1、肥城市汶陽中學肥城市汶陽中學 本學期，我校繼續深化實踐本學期，我校繼續深化實踐“教學生一天，想學教學生一天，想學生一生生一生”辦學理念，堅持依法治教、規范辦學、立足辦學理念，堅持依法治教、規范辦學、立足前沿、創新發展，使學校的各項工作獲得了新的超越，前沿、創新發展，使學校的各項工作獲得了新的超越，現就本學期的教育教學工作向給位領導匯報如下現就本學期的教育教學工作向給位領導匯報如下: :一一是召開了學校教學工作會。是召開了學校教學工作會。 三是通過多種方式營建學習氛圍。三是通過多種方式營建學習氛圍。 二是制定了落實會議各項精神的實施方案。二是制定了落實會議各項精神的實施方案。 全市初中教學工作會

2、議結束之后，學校組織班子成員就如全市初中教學工作會議結束之后，學校組織班子成員就如何落實工作會議精神進行了深入討論，最終在整合集體意見的何落實工作會議精神進行了深入討論，最終在整合集體意見的基礎上，推出了三項舉措來落實會議各項精神?；A上，推出了三項舉措來落實會議各項精神。 為將市教學工作會議精神傳達到學校每位教職工，并結合我校實際就為將市教學工作會議精神傳達到學校每位教職工，并結合我校實際就如何貫徹落實會議精神統一思想，制定規劃和方案，我校于如何貫徹落實會議精神統一思想，制定規劃和方案，我校于11月月17日上午日上午召開了學校教學工作會。會上表彰了在首屆市教學技能比武中表現優異的召開了學校教

3、學工作會。會上表彰了在首屆市教學技能比武中表現優異的教師，舉行了我校第二屆教學技能比武活動啟動儀式，各相關負責人結合教師，舉行了我校第二屆教學技能比武活動啟動儀式，各相關負責人結合工作實際就如何落實會議精神進行了解讀和闡述。會議還通過了修改后的工作實際就如何落實會議精神進行了解讀和闡述。會議還通過了修改后的教師考核方案和學生綜合素質評價方案。通過這次會議，全體教師明確了教師考核方案和學生綜合素質評價方案。通過這次會議，全體教師明確了未來的工作指導思想和工作重點，鼓舞了士氣，煥發了激情。未來的工作指導思想和工作重點，鼓舞了士氣，煥發了激情。一一是召開了學校教學工作會。是召開了學校教學工作會。 二

4、是制定了落實會議各項精神的實施方案。二是制定了落實會議各項精神的實施方案。 根據市教學工作會議精神，我校制定了以根據市教學工作會議精神，我校制定了以“學習、研究、展示、交流學習、研究、展示、交流”為主的各項活動方案，有針對校長的為主的各項活動方案，有針對校長的 “六備好六備好”和和“六個一六個一”行動方案，行動方案，針對學校領導干部的針對學校領導干部的“五帶頭五帶頭”和和“四提供四提供”落實方案，針對廣大教師的落實方案，針對廣大教師的“樹十心境界樹十心境界”規劃方案，針對學生落實素質培養的規劃方案，針對學生落實素質培養的“十個一十個一”行動方案，行動方案，針對教學研究制定了針對教學研究制定了“

5、課堂展示方案課堂展示方案”和和“高效課堂研究方案高效課堂研究方案”等。等。三是通過多種方式營建學習氛圍。三是通過多種方式營建學習氛圍。 針對會議精神，我校組織了四次專題性學習和兩次專題論壇，老師針對會議精神，我校組織了四次專題性學習和兩次專題論壇，老師們在解讀會議精神的基礎上進行了自我剖析反思，并進行了廣泛的交流。們在解讀會議精神的基礎上進行了自我剖析反思，并進行了廣泛的交流。我們以我們以“倡樹十氣境界倡樹十氣境界”、“樹十心、做名師樹十心、做名師”、“全面發展十個一全面發展十個一”為主題做成了展板分別懸掛于辦公室、教室以及宣傳欄，為老師們和學為主題做成了展板分別懸掛于辦公室、教室以及宣傳欄，

