1、七年級數學教學計劃一、學情分析初中七年級一班共計有學生17名（報名數），其中女生兩名，平均年齡偏小。*中心校開會宣*學區內小學畢業生：學生成績較差，差到的程度，平均20分。就這樣，還有好成績的去別的學校（東向*中學、西向*中心校和*中學）。學生的成績只能代表小學畢業的平均水平，而不能繼續反映初中的平均水平（未來三年）。學習風氣不正是他們學習成績較差，綜合素質較差的主要原因。一天半的時間，我就發現了他們的一些、了解了他們一些。經過同小學教師的座談，我對學生們有了更廣闊的認識和同情，這樣我會更加努力、更加有效地輔導他們，帶領他們走向知識的海洋中，使他們自覺學習。初中七年級學生常常固守小學算術中的思

2、維定勢，在解題時，往往存在著條理不清、邏輯混亂的問題，要重視對學生進行思維方式、寫法等指導，三年后做一名合格的初中畢業生，完成九年義務教育。二、指導思想以科學發展觀與促進數學新課程標準為指導，以實施素質教育為宗旨，以推進課程改革為載體，以提高教學質量為核心，以深化校本教研為動力，以科學管理為保證，進一步確立課程標準的基本理念，堅定不移地實施以培養學生創新意識、探索意識和實踐能力為重心的素質教育，轉變教研工作的理念，改進教研方法，積極探索新課程背景下的小學數學教學新思路。協作教研，突出重點，創新教學思路和方式，構建特色教學體系，進一步提高我?；A教育實施的水平。三、教材分析（1）、本套教材的特點

3、：每章開始均配有反映本章主要內容的章前圖和引言，學生可以預習。正文中設置了“思考”“探究”“歸納”等欄目，欄目中以問題、留白或填空等形式為學生提供思維發展、合作交流的空間。適當安排了“觀察與猜想”“實驗與探究”“閱讀與思考”“信息技術應用”等選項欄目，為加深對相關內容的認識，擴大學生的知識面。習題中有“復習鞏固”“綜合運用”“拓廣探究”三個層次，使不同的學生達到不同層次的結果。（2）、教學內容分析數與代數第一章 有理數1、通過實際例子，感受引入負數的必要性會用正負數表示實際問題中的數量2、理解有理數的意義，能用數軸上的點表示有理數借助數軸理解相反數和絕對值的意義，會求有理數的相反數與絕對值(絕

4、對值符號內不含字母)，會比較有理數的大小通過上述內容的學習，體會從數與形兩方面考慮問題的方法3、掌握有理數的加、減、乘、除運算，理解有理數的運算律，并能運用運算律簡化運算能運用有理數的運算解決簡單的問題4、 理解乘方的意義，會進行乘方的運算及簡單的混合運算(以三步為主)通過實例進一步感受大數，并能用科學記數法表示了解近似數與有效數字的概念第二章 整式的加減掌握單項式，多項式以及相關的概念。充分理解并掌握同類項的概念，在此基礎上掌握整式的加減法，并能熟練運用，為下一章一元一次方程打下堅實的基礎。第三章  一元一次方程1、經歷“把實際問題抽象為數學方程”的過程，體會方程是刻畫現

5、實世界的一種有效的數學模型，了解一元一次方程及其相關概念，認識從算式到方程是數學的進步2、通過觀察、歸納得出等式的性質，能利用它們探究一元一次方程的解法3、了解解方程的基本目標(使方程逐步轉化為xa的形式)，熟悉解一元一次方程的一般步驟，掌握一元一次方程的解法，體會解法中蘊涵的化歸思想4、能夠“找出實際問題中的已知數和未知數，分析它們之間的關系，設未知數，列出方程表示問題中的等量關系”，體會建立數學模型的思想5、通過探究實際問題與一元一次方程的關系，進一步體會利用一元一次方程解決問題的基本過程，感受數學的應用價值，提高分析問題、解決問題的能力空間與圖形第四章  圖形認識初步

6、1、通過大量的實例，體驗、感受和認識以生活中的事物為原型的幾何圖形，認識一些簡單幾何體(長方體、正方體、棱柱、棱錐、圓柱、圓錐、球等)的基本特征，能識別這些幾何體，初步了解從具體事物中抽象出幾何概念的方法，以及特殊與一般的辯證關系2、能畫出從不同方向看一些基本幾何體(直棱柱、圓柱、圓錐、球)以及它們的簡單組合得到的平面圖形；了解直棱柱、圓柱、圓錐的展開圖，能根據展開圖想象和制作立體模型；通過豐富的實例，進一步認識點、線、面、體，理解它們之間的關系在平面圖形和立體圖形相互轉換的過程中，初步建立空間觀念，發展幾何直覺3、進一步認識直線、射線、線段的概念，掌握它們的表示方法；結合實例，了解兩點確定一

