1、綜合性學習走進小說天地活動目標1. 激發(fā)學生閱讀興趣，擴大閱讀視野，引導學生欣賞小說的方法，陶冶高尚情操；2. 通過搜集相關資料，練習信息的搜集、篩選和整理能力；3. 熟悉初中小說的內容及藝術手法；4. 培養(yǎng)學生聽說讀寫的能力。活動準備1. 閱讀教材，明確學習內容與要求。2. 師生結合實際增刪整合學習內容和要求。3. 師生討論后分組，推選出小組長。4. 將初中所學小說排成序列。5. 收集資料，制作人物檔案卡片。6. 布置學生改寫或續(xù)寫已學小說?；顒舆^程一、激趣導入同學們，你們還記得“站著喝酒而穿長衫”的孔乙己嗎？你們喜歡“持金箍棒，打死白骨精”孫悟空嗎？這些鮮活的人物，都是小說中的，都是我們所

2、熟識的，今天我們就要再次走入小說之中，領略他們的風采。這節(jié)課我們開展綜合性學習走進小說天地。二、回顧小說范例, 復習小說知識（講讀共計12 篇）1. 學生回憶已學小說篇目，按年級分類板書。九年級：孔乙己、變色龍、范進中舉、智取生辰綱、故鄉(xiāng)、我 的叔叔于勒、（楊修之死、香菱詩）八年級：蘆花蕩、喂，出來、七年級：爸爸的花兒落了、荒島余生、開學的日子、生命的意義2.2 、對小說按特點進行分類舉例：（聯(lián)系小說三要素：人物、情節(jié)、環(huán)境）（ 1） 根據(jù)人物分類（ 聯(lián)系小說描寫人物的方法：神態(tài)、外貌、語言、動作、心理）a. 按主人公的國別分：國內：孔乙己、故鄉(xiāng)、范進中舉、智取生辰綱、蘆花蕩、爸爸的花兒落了、

3、開學的日子國外：變色龍、我的叔叔于勒、喂，出來、荒島余生、生命的意義b. 以語言描寫為主的：如變色龍c. 以外貌和動作為主的：如故鄉(xiāng)d. 以神態(tài)為主的：如我的叔叔于勒e. 以心理描寫為主的：如開學的日子f. 正面與側面描寫人物相結合的：如孔乙己、智取生辰綱g. 運用對比、夸張等手法塑造人物的：如（范進中舉、變色龍）故鄉(xiāng)、我的叔叔于勒、開學的日子h. 運用細節(jié)描寫表現(xiàn)人物的：如變色龍、范進中舉1. 學生分成兩大組，甲隊和乙隊，進行朗讀和競猜。（ 2）根據(jù)情節(jié)分類（情節(jié)：開端、發(fā)展、高潮、結局）A. 順敘：如范進中舉b. 補敘：如智取生辰綱c. 插敘 : 如我的叔叔于勒、爸爸的花兒落了（3） 根據(jù)

4、環(huán)境分類（自然環(huán)境、社會環(huán)境）a. 自然環(huán)境描寫: 如孔乙己、蘆花蕩、故鄉(xiāng)、開學的日子b. 社會環(huán)境描寫：抗日題材：蘆花蕩、開學的日子封建等級制度與封建科舉制度: 孔乙己、范進中舉、故鄉(xiāng)、其他：如我的叔叔于勒、變色龍、開學的日子三、 結合課外名著，談自己最喜歡、最厭惡或記憶最深的人物及原因。1. 放松與競猜。播放三國演義主題歌滾滾長江東逝水、水滸主題歌好漢歌、西游記主題歌敢問路在何方、紅樓夢主題歌枉凝眉，老師坐在同學們中間，學生主持人導入活動，請同學們猜與這幾首歌曲有關的小說名著。2. 引入中國四大名著。3. 結合課內外課文，談自己最喜歡、最厭惡或影響最深的人物及原因。4. 教師評價。四、讀人

5、物檔案卡片，小說人物大家猜2. 教師給予評價，評出優(yōu)勝隊。五、舊小說新創(chuàng)作展示1. 學生展示教師布置的改寫續(xù)寫小說作品。2. 教師評價。第六環(huán)節(jié)：教師總結隨著我們的成長, 小說將永遠的陪伴著我們, 希望同學們以后能選擇優(yōu)秀的小說作品進行閱讀, 提高素質，好的小說作品將使我們終身收益。板書設計教學反思寫作 學習縮寫教學目標1. 學會從文章中提取主要信息，進行縮寫。2. 縮寫時應忠于原文，不改變原文的主題或中心思想，不改變原文的體裁，保留原文的主要內容。3. 思路清晰，暢通連貫，結構完整。教學過程一、導入新課有句幽默的小品語言“濃縮的都是精華”，今天我們就把這句話放到寫作中來談談。大家知道，以往我

