1、小學語文老師實習日記第一篇：小學語老師實習日記周一(三月五日)昨天黃昏就約今天早晨7點半到顧老師處報到。來到校長室，顧老師告訴我，我實習四二班語及班主任，理由有三：一是班主任顧勇祥老師是組長，比擬忙。二是班上語老師杜老師身體不太，我正幫他分擔。三是實習這個班的語就做這個班的班主任方便我的實習。顧老師真的很有心，我在心里想。隨后顧老師帶我去教學樓的辦公室(原來就是我一早來進去的那個)，介紹我跟辦公室的老師們互相認識，尤其是顧勇祥顧老師(就是之前我離創辦公室時推門見到的那個!)、杜老師，顧老師特別讓他們多多照顧我，還在辦公室里為三個實習生安排桌椅，全辦公室的老師一起出動搬這個搬那個，在窗戶邊為我們

2、騰出了兩張桌椅的空位(清理地面時顧校說，這些實驗器具都是顧老師的，我在心里納悶：這個干嘛用?事后才知道，原來顧老師也教科學課)，一會兒工夫，窗戶前就有了兩張空著的桌椅，光線充裕而溫暖。當時我心里也很溫暖，很沖動：老師們親切而熱心，這就是我的辦公桌了，實習正式開場了!在辦公室等待聽四一班的第一節課時，康主任跑來叫我們幾個實習生去開個會，開什么會?是領取新任務-我要代三一班的科學課，每周兩節，周二跟周五下午第三節。可是科學課我怎么上呢?第一課聽孫亞梅老師上公儀修拒收禮物第二課時，因為之前備過這一課，如今聽發現孫老師的教學語言、教學設計讓我眼前一亮，像“上一課我們解決了哪些問題?”(這一句今后我就可

3、以自己用了)“這篇課不是寫為什么送禮，而是寫公儀修怎樣拒禮。”(后半句將課關注點強調出來了，每堂課都該有個焦點)孫老師問：“他是怎樣拒禮的?用一句話說一說。”學生答出“公儀修是找了一個借口來回絕禮物的”(我在備課時都沒有想到“借口”一詞)，老師追問“你是從哪里知道他是找了一個借口?”(捕捉學生的答復，由學生的答復引出對課的挖掘)板書：愛 不愛(簡潔明了)總之，自己備過課了，帶著考慮進課堂，才知道自己與別人的差距在哪里，才能有真正的、實實在在的收獲。中午又領到一個新任務-周一、周四中午在一四班看班。早上顧老師說了這周要出學習雷鋒的黑板報，中午教室人都去吃飯了，我進去擦黑板，擦到一半想想還是先去吃

4、飯吧。吃過午飯來到教室，已經有同學心領神會在擦黑板，我心里一陣欣慰：這孩子真主動。黑板報出了一下午，邱季瑋畫畫很漂亮，施藝玲寫的字大，吳孫悅寫的字小，張譽言該是寫字最漂亮的男生了。這次出板報，我覺得有點對不起邱季瑋跟張譽言。先說張譽言吧，開場我讓他寫字，沒想到他字寫得大，都超出了預設的框架還沒寫完，正顧老師突然通知要加一個行為習慣養成的板塊，我覺得唯有將這一板塊放在張譽言正在寫的位置上比擬適宜，所以雙重原因注定他辛辛苦苦寫的被我狠心叫人擦掉了。張譽言說了一句話至今還在我耳邊回蕩：“老師，你還是叫別人寫吧。”不得不成認，我聽了心里確實很難過，但我也很理解，我難過只是自責自己沒有安排。我對他說：“

5、不，老師相信你可以寫，剛剛寫的就當作練練筆不，待會兒你一定寫得很漂亮!”后來，我將那段字縮了一下，還讓他寫，寫在另一個版塊里。這一次我把行距放寬了些，正夠寫，而且看上去他寫得很清爽。我不禁夸了起來：“瞧，張譽言，你寫得多!”我看到他笑了。說對不起邱季瑋是因為她聽我的話，在我說的地方畫一朵花，都畫的差不多了，看來看去我又覺得畫在那里不是很適宜，心里很想把它擦掉，但我不忍心說出口讓她擦掉。我走到他身邊，說：“這樣畫這兒像不太看。”她愣了一下，接下來是一陣沉默，突然她冒出一句：“老師，這個不要了嗎?”我小聲地嗯了一聲，心里卻很不是滋味。沉浸在歉意當中，我看到她默默地擦掉了她所用心畫的畫接下來的幾天里

6、其他班級也陸陸續續也完成了板報，走進他們的的教室，每每我都覺得眼前一亮：稚嫩的筆跡、靈敏生動的畫面、色彩艷麗的線條、疏疏朗朗的版面相比擬而言，這才像是孩子出的板報，少了成人縝密思維的痕跡，少了等待指揮的角色定位，想怎么出就怎么出，黑板報，這是孩子自己的展示!“我們要放手，讓孩子自己搞，三年級的孩子就開場自己出黑板報了，讓他們自己動手，我們要做的只是放手。”細細咀嚼顧老師的話，我在心里記住了：以后的黑板報都得由孩子自己出!放學回來準備三顧茅廬第一二課時的教案。明早8點半到11點西區階梯教室作試教課聽。周二(三月六日)昨天顧老師給了我一份班務工作手冊，需要每天早上登記有哪些同學缺席。早上匆匆忙來到