6、為老師們和學生反躬自省提供了參照標準。生反躬自省提供了參照標準。二、細化管理、全面監控，深化教學秩序的有序運行二、細化管理、全面監控，深化教學秩序的有序運行 1 1、細化管理、細化管理2 2、加強質量監控、加強質量監控 一是建立起以三線十體一中心的常規管理運行機制一是建立起以三線十體一中心的常規管理運行機制，層層，層層相連、級級保障，采取年級周查、教導處月查的教學常規檢查制相連、級級保障，采取年級周查、教導處月查的教學常規檢查制度，督促各項方案落到實處。深度運行了度，督促各項方案落到實處。深度運行了“三維立體三維立體”管理機制，管理機制，即以德育處抓行為規范、教導處、教科室抓教學管理、教研、科

7、即以德育處抓行為規范、教導處、教科室抓教學管理、教研、科研、名師帶動，總務處抓后勤保障服務，使教育教學管理責權明研、名師帶動，總務處抓后勤保障服務，使教育教學管理責權明晰高效。晰高效。二是多元評價。二是多元評價。依據肥城市教學評估標準，結合我校實依據肥城市教學評估標準，結合我校實際制定了際制定了汶陽中學評估考核標準汶陽中學評估考核標準，采取，采取“六評常規管理機制六評常規管理機制”即即“單項工作階段評，整體工作綜合評，特色工作現場評，常規單項工作階段評，整體工作綜合評，特色工作現場評，常規工作經常評，重點工作重點評，樹標創優激勵評工作經常評，重點工作重點評，樹標創優激勵評”的方式來對老的方式來

8、對老師們的常規進行綜合評價。三是動態考核。師們的常規進行綜合評價。三是動態考核。結合我校工作實際，結合我校工作實際，提出了教師動態考核意見，從出勤、工作態度、工作突績到學生提出了教師動態考核意見，從出勤、工作態度、工作突績到學生管理等方面記錄下教師工作的全過程，每位教師工作中的點滴成管理等方面記錄下教師工作的全過程，每位教師工作中的點滴成績，都要在考核得以體現，從而使教師的考核變成看得見、摸得績，都要在考核得以體現，從而使教師的考核變成看得見、摸得著的動態管理系統，發揮其激勵、引導作用。著的動態管理系統，發揮其激勵、引導作用。1 1、細化管理、細化管理2 2、加強質量監控、加強質量監控 為加強

9、質量監控，我們分別制定了課堂、作業、階段性測試三項監控為加強質量監控，我們分別制定了課堂、作業、階段性測試三項監控機制，落實了單元測試機制，落實了單元測試“一申請，三統一，一反饋一申請，三統一，一反饋”制度，即制度，即“一個測試一個測試申請申請; ;統一測試內容、時間、質量分析統一測試內容、時間、質量分析; ;考后學生寫出反思、體會考后學生寫出反思、體會”，每位每位任課教師和班主任都對每位同學的學習狀況了然于胸。為提高階段性測試任課教師和班主任都對每位同學的學習狀況了然于胸。為提高階段性測試監控實效，我校在與南片教研區兄弟學校實現了資源共享、統一批閱的基監控實效，我校在與南片教研區兄弟學校實現

10、了資源共享、統一批閱的基礎上，還與新泰樓德中學、寧陽金橋中學、岱岳區礎上，還與新泰樓德中學、寧陽金橋中學、岱岳區1212中等八處學校建立了中等八處學校建立了定時交流機制，實現了信息搜集的多樣化和集約化，保證了試題質量。定時交流機制，實現了信息搜集的多樣化和集約化，保證了試題質量。 每次考試后嚴格執行每次考試后嚴格執行“三分析一談話三分析一談話”制度。制度。“三分析三分析”是指，是指，一：教導處的宏一：教導處的宏觀分析，觀分析，對考試成績進行數據統計，分班級、學科制成表格，每位教師人手一份，由對考試成績進行數據統計，分班級、學科制成表格，每位教師人手一份，由分管校長在全體教師會上進行對比分析，此

