求體現學問與技能、過程與方法、情感看法與價值觀三個緯度的有機結合。每一課時教學都要體現三維目標，依據實際要有機整合，不能機械地堆砌。 其次、體現大語文理念。新課程標準要求語文

35、教學不能只教課文，更不能死記硬背，而是培育同學的語文學習力量。這就拓寬了語文課堂教學，內容豐富多彩，搭建溝通平臺，激發同學的學習愛好。 第三、體現同學的主體地位。新課程標準要求課堂教學不能一言堂，不能再是老式的傳統的填鴨式教學。課堂上要以同學為主體，讓同學主動參加課堂教學，主動爭論探究創新。讓同學在自主過程中體驗學習的樂趣，把握學習的收獲。 第四、連續推廣小組教學模式。注意過程性教學，課堂全程跟蹤小組活動，充分發揮小組學習的優勢，不斷改進，不斷提升其效率。 第五、敏捷運用各種教學手段。多樣的教學手段可以吸引同學增加同學學習的主動性。 第六、連續推廣同學課前五分鐘演講。這樣對提高語文力量綜合素養

36、有極大的關心。也便于提高同學的愛好，體現同學的主體地位。 第七、賞識訓練。 五、周次支配 (略) 語文教學的工作方案7 新的學期已開頭，本學期是六班級同學在校的最終一個學期，也是最關鍵的一個學期，為了教學工作的順當進行，也為了讓每個孩子都能成為一名合格的學校畢業生，現就學校教學工作方案結合教材及本班同學實際制定本學期教學方案。 一、班級狀況分析： 本班共有同學33人，其中男生13人，女生20人。經過一個學期的努力，班級已形成肯定的學習風氣，大部分同學能自學完成學習任務，但由于本班同學原有的學習基礎差，因此學習成果總體來說還不夠抱負，還有一部分同學學習目的不明確。作業馬虎。至于閱讀水平和寫作水平

37、，班內大部分同學還達不到高段同學的要求。同學自學力量較不強，不擅長思考、歸納，學問面狹窄。 二、教材簡析： 教材連續按專題組織單元，共設計了六個專題，依次是：人生感悟，民風民俗，深深的懷念，外國名篇名著，科學精神，難忘學校生活。在六組教材之后，支配了一組“古詩詞背誦”，供應了10首供同學讀背的古詩詞。在教材的最終，還支配了“綜合復習”。本冊教材的綜合性學習支配在第六組“難忘學校生活”。這個專題采納的是任務驅動、活動貫穿始終的編排方式，包括“活動建議”和“閱讀材料”兩大部分。 本冊教材除去第六組，共有課文21篇，其中精讀課文10篇，略讀課文11篇。每組由“導語”“課例”“口語交際·習作

38、”“回顧·拓展”四部分組成。 三、教學目標： 1、學問方面 （1）借助漢語拼音識字，會寫80個，了解在語言環境中的字義，并能正確書寫。 （2）背誦指定的課文和自己喜愛的文段。 （3）學習用鋼筆和毛筆書寫楷書，行款整齊，并有肯定的速 （4）學寫簡潔的記事作文、想象作文、簡潔的讀書筆記、關于自己的事。 （5）在閱讀中學習一些讀寫方法：綻開聯想和想象進行表達的方法；體會關鍵詞句在表情達意方面的作用；環境描寫和心理描寫；讀課文時能聯系實際，深化思索；理解含義深刻的句子；連續學習用較快的速度讀課文。 2、技能方面 （1）會用法字典、詞典進行識字，有肯定獨立識字的力量。 （2）能用鋼筆書寫楷書，

39、行款整齊，并有肯定的速度。能用毛筆書寫楷書，并體會漢字的美麗。 （3）能用一般話正確、流利、有感情地朗讀課文。 （4）學習用較快的速度讀課文，并能抓住文章的大意。 （5）能聯系上下文和自己的積累，體會課文中含義深刻的句子；體會關鍵詞句在表情達意方面的作用。 （6）在閱讀中能揣摩文章的敘述挨次，體會的思想感情，初步領悟基本的表達方法。 （7）會讀詩歌，初步把握閱讀方法，了解詩歌的語言特點。 （8）樂于參與爭論，敢于發表自己的看法，提出自己的看法，作出自己的推斷。 （9）能寫簡潔的記事作文、想象作文、讀后感等習作內容詳細，感情真實。能修改自己的習作，書寫規范、干凈。 （10）在綜合性學習活動中，通

