1、人教版數學?用數學簡單的乘法應用題?教學設計您如今正在閱讀的人教版數學?用數學簡單的乘法應用題?教學設計文章內容由搜集!本站將為您提供更多的精品教學資源!人教版數學?用數學簡單的乘法應用題?教學設計一、課前三分鐘：火車的聲音。同學們你們聽這是什么聲音？快樂大巴的聲音在上周快樂大巴曾經帶我們到乘法樂園里玩耍，請問你在那里都學到了哪些知識呢，誰想和大家說一說？第一名：我學會了1-5的乘法口訣，如今我給大家背一背怎么樣？評價第二名：我學會了乘加乘減笑小同學你能給我們說一個生活中的詳細事例嗎？可以。上個星期我爸爸買了一袋子茄子，我問爸爸為什么一次買這么多的菜？爸爸說要冬儲。懷著好奇，我數了數茄子的個數

2、。我是這樣做的;我把每5個茄子分成一堆一共分了5堆，還剩4個，于是我用乘加算式55+4，我先算乘法55=2525+4=29評價小小同學你能用我們學過的知識解決生活中的問題很了不起，我要向你學習。小小同學我很佩服你遇到問題可以用所學的知識解決二、學習目的我會用適當的方法解決生活中的簡單實際問題。三、教學過程：1、師：這兩位同學表象很好，但是老師相信在座的每一位同學都有自己的收獲，想不想展現自己出示練習題出示練習根據加法算式寫出乘法算式4444 222 55555 33師：同學們的表現很不錯，今天快樂大巴將帶我們繼續在乘法樂園里學慣用數學，出示學習目的進入情境2、談話導課，1、創設情景，引入新課。

3、一所新師：小朋友，森林里的小動物為了度過寒冷的冬天正準備蓋一所新房子呢。他們請來了森林中力氣最大的小動物來幫助，你們想知道它是誰嗎?學生：小象幫他們運送木頭師：小精靈聰聰說：同學們再圖中您發現了哪些數學信息 引導觀察主題圖，并提出相應的數學問題。同學們，從圖上你發現哪些數學信息呢？ 根據這些信息你能提出什么數學問題？設計意圖創設學習情景激發學生學習的積極性。學生自己完成，匯報討論3、合作解決問題，這位同學提出了一共運了多少根木頭？這個問題大家可以試一試，并把你的想法在4 人小組內交流。4、匯報各組的想法，老師根據學生的匯報進展板書：您如今正在閱讀的人教版數學?用數學簡單的乘法應用題?教學設計文

4、章內容由搜集!本站將為您提供更多的精品教學資源!人教版數學?用數學簡單的乘法應用題?教學設計222=6根32=6根23=6根5、老師小結，剛剛在解決一共有多少根木料？的問題時，有的同學是按以前學過的加法來解決的，還有的根據乘法的大意一，求幾個幾是多少？，可以用乘法來解決，請大家比較一下哪種方法簡便？設計意圖開展學生搜集數學信息、提出數學問題的才能。并以小組學習的方式，使學生在交流中獲得更多的考慮方法，在互相學習的過程中進步成長。四、穩固練習1、課本59頁?做一做?引導學生觀察主題圖，發現圖中的的數學信息，并提出用乘法計算的數學問題并解答。2、課本60 頁13題，引導學生獨立進展解答，然后組織學

5、生集體訂正。設計意圖進一步進步學生發現問題、解決問題的才能，穩固用乘法解決數學問題。五、拓展性練習1、填一填，再寫出乘法算式。2、1副手套有2只，5副手套有只。3、1顆五角星有5個角，3顆五角星有個角。4、1輛三輪車有3個輪子，2輛三輪車有個輪子。4輛三輪車有個輪子。觀察內容的選擇，我本著先靜后動，由近及遠的原那么，有目的、有方案的先安排與幼兒生活接近的，能理解的觀察內容。隨機觀察也是不可少的，是相當有趣的，如蜻蜓、蚯蚓、毛毛蟲等，孩子一邊觀察，一邊提問，興趣很濃。我提供的觀察對象，注意形象逼真，色彩鮮明，大小適中，引導幼兒多角度多層面地進展觀察，保證每個幼兒看得到，看得清。看得清才能說得正確