11、次分析要求分析到每個班級；分管校長在全體教師會上進行對比分析，此次分析要求分析到每個班級；二：各學科二：各學科備課組長在組內對考試進行微觀分析，備課組長在組內對考試進行微觀分析，找出得與失，總結問題，制定下一步策略，校找出得與失，總結問題，制定下一步策略，校級領導蹲點參加，分析的書面材料會后交教科室存檔，此次分析要求分析到每位教師；級領導蹲點參加，分析的書面材料會后交教科室存檔，此次分析要求分析到每位教師；三：教師指導學生對學科試卷進行客觀分析，三：教師指導學生對學科試卷進行客觀分析，認真分析每道錯題失誤的原因，并在試認真分析每道錯題失誤的原因，并在試題旁作好旁批記錄，然后由任課教師組織學生收

12、集整理記錄在反饋卡上，此次分析要題旁作好旁批記錄，然后由任課教師組織學生收集整理記錄在反饋卡上，此次分析要求分析到每個學生求分析到每個學生。“一談話一談話”是指，每次考試結束后，教導處依據成績列出另類學是指，每次考試結束后，教導處依據成績列出另類學生名單，由分管校長、級部主任、班主任、任課教師幫助學生找出原因，尋找對策，生名單，由分管校長、級部主任、班主任、任課教師幫助學生找出原因，尋找對策，盡快趕上。盡快趕上。（一）、教學研究與小課題研究的有機結合（一）、教學研究與小課題研究的有機結合1 1、“三段式零距離三段式零距離”課例研究課例研究（二）、鍛造隊伍，促進內涵式成長（二）、鍛造隊伍，促進內

13、涵式成長 2 2、網上共商共研、網上共商共研3 3、發揮集體智慧，打造精品教案、發揮集體智慧，打造精品教案4 4、精品課件評選樹選，提升教師現代教育技術應用能力精品課件評選樹選，提升教師現代教育技術應用能力5 5、閱讀經典，內化提升閱讀經典，內化提升6、開展培訓活動，聆聽專家指導、開展培訓活動，聆聽專家指導7、搭建名師成長平臺，促學校內涵發展、搭建名師成長平臺，促學校內涵發展 為適應新形勢下教育教學研究的需為適應新形勢下教育教學研究的需要，我們建立了要，我們建立了以以“教科室（名師工作教科室（名師工作室）室）教研組（備課組）教研組（備課組）班級協作組班級協作組（教師個人）（教師個人）”組成的教

14、學研究管理主組成的教學研究管理主線，線，統領全校研究工作。統領全校研究工作。本著本著“問題即問題即課題，教學即研究課題，教學即研究”的理念，以校本研的理念，以校本研究為主平臺，以教學實踐中的內在需求究為主平臺，以教學實踐中的內在需求為出發點，以實踐中的真問題為突破口，為出發點，以實踐中的真問題為突破口，將課題研究，根植于課堂研究，促成了將課題研究，根植于課堂研究，促成了研究的校本化、常態化，使課題研究成研究的校本化、常態化，使課題研究成果能夠及時轉化為教學成果。為把工作果能夠及時轉化為教學成果。為把工作落到實處學校下發了汶中落到實處學校下發了汶中【20112011】0707號號文文關于開展關于

15、開展“一科一品一科一品”小課題研究小課題研究的實施方案的實施方案，對該項工作進行規劃督，對該項工作進行規劃督促，現在全校共組織開展小課題研究促，現在全校共組織開展小課題研究17項，已結題的有項，已結題的有9項。項。（一）、教學研究與小課題研究的有機結合（一）、教學研究與小課題研究的有機結合 教師素質的高低，直接制約著人才培養的質量，為此，我們以教師素質的高低，直接制約著人才培養的質量，為此，我們以“教師教師素養提升工程素養提升工程”和和“教學技能比武活動教學技能比武活動”為載體，制定了詳細的實施方案為載體，制定了詳細的實施方案和保障制度，來達到和保障制度，來達到 “樹師德、提師能樹師德、提師能

