1、1.課文是怎樣將正面描寫與側面描寫相結合的？ 課文描寫口技表演，抓住了兩個方面：表演者和聽眾。一方面正面描寫口技人的表演，直接表現其高超技藝；另一方面側面寫聽眾的神態、動作，以聽眾的反應烘托其高超技藝。在描寫過程中，都是先寫表演，后寫反應，從而使表演和效果有機結合。 2.文中首尾兩次清楚地交代極其簡單的道具，其用意是什么？ 表明口技不是靠其它器物發聲，而僅僅是靠一張嘴發聲，突出其技藝在“口”，其目的，全在于贊美表演者技藝之高。 3.全文是如何以“善”字統領全文的？ 全文緊扣表演的“善”，既用生動形象的描繪來正面突出口技表演的“善”，又用眾賓反應來側面烘托口技表演的“善”；既有作者簡要的評論，畫

2、龍點睛地贊美口技表演的“善”；又有意味深長的開頭與結尾以道具的簡單來反襯口技表演的“善”。4.“無不變色離席”中的“離席”與“幾欲先走”為什么不矛盾？這樣寫的作用是什么？ “變色離席”是寫神態，“幾欲先走”是寫心理，這兩句是說嚇得想逃走而未走的心理與神態，所以不矛盾。作用是表現聽眾如臨其境，說明口技人表演到達以假亂真的地步。5、第一段交代了那些事？在全文中有什么作用？ 第一段交代了口技表演者和表演的時間、地點、設施、道具，以及開演前的氣氛。這部分是下文記敘精彩表演的鋪墊。6、第二段描寫口技人表演的聲響，其順序是什么？ 先寫“婦人驚覺欠伸”，聽到犬吠聲而醒來，再寫“其夫囈語”，畫面逐漸清晰。又由

3、于“欠伸”“囈語”驚動了幼兒，幼兒“大啼”。至此帷幕大開，相繼出現許多聲響：丈夫被吵醒，大兒也被吵醒，于是“婦手拍兒聲，口中嗚聲，兒含乳啼聲，大兒初醒聲，夫叱大兒聲”一時齊發。7、“滿坐賓客無不伸頸，側目，微笑，默嘆”表現了聽眾的哪些內心感受？ 賓客對口技表演的由衷贊嘆。8、第一段“一桌、一椅、一扇、一撫尺而已”，是否可以省略，為什么？ 不能，因為本文正是通過一桌、一椅、一扇、一撫尺這幾種簡單的工具透露和襯托出口技表演者高超出神入化的技藝；9.選段正面描寫和側面描寫相結合，正面描寫的是口技內容（一家由睡到醒再入睡的過程），側面描寫的是賓客聽口技是的表情和動作，正面描寫和側面描寫都是為了突出一個

4、善字。10.眾賓聽完口技后以為妙絕，妙在哪里？ 妙在五種聲音一時齊發，猶如大合唱。11、為什么交代道具時，連用四個“一”字？ 暗示道具簡單，襯托表演者的高超技藝。12、“伸頸，側目，微笑，默嘆”寫出了聽眾的那些心理？這樣寫對表達中心有什么作用？ 聽得入神，心領神會，感到滿意，為表演者技藝所折服。對表達中心起到側面烘托的作用。13、結尾句“一人”起到了那些效果？文章開頭和結尾一再強調道具的簡單，有什么作用？ 既照應開頭，也突出舞臺、道具的簡單，反襯表演者技藝高超，有余音繞梁之效。首尾呼應，結構完整。14、第一段寫什么內容？文章最關鍵字眼是什么？ 交待口技者表演的時間、地點、設施、道具及開場氣氛。

5、 “善”15、文中口技者共表演了哪幾個場景？兩個 一是四口之家在深夜由睡而醒、由醒入睡的情形。一是發生在這個家庭附近的一場大火的情形。16、課文中描寫了聽眾的哪幾處表現？這些描寫有什么作用？ 三次, 觀眾反應：伸頸、側目、微笑、默嘆 意少舒、稍稍正坐變色離席、奮袖出臂、兩股。細膩的刻畫聽眾的心理變化過程，表現這場精彩的演出對聽眾具有的吸引力的表演效果，從而烘托口技者技藝的高超。17、作者在選文中怎樣表現口技之“善”的? 文中多次描述聽眾的反應，這些描寫有什么效果？既有正面描寫各種聲音，又有側面描寫賓客為表演所陶醉、折服的神態，這樣共同表現其表演之“善”。側面烘托口技人技藝的高超18、第二段中 “伸頸，側目，微笑，默嘆”寫出了那些心理和內心感受？ “伸頸”、“側目”說明聽得入神，被深深吸引，“微笑”、“默嘆”表明對表演者的贊賞，觀眾初入情境，尚能自持。聽得入神，心領神會，滿意、折服的感受。19、由口技之精，我們可以聯想到各行各業的技藝之善，如果在本專業有所建樹，你認為必須具備哪些條件？ 可就“德”和