40、過了解自我、閱讀報刊、書籍及采訪等途徑，小結自己的學校生活和成長痕跡，能夠寫簡潔學會活動總結。 3、情感看法和價值觀 培植喜愛祖國語言文字的情感、使同學對學習漢字有深厚的愛好，讓他們受到喜愛祖國、喜愛.主義、喜愛家鄉的訓練，受到為人民服務、無私奉獻的思想訓練；增加環保意識，陶冶愛美的情趣；培育同學主動探究、團結合作、喜愛科學、敢于實踐和創新的精神；在培育策劃、組織、協調和實施的力量的同時，提高同學語文綜合運用的力量。 4、學習習慣方面 （1）養成良好的預習、復習、仔細完成作業和依據需要搜集、積累信息的習慣。 （2）養成先想清晰再寫和寫后仔細修改的習慣。 （3）養成用心聽講，仔細思索，主動回答問

41、題，大膽質疑的習慣。 （4）養成課外閱讀讀書看報的習慣，讀后寫讀書筆記。 （5）養成如實表達的良好文風。 四、教學重點、難點： 1、加強綜合，突出重點，注意語言的感悟、積累和運用，注意基本技能的訓練，從整體上提高同學的語文素養。 2、在全面完成各課教學任務的基礎上學習課文表達思想感情的方法，指導同學把作文寫得更有真情實感。要恰當支配教學的序。要把握教學重點，在閱讀中學習并把握課文表達思想感情的一些方法。 五、教學措施： 1、仔細鉆研教材，仔細備課，精準把握教學目標，向課堂40分鐘要質量，堅固樹立提高教學效益，功在課堂的意識。 2、要重視同學思維力量的進展。在語文教學的過程中，指導同學運用比較、

42、分析、歸納等方法，進展他們的觀看、記憶、思索、聯想和想象的力量，尤其要重視培育同學的制造性思維。 3、讀寫結合，以讀促寫。重視詞、句、段的訓練，重視朗讀的訓練和指導。 4、激發同學的閱讀愛好，連續加強課外閱讀的指導，開展讀書競賽活動，開闊同學的視野，豐富語言積累。 5、重視創設語文學習的環境，溝通課本內外、課堂內外、學校內外的聯系，拓寬學習渠道，增加同學語文實踐的機會。 6、連續做好培優補差工作，大力提高中等生。 7、做好月考工作，準時反饋，補漏查缺，加強培優補差，平常細心設計各類練習和作業。 8、老師團結協作，常常溝通工作中的勝利與失敗，同心同德，讓每一個同學都能成為合格的學校畢業生。 9、

43、多與同學家長溝通，盡量取得家長的協作，讓家長明確訓練目的，把握家教方法，做好家庭學習的輔導，讓學校訓練與家庭訓練形成合力，關心他們進步。 語文教學的工作方案8 依據學校的要求，便于正常的組織教學，順當完成教學任務，提高同學的語文應用力量，制定語文教學方案如下: 一、基本狀況 本期連續任教七(6)班語文，這個班共有同學70人，同學有肯定的學習主動性，能按時完成作業，但也存在一些問題，主要表現在: 1、同學朗讀水平不高，對朗讀技巧、文字的處理毫無積累; 2、閱讀理解力量不高; 3、寫作水平還待進一步提高; 4、相當一部分同學的語文力量極差，這是本學期教學的重點。 二、本課教學目標 新課程教材的本課

44、教學目標，不再是教材的本課教學目標，而是同學的語文學習目標，教材只是例子，重要的在于同學的情感體驗。 1、把握七班級(下)階段要求把握的生字詞的音義，并學會運用。 2、學習本冊書上的課文，完成木學期的教學任務。 3、培育同學良好的語文學習習慣，把握常用的學習方法。 4、培育同學語文朗讀力量，使之能有感情的朗讀課文，為培育同學語文語感打下基礎。 5、指導同學理解課文中的文章的主題含義和豐富的思想感情。 6、培育同學良好的語文素養，語文學習中貫穿情感訓練和道德訓練。 三、教學措施 首先、要留意本課教學目標的整合性。傳統的目標設計有重結論輕過程、重認知輕情感、重智能改變輕心理體驗。 其次、要留意教學