16、”隊伍建設目標，使老師們在規范隊伍建設目標，使老師們在規范行為、內化提高、交流碰撞中去融合智慧，互相激發，通過多種多樣的活行為、內化提高、交流碰撞中去融合智慧，互相激發，通過多種多樣的活動方式和相應的評價獎勵機制，在全校營建濃厚的思辨和研究氛圍。動方式和相應的評價獎勵機制，在全校營建濃厚的思辨和研究氛圍。（二）、鍛造隊伍，促進內涵式成長（二）、鍛造隊伍，促進內涵式成長 本學期，圍繞高效課堂研究，我校每一個教研組都確定了自身的研本學期，圍繞高效課堂研究，我校每一個教研組都確定了自身的研究主題，每周進行為期半天的究主題，每周進行為期半天的“三段式零距離三段式零距離”課例研究，即觀課、議課例研究，即

17、觀課、議課、集體備課教學現場研究活動，并圍繞課、集體備課教學現場研究活動，并圍繞“三段式零距離三段式零距離”課例研究，課例研究，開展了兩輪展示課和一輪同課異構賽課活動。以學科組為單位，全員參開展了兩輪展示課和一輪同課異構賽課活動。以學科組為單位，全員參與，對每一位參與者的備課和課堂進行評議，每一個學科組評選出最優與，對每一位參與者的備課和課堂進行評議，每一個學科組評選出最優秀者參與學校的集體展示。秀者參與學校的集體展示。1、“三段式零距離三段式零距離”課例研究課例研究2 2、網上共商共研、網上共商共研 我校為了充分發揮網絡教研的功能，投資近一萬元，對學校網校進我校為了充分發揮網絡教研的功能，投

18、資近一萬元，對學校網校進行了升級換代，并加入了第二教育網擴充教育資源，實現了網上論壇、網行了升級換代，并加入了第二教育網擴充教育資源，實現了網上論壇、網上讀課、網上讀書、網上集備等功能，廣大教師可以盡情的在網校上進行上讀課、網上讀書、網上集備等功能，廣大教師可以盡情的在網校上進行思維碰撞和共商共研活動?，F在網校排名依據全國第九位。思維碰撞和共商共研活動?，F在網校排名依據全國第九位。3 3、發揮集體智慧，打造精品教案、發揮集體智慧，打造精品教案 在接到肥城市統一教學案后，在接到肥城市統一教學案后，所有教師在使用前，對教學案進所有教師在使用前，對教學案進行二次創作。各年級備課組匯集行二次創作。各年

19、級備課組匯集形成以章節為單位的一個個文件形成以章節為單位的一個個文件夾，里面有教學案、課件、圖片、夾，里面有教學案、課件、圖片、其他資料，而且還要求把課件和其他資料，而且還要求把課件和圖片、資料鏈接到教學案里，只圖片、資料鏈接到教學案里，只要打開教學案就可以了解到是如要打開教學案就可以了解到是如何利用信息技術和網絡資源來進何利用信息技術和網絡資源來進行課堂設計的。各年級每位備課行課堂設計的。各年級每位備課組成員在自己教學范圍內精心修組成員在自己教學范圍內精心修改和選擇一篇精品教學案，上傳改和選擇一篇精品教學案，上傳至校園網學科空間，接受評論和至校園網學科空間，接受評論和推選，最終推選出的優秀精

20、品教推選，最終推選出的優秀精品教案收錄成冊，在全校范圍內傳閱案收錄成冊，在全校范圍內傳閱共享。共享。4 4、精品課件評選樹選，提升教師現代教育技術應用能力精品課件評選樹選，提升教師現代教育技術應用能力 隨著隨著“班班通班班通”等現代化教育教學設備的安裝和應用，老師們的教學方等現代化教育教學設備的安裝和應用，老師們的教學方式和教學手段也隨之發生著日新月異的變化，為使老師們充分掌握和熟練應式和教學手段也隨之發生著日新月異的變化，為使老師們充分掌握和熟練應用各種硬件設備和軟件操作，我們沿著用各種硬件設備和軟件操作，我們沿著“培訓培訓實踐實踐督查督查展評展評”的流程，圍繞班班通的使用、教學課件制作、遠