7、教室，一來要登記缺席，二來昨天黑板報還有一些同學沒有上去寫上自己的名字，我要催促他們寫上去。我正在教室里查看誰缺席了，有位家長走進了教室，我以為她是來給小孩兒請假的。我說：“你，是小孩兒請假嗎?叫什么名字?”她雖然答復了，但她說的話很特別，我聽了幾遍才弄清了她不是來請假的，是送小孩兒來班上借讀，是從山東來的，昨天已經跟顧老師通過 說過了。可是我該怎么做呢?我本能的走出教室掏出手機，正準備打 給顧老師，他已迎面走來。顧老師走進教室讓他先坐在最后一排(我上前去問了那個男孩兒叫什么名字，他媽媽一字一字告訴了我，他叫任國慶，任國慶三個字我添進了學生名條)、告知進來上晨讀的杜老師班上多了一位新同學，隨后

8、出去跟家長交談。我還沒有意識到早讀課的存在，在亂糟糟的，絲毫沒有上課跡象的教室里，我只想著黑板報上的名字還沒有寫全，所以我叫還沒有寫的同學自己去后面寫。杜老師說話了：“早讀課是用來讀書的，亂七八糟的事情如今不要做”下面的話我沒有聽進去，亂七八糟四字已讓我羞得無地自容，感覺自己喧賓奪主，忘了自己是誰了。我告訴自己：這是杜老師的早讀課。任國慶的媽媽問我：“本子是發的吧?”我想都不想：“學校會發的。”“學校不發的，都是自己買，自己準備的，學校小店里就有的賣的。”杜老師插話了。這一聽我又懂得了：不清楚，別亂說。我走出教室，看到顧老師叫了兩個同學跟他去搬桌子看著他們遠去的繁忙的背影，我覺得這個早上很糟糕

9、，什么都沒有做，帶著不愉快的心情，我再從東區走回西區，趕去聽作試教課。這是我第一次聽作課，也是第一次聽老師們評課，很感謝韓主任昨天告訴了我有這么一個難得的學習時機，讓我大開眼界。四節課聽下來，感受最深的正如顧校所說的，她大體意思是：老師說什么不是亮點，老師只要能托住課堂就行，關鍵是學生說，學生說什么都不要慌，要傾聽，能引導學生說出來的才是真正的亮點。中午把教案打印了出來，去找顧校，她在午睡，我就先看科學書，準備下午第三課。終于見到顧老師，她剛睡在辦公室長椅上的，睡眼朦朧。我覺得她有點累，有點疲倦，她也在準備作試教課。她沒有細看我的教案，只是說課大家備的都差不多，內容上也沒有什么大問題，關鍵是要

10、課堂上聽學生說，引著學生說，老師要少說。這是教學經歷豐富的人最凝煉的課堂總結，我想，這也該是準備著上試教課的顧老師此刻的內心感受吧。顧老師還一直對我說：“每個人都會有成長，都是一步步成長起來的，都會犯錯，但沒有關系。要有自信，他們都是孩子，不要怕，大膽一些，自信一些。”我想，自信、大膽，這當是在考慮教學怎么樣之前就應當具備的，謝謝顧老師給我上的第一堂實習指導課。顧校讓我去聽葛老師上的下午第一課，因為不熟悉教室在哪兒，找教室浪費了時間，找到時已經上了課。我怏怏不樂地回到辦公室。“咦?你沒去啊?”韓老師問。“哦，我去晚了。”我自己都聽出了我的不開心。“去晚了可以走后門的呀。”“哦，沒找到。”我感到

11、很遺憾。“想去的話我帶你去。”回頭一看，韓老師正在修改作業。我覺得我遇到了救星，一下子從座位上站了起來：“的!”一路小跑，到了樓梯口，韓老師說：“會走前門兒，也要會走后門兒從這個樓梯一直上去，有個門，進去就是了。”我一個勁兒地“蹬蹬蹬”往上爬，可是我卻忘了說了：“韓老師，今天真是謝謝了”事后我反思：我不能把每一次別人友善的幫助都只當成一個通向目的地的臺階，只想著目的地，匆忙地踩，踩過即忘，根本不曾數過終究踩了多少個臺階。在我的成長中，我要牢記住每一個將我托起、送高的臺階。因為要上第三課科學課，我從會場上溜了出來(那么多老師，就我一個從后門撤了，壞印象肯定留下了)，跑到操場小角落里去背教案，雖然

12、知道沒有人來聽課，但心里還是覺得緊張，這是我實習的第一課呢!每句話怎么說我都仔細斟酌，有哪些環節我都在腦海里一一羅列。終于有了點底氣走進了三一班。可是方案不如變化，意想不到的事發生了-他們都沒發科學書!而教案中一些地方是離不開他們看書的，這就意味著我花心思備的教案用不上了還有就是這個班的學生很吵，這課根本沒法上，沒幾個人在聽，很多時間都在喊破嗓子強調紀律下一課又會怎樣呢?周三(三月七日)顧老師讓我今天來看早讀，還要選一兩個主題開晨會。我就講了一件是值日生要擦黑板、整理講臺，一件是讓任國慶正式的自我介紹。任國慶說的“我叫任國慶!”真是夠響亮!我讓胡邢飛跟張譽言兩個人幫我寫一份座位表。早上我還學到