7、條直線和兩點之間線段最短的性質，理解兩點之間的距離的含義；會比較線段的大小，理解線段的和差及線段的中點的概念，會畫一條線段等于已知線段4、通過豐富的實例，進一步認識角，理解角的兩種描述方法，掌握角的表示方法；會比較角的大小，能估計一個角的大小，會計算角度的和與差，認識度、分、秒，并會進行簡單的換算；了解角的平分線的概念，了解余角和補角的概念，知道“等角的補角相等”“等角的余角相等”的性質質，會畫一個角等于已知角(尺規作圖)5、逐步掌握學過的幾何圖形的表示方法，能根據語句畫出相應的圖形，會用語句描述簡單的圖形6、初步體驗圖形是描述現實世界的重要手段，并能初步應用空間與圖形的知識解釋生活中的現象以

8、及解決簡單的實際問題，體會研究幾何圖形的意義7、激發學生對學習空間與圖形的興趣，通過與其他同學交流、活動，初步形成積極參與數學活動，主動與他人合作交流的意識統計與概率沒有刻意安排章節，而是分散在各章中。實踐活動教材安排了一些實踐活動，旨在綜合運用所學的知識解決實際問題，同時，安排了動手做，小調查等活動，旨在對知識進行實際應用。感受數學在日常生活中的作用。四、三維教學目標知識與技能目標：理解有理數的意義；會求有理數的相反數與絕對值；掌握有理數的加、減、乘、除運算；理解乘方的意義，會進行乘方的運算及簡單的混合運算并能用科學記數法表示；了解近似數與有效數字的概念；掌握單項式，多項式以及相關的概念；掌

9、握整式的加減法，并能熟練運用；了解一元一次方程及其相關概念，認識從算式到方程是數學的進步；能探究一元一次方程的解法；掌握一元一次方程的解法，體會解法中蘊涵的化歸思想；能夠列出一元一次方程解決實際問題；感受和認識一些簡單幾何體(長方體、正方體、棱柱、棱錐、圓柱、圓錐、球等)的基本特征；能畫出從不同方向看一些基本幾何體(直棱柱、圓柱、圓錐、球)以及它們的簡單組合得到的平面圖形；了解直棱柱、圓柱、圓錐的展開圖，能根據展開圖想象和制作立體模型；認識點、線、面、體，理解它們之間的關系；認識直線、射線、線段的概念，掌握它們的表示方法；了解兩點確定一條直線和兩點之間線段最短的性質，理解兩點之間的距離的含義；

10、會比較線段的大小，理解線段的和差及線段的中點的概念；認識角，理解角的兩種描述方法，掌握角的表示方法；會比較角的大??；會計算角度的和與差；認識度、分、秒，并會進行簡單的換算；了解角的平分線的概念；了解余角和補角的概念；知道“等角的補角相等”“等角的余角相等”的性質質；會畫一個角等于已知角(尺規作圖)；能根據語句畫出相應的圖形，會用語句描述簡單的圖形；初步應用空間與圖形的知識解釋生活中的現象以及解決簡單的實際問題，體會研究幾何圖形的意義過程與方法目標：培養學生的觀察、探究、推理、歸納的能力，發展學生合情推理能力、邏輯推理能力和推理認證表達能力，提高知識綜合應用能力。情感、態度與價值觀目標：進一步感

11、受數學與日常生活密不可分的聯系，同時對學生進行辯證唯物主義世界觀教育。五、教育教學措施 1、精心備課，設置好每個教學情境，激發學生學習興趣和欲望。深入淺出，幫助學生理解各個知識點，突出重點，講透難點。 2、加強對學生課后的輔導，尤其是中等生和后進生的基礎知識的輔導，提高他們的解題作答能力和正確率。 3、精心組織單元測試，認真分析試卷中暴露出來的問題，并對其中大多數學生存在的問題集中進行分析與講解，力求透徹。對于少部分學生存在的問題進行小組輔導，突破難點。 4、做好學生的思想教育工作，促進學生學習的積極性，從而提高學生的學習成績。5、做好差生輔導的工作，盡量減少學生落后層次。6、規范課堂教學，全

12、面提升教學質量。7、加強新課程培訓，學習新理念，提高自身素質。8、適當加強練習，加深對基本知識和基本技能的掌握，但不一味追求練習的數量。9、重視現代信息技術的運用，豐富學習資源。六、行事歷 內 容周 次 工 作 內 容 備 注第一周11正數和負數 第二周12.1有理數教師節第三周12.2數軸中秋節第四周12.3相反數12.4絕對值第五周13.1有理數的加法第六周13.2有理數的減法國慶節第七周14.1有理數的乘法14.2有理數的除法第八周15.1乘方15.2科學記數法第九周15.3近似數2.1整式 第十周2.2整式的加減 期中素質檢測第十一周31.1一元一次方程31.2等式的性質第十