21、程資源的開發利用、在線辦的流程，圍繞班班通的使用、教學課件制作、遠程資源的開發利用、在線辦公等內容開展了培訓競賽系列活動，逐漸使多媒體設備的使用普及到每一節公等內容開展了培訓競賽系列活動，逐漸使多媒體設備的使用普及到每一節課，每一位教師。并以年級備課組為評選基本單位，每位參與者結合自己的課，每一位教師。并以年級備課組為評選基本單位，每位參與者結合自己的教學內容，選擇設計制作一件精品課件，要求符合課程理念，符合教學實際，教學內容，選擇設計制作一件精品課件，要求符合課程理念，符合教學實際，有實用性，圖文并茂，音畫協調，并要求將相應教案和設計思路進行說明。有實用性，圖文并茂，音畫協調，并要求將相應教

22、案和設計思路進行說明。所收錄的課件被收錄于學校資源庫，每一位教師都可登錄訪問。所收錄的課件被收錄于學校資源庫，每一位教師都可登錄訪問。5 5、閱讀經典，內化提升閱讀經典，內化提升 學習是學校永恒學習是學校永恒的主題，教師應率先垂的主題，教師應率先垂范。在教師學習方面，范。在教師學習方面，我們圍繞教師道德、理我們圍繞教師道德、理念、思想、技能的提升，念、思想、技能的提升，制定了讀書學習方案，制定了讀書學習方案，要求每位教師每學期閱要求每位教師每學期閱讀一本教育經典著作，讀一本教育經典著作，下分發了教師讀書推薦下分發了教師讀書推薦書目，在組織形式上采書目，在組織形式上采用用 專題性學習和個性專題性

23、學習和個性化閱讀相結合方式，鼓化閱讀相結合方式，鼓勵教師以教育經典洗滌勵教師以教育經典洗滌心靈，以教育智慧激發心靈，以教育智慧激發潛能，在交流中感悟，潛能，在交流中感悟，在感悟中提升。在泰安在感悟中提升。在泰安市第八屆全民讀書月活市第八屆全民讀書月活動中，我校優秀組織獎。動中，我校優秀組織獎。5 5、閱讀經典，內化提升閱讀經典，內化提升專題性學習。本學期，我們共組織全體教師進行了專題性學習。本學期，我們共組織全體教師進行了4次專題性學習。圍繞次專題性學習。圍繞“規范辦學行為，辦學生喜歡學校規范辦學行為，辦學生喜歡學?！?“促進學校內涵發展促進學校內涵發展”、落實全市初、落實全市初中教學工作會議

24、精神等主題，通過典例介紹，理論引領，激發老師們的學習中教學工作會議精神等主題，通過典例介紹，理論引領，激發老師們的學習提高意識。提高意識。5 5、閱讀經典，內化提升閱讀經典，內化提升個性化閱讀。我們鼓勵教師在業余時間廣泛閱讀，拓寬思想境界、知識能個性化閱讀。我們鼓勵教師在業余時間廣泛閱讀，拓寬思想境界、知識能力和方式方法界面，并結合校園文化建設按照摘抄、隨想、感悟和寄語的遞力和方式方法界面，并結合校園文化建設按照摘抄、隨想、感悟和寄語的遞進式層次分別張貼展示，讓同伴教師和學生共同見證和分享教師的成長。進式層次分別張貼展示，讓同伴教師和學生共同見證和分享教師的成長。6、開展培訓活動，聆聽專家指導

25、、開展培訓活動，聆聽專家指導 暑假期間，我們邀請來自湖南省的全國模范教師郭玉良老師和全國暑假期間，我們邀請來自湖南省的全國模范教師郭玉良老師和全國家庭教育報告團成員李曉凡老師就師德修養和技能提升對老師們進行了專家庭教育報告團成員李曉凡老師就師德修養和技能提升對老師們進行了專題培訓，每次培訓后評選優秀教育教學反思編入校辦教育刊物題培訓，每次培訓后評選優秀教育教學反思編入校辦教育刊物汶中教汶中教研研，分發至全校每一位教師。開展了，分發至全校每一位教師。開展了“內化師德，凈化心靈，外化言行內化師德，凈化心靈，外化言行”教職工演講比賽和教職工演講比賽和 “感動校園十大人物感動校園十大人物”評選活動，將