13、了要讓學生把桌上拾掇干凈、安靜下來認真聽播送;班上情況要及時匯報班主任(吳秋瑤沒來，她爸爸來請假的，我沒有跟顧老師說，結果他發現她沒來就打 過去問家長什么情況了，這是我的忽略)。理解到昨天杜老師已經上了三顧茅廬的第一課時，所以今天我上第二課時。早讀課就讓他們背課三四段，我坐前面背背教案。本來是上午第二課上，被調課，語課成了第一課。(雖然曾有過一閃的念想，但我終究沒有通知顧校，結果她放棄當評委第二課過來聽了，是班上學生告訴她語課上過了。我真的太對不起她了，以后做事要細心一些)杜老師說;“這堂課總體還可以，不過要注意要讓每個同學都感覺到你是在看她，學生答復要讓他說完，不要著急搶著說”風光描寫那段我

14、沒有讓他們讀一讀，仿寫句式，杜老師說他下午要掃尾，其實我知道，這是我的教學任務沒有完成為了上這一課真的是數易其稿，一次次寫，思路也越來越明晰，學生答什么也就更有底氣些，更容易想到該怎么引導。上這堂課我真的體會到教學是種遺憾的美：有些評價假如當時那樣說就了、如故不那么著急就了，諸如此類。我思忖著，突然覺得備課備的是一種底氣，一種方向，因為課堂上重要的是引領，是指導方法。下午在辦公室坐了一下午，一個人死想祁黃羊教案。終于寫出來了，杜老師看了，說第一課時讓他們匯報匯報預習情況，讀讀課，擴擴詞就可以了。顧老師那么是更細致的幫我分析p 了課，還上搜了幾篇規的教案給我看。在顧老師那兒我獲得了一些新的想法，

15、思維翻開了些，看來智慧并不總是在孤獨中生根。回去的時候我特意找還沒有鎖門的教室借了幾只粉筆，決定聽顧老師的話-用小黑板。我想將生字寫在小黑板上，明天早上帶過來，可詳細如何利用，確實還沒有主意。但值得肯定的是，小黑板非用不可，因為從作業情況看來，生字詞還是得再教扎實些。可是誰會想到，就這八個字，擦了又擦，寫了又寫，我寫了兩個小時!周四(三月八日)早上剛走下宿舍樓就遇到幾位老師，他們竟然會夸我的粉筆字寫得不錯，真是過獎了。在辦公室將教案過了一遍，準備八點半帶孩子們去西區階梯教室上課，這是第一次聽顧校上課，她是上第二課。整隊出發了，一路上孩子們都很興奮，很快樂，說遠啊!我又犯錯了-顧校讓我幫她發報紙

16、，我就發給了學生，聽課老師們沒有發，我真是不機靈!對此我深深自責，對顧校深表歉意，是帶著內疚分開的。回來后，辦公室的老師們評價說顧校聰明又勤奮，于是聰明又勤奮印在了我心里。又一次備的課不上了，因為杜老師說孩子們剛跑這么遠都很興奮，講什么也沒心思聽，第三課就改成謄寫作，顧老師一聽要去上數學課了。第三課我就改改默寫本了。因為看班，吃飯就去一年級了，改的本子被杜老師發掉了，真的很抱歉，之前說了我發的，這又是我沒有安排。中午到一0四班分飯、看班，小朋友們吃飯真的很挑剔，豆芽不吃、青辣椒不吃，倒掉的菜很多。第一次分飯，分多分少自己沒有數，結果有一個吃豆芽的小朋友沒有豆芽吃了。小朋友們都很動，很愛哭，有個

17、女生因為男生扔一本書碰到了她，馬上就哭了起來，還有一個女生哭著跑過來說他們三個男的欺負她一個女的。我給她們擦眼淚，撫慰他們不哭了，叫做錯的人過來抱歉，再讓他們握握手，表示和解。負責中午管紀律的那個女生真的很有架勢，很愛管別人，但其實教室里就她一個人聲音最大了。她的管法是不停地用尺在講臺上敲桌子、用粉筆在黑板上亂畫，在教室里走來走去，大聲叫嚷，其實她總是在吸引其他同學的注意，打攪其他同學安靜讀書。所以我叫她過來，跟她講：“你幫助老師管理紀律老師很謝謝你，但是你這樣管理有讓同學們安靜下來嗎?反倒是你叫的越厲害，動作越多，就越吸引同學們，他們就越不想安靜讀書了，都在看著你，對不對?那你能想到更的方法

18、嗎?下次老師來看班，看看你想的方法不，嗎?”下周誰知道會怎樣呢?今天是三八婦女節，昨晚她們就買了花準備送給指導老師，今天辦公室里全是花，我呢，什么也沒有買，甚至連婦女節快樂的短信都是顧校先發給我的，我知道我又錯了，所以我回了句：“應該是我對老師說才對，三八婦女節快樂!”以后要記住了，節日畢竟是節日，要有節日的氣氛，該送的、該祝福的都不能忘了，這就是人與人的交際。下午收到短信：全體老師四點五十去西區進展政治學習，我跟顧校打了聲招呼也跑去聽了，其他實習生都沒有去，李陳杰人都來了，見他們沒來又走了，對此我表示無語。我覺得，不用看別人來還不來，自己想來就來，有時機就主動參與。雖然之前看過兩遍李吉林老師

