1、初探在數學課堂教學中構建和諧的師生關系摘 要:新課程改革下教師與學生之間的關系，已經不是簡單的“教”與“學”的關系，而是“教”與“學”相互變換角色的互動關系。我們都曉得“親其師”，才能“信其道”。因此，建立和諧的師生關系，是進行正常教學活動、提高教學效率的保證，對師生雙方良好品質的形成也起著重要的作用。關鍵詞: 數學課堂教學 和諧師生關系 教學理念新課程改革的教育理念，提出了教育是“為了一切學生發展”。隨著新課程改革不斷的深入，怎樣才能把數學新課程理念落實到實處，這其中師生關系起著至關重要的作用。建立和諧的師生關系，是進行正常教學活動、提高教學效率的保證，對師生雙方良好品質的形成也起著重要的作

2、用。但現實的數學教育中師生關系還存在與素質教育格格不入的諸多因素，這無疑是實施素質教育的大忌。那么作為一名數學教師，如何在數學課堂教學中構建和諧的師生關系，我覺得應體現以下幾方面：一、樹立新的教學理念，塑造新的教學角色眾所周知，任何改革創新都必須是讓思想觀念先進行轉變，新課程改革中教師是執行者，所以作為教師必須先要轉變思想觀念，必須具有全新的教學理念、良好的身體素質和改革創新的精神。因為教師個人素質的高低，不但影響教師教學水平的發揮，在師生關系上，更是決定了學生對你的態度，所以我們必須不斷地“加油”、“充電”，提高自身數學理論知識和教學藝術，使新的教育思想滲入我們的教學中。為此，我在平時的數學

3、課堂教學中，我盡量避免以往那些“注入式”、“填鴨式”、甚至是“題海戰術”的課堂教學方法，而采用了“辯論賽式學習”、“分組討論式學習”、“自主探究式學習” 等多種重在培養學生素質的、新的教學形式和教學方法。比如問題：父親現在的年齡是兒子年齡的兩倍，當父親38歲時，兒子10歲，現在父子倆各是多少歲？生1：若干年后父親年齡為兒子年齡的2倍，此時兒子若為X歲，父親年齡則為2X歲，可利用父子年齡之差是個不變量列出如下方程：2X-X=38-10。生2：設當兒子X歲時，父親的年齡為兒子年齡的2倍，則有：38+（X-10）=2X,這里的方程兩邊表示都是父親的年齡，其中X-10表示所經歷的年數，即（X-10）年

4、后，父親的年齡將為38+（X-10）歲，此時父親的年齡為兒子年齡的2倍，即2X歲。生3：設當父親年齡為X歲時，為其兒子年齡的2倍，則有10+（X-38）=X/2，這里方程兩邊表示的都是兒子的年齡，同樣，X-38表示所經歷的年數，加上10表示兒子現在的年齡，與X/2相等。師：哪種方程列得最好，最為簡潔明了？（讓學生思考，交流討論）師：從這道題中我們可以得到什么啟示？（讓學生充分思考，交流）生4：這里體現了一題多解，列方程解應用題方法不唯一，我們在解題時應該多動腦筋思考，找出最佳途徑解題，同時注意比較不同解法的優缺點。生5：只要是好的解法我們都應該相互學習、借鑒。此時教師將問題拓展引申，再讓學生自

5、主探究。我們知道再調皮的學生對于德高望重、德才兼備的教師總是十分尊敬甚至崇拜。所以，要構建和諧師生的關系，教師必須要樹立新的教學理念，準確定位，塑造新的教學角色，并且不斷加以完善和提高。只有素質高、涵養好的教師才能散發出更高的人格魅力，才能為以后教學工作的進一步開展打下了良好的基礎。 二、平等的對待學生，尊重和理解學生在教育實踐中，老師都喜歡聰明聽話的學生，但要喜歡一個笨拙、頑皮的學生，就需要我們教師擁有寬闊的胸懷、高尚的品德和極強的責任感和使命感。而新課程強調學習過程應以學生為中心，教師要熱愛每一位學生。因此，在教育教學過程中，要想建立和諧的師生關系，平等地對待學生，尊重和理解學生是重要的條