45、內容的開放性。要使語文課由單一轉向綜合，由平面轉向立體，由封閉轉向開放，激發了同學學習課文的深厚愛好，拓展了同學的視野，加深了對課文的理解。 第三、要留意教學方式的互動性。要實現由少民主、不公平、單向傳輸向師生的和諧、民主、公平、互動轉變。師生互教互學，彼此形成一個學習的共同體。 第四、要留意教學過程的活動性。盡可能把過去由自己包辦的講解、提問轉化設計成同學的多種活動，不僅讓同學讀一讀、寫一寫、說一說，而且讓他們畫一畫、唱一唱、演一演，做一做通過同學的自主活動，讓同學把握學問，并融會貫穿，爛熟于心。 第五、留意教學手段的多樣性。應引進多種信息化教學手段，使同學從單一枯燥的學習中解脫出來，去領會

46、課堂里的精彩世界，要增加了語文課的吸引力，加速了同學盛知過程，促進了認知的深化。 第六、要留意教學組織形式的敏捷性。要在課堂教學中想方設法組織同學運;用自主、合作、探究等敏捷多樣的學習方式。 第七、注意教學評價的多元性。要轉變以往一刀切的評價機制，實行全面的評價。 語文教學的工作方案9 為了更有效地提高語文學科的教學質量，確保20xx年高考語文學科取得較好成果，特制訂方案如下： 一、 指導思想 高考語文復習是一個系統工程，我們要仔細討論課標和考綱，明確考綱中每一個考點的要求、范圍、難度，明確出題點并找出規律。在語文復習中訓練、探究、鞏固哪一環節處理不好都會影響復習效果，所以我們要在培育同學的思

47、維力量和探究意識上下工夫，使同學始終保持適當的興奮度；要以同學的思維活動為中心、以同學的領悟為基礎、以同學的運用為落腳點，使同學全面介入教學活動而不是被老師牽著走；要關心同學形成條理化、有序化、網絡化的學問結構，培育同學感悟歸納力量、學問遷移力量、方法運用力量、創新思維力量。老師要爭取讓同學在每一堂課、每一個步驟都有所悟，有所得。 二、 工作目標 1深刻領悟高考考試大綱的基本精神，精準把握考試大綱的整體要求，把對高考考試大綱的理解轉化為老師的教學行為，切實提高同學的語文素養和力量。 2堅持課堂教學改革，要讓同學真正成為學習的仆人，讓同學主動學習、思索、探究，爭取在高三一年的學習中使同學在不同層

48、面都得到提升。 3搞好學科教研組建設，強化協作精神，創建團結、和諧并布滿創新與活力的優秀教研組，關鍵要在討論高考考題的方向上，要有校本化的學習資料，爭取取得階段性的成果。 三、 主要問題： 1回來課本不到位。老師在復習課本學問時有些浮躁，認為除了默寫不會有原題，何必過它，于是就對課本輕描淡寫地走一遍，甚至對很多課文不聞不問，就是過也只是只看學問，不注意用課本的經典材料訓練思維力量，結果導致大量印發、購買材料，不加推斷地用法材料，使同學的力量難以提高。 2老師不能做到精選習題。由于老師缺乏對復習整體的思索，缺乏對課標和考綱的仔細分析，缺乏對提高教學效率重要性的熟悉，因而不能對習題進行必要的取舍和

49、整合，導致題海戰術，從而降低了同學的學習效率。 3老師對同學語文思維力量、書面表達力量訓練不足。同學在其次卷失分較多，一是理解有問題，常常是知其然不知其所以然；二是語言表達不精準、不簡練、規律性差。 對于“理解”問題，主要由于老師在平常的教學中，忽視了學法指導，沒有很好地摸索規律性的東西，從而導致許多同學在平常訓練過程中總是懶于思索，靜等老師講解答案，然后抄在紙上了事。對于“表達”問題，主要由于老師過多地注意講，而沒有注意寫，沒有針對同學出現的問題進行重點分析和訓練。同學僅僅聽一聽、看一看和親自寫一寫、練一練的效果是 不同的，聽過看過就忘了，而寫過練過印象就深刻多了，由于它可以促使同學思索，這