19、的這段片子，但如今身份不一樣了，看的感受也隨之有所不同，假如說之前只是一種情感上的向往，如今我就多了一份行動上的考慮：我該怎么做呢?周五(三月九日)早上收個默寫本、作本就收得一頭霧水，怎么那么多人默寫本不交?為什么有的人要一個個盯著要才舍得拿給我看?為什么訂正都能訂正錯了?為什么還有人默寫本消失了?(第一課上課之前我批發了下去，中午就來教室檢查訂正情況。)昨天說聽韓老師的課，他可是很爽快的容許的!看課表上寫的第二課習作，還以為是第二課呢，原來第一課閱讀課也是上的作課，韓老師上的真的很，思維活潑，語言有趣，應變才能很強，出口便是采飛揚，不愧身為作老師。他讓我覺得作課是老師在用展示語言的方式激發學

20、生對運用語言的向往與渴望。他還讓我覺得，走進課堂的每位老師都是該有著獨特的魅力。第三課修改練習冊，中午發下去給他們訂正，沒想到看班的信息課老師見我在教室里就走了，我就只看了一個中午。不過這個中午真的很重要，因為它讓我跟班上的孩子們親近些了。如今看著她們的小臉，我根本上能叫出每個人的名字。中午發生了吳秋(，請便下次訪問：ww.aoword.co)瑤、陳笑事件，梅軍亮、繆佳偉事件。陳笑借吳秋瑤的棋下了玩兒，把其中的一個弄沒了，吳秋瑤就哭著跑來找我了。我讓她先別哭，告訴我是什么時候丟的，然后很肯定的告訴她一定會找到，反正就在我們教室里，總會找到的，結果真的找到了。是其他同學跑來告訴我梅軍亮哭了，梅軍

21、亮說他耳朵上的疤又破了，都破了第五次了。我看到是出血了。我拿紙巾幫他擦血，理解到是繆佳偉不小心碰到了他耳朵，但是是梅軍亮先碰繆佳偉的。所以我特別向他們強調了不是成心的以及兩個人都責任。我讓兩個人都把事情的經過寫給我看，作為在中午讀書時間玩鬧的懲罰。呵呵，交給我的紙上兩個人都寫到了“不小心碰的”。這個中午我還重新認識了一個男生，他叫錢睿。之前他給我留下的印象很糟糕，默寫課，他是抄的，他說是杜老師讓他抄的。因為他對杜老師說他默寫不出來，杜老師就說不會默那你就抄課，抄到你會默了。這會兒他很活潑，從教室前面跑到教室后面，哪兒哪兒他都要去湊熱鬧，你剛把他拉到座位上，一轉身他就又溜了。我看到他在前面拿著黑

22、板擦，就問：“錢睿，你是不是很喜歡擦黑板吶?以后黑板、講臺的衛生都交給你了不?”本來想讓他識相點兒回到自己座位上，沒想到他是很誠懇的“哦”了一聲，立馬就干起活而來，擦得可很認真了。放學后他真的留了下來，開場用濕布擦黑板。“錢睿，剛剛發生了件搞笑的事，剛剛韓老師進來對我說：“作是謄在小作本上不是大作本上，你知道吧?”我說：“不是的，剛剛去韓老師辦公室取作本，韓老師不在，沒拿到小作本，大家都等著回家，我就讓他們寫到身邊的大作本上了。”“你剛說說誰?”“我說韓老師。”“誰?”韓老師?rs;“誰?”“韓老師。”“我就是韓老師。”我這才晃過神來：對哦，跟我說話的不就是韓老師嗎?哈哈，你說笑不笑?”他笑了

23、：“劉老師，我也給你講一個笑話”我們就這樣一邊擦，一邊聊了起來。我發現錢睿其實很懂事，說話也很有禮貌。在家里，爸爸媽媽都很忙，他會做很多家務勞動呢，別人叫他做什么他也都會很樂意的幫助。這么的孩子，我相信錢睿他也會學習的!在錢睿身上我得到啟示，下周要多跟孩子聊聊天，要搜集一些根本情況。我還利用中午時間布置了大家看三國演義，希望等上練習課的時候大家都有故事講。下午的科學課上的很糟，首先書還不是人手一本，有兩桌上還一個人都沒書，此外只有幾個人帶了我叫準備的東西的，但都沒有帶全，還有人雖然帶了泥來但卻先自己澆了水，在那兒和稀泥了，這下這土就沒法兒種種子了又是意想不到的事情，這樣真正動手種的只有幾個人，

24、大局部人都是湊熱鬧。嘈雜的教室里，要他們做什么寫下來告知是我發現的最的方式了。我布置了他們周末回家按書上的步驟去種，如今我擔憂他們回家后不種怎么辦?他們種的花盆里的種子不活怎么辦?下星期的科學課又會有怎樣的狀況呢?今天我還知道了每次放學都是邱季瑋關門，今天是她爺爺來接，我跟他爺爺聊了幾句，像這孩子話不多(這就是我說的淡定?)，但個性很強。而錢睿呢，是他舅母來接的，真不意思讓她舅母在校門口等了這么久，錢睿都沒告訴我有人在等他，讓她都找到教室來了。通過交談，發現錢睿的舅母還是很緊張、很關心他的學習的嘛。分開校園的路上，我感到自己正載著滿滿當當的幸福。五天過得不知不覺，完畢這一周的實習生活，我帶著行

