1、小升初語文畢業考試模擬試題一次次的檢測題，是一次次的進步，也是一次次成績進步的關鍵，本文推薦的是語文畢業考試模擬一、根底知識：(36分)1.拼音是你學習的好伙伴，請你借助拼音朋友，寫出詞語。(6分)2.這句話，你很熟悉。請你拼一拼，認真寫出句子。(2分)suífngqiánrùyè，rùnwùxìwúshng。_3.平時你一定掌握了不少成語，如今就來考考你。(4分)4.下面的句子有錯誤。不要急，請你用修改符號改病句。它們謝謝你了!(1)小明不禁忍不住笑出聲來。(4分)(2)暑假快到了，我們已經完畢了小學的學習生活。

2、(3)不親身體驗，怎能獲得真實的感受不是很清楚嗎?(4)我們閱讀課外書籍，可以增長知識和寫作程度。5.下面幾種句式的變化形式是你熟悉的，請照樣子把句子換個說法，使句意不變。(8分)例：氣候變化無常，人們怎么能不感冒呢?氣候變化無常，人們會感冒。(1)面對任何災難，中華民族難道會望而卻步嗎?_例：橙黃色的柿子壓彎了樹梢。橙黃色的柿子把樹梢壓彎了。樹梢被橙黃色的柿子壓彎了。(2)抗擊在非典一線的工作人員收到了我們深情地祝福。_例：王寧說：“我要像李剛那樣關心集體。王寧說，他要像李剛那樣關心集體。_(3)烈士的母親說：“我的兒子是潛艇兵，為祖國犧牲榮耀，我不能對組織提出任何要求。_6.六年語文學習，

3、你已熟記了不少古詩詞。請把下面詩詞補充完好。(4分)(1)待到山花爛漫時，_。(2)_，誰持彩練當空舞?(3)_，不教胡馬度陰山。(4)王師北定中原日，_。7.語文課本中許多精彩段落，你一定記得。試一試，你能行!(8分)二、閱讀：(34分)1.課內閱讀(1)將相“不和的原因是_。“相認為“將相和就會_;“將相不和就會_。(課文?將相和?)(2)小女孩五次擦火柴看到的事物，都是小女孩的_，符合小女孩的處境和心理活動，作者寫這些，進一步突出了小女孩生活的_，更引起了人們對她的_。(課文?賣火柴的小女孩?)(3)她的心跳得很厲害，自己也不知道為什么要這樣做，但是覺得非這樣做不可。“非這樣做不可，意思

4、是_。“心跳得很厲害，說明_。(課文?窮人?)2.課外閱讀(20分)希望是生命的源泉。失去它，生命就會枯竭。你用心讀了下面這篇文章后，一定會有許多感受。多讀幾遍，再答復下面問題。生之喜悅美國西海岸的邊境城市圣迭(dié)戈的一家醫院里，常年住著因外傷全身癱(tn)瘓(huàn)的威廉 "馬修。當陽光從朝南的窗口射入病房時，馬修開始迎接來自身體不同部位的痛楚的襲擊病痛總是早上光臨。在將近一個小時的折磨中，馬修不能翻身，不能擦汗，甚至不能流淚，他的淚腺(xiàn)由于藥物的副作用而萎縮。年輕的女護士為馬修所經受的痛苦以手掩面，不敢正視。馬修說：“鉆心的刺痛難

5、忍，但我還是感謝它痛楚讓我感到我還活著。馬修住院的頭幾年，身體沒有任何感覺，沒有舒適感也沒有痛楚感。在醫生的精心治療下，有一局部神經已經再生，每天早上向中樞(sh)神經發出“痛的信號。在痛楚中發現喜悅，這在一般人看來簡直是荒唐。但置身馬修的處境，就知道這種特定的痛楚不僅給他帶來了喜悅，而且帶來了希望。當然一個重要前提在于，馬修是一個意志堅強的人。過去馬修經歷過無數沒有任何知覺的日夜。假設說，痛楚感是一處斷壁殘垣(yuán)的話，無知覺那么是死寂的沙漠。痛楚感使馬修體驗到了“存在。從某種意義上說，這甚至是一種價值表達醫療價值與康復價值的表達。當然，馬修不是病態的自虐(nuè)

6、狂，他把痛楚作為契(qì)機，進而康復，享受到正常人享有的所有感受。誰也不能保證可憐的馬修能獲得這一天，但他和醫生一起朝這個方向努力，因此他盼望痛楚會在第二天早晨如期到來。(1)聯絡上下文解釋詞語意思。(4分)以手掩面契機(3)你對“生之喜悅這個題目的理解：_(2分)(4)在短文中找出表現馬修所經受的痛苦的句子，選兩句摘抄下來。(4分)A._B._(5)馬修為什么要感謝使他鉆心難忍的痛楚?(3分)_(6)讀了短文后，你有什么感受?請用簡潔流暢的語言寫下來。(3分)_3.拓展閱讀(6分)(1)?小學生必背古詩詞?你一定背得滾瓜爛熟了吧，請在以下古詩中，選擇一首默寫，并寫出詩人名字。(4分)?敕勒歌?、?送元二使安西?、?九月九日憶山東兄弟?、?楓橋夜泊?、?烏衣巷?、?山行?、?贈花卿?、?清明?_(2)請把你喜歡的一幅對聯或一那么名人名言或一段廣告詞寫來。(如你都不會，還可以把你此時此刻的心里話寫下來。)(2分)_三、作文：(30分)作文可以表達自己的真情實感，大家都很愿意寫。平時你也一定寫過不少作文。今天請你再露一手。題目：_