1、8第五單元集體備課本單元是習作單元，圍繞“大膽想象”這一主題，教材編排了2篇精讀課文宇宙的另一邊我變成了一棵樹和2篇習作例文一支鉛筆的夢想尾巴它有一只貓。宇宙的另一邊通過對宇 宙另一邊的“我”、另一邊的生活與這一邊的世界的想象對比，表現兒童天馬行空的想象力。我變成 了一棵樹講述了 “我”變成一棵樹之后的奇妙經歷，寫出了想象的有趣。宇宙的另一城隊自三二里通儲方出發.屋斗春翌由H 讓翳世界*!妙多套口走或想象的世界，* 感受想象的神奇單元語文要素在課文中的梯度序列I一支輸墓的夢梅 :尾巴電有一只貓7以旁就跑爆后思考題的 I形式,提承學金屣并可 :象的一些思珞街我變忘了一攝糖!而過寫英英變成一輯襯上

2、后發.主結一系界的專*IL 費：ji®象的神奇，有趣11bB r 1 -« «- "VJ . *xui _a-a "bi - s_u _& a_B _（尸內容課時教學要點宇宙的另一邊21.會認13個生字，會寫23個字，止確讀寫24個詞語。2 . 了解課文內容，感受作者想象的大膽、木聯奇。3 .能和同學交流自己想象到的內容。我變成了一棵樹2習作例文：一支 鉛筆的夢想1能借助習作例文進一步體會想象的本申奇與豐富。習作例文：尾巴它肩一只貓1奇妙的想象21 .大膽想象，寫一個想象故事。2 .能欣賞同伴的習作，并提出修改建議。16 宇宙的另一邊?

3、教學目標1. 會認“淌、秘”等 6 個生字，會寫“淌、秘”等 10個字，正確讀寫“星空、流淌”等 9 個詞語。2. 有感情地朗讀課文，用自己的話說說課文寫了宇宙另一邊的哪些秘密。3. 能仿照課文展開想象，和同學交流宇宙的另一邊還會有哪些秘密。?教學重難點1. 有感情地朗讀課文，用自己的話說說課文寫了宇宙另一邊的哪些秘密。2. 能仿照課文展開想象：宇宙的另一邊還會有哪些秘密。?教學準備1 . 多媒體課件：單元篇章頁插圖、課文插圖、田字格中的范字等。2 .預習提綱：完成狀元大課堂好學案對應課文預習作業。?教學課時2 課時第 1 課時?課時目標1. 會認“淌、秘”等 6 個生字，會寫“淌、秘、密、棟

4、、梯、鈴、緒”7個字。2. 有感情地朗讀課文，用自己的話說說課文寫了宇宙另一邊的哪些秘密。?教學過程板塊一 明確目標，預測內容1. 聚焦單元導語。（ 1）課件出示篇章頁插圖，引導：圖上畫的是什么情景？你由此想到了什么？（學生交流）（ 2）教師引讀：美國愛因斯坦說 學生接讀：想象力比知識更重要。（課件出示單元導語）（ 3）明確單元學習目標。教師引導：第五單元是一個習作單元，主要學習任務是 （學生齊讀本單元語文要素）課件出示：走進想象的世界，感受想象的神奇。發揮想象寫故事，創造自己的想象世界。2. 聚焦課題。3. 1）導入：今天我們學習本單元的第一篇課文宇宙的另一邊。教師板書課文題目，學生齊讀課文

5、題目。4. 2）質疑：讀了課文題目，同學們有什么要問的嗎？5. 3）預測：請猜一猜課文會寫些什么。6. 4）過渡：宇宙的另一邊是什么樣的呢？讓我們跟隨作家陳詩哥一起去看一看。【設計意圖】本教學環節聚焦單元導語，讓學生了解本單元的特殊性，明確單元學習目標，引導學生圍繞課文題目提出質疑，并結合自己的閱讀經驗預測課文內容，激發學生的閱讀期待。板塊二 初讀課文，感知“秘密”1. 學生自讀課文。課件出示：自讀要求：讀準字音，讀通句子，圈出生字詞，難讀的地方多讀幾遍。標出自然段序號，思考：宇宙的另一邊是什么樣的？2. 學習反饋。（ 1）認讀詞語。課件出示：一棟房子一篇習作一座城市一條街道流淌 秘密 思緒

6、氣喘吁吁教師指名認讀，相機提示：“氣喘吁吁”的“吁”不能讀成yuo（ 2）識記生字。換偏旁識記：躺一淌；都一緒；凍一棟；偏一篇。動作演示輔助識記：通過演一演“氣喘吁 吁”的樣子加深印象。組詞識記：秘密、秘書、秘訣、秘方。（ 3）指導書寫“秘密”。課件出示田字格中的范字。教師引導觀察：這兩個字有什么相同和不同的地方？預設：讀音相 同，都有“必”字。一個是左右結構，一個是上中下結構。教師引導觀察：要寫好這兩個字，我們要 注意些什么呢？教師范寫，提示書寫要點：“秘”左窄右寬，“必”要寫得稍大，最后一筆要穿插到 禾字旁下；在“密”中，“必”相對要小，最后一筆要舒展，能包住下面的“山”。學生練寫，全班