6、件。尊重和理解首先要建立在平等的基礎上，沒有平等也就沒有尊重和理解。所以，教師們應不斷提高自身的修養，時刻告誡自己對問題學生要多一點寬容，少一點訓斥，如果老師們能做到像愛自己的孩子一樣，熱愛每一位學生，我想的學生也能被老師的愛心所感動，并對老師產生尊敬和信任，那么師生關系肯定會多一份的融洽和諧。但在實際教學工作中，教師要做到熱愛每一位學生并非是一件易事，因為每一個學生都是不同的個體。許多老師對待學生表現出不平等，特別是那些成績不理想或調皮惹事的學生，有時候不管學生感受如何，也不管對錯，不高興就劈頭蓋臉狠狠地訓斥學生，而且諷刺、謾罵甚至體罰，結果使許多學生畏懼老師，有心事從不敢、也不愿向老師傾訴

7、。比如七年級的時候，我教的一位學生和母親生活在一起，父親去世的早，其實他很聰明的，但因為母親為了生計，家庭教育有所忽視，導致了他對學習很無所謂，上網、打游戲機、打架是常有的事，開始我不知道，作業不做我就說他不是學習的料，我越是訓斥他，他不但不生氣，反而好像很得意。后來我了解清楚他的情況后，我把他叫到辦公室，讓他坐下來，先不和他說學習，而是問他母親現在的情況，他先愣了一下，然后和我說了有關母親的事，我裝著不知道他的情況，認真地聽他講述。我問母親對他怎么樣？他說很好，而且情緒慢慢的變的很低落，我知道他還是很愛他母親的，還是很善良的。后來我慢慢地讓他知道母親是希望他好好學習的，以后的命運要靠自己改變

8、的等等。通過以后幾次的平等交流，他變化好大，而且發現上數學課聽課特別認真，現在在學校各方面表現都不錯。所以，一方面老師要對他們以誠相見，與他們建立真正的師生感情。另一方面老師要平等地對待每一個學生，并要珍惜學生對老師的一片真情和敬愛，充分利用其與學生加強溝通。老師對學生只有抱以深深的理解，才能產生真正的愛生之情，才能從心靈走向心靈，成為學生的知心朋友，建立和諧的師生關系。三、營造寬松的教學環境，提高課堂教學效率課堂是教育和教學的主陣地，是師生交流展示的平臺，教師則是課堂教學活動的組織者和引領者。新課程由“專制”走向“民主”，由封閉走向開放；課程不再是特定的知識載體，而是老師和學生共同探求新知的

9、過程，教師和學生共同構成課程的有機組成部分。數學學科的教材更需要與教師、學生的有機地整合，是課堂教學效率構建和諧師生關系的重要組成部分。心理學研究已經表明：當人際關系和諧融洽、當人的精神處于愉快輕松狀態時，人的視覺、嗅覺、聽覺和觸覺都更靈敏，記憶力會大大增強，聯想也會更加豐富。在這樣的狀態下，學生的學習效率會大大提高，學習潛力可以得到更大發揮。同時，和諧的教學氛圍，還可以消除學生心理疾患，減輕學生各種心理負擔。實踐表明，當學生對某堂課感興趣時，總覺得時間過的很快；如果不感興趣的時候，覺得一節課時間太長。同時所有的學生都覺得課間時間過的特快，為什么呢？因為課間的時候，學生們的精神非常放松，所以覺

10、得時間快。由此可見，愉快和諧課堂氛圍可以讓學生對學習知識產生興趣，這樣就能讓以往那種“要我學”模式，變成“我要學”模式。在進入一節新課之前我總是讓他們先預習，課上請個別學生簡要講述本節的主要知識點，再讓他們一一分析、總結、歸納，在整個過程中我盡量做他們的引導者，把大部分空間和時間留給他們自己去發現并解決問題，進而再與他們一起評析。如在比較平方根和立方根的區別和聯系時，我把班級學生分兩大組讓他們來討論，再讓他們派代表總結，看哪一組討論的結果更多、更詳細，結果他們討論激烈，兩組同學掙先恐后，很快得出結論。結合他們的討論結果我分別給他們肯定的表揚的同時加以評析，對于這一知識點他們一定記憶深刻。總之，我們應該知道和諧可以凝聚人心，和諧可以團結力量。和諧的師生關系，可以激發了學生的學習興趣，促進了教學相長。因此，在實際教學中，教師要力求營造和諧氛圍，要引導學生自覺地、主動地、積極地參與其中，把它作為自己的發展方式。只有建立健康和諧、積極向上的師生關系，才會迸發出強勁的教育力量，提高教學效