6、。在觀察過程中指導。我注意幫助幼兒學習正確的觀察方法，即按順序觀察和抓住事物的不同特征重點觀察，觀察與說話相結合，在觀察中積累詞匯，理解詞匯，如一次我抓住時機，引導幼兒觀察雷雨，雷雨前天空急劇變化，烏云密布，我問幼兒烏云是什么樣子的，有的孩子說：烏云像大海的波浪。有的孩子說“烏云跑得飛快。我加以肯定說“這是烏云滾滾。當幼兒看到閃電時，我告訴他“這叫電光閃閃。接著幼兒聽到雷聲驚叫起來，我抓住時機說：“這就是雷聲隆隆。一會兒下起了大雨，我問：“雨下得怎樣?幼兒說大極了，我就舀一盆水往下一倒，作比較觀察，讓幼兒掌握“傾盆大雨這個詞。雨后，我又帶幼兒觀察晴朗的天空，朗讀自編的一首兒歌：“藍天高，白云飄

7、，鳥兒飛，樹兒搖，太陽公公咪咪笑。這樣抓住特征見景生情，幼兒不僅印象深化，對雷雨前后氣象變化的詞語學得快，記得牢，而且會應用。我還在觀察的根底上，引導幼兒聯想，讓他們與以往學的詞語、生活經歷聯絡起來，在開展想象力中開展語言。如啄木鳥的嘴是長長的，尖尖的，硬硬的，像醫生用的手術刀樣，給大樹開刀治病。通過聯想，幼兒可以生動形象地描繪觀察對象。5、1個籠子里有3只小鳥，4個籠子里有只小鳥。要練說，得練看。看與說是統一的，看不準就難以說得好。練看，就是訓練幼兒的觀察才能，擴大幼兒的認知范圍，讓幼兒在觀察事物、觀察生活、觀察自然的活動中，積累詞匯、理解詞義、開展語言。在運用觀察法組織活動時，我著眼觀察于

8、觀察對象的選擇，著力于觀察過程的指導，著重于幼兒觀察才能和語言表達才能的進步。設計意圖學生在解決問題的過程中，給他們自主開展的時機。觀察內容的選擇，我本著先靜后動，由近及遠的原那么，有目的、有方案的先安排與幼兒生活接近的，能理解的觀察內容。隨機觀察也是不可少的，是相當有趣的，如蜻蜓、蚯蚓、毛毛蟲等，孩子一邊觀察，一邊提問，興趣很濃。我提供的觀察對象，注意形象逼真，色彩鮮明，大小適中，引導幼兒多角度多層面地進展觀察，保證每個幼兒看得到，看得清。看得清才能說得正確。在觀察過程中指導。我注意幫助幼兒學習正確的觀察方法，即按順序觀察和抓住事物的不同特征重點觀察，觀察與說話相結合，在觀察中積累詞匯，理解詞匯，如一次我抓住時機，引導幼兒觀察雷雨，雷雨前天空急劇變化，烏云密布，我問幼兒烏云是什么樣子的，有的孩子說：烏云像大海的波浪。有的孩子說“烏云跑得飛快。我加以肯定說“這是烏云滾滾。當幼兒看到閃電時，我告訴他“這叫電光閃閃。接著幼兒聽到雷聲驚叫起來，我抓住時機說：“這就是雷聲隆隆。一會兒下起了大雨，我問：“雨下得怎樣?幼兒說大極了，我就舀一盆水往下一倒，作比較觀察，讓幼兒掌握“傾盆大雨這個詞。雨后，我又帶幼兒觀察晴朗的天空，朗讀自編的一首兒歌：“藍天高，白云飄，鳥兒飛，樹兒搖，太陽公公咪咪笑。這樣抓住特征見景生情，幼兒不僅印象深