7、展評。（ 4）默讀課文，感知“秘密”。教師提問：宇宙的另一邊是什么樣的？文中的哪一句話點明了這個秘密？（學生交流，教師相機出示課件）課件出示：星光灑進我的眼睛，在我身體里汩汩流淌，告訴我一個秘密：很遠很遠的地方，宇宙的另一邊，是 這一邊的倒影。教師引導理解“倒影”：你們見過倒影嗎？它是怎樣的？（倒立的影子）從哪些地方看出“宇宙的另一邊，是這一邊的倒影”？（指名讀）課件出示：那里有座一樣的城市，有條一樣的街道，街角處有棟一樣的房子，房子里有個一樣的孩子。教師點撥：四個“一樣”具體寫出了 “宇宙的另一邊，是這一邊的倒影”。學生齊讀第2自然段。【設計意圖】引導學生運用多種方法自主識記生字，并相機指導

8、書寫“秘密”一詞。通過找中心句的方式，引導學生整體把握課文內容，培養學生提取信息的能力。板塊三 品讀課文，感受“想象”1 .學生自由讀課文第39自然段，思考：課文圍繞“倒影”，寫了宇宙另一邊的哪些秘密？2. 教師引導交流：用自己的話說說宇宙另一邊的秘密。預設1：“我”的倒影。（1）課件出示第3自然段。（2）師生合作朗讀。教師讀“當我”，學生讀“他”。預設2：大自然的“倒影”。（1）課件出示第45自然段。（2）學生自由朗讀，思考：你在這兩個自然段中發現了哪些秘密？（季節特征相反、日出方位相反、生命狀態相反）（3）男女生合作朗讀：男生讀“這一邊”的句子，女生讀“另一邊”的句子。預設3：第一節課的“

9、倒影”。（1）課件出示第79自然段。（2）學生自由朗讀，思考：這3個自然段寫了宇宙另一邊的哪些秘 密？（學生交流）（3）教師提問：宇宙另一邊的數學課是什么樣的？（小組輪流讀第89自然段）（ 4）教師啟發：你喜歡宇宙另一邊的數學課嗎？為什么？（優美的風景、快樂的游戲）3. 引導發現表達方法。（ 1）學生默讀課文。教師引導：作者把宇宙的另一邊想象得很有趣，也很好玩。你發現作者展開想象的秘訣了嗎？（2）教師指名交流，歸納：宇宙另一邊發生的事情和宇宙的這一邊恰恰相反，即反著想。（3）教師引導朗讀：你覺得哪些想象特別有意思，請有感情地讀一讀。教師指名朗讀，相機提問：你為什么覺得這里有意思？（生交流）【設

10、計意圖】本教學環節緊密結合課后思考題的內容，引導學生品讀課文重點語段，探究課文寫了宇宙另一邊的哪些秘密，進而發現作者在表達方法上的秘訣，落實了本課的核心教學目標，為“交流平臺”的教學做了鋪墊。板塊四 歸類指導，練習寫字1. 課件出示田字格中的范字：淌、棟、梯、鈴、緒。教師指名認讀。2. 教師引導觀察：這5 個字有什么相同的地方？（左窄右寬）你認為哪些字比較難寫，請提示大家。3. 指導書寫“緒”。教師范寫，提示：右邊“者”第四筆撇要寫得舒展，穿插到下面。學生練寫，同桌互 評。4. 學生自主臨寫其他4 個字，全班展評。【設計意圖】雖然是習作單元，但寫字也是本課的教學目標之一。根據本課“會寫字”的特

11、點，采用歸類指導的方式，重點指導學生寫好左右結構的字。由教師指導寫一個字，到學生自主練寫一批字， 提升了學生的寫字能力，也提升了寫字教學效率。第 2 課時?課時目標1. 會寫“乘、篇、越”3個字，正確讀寫“星空、流淌”等 9個詞語。2. 能仿照課文展開想象，和同學交流宇宙的另一邊還會有哪些秘密。?教學過程板塊一 朗讀課文，感受想象1 .回顧：上節課，我們跟隨作家陳詩哥走進了想象的世界，學習了課文第19自然段，了解了宇宙另一邊的秘密，感受了想象的奇妙。2 .教師出示課文插圖，配上音樂，指名輪流讀課文第19自然段。3. 小結：作者的想象有的幽默，有的特別，有的優美。在作者的想象中，宇宙的另一邊特別