26、優秀教師案例進評選活動，將優秀教師案例進行宣傳輻射和推廣，帶動全鎮教師師德水平的提升。行宣傳輻射和推廣，帶動全鎮教師師德水平的提升。7、搭建名師成長平臺，促學校內涵發展、搭建名師成長平臺，促學校內涵發展 為了搭建名師成長平臺，促學校內涵發展，我校通過互動互助鍛造教師隊伍，為了搭建名師成長平臺，促學校內涵發展，我校通過互動互助鍛造教師隊伍，出臺了出臺了汶陽中學首屆研究型教師評選實施意見汶陽中學首屆研究型教師評選實施意見，并實施了，并實施了“三步走三步走”的名師培的名師培養策略：養策略：第一步，公平競爭選好苗。第一步，公平競爭選好苗。分別由學科分別由學科學校學校市鎮三級遞進平臺，通過市鎮三級遞進平

27、臺，通過技能大比武、公開課等選好苗，使各個學科在全校范圍形成一個名師升級互動網。技能大比武、公開課等選好苗，使各個學科在全校范圍形成一個名師升級互動網。在肥城市舉行的首屆教學大比武中，我校有六人被評為肥城市優秀教師，六人被評在肥城市舉行的首屆教學大比武中，我校有六人被評為肥城市優秀教師，六人被評為肥城市教學工作先進個人，獲獎達為肥城市教學工作先進個人，獲獎達156人次。人次。第二步，第二步，“施肥充電施肥充電”育好苗。育好苗。通過通過搭臺子、壓擔子、引路子、樹樣子、上優質課、外出學習培訓、巡回交流等形式，搭臺子、壓擔子、引路子、樹樣子、上優質課、外出學習培訓、巡回交流等形式，培育名師成長。本學

28、期我校有進百人次到青島、濰坊、德州、淄博、北京學習充電，培育名師成長。本學期我校有進百人次到青島、濰坊、德州、淄博、北京學習充電，有效的提升了我校教師整體素質。有效的提升了我校教師整體素質。第三步，動態管理用好苗。第三步，動態管理用好苗。我們建立和完善了教我們建立和完善了教師業績檔案，始終堅持三年一任期的個人階段發展目標、階段結隊互助目標捆挷式師業績檔案，始終堅持三年一任期的個人階段發展目標、階段結隊互助目標捆挷式動態考核管理辦法來發揮名師的引領作用。動態考核管理辦法來發揮名師的引領作用。 本學期，我校堅持本學期，我校堅持“以人為本以人為本”的科學發展觀，進一步端正辦學思想，的科學發展觀，進一

29、步端正辦學思想，規范辦學行為，堅決制止和糾正教育管理中的任何不良現象，通過實施素規范辦學行為，堅決制止和糾正教育管理中的任何不良現象，通過實施素質教育來提高教育教學質量。質教育來提高教育教學質量。1、認真落實課程方案。、認真落實課程方案。2、加強社團建設、加強社團建設3、改革評價方式，促進學生全面發展。、改革評價方式，促進學生全面發展。4、形成了、形成了“一引二導四評價一引二導四評價”的德育教育系列的德育教育系列5、培養集體就餐習慣，提升學生文明素養、培養集體就餐習慣，提升學生文明素養1、認真落實課程方案。、認真落實課程方案。 學校能夠嚴格按照學校能夠嚴格按照課程方案課程方案的要求開全課程，開

30、足課時，并突出的要求開全課程，開足課時，并突出加強藝術類、體育類、綜合實踐活動類課程建設。針對我校實際，對校本加強藝術類、體育類、綜合實踐活動類課程建設。針對我校實際，對校本和綜合實踐課程嘗試運行了和綜合實踐課程嘗試運行了彈性課時制（課時調節制），彈性課時制（課時調節制），即根據各項活動即根據各項活動的開展情況，實施將相關課時調整整合，保證各項活動的整體性和連續性，的開展情況，實施將相關課時調整整合，保證各項活動的整體性和連續性，并將安全教育、法制教育、環境教育、傳統文化等納入教學內容，保證時并將安全教育、法制教育、環境教育、傳統文化等納入教學內容，保證時間，保證質量。間，保證質量。 把信息技