25、囊歸去晚上都八點多了，顧老師還想到今天下午沒看成我的教案，讓我發到她郵箱，于是我知道了，周六日我要準備我的課堂了。第二篇：語老師實習日記昨夜的星辰已墜落，不墜的是掛在歲月脖子上那串閃閃爍爍的記憶。假如說閃爍的記憶是一筆財富，那么，那些難以忘懷的經歷那么是這筆財富中閃著不同光澤的內容。一、初遇指導老師難忘實習生與指導老師見面的那一幕。當教務主任念到我的名字時，我羞怯而又充滿期待地抬頭，發現有個人有對我微笑著說：“跟著我實習高三可要受苦的喲!”從那一刻起，一種叫責任的東西悄悄爬到了我的肩頭，我充滿熱情點點頭示意：“我不怕!”二、初為人師因為帶的是高三，新課根本上已經完畢，我將帶的三(2)班只有一課

26、新課了，即信陵君竊符救趙。初上講臺，帶高三且上一篇高難度的言，我的額頭開場滲出密密的汗珠，不知是因為天熱還是緊張，看著后面聽課的老師和高三(2)班的這群快班優秀學生渴求的目光，我漸漸放開了膽，和學生開場了大膽的交流與討論，一堂課下來，感覺自己還像那么回事。也得到了老師的鼓勵和支持，似乎一切都那么“順利”。三、異地中秋在這花月圓之夜，我們這群求學的實習生卻身處異地，但是這天的月光并未讓我感覺凄清，反而讓我感到了溫暖。上完課正要分開教室時，突然有個學生叫我：“劉老師，等一下!”我回過頭時，他們已一個個陸續地將月餅放到了講臺上，我心里涌上一股暖流。雖然高三時間緊，不能開展什么活動，但是他們沒有忘了這

27、一天是中秋，甚至還惦記著這個外鄉的實習老師我我知道自己并不寂寞，因為擁有這一群懂事而又得意的孩子!四、工作遇挫在高三無新課的情況下，我借用了高二幾個班，精心備了一課公開課淚珠與珍珠，制作了一個課件，首次操作多媒體，有些緊張，想象著自己會講得多么美，可是當我真正開場點擊鼠標時，卻感覺操作似乎與課脫節了，于是心里一陣慌亂，只想逃離。不容易一節課完了，沮喪地來到辦公室，不敢抬頭看指導老師。他很嚴肅地說：“做心理準備啊!”我明白下一步將是什么了，果不其然，他說：“這堂課從頭到尾就是失敗的，語老師最重要的就是動情，投入，你的一堂課是四平八穩，像你是局外人一樣”我的臉一下子紅了，眼淚就要往外涌了。但同時，

28、我也明白了，老師的話是對的，這對我今后的教學有極大的幫助，也為我成為一名的語老師打下了根底。在如昨的往事中，重要的并不在于得到過或失去過，重要的在于經歷過。因為哭過，笑才燦爛;因為愛過，回憶才斑斕。假如說心像湖水，那么夏也是景致，冬也是景致。但不管外表上是碧波蕩漾還是如鏡寒徹，那湖的深處都不曾結冰。過去的歲月總也不能忘懷，當我懷著一種難以言狀的心情揀拾起實習往中中片片落葉時，我發現自己真的長大了。第三篇：小學語老師實習日記周一(三月二十六日)永遠的白衣戰士一課，準備了久，教案過了幾遍，朗讀練了多遍，結果卻上得如此不堪，我想，這堂課該是主問句沒有問得，或者說是我太希望他們先答什么，再答什么，我受

29、到了自己思維的牽絆以及所背教案的拘謹，然而，課堂不當是讓孩子跟自己走，而是當做了充分的準備應對孩子的發言，引著他們走進我事先所準備的一個又一個能幫助他們理解、感悟的環節里，我要做的真的只是以讀促悟，以悟促讀。語課堂其實真的沒那么復雜，重要的是老師能基于學生又高于學生，為他們鋪下通往感悟，通往身臨其境的臺階。他們走到哪里，就欣賞到哪里，不時也可以帶他們重走回頭路，欣賞那些被遺忘、被無視了的奇花異草。再次提醒自己：重要的是做充分的準備，將學生所說的挖掘開來，挖深、挖闊，以讀促悟，以悟促讀。上午因課堂失敗而過得不愉快，中午卻很開心呢。匆匆走出四二班，來到一四班，張老師不在，今天就我一個人給小朋友們分

30、飯。我哄著他們把飯吃光光，他們聽我講豆腐、藕片多么多么有營養，嘿嘿，居然都搶著要吃，還自豪的把吃得的干干凈凈的餐盤舉給我看，我心里可比他們得意多啦，哈哈!小朋友都是得意的，我是不是對他們兇了點兒呢，因為他們太吵了啦，周四去一定要表現的溫順點兒，呵呵。讓一位小女生上講臺講故事，怎么都不干，都還急哭了，說：“老師，我不敢，我不要!”我覺得很悲哀，這有什么不敢的，都改成讓她讀一下故事了，還有什么不敢的?其他多小朋友都搶著要上來講故事呢，約了周四來聽他們講故事，我期待著吧，明天再去他們班催一下了。中午就坐在一年級教室批班上的練習冊了，真是的，題目看錯的一大堆，空題不做的也一片，下午放學留他們訂正，感覺