12、有趣。4. 學生自由朗讀課文第1012自然段，思考：課文還寫了宇宙另一邊的什么秘密？ （1）學生交流。（出示課件）課件出示：在宇宙的另一邊，如果想寫一篇關于風的習作，就得閉上眼睛，想象風的樣子，慢慢地讓自己也變成風，在空中飛啊飛，飛得越高，習作的分數就越高（ 2）教師指名朗讀，提問：宇宙的另一邊的習作秘密是什么？（3）仿照課文，拓展想象：課件出示：在宇宙的另一邊，如果想寫一篇關于云的習作，就得5. 學生默讀課文第1012自然段，思考：從哪些地方可以看出課文寫的是“我”的想象？（出示課件，全班齊讀）課件出示：正當我的思緒在茫茫宇宙中穿梭時，突然，耳邊響起了語文老師的聲音：“你在想什么呢？”我有些

13、尷尬。下課了，大家都圍著我，想知道宇宙的另一邊還有什么有趣的事情。【設計意圖】用情境朗讀的方式回顧上節課的學習內容，讓學生在充滿情趣的朗讀中溫故知新，自然而然地走進本節課，走進想象的世界，進一步感受作者想象的奇妙、有趣，發現課文字里行間隱含的表達方法的秘訣。板塊二 運用方法，展開想象1. 教師引導想象：是呀，關于宇宙的另一邊，我們都想知道更多。請同學們像作者這樣想象一下：在宇宙的另一邊還會有哪些秘密呢？2. 學生交流。（ 1）小組交流。（2）全班交流，師生評議：誰的想象更奇妙？為什么？3. 語言訓練。課件出示：很遠很遠的地方，宇宙的另一邊，是這一邊的倒影。宇宙的這一邊，雪是白色的；那么，宇宙的

14、另一邊，宇宙的這一邊，我是一個男孩，但宇宙的另一邊，宇宙的這一邊，但宇宙的另一邊， 教師根據提示寫句子，指名交流，相機引導：宇宙的另一邊發生的事和這邊相反，要反著想。預設：宇宙的這一邊，魚在水里游；那么，宇宙的另一邊，魚在天上飛嗎？宇宙的這一邊，我是一個男孩，但宇宙的另一邊，另一個我是女孩嗎？【設計意圖】本教學環節注重培養學生的語文實踐能力，讓學生借鑒課文反著想的表達方法，開啟想象之旅；提供典型句式，為學生的規范表達搭建支架，既鍛煉了學生的逆向思維能力，又提升了學生的習作能力。板塊三 加強示范，指導寫字1. 練寫漢字。出示田字格中的范字：乘、篇、越。（ 1）指導書寫“乘”。動畫演示“乘”的筆順

15、。教師范寫，提示：第三筆豎寫在豎中線上，最后兩筆撇、捺要寫得舒展。（ 2）指導書寫“篇”。觀察：注意字形特點。教師范寫，提示：“篇”上小下大，要注意把“竹”的豎和豎鉤變成點。（ 3）指導書寫“越”。觀察：寫好“越”字要注意的地方。教師范寫，提示：“越”是半包圍結構，走字旁的最后一筆捺要寫長一些，能托住右邊的部分，右上部分的撇要注意穿插到豎提下面。（ 4）學生練寫，同桌互評，全班展評。2. 學生抄寫詞語：星空、流淌、秘密、樓梯、相遇、鈴聲、萬物、乘法、思緒。【設計意圖】在歸類指導寫字的基礎上，重點關注難寫字、易錯字。“乘、篇、越”三個字字形結構各異，教師逐一指導范寫，引導學生從字形結構、部件組合

16、、筆畫穿插等方面觀察，通過多個回合的練寫、展評，切實提升學生的寫字能力。?板書設計宇宙的另一邊宇宙的這一邊城市冬天下雪£陽東升石頭沒有生命第一節上語文課倒影一-宇宙的另一邊一樣的城市另一個啕我曰友天下雪太陽西開石頭有生命第一節上教學課4神秘的宇宙 奇妙的想就?作業設計見“狀元成才路”系列叢書創優作業 100分或狀元作業本對應課時作業。?教學反思本課教學聚焦單元語文要素”走進想象的世界，感受想象的神奇”，讓課文學習與“交流平臺”巧 妙融合，做到了主線清晰，板塊分明。以課文作為例子，引導學生學方法，明方法，用方法，有層次地 完成了本課的核心教學目標。1 .入情入境，體驗想象之奇趣。 習作單元精讀課文的教學，重在表達方法的學習。圍繞“想象”這 一語文要素，結合課后思考題”課文寫了宇宙另一邊的哪些秘密”，抓住課文重點自然段，引領學生了 解作者的想象內容，自主交流有意思的地方，感受想象的奇趣，體會特定故事情境中想象帶來的表達效 果，學習想象的方法。2 .順應思路，激發想象之潛能。 在多種形式的朗