31、術教育、勞動和研究性學習列入學校工作計劃，因地制宜地把信息技術教育、勞動和研究性學習列入學校工作計劃，因地制宜地靈活安排社區服務和社會實踐活動，去年，我校每一個班級都開展了豐富靈活安排社區服務和社會實踐活動，去年，我校每一個班級都開展了豐富多彩的研究性學習活動，并與瑞泰化工有限公司、聚源石膏集團、溝西村多彩的研究性學習活動，并與瑞泰化工有限公司、聚源石膏集團、溝西村蔬菜基地達成簽訂了實踐基地協議，每周，都組織學生到相應的基地去活蔬菜基地達成簽訂了實踐基地協議，每周，都組織學生到相應的基地去活動。學期初與全體教師簽訂動。學期初與全體教師簽訂規范辦學行為責任書規范辦學行為責任書，各級課程的開展，各

32、級課程的開展，各種制度、措施的落實，規范了辦學行為，使學校形成了以學生發展為本，各種制度、措施的落實，規范了辦學行為，使學校形成了以學生發展為本，促進學生全面主動發展，學生之間、教師之間真誠合作的教育教學氛圍。促進學生全面主動發展，學生之間、教師之間真誠合作的教育教學氛圍。2、加強社團建設、加強社團建設 本學期我校以中央專項公益金資助鄉村學校少年宮建設和申報中華優本學期我校以中央專項公益金資助鄉村學校少年宮建設和申報中華優秀文化傳承學校為契機，社團建設與鄉村學校少年宮建設、體育藝術秀文化傳承學校為契機，社團建設與鄉村學校少年宮建設、體育藝術“2+1”相結合，與爭創中華優秀文化傳承學校相結合，本

33、著相結合，與爭創中華優秀文化傳承學校相結合，本著“德育為先，突出特德育為先，突出特長，育人為本長，育人為本”的管理理念，按照的管理理念，按照“以樂促智，以技促能，以讀養德以樂促智，以技促能，以讀養德”的的原則，沿著原則，沿著“國家課程規范化，地方課程校本化，學校課程活動化，學生國家課程規范化，地方課程校本化，學校課程活動化，學生活動人本化活動人本化”的思路，努力培養合格加特長的學生。的思路，努力培養合格加特長的學生。2、加強社團建設、加強社團建設 我校制定了社團建設和活動實施方案以及針對不同社團成員和指導教我校制定了社團建設和活動實施方案以及針對不同社團成員和指導教師的評價方案及課外活動管理規

34、定，在學生自主選擇的基礎上，成立了軍師的評價方案及課外活動管理規定，在學生自主選擇的基礎上，成立了軍樂隊、合唱隊、校園廣播之聲、海燕文學社等樂隊、合唱隊、校園廣播之聲、海燕文學社等20余個社團組織，全校每位余個社團組織，全校每位教職工根據自身特長都選擇了一個社團擔任輔導教師，還從社會上聘請了教職工根據自身特長都選擇了一個社團擔任輔導教師，還從社會上聘請了六位有專業特長的人士擔任社團校外輔導員。在校委會的統一組織領導下，六位有專業特長的人士擔任社團校外輔導員。在校委會的統一組織領導下，學校社團以年級為組織單位，以虛擬班級為組織形式在每周的二、三、四學校社團以年級為組織單位，以虛擬班級為組織形式在