50、樣才會使同學有實際的提高。 4老師指導同學閱讀積累量少。高三老師還是就資料講資料，忽視了同學最基本的語言感知力還是來自閱讀，閱讀不僅僅是為了解題，更重要的是培育同學的語感，培育他們對語言的敏感度，培育他規律思維的深度和廣度。 5作文訓練效果甚微。很多老師都有這樣的體會，每次老師都花大力氣布臵作文，可是寫到最終同學卻越來越不會寫作文，不喜愛上作文課，很多老師最終就只有放棄了。 四、 主要措施： 1.回來課本，夯實基礎。 高考考察的是基礎學問和基本力量，而課本是基礎學問的重要載體。比如說，高考題中的文言文閱讀選文雖然在課外，但考查的學問點：文言實詞、虛詞、句式等都可以在課本里找到。基本力量在課本中

51、也有體現，如高考題中的現代文閱讀考查的力量點：理清思路、篩選信息、把握文意、揣摩語言等都是我們學習課本時的重點內容。因此，在復習時，涉及到相關的學問點、力量點，多翻一翻課本是大有裨益的。再者，中學語文教材精選了古今中外的優秀作品，這些作品是中華文化乃至世界文化的精華，有深厚的文化內蘊，尤其是高中五、六冊的選文，談人生，談哲學，談藝術，仔細閱讀鉆研這些優秀的文化精品，是培育、提高同學語文素養的最根本的手段。 學科組要集體爭論如何使學問回來課本的問題，并支配老師對課本主要學問進行歸類，編成校本教材，同時要指導同學進行復習。老師要寫教學反思談談對如何運用課本的熟悉。 2.依據課標和考試說明精選習題

52、進入高三以后，大多數同學對學習語文有這樣的感覺：語文學問不少，管用的不多；學習的課文不少，考試考到的不多；做的練習不少，心中有底的不多。問題就出在練習上，老師基本都是一本資料講究竟，不了解學情，不分析考試方向從而讓同學做了許多無用功。因此，老師要仔細討論課標和考試說明，以高考試題、試卷為藍本，全面地討論高考試題、試卷，包括它的總體設計、各題的考查目的、設問的角度、干擾項設計的特點、解題思路等等，并在此基礎上精選習題。老師應當讓同學通過做題，多多思索，舉一反三，悟出規律，練就“以不變應萬變”的力量。 習題的選用應以以下三點為標準：一是學問的高含量。試題要最大限度地增加掩蓋面，盡可能囊括最多的學問

53、點。二是思維的開放度。適度開放，給考生以思維的空間，而不是就題論題，死記答案。三是文化內涵的厚重性。各地試卷在選材上都趨向于文化含量高、文學顏色濃的文章，命題時留意挖掘其內蘊。 學科組要組織老師對資料進行篩選，重新組題，自己編題，形成校本特色。學科組要充分發揮老師的作用，調動大家的主動性，分工合作，提高工作效率和質量。 3.不斷反思，有錯必糾。 在教學中老師要指導同學建立錯題題庫。把每次考試同學做錯的題集中起來，并養成對錯題進行反思的教學習慣。同學的反思應突出：自己是否很好的理解了題意，弄清了問題與結論之間的內在聯系，較快地找到了答題的突破口，在答題過程中曾走過哪些彎路，犯過哪些錯誤，這些問題

54、后來是怎樣改正的，表述是否符合規律，語言是否流暢等等。同學的反思和探究的思維習慣要靠老師來引導。 反思以后要改錯，要求同學把高三一年來所做過的試卷、練習，分類整理裝訂，把做錯的題目一一訂正過來，明確錯誤緣由，以免再犯同類錯誤。要信任高考的力量要求和學問要求不會超出這一年來所作練習的范圍。 4.注意學法指導，提高同學的主觀題思維力量、語言表達力量。 首先，培育同學定下心來讀文章的習慣。對文章要總體把握，有總體印象，答題時留意上掛下聯，到文章中查找對應點。在閱讀中，一些同學不會從文字動身觀賞“詳情”，從而逐步提高感悟語言的力量，沒有養成“依言”入情悟道的習慣，精讀文章，學會觀賞“內涵”，更談不到情感得到調動與熏陶，思維得到“內化”與拓展了。 其次，培育同學思維力量。這里供應一種思路： 例題引路感悟探究鞏固訓練 例題引路：以近年高考試題或模擬試題中的典型試題為例子，引導同學分析答題的基本要求和思路，并對今后此類考題作前瞻性猜測。例題的選擇要有典型性，它是檢測的標尺，是分析失誤的前提，是歸納總結的基礎。 語文教學的工作方案10 一、指導思想 以國家的訓練方針和義務訓練課程標準為指導，以七班級義務