1、第七單元第三課時 8的乘法口訣語文課本中的文章都是精選的比較優(yōu)秀的文章,還有不少名家名篇。如果有選擇循序漸進(jìn)地讓學(xué)生背誦一些優(yōu)秀篇目、精彩段落,對提高學(xué)生的水平會大有裨益。現(xiàn)在,不少語文教師在分析課文時,把文章解體的支離破碎,總在文章的技巧方面下功夫。結(jié)果教師費(fèi)勁,學(xué)生頭疼。分析完之后,學(xué)生收效甚微,沒過幾天便忘的一干二凈。造成這種事倍功半的尷尬局面的關(guān)鍵就是對文章讀的不熟。常言道“書讀百遍,其義自見”,如果有目的、有計劃地引導(dǎo)學(xué)生反復(fù)閱讀課文,或細(xì)讀、默讀、跳讀,或聽讀、范讀、輪讀、分角色朗讀,學(xué)生便可以在讀中自然領(lǐng)悟文章的思想內(nèi)容和寫作技巧,可以在讀中自然加強(qiáng)語感,增強(qiáng)語言的感受力。久而久

2、之,這種思想內(nèi)容、寫作技巧和語感就會自然滲透到學(xué)生的語言意識之中,就會在寫作中自覺不自覺地加以運(yùn)用、創(chuàng)造和發(fā)展。 教學(xué)內(nèi)容要練說，得練聽。聽是說的前提，聽得準(zhǔn)確，才有條件正確模仿，才能不斷地掌握高一級水平的語言。我在教學(xué)中，注意聽說結(jié)合，訓(xùn)練幼兒聽的能力，課堂上，我特別重視教師的語言，我對幼兒說話，注意聲音清楚，高低起伏，抑揚(yáng)有致，富有吸引力，這樣能引起幼兒的注意。當(dāng)我發(fā)現(xiàn)有的幼兒不專心聽別人發(fā)言時，就隨時表揚(yáng)那些靜聽的幼兒，或是讓他重復(fù)別人說過的內(nèi)容，抓住教育時機(jī)，要求他們專心聽，用心記。平時我還通過各種趣味活動，培養(yǎng)幼兒邊聽邊記，邊聽邊想，邊聽邊說的能力，如聽詞對詞，聽詞句說意思，聽句子辯

3、正誤，聽故事講述故事，聽謎語猜謎底，聽智力故事，動腦筋，出主意，聽兒歌上句，接兒歌下句等，這樣幼兒學(xué)得生動活潑，輕松愉快，既訓(xùn)練了聽的能力，強(qiáng)化了記憶，又發(fā)展了思維，為說打下了基礎(chǔ)。 冀教版小學(xué)數(shù)學(xué)教材二年級上冊第62頁、63頁，8的乘法口訣。教師范讀的是閱讀教學(xué)中不可缺少的部分，我常采用范讀，讓幼兒學(xué)習(xí)、模仿。如領(lǐng)讀，我讀一句，讓幼兒讀一句，邊讀邊記；第二通讀，我大聲讀，我大聲讀，幼兒小聲讀，邊學(xué)邊仿；第三賞讀，我借用錄好配朗讀磁帶，一邊放錄音，一邊幼兒反復(fù)傾聽，在反復(fù)傾聽中體驗、品味。 教學(xué)提示教材通過呈現(xiàn)“蜘蛛織網(wǎng)”的情境，引入了8的乘法口訣的學(xué)習(xí)，本課的教材設(shè)計同7的乘法口訣類似，有了

4、7的乘法口訣的學(xué)習(xí)經(jīng)驗，學(xué)生自主的歸納8的乘法口訣并不困難，本課教學(xué)過程中，關(guān)鍵是如何引導(dǎo)學(xué)生完成知識遷移，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。為了不使學(xué)生落入方法重復(fù)的倦怠境地，教師應(yīng)該加強(qiáng)師生、生生之間的交流與討論，在鼓勵學(xué)生獨(dú)立完成的同時，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識。同時還要設(shè)計靈活有趣的情境和習(xí)題，讓學(xué)生快樂的觀察、認(rèn)真的思考、輕松的交流，既能獨(dú)立完成8的乘法口訣的歸納，又能和同學(xué)合作互助，交流學(xué)習(xí)方法，得到多方面能力的提高。教學(xué)目標(biāo)知識與技能：熟記8的乘法口訣，會用口訣進(jìn)行相應(yīng)的乘法計算。過程與方法：通過觀察、思考、交流等方式，經(jīng)歷自己嘗試總結(jié)8的乘法口訣的過程。情感態(tài)度與價值觀：積極參加總結(jié)、交流8的乘法

5、口訣的活動，獲得成功的學(xué)習(xí)體驗。重點(diǎn)、難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：熟記8的乘法口訣。教學(xué)難點(diǎn)：經(jīng)歷自主歸納8的乘法口訣的過程，會用8的乘法口訣求積。教學(xué)準(zhǔn)備教具準(zhǔn)備：課件，圖片學(xué)具準(zhǔn)備：圖片教學(xué)過程一、創(chuàng)設(shè)情境，復(fù)習(xí)導(dǎo)入1. 師：小朋友們學(xué)了這么久的乘法口訣了，今天老師來考驗一下你們學(xué)習(xí)的效果怎么樣？ 4×7           7×2             