31、有點匆忙，趕任務完成一樣，就是直接報答案了嘛，真的很沒有意思。下午大課間，帶他們操場練歌，施藝玲說我上課跟杜老師上課相比，他們挺快樂的，我還挺撫慰的，雖然上午有些不愉快吧-不聽，讓他們練站立了。早上帶書給邱季瑋的，她說她家有青銅葵花-不早說嘛，我就收回去了，想借給徐玉成的，他就想著他的魔幻書了，吳秋瑤呢，也就想看我上次說的愛德華奇妙之旅了，結果陰差陽錯借了給任國慶，今天他的表現可不哦-我跟他說話都不聽，讓他掃地都不動。今天又是我、徐玉成、吳秋瑤，我們三人獨處，三人行，哈哈，愉快的離校，明天見，徐玉成，還有，收到我信的談啟霖，明天見嘍!周二(三月二十七日)談啟霖給我回信了!做操的時候他突然冒出一

32、句：“老師我給你回信了。”我這個開心哪!樂死了!哈哈，意想不到的事情哦。他還很有心的給我折了個相機呢，說是給我的小禮物，呵呵。可是寫信的事，大家都知道了，不給大家都寫，太過意不去了，是吧?第一課語，先是黃靜說要跟我調課，讓我上第二課，后又是顧云云老師上公開課調課，總歸我還是免不了上第一課呀。番茄太陽第一課時我重點是在指導朗讀了，上得心里很忐忑呢，因為第二課時還沒有想，第一課時第二課時之間應該是有聯絡的，是精心安排的，如今在第二課時毫無頭緒的情況下寫上了第一課時，那第二課時怎么弄呢?像這堂課是硬塞滿四非常鐘一樣。到底第一課時該講什么，也不該是固定的吧，該因課而定，我是這樣想的，否那么所有的課不是

33、都太無聊、太機械了嗎?丁金金帶書來借給同學了，真是仁慈哪，還給了我兩塊巧克力，呵呵，我想著給哪位小朋友吃呢，周四一四班講故事作獎勵吧，這叫資利用。邱季瑋居然說班上同學崇拜我，我真是受寵假設驚哪，心虛哦。監考英語，報聽力，感覺不錯，以無言的方式駁回了某生說的：“你會讀嗎?”任國慶不考，就在那兒看我借他的書，看得津津有味，懊悔了吧徐玉成，懊悔了吧吳秋瑤?哦，明天記得借書給趙婷婷。(徐玉成這孩子老是做給他時機不要，沒時機了偏要的事，借書是，上黑板寫字也是)找值日生清掃衛生找不到人，我就重擬了份值日表，看來無法執行，因為顧老師的安排貌似我不合適推翻，只能讓同學幫助寫一份給我，可是已經催了快兩個禮拜了，

34、這事做的，太沒效率了，這班主任管的，太瀆職了我。明天再催!帶著孩子們在大課間到操場唱歌，很開心，雖然我也不會唱，呵呵。放學叫徐震陽幫我抄歌詞黑板上，抄得很認真哦!四月份小報就交給邱季瑋了，我再也不想做這事了，操心呀!我就坐享其成吧，嘿嘿。今天還在想，到底我該兇一點還是跟他們打成一片呢，可是我這人不喜歡對人兇呀，他們都是孩子而已。早讀課杜老師報默詞，錯的很多哦，怎么會這樣呢?同在一個教室，區別這么大，錢睿呀，郭鑫城呀，太差勁了!批家庭作業本的時候，今天因為談啟霖，心情特別，就給他們每人寫了句評語，被杜老師看到了，不意思呀，我像太兒童話語氣了，呵呵，可是他們這樣才能承受呀。我比這些孩子大十歲、九歲

35、，呵呵，相處愉快哦。孩子們，明天見。周三(三月二十八日)今天太陽很，心情卻不。番茄太陽這篇課本身是很感人的，但我卻沒能帶著孩子們完好的體會到中的情與內心的感。雖然上午的課我上得很投入，也很享受這種情感的美，但下午孩子們去了一趟三樓上課，就變得很躁動，我講不下去了，也沒心情講了。我竭力想讓自己再次進入本的情感當中，但卻突然覺得自己與本有了隔膜，一時間之前所有因本而調動起來的情緒都消失了。雖然當時那種感覺是一瞬間的，但確實讓我壓抑。我想到，那些不能與本對話的孩子，他們對本的感覺也是這樣吧，他們是浮于本的，不能走進去，更沒有任何得的情感上的體驗與波動，所以他們享受不到語課堂的快樂。在我看來，語課堂，