35、每周的二、三、四課外活動時間開展生動活潑，豐富多彩的活動，社團活動每學期集中驗收、課外活動時間開展生動活潑，豐富多彩的活動，社團活動每學期集中驗收、展示一次。展示一次。 3、改革評價方式，促進學生全面發展。、改革評價方式，促進學生全面發展。 學校努力探索國家、地方、學校三級課程評價模式，以人學校努力探索國家、地方、學校三級課程評價模式，以人為本，采取為本，采取“10+1+x”方式進行評價，力促全面發展方式進行評價，力促全面發展?！?0”即語文、數學、英語、思品、物理、化學、歷史、地理、生物、即語文、數學、英語、思品、物理、化學、歷史、地理、生物、綜合科綜合科(包括校本、地方、綜合實踐包括校本、

36、地方、綜合實踐)十大科；十大科；“1”即體藝課程即體藝課程音樂、體育、美術；音樂、體育、美術；“x”即學生自選一項才藝即學生自選一項才藝(技能技能)展示。展示。其其分值來自于上級教育行政部門設置和要求參加的學業水平考試分值來自于上級教育行政部門設置和要求參加的學業水平考試和學校組織的等級考試以及社團活動分類評價。和學校組織的等級考試以及社團活動分類評價。 3、改革評價方式，促進學生全面發展。、改革評價方式，促進學生全面發展。 本學期我校學生在泰山晨刊等等新聞媒體發表文章近百篇，小記者站本學期我校學生在泰山晨刊等等新聞媒體發表文章近百篇，小記者站被評為泰安市優秀小記者站；在泰安市第十八屆運動會暨

37、全民健身運動會被評為泰安市優秀小記者站；在泰安市第十八屆運動會暨全民健身運動會我校我校4 4名同學劉春燕、趙秋莉、李婷婷、侯莉莎取得了一金一銀六銅的好成名同學劉春燕、趙秋莉、李婷婷、侯莉莎取得了一金一銀六銅的好成績；在湖北襄陽舉行的第五屆中國青少年創意大賽上我校代表隊績；在湖北襄陽舉行的第五屆中國青少年創意大賽上我校代表隊1010名同學名同學全部獲獎，我校被評為全部獲獎，我校被評為20112011年度中國創新教育學校。我校海燕文學社及社年度中國創新教育學校。我校海燕文學社及社刊刊海燕海燕被評為山東省優秀文學社刊二等獎；現在我校社團工作的經驗被評為山東省優秀文學社刊二等獎；現在我校社團工作的經驗

38、也在山東電視臺少兒節目中播出。也在山東電視臺少兒節目中播出。4、形成了、形成了“一引二導四評價一引二導四評價”的德育教育系列的德育教育系列 “一引一引”即氛圍引領，即氛圍引領，結合學校校園文化建設，結合學校校園文化建設，打造了以打造了以“孝、悌、忠、孝、悌、忠、信、禮、義、廉、恥、仁、信、禮、義、廉、恥、仁、智 、 勇 、智 、 勇 、 ” 為 主 題 的為 主 題 的 “立德之路立德之路”，結合以上，結合以上主題分別在各年級確定了主題分別在各年級確定了“習慣養成習慣養成”、“誠信做誠信做人人”、“自信成功自信成功”等主等主題教育內容題教育內容。4、形成了、形成了“一引二導四評價一引二導四評價

39、”的德育教育系列的德育教育系列 “二導二導”即活動引導和學科教學引導。即活動引導和學科教學引導。（1）、開展德）、開展德育活動。每個年級定期開展有主題的德育教育活動，使學生育活動。每個年級定期開展有主題的德育教育活動，使學生在活動中體驗和感悟。（在活動中體驗和感悟。（2）、學科滲透。老師們在學科教）、學科滲透。老師們在學科教學中，結合教學內容，適當融入學中，結合教學內容，適當融入“樹人為本樹人為本”的思想，拋棄的思想，拋棄單純的知識傳授，將情感態度價值觀的培養與學校整體德育單純的知識傳授，將情感態度價值觀的培養與學校整體德育要求結合起來，形成共同的目標價值取向。要求結合起來，形成共同的目標價值取向。4、形成了、形成了“一引二導四評價一引二導四評價”的德育教育系列的德育教育系列 廣泛開展廣泛開展“四評互助四評互助”活動，即活動，即“四評四評”即自評、生評、即自評、生評、師評、家評。師評、家評。通過這一系列活動的開展，學生的精神面貌、通過這