6、 3×6             5×66×4           3×3              5×2       

7、0;     7×37×47        5×75           6×66          3×537×44        6×36 

8、60;         4×44          5×662. 師：請小朋友們同桌互背17的乘法口訣。3. 師：我們一起來玩“開火車”的游戲，好不好？（出示17的表內(nèi)乘法的口算卡片，學(xué)生按順序迅速說出得數(shù)。）4. 師：17的乘法口訣小朋友們學(xué)得很好。今天我們將學(xué)習(xí)8的乘法口訣。相信小朋友們能自己編出8的乘法口訣，并能應(yīng)用這些口訣進(jìn)行計算。 5. 板書：8的乘法口訣   （齊讀

9、）【設(shè)計意圖：復(fù)習(xí)17的乘法口訣，引入新課，讓學(xué)生明白練習(xí)的目標(biāo)。】二、探索新知，合作交流1師：（出示主題情境圖）請小朋友們仔細(xì)觀察這幅圖，說一說，你發(fā)現(xiàn)了什么？生1：上面有蜘蛛，蜘蛛正在織網(wǎng)生2：一只蜘蛛有8條腿師：你還知道蜘蛛的那些知識？（學(xué)生自由發(fā)言）2師：根據(jù)圖中的信息，你能提出什么問題呢？生1：1只蜘蛛8條腿，用乘法怎么表示？生2：1×8=8（條）歸納為乘法口訣“一八得八”。師：（出示統(tǒng)計表）畫一畫，想一想，蜘蛛的只數(shù)和腿的數(shù)量之間有什么聯(lián)系？小組合作，完成下面的統(tǒng)計表，并試著編制8的乘法口訣。（學(xué)生小組合作，完成統(tǒng)計表，探索8的乘法口訣）3師：哪位小朋友來跟大家說一說？（

10、學(xué)生交流匯報，老師板書記錄）【設(shè)計意圖：通過小組合作學(xué)習(xí)，編8的乘法口訣，讓學(xué)生經(jīng)歷乘法口訣的形成過程，學(xué)生在主動探索的過程中增長了智慧，培養(yǎng)了學(xué)生解決問題的能力和分析推理的力。】三、實(shí)踐新知，拓展鞏固1教材“練一練”第1題，對口令背口訣。2口算7×5 8×8 8×6 8×4 2×8 3×8 5×6 2×73. 根據(jù)口訣寫出兩個乘法算式。七八五十六五八四十三八二十四二八十六4. 在 里填上“×÷” 5 6=30 8 6=14 18 6=3 5 8=40 36 6=30 3 8=24答案：2. 3

11、5 64 48 32 16 24 30 143. 2×8=16 8×2=16 3×8=24 8×3=24 5×8=40 8×5=40 8×7=56 7×8=56 4. × ÷ × ×四、達(dá)標(biāo)反饋1教材“練一練”第2題、3題。2 1只螃蟹有8條腿，5只螃蟹有（ ）條腿。3. 請你試一試，填出適當(dāng)?shù)臄?shù)。4×832     6×8     16×8 ×8=4824×8 &#

12、160;    36×6  4×16     7×8=6×8+4. 答案：2. 40 3. 48 2 6 3 6 4 84. 16 24 32 40 48 56 64五、課堂小結(jié)1. 師：小朋友們，能談一談這節(jié)課的收獲嗎？（指名學(xué)生回答）師：看來你們的收獲可真不少，希望你們能夠把所學(xué)的知識運(yùn)用到今后的學(xué)習(xí)中。2. 齊背、同桌互背18的乘法口訣。【設(shè)計意圖：通過小結(jié)，回顧本節(jié)課的內(nèi)容，使學(xué)生再次重現(xiàn)本節(jié)課應(yīng)掌握的知識，強(qiáng)化對應(yīng)掌握的知識的理解。】六、布置作業(yè)1. 教材“練一練”

13、第4題、5題。2. 校門兩邊各放8盆花，一共放了多少盆花？3.  4. 板書設(shè)計：8的乘法口訣1×8=8                 一八得八          8×1=82×8=（16）          二八（ 十六 ）&

14、#160;          8×= (16)3×8=（24）          三八（二十四）           8×= (24)4×8=（32）          四八（三十二）

15、60;          8×= (32)5×8=（40）          五八（四十）             8×=（40）6×8=（48）          六八

16、（四十八）           8×=（48）7×8=（56）          七八（五十六）           8×=（56）8×8=（64）          八八（六十四）教學(xué)反思本節(jié)課是在學(xué)生學(xué)習(xí)了1-7的乘法口訣的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的。我利用低年級小學(xué)生的好奇、好動、好學(xué)的特點(diǎn)，為學(xué)生提供充足的自主探索的時間和空間，充分放手，讓學(xué)生通過自己發(fā)現(xiàn)問題，主動探究來理解知識、運(yùn)用知識。教學(xué)