36、尤其是閱讀教學，沒有師生雙方情感的共同參與是可悲的，沒有情感的投入，孩子的心靈是不可能會有所觸動的，這樣的課堂，是無效的課堂，不如不上。所以我對孩子們說，我不要講了。我選擇分開了這個根本不合適進展語教學的教室。邱季瑋說：“老師你應該兇一點，不要那么溫順，兇，你懂嗎?”兇，我當然懂，但是兇過之后，我自己會覺得難過的，在我心里會留下不愉快的印記。課上我扔了錢睿的具盒，我就很難過了，我不喜歡對兒童兇，不想傷害兒童，甚至是排擠，我能承受的只是偶然必要的嚴厲。我所追求的學生對我的尊重、敬畏，不是出于外在的兇和懲罰，而是一種情感的維系，因為喜歡、因為不舍、因為享受語課堂而尊重我，敬畏我，這才是我不懈的追求

37、，更是我選擇做一個語人的快樂所在。我相信所有的兒童都是仁慈的，是有自己的情感的，當看到丁金金為我在課堂上急了、哭了，當看到我桌子上一封封悄悄送來的，寫著醒目的“給劉老師”的信，我的內心升騰起一股感動，更想著要認認真真的備課，要的給孩子們上課。看著稚嫩的筆跡，我在心里說：謝謝孩子們。我不知道，番茄太陽的作者衛宣利跟明明到底相處了多久，但我知道，我跟這個班的孩子相處只有四個月，轉眼間已經只剩下了三個月，日子過得很快，快樂的日子、繁忙的日子更是如此。明明給衛宣利留下了一顆紅紅的番茄太陽，一直掛在她的心中，溫暖著她的心，我希望在我與這批孩子相別之后，他們也可以記住我，甚至長大了，都記得在小學的時候，有

38、一個劉老師教過我，愉快的說：“我們有著一段屬于我們的故事呢。”假如我真能做到這些，那將是我生命中最美妙的事，也是我人生價值的表達了。與孩子相處是快樂的，心中有了快樂，就不會感到心累了。晚安，劉雙琴，得意的孩子們，明天見。周四(三月二十九日)昨晚很是沖動，久久無法入睡，期待著許孫楠的信，也在憧憬著給許孫楠回信。來到教室時他已經來了，可是我大失所望，因為他沒有寫信，甚至表現出根本不想寫的樣子，可是他昨天明明容許得很認真，看來是他想不到可以寫些什么吧，催了一天他才動筆寫了份保證書而不是信給我，而且是寥寥數語，不知道他看到我寫的密密麻麻的信，他是何種感受。看明天他的反響吧。繆佳偉不寫作業，說謊說練習冊

39、沒有了(這樣有惰性的孩子，他昨天居然主動給我寫檢討書，我真是感動，孩子都是有情感的)，于是他爸爸被叫來理解情況(結果是徐玉成今天從南極講臺下調到了北極最后面)。杜老師的話說得讓我對他刮目相看，敬畏感油然而生。尤其在補充習題上“我”的心情變化，我又出現了教學錯誤，杜老師在教室糾正，我在前面聽，真是為難萬分。希望明天的主題班會活動可以一次性到位，可是我怎么就沒想到他們分組，一大組搜集一類資料呢?去了談啟霖家哦，很開心，真的還蠻近的呢，期待再去一次。對于徐玉成，這個愛說謊，說謊不眨眼，而且說話很不饒人，不留情面，又喜歡作出兇樣的孩子，我覺得我是該適可而止了，做到這樣已經很不錯了，他家可以不去了吧。吳

40、秋瑤這個孩子，昨天覺得不喜歡她，今天卻多了份憐惜，這樣的孩子捏著兩塊錢，買不到四塊錢的雞蛋餅，進了超市又能買到什么呢?蘇智慧，今天詩朗讀人員，我沒有選她，可是她像很想讀的，手舉得很高可是我一年級看班，讓他們聽故事答復下列問題，答出來才能上來講，有意思。今天，沒有課上，沒精打采，失去了活力。我在想，語老師是離不開語課堂的。明天，班隊活動、黑板報、教案準備周五(三月三十日)什么叫倦怠，什么叫絕望，什么叫想要逃離，什么叫沒精打采，今天嘗夠了。許孫楠沒認真對待我的筆談，寫信這種傻事不想再做了。早讀課帶他們讀課，一大組一大組的接讀，感覺不錯，抽背感覺也。唱歌不唱，顧老師一頓訓，我也長見識了。治班有方哪!

41、韓老師說的收徒的事倒是個驚喜，可是我當時心情低落，感覺不怎么尊重他呢。總之回去得寫個作教案才是。主題班會活動中午進展，主持人馬涵嘯真的是傻呀，只讓一個人發言，一個人發言就是一個環節那活動有什么意思?沒有叫顧老師來班上聽班會課，這是慚愧，要是顧老師不來教室，我這個班會還怎么上哪，他們都不聽我的，最失敗的就在這兒，不開心也在這兒，中午的時間就沒管住他們，如今都畏懼這個教室了。后面黑板報，沒擦就了。擦了又沒出，邱季瑋怎么都不著急呀!感覺這群孩子跟我很生疏了，我只是過客而已，不是什么重要的，但當走向教室，聽到有人邊喊便沖進教室：“劉老師來了!”，是今天我最開心的事了。今天我傷害了繆家偉、蔡振東、蘇姜能

42、、太兇了我。可是筆記本電腦聲音放不出來，急了，去買擴音器都沒找到賣的店，失敗呀，難過，明天的課失色了。我怎么什么都辦不了?什么都不知道?笨笨笨!煩煩煩!日記越寫越累了，累得我都不想寫了。總之，今天不開心。周六(三月三十一日)上周一的課，很意外的，顧老師走進了教室-聽我課!課上的很糟呢，不經提醒都不曾覺察：講熟詞就是在浪費時間，我是不是潛意識里就是在想著該如何塞滿這四非常鐘呢?要知道后來，張譽言都說“翻山越嶺”他早學過了，我真的是在浪費時間呀。這一課的生字這么難寫，我怎么就沒想到要寫呢?看來只在一個地方鉆著，不免思維是死的，課堂該怎么上?有什么新點子?想怎么上就怎么上，只有想不到，沒有做不到。顧

43、老師的點評是一針見血的，我能有所長。今天做一個怎樣的老師，該怎樣對待孩子成了一個困擾我的問題。夏老師說，小劉老師還沉浸在理想的狀態，杜老師說我要找個時機殺雞給猴看，顧老師說，我要把自己當成老師，下午徐老師來看我說：要讓學生感到不敢欺負我、不能欺負我(我說的比他厲害、我做的比他)、再到不忍欺負我(有人格魅力)。中午在一年級我托住了他們了，可是我都在問自己：他們憑什么聽我的?又在教室里找了幾個人，打 給家長，讓他們抄題做，可是我覺得自己很不開心，這樣對孩子，我覺得很難過。我也要做一個嚴厲的老師了嗎?我準備這樣做了嗎?徐老師說要如今我追求的得是廣、博，而不是某一個小環節的精細。日后會有時機，更的學習

44、時機。開會老師們說，師得是培養綜合型老師，可是一個專業性的不是更嗎?想不通。科學課提交的還沒有弄，主題活動還沒，照片，清明來的匯報課，韓老師說的習作課，煩啊!周日(四月一日)昨天，第一次抱母親第一課時上完，自我感覺糟糕極了。放學后去找顧老師，真，終于可以聽到顧老師的示課了-今天的課由她來執教。顧老師選擇的音樂是燭光里的媽媽，之前在試聽的時候，我都沒覺得這首歌有多，甚至覺得它離學生太遠了，如今聽來，在課前播放，這首有著很強的感染力的歌曲，一下子就營造了情感氣氛，深情而令人感動。課上很多孩子在偷偷抹眼淚，甚至張譽言說出他要讓爸爸叫后媽走，讓親媽回來。我覺得課上最能調動孩子情感的不是語言，而更重要的

45、是多媒體上的一幅幅畫面，只有在情境中，孩子們才能讀出字背后的情感，不需要特意的指導，有了情感，他們就知道該怎樣深情地讀了。這堂課就是個證明。中午顧老師給我修改了我不是最弱小的第一課時教案，我也領到了新的備課筆記本、聽課筆記本，又要從新的起點開場新的旅程了。下午帶孩子們去烈士陵園掃墓，這么一點的間隔 ，這么一會兒的熱、口渴，孩子們就受不了了，對他們而言，來這里掃墓是一種任務，是玩兒的，他們不懂得歷史，更沒有真正懂得為什么要懷有一顆感恩之心、敬畏之心、緬懷之心。這是我們教育的一種缺失。韓老師說：“記住江南七怪調教出了大俠郭靖，但他本身資質平平，你要努力做個女郭靖，而且完全可以做到。”是的，完全可以

46、，我也這樣告訴自己。閱讀教學有顧老師、杜老師，作教學有韓老師，我是幸福的，老師們都這樣說。既教閱讀，又教作，才是完好的語人，干，劉雙琴。既然韓老師已經幫你確定了這第一次習作教學方向，那就努力吧-班上來了實習老師。第四篇：小學語老師實習報告小學語老師社會理論報告及總結陳芳中山大學新華學院漢語言學專業學號：09011005一 實習目的通過教育理論，學會如何與學生溝通，并且把自己的教學方法準確的表達出來，讓學生更順利的掌握課堂知識，到達良的教學效果，進步學生成績。同時致力于掌握小學語的教學方法和技能，理解現代小學生的學習情況和受教育的現狀，為以后的正式工作打堅實的根底。小學班主任工作的內容是復雜的，

47、任務是繁重的。但是，只要我們真誠地捧著一顆“愛心”，加深理論修養，在理論中不斷完善自己，形成系統科學的工作方法，是完全可以干得非常出色而游刃有余的。第五篇：小學語老師實習總結“十年樹木，百年樹人，本轉自 .eduwg. 轉載請注明出處.”三年來，我以做一名高素質的優秀師大學生為目的，全面嚴格要求自己，不斷追求進步，不斷完善自己，不斷超越自己，小學語老師實習總結。 近兩個月的實習，使我真正體會到做一位老師的樂趣，同時，它使我的教學理論變為教學理論，使虛擬教學變為真正的面對面的教學。近兩個月的實習，如今回想起來，短短的實習生活，感覺可以說不錯，真的很不錯。當我漫步在實習的校園里，那出自學生的一聲聲“老師。”“老師”的感覺真，我有時覺得自己是不是被叫上癮了。呵呵。近兩個月的實習，令我感慨頗多。我實習的班級是二年級201班，一大群八、九歲的小孩子，又得意，又活潑，又動，又淘氣。記得我剛到課室的第一天，下午就有的同學送了自己畫的畫給我。我非