6、們寫作文往往要求寫細致、寫具體、巧用修辭方法，盡可能寫得生動形象，但生活中，很多時候需要我們長話短說，言簡意賅。你知道哪些情況下需要長話短說，言簡意賅嗎？（例如：遇到緊急情況向上級或向有關單位匯報時，向別人推薦一本書時，）的確，把事件敘述具體是一種表達能力，長話短說也是一種必需的交際能力，這節(jié)課我們主要就是學習在寫作中如何長話短說，言簡意賅。二、教學新課目標導學一：明確概念，整體感知縮寫是作文中的一種常用形式。所謂縮寫，就是把內容復雜、篇幅較長的文章通過壓縮、刪減、提煉，在不改變基本內容、不改變中心、不改變體裁、不改變順序的情況下，把長文章改寫成短文 章的一種寫作訓練。學會縮寫能幫助我們更好地

7、理解文章內容，培養(yǎng)我們的閱讀能力和概括能力，進而提高語言表達能力。目標導學二：學習方法，深入探究那么怎樣進行縮寫呢？具體的縮寫方法有以下幾種：1. 摘錄法。 抓住原文的中心和要點，以摘錄原文重要語句為主，適當增加銜接語言，連綴成文?？s寫記敘文可摘錄有關時間、地點、人物， 事情的起因、經過、結果等重要語句?？s寫議論文可摘錄原文的中 心論點和分論點，保留主要論據(jù)；次要的事例、引文等，有的可以略去，有的可以從中作些摘錄。縮寫說明文，可把最能說明事物主 要特征的部分較多地摘錄下來，而文中的枝節(jié)問題、與事物本質特征關系不大的部分可少量摘錄或不錄。2. 刪減法。 原文敘述或說明具體而細致，縮寫時將這些刪除

8、，剪掉枝葉，留下主干?？s寫句子，保留強調的分句。段落縮寫可以抓住段中主 句，其余的字句適當保留。如記敘文，可刪除次要人物、次要情節(jié)、 非關鍵性的細節(jié)，以及一些描寫和渲染性的語言等。說明文可刪除 部分重復的例證、描寫、議論性的文字，刪除那些不直接影響說明 對象的修飾性語言、敘述和次要細節(jié)，保留事物特征和本質的部分。議論文可刪除重復的分析、次要的例子以及非論證的部分。3. 概括法。用簡練的語言去概括原文的意思。記敘文，細致描寫的部分可壓縮成粗略的描寫，詳盡敘述的部分可壓縮為概括敘述，詳細的對話可以改為簡略的對話等。說明文，可概括那些對特征、本質解釋的文字。議論文，可將道理論據(jù)由具體引用壓縮成概括引

9、用，事實論據(jù)可由具體詳細敘述變成概括略述，有的論據(jù)還可以一語帶過。也可以把幾段文字壓縮成一段文字。還可以把段縮成句，長句縮成短句，以及把抒情性的句子縮成一般的陳述句。以上三種方法可以結合使用，務必使縮寫后的文章盡量保留原文精彩的句子或中心句，做到結構完整，中心明確，語言流暢，特別要使保留的部分和變更的部分銜接自然。不能改變原文的體裁，打亂原文的順序，另起爐灶，重新組織材料，更不能隨意發(fā)揮，添枝加葉。目標導學三：寫作訓練，提升能力兩題任選一題寫作：1. 從學過的小說里選擇一篇，寫一則故事梗概。300字左右。提示： (1) 抓住主要人物和主要情節(jié)，列出縮寫提綱。(2) 概括要準確，線索要清晰，結構

10、要完整。(3) 語言要簡明扼要，流暢通順。2. 班上要舉行一次讀書報告會，要求每位同學向全班介紹一本書。請以 我向大家推薦一本書為題，寫一篇文章，介紹一本你讀過的書。不少于600 字。3. 佳作欣賞縮寫我的叔叔于勒我家在勒阿弗爾。我母親對我們的拮據(jù)生活感到非常痛苦。可是每星期日，我們都要衣冠整齊地到海邊棧橋上去散步?？匆姀倪h方回來的大海船開進港口來，父親總要說他那句永不變更的話：“唉！如果于勒竟在這只船上，那會叫人多么驚喜呀！”父親的弟弟于勒叔叔，那時候是全家唯一的希望，在這以前則是全家的恐怖。據(jù)說他當初行為不正，糟蹋錢。于勒叔叔把自己應得的部分遺產吃得一干二凈之后，還大大占用了我父親應得的那

11、一部分。人們按照當時的慣例，把他送上從勒阿弗爾到紐約的商船，打發(fā)他到美洲去。于勒叔叔一到那里就做上了不知什么買賣，不久就寫信來說，他賺了點錢。有一位船長又告訴我們，說于勒已經租了一所大店鋪，做著一樁很大的買賣。兩年后又接到第二封信，信上說發(fā)了財就會回勒阿弗爾的?？梢院臀覀円黄鹂旎畹剡^日子了。后來，有一個公務員看上了我的二姐，并且在看過了于勒叔叔的來信后決定和我姐姐訂婚。于是，父母決定在婚禮后，全家一起到哲爾賽島去作一次小小的旅游。我們終于動身去哲爾賽的旅行了。我們上了輪船，感到快活而驕傲。父親忽然看見賣牡蠣的，他低聲對我母親說：“真奇怪！這個賣牡蠣的怎么這樣像于勒？”父親向船長了解到，這就是于勒，船長在美洲把他帶回國。父親突然很狼狽，低聲嘟噥著：“出大亂子 了！”母親突然暴怒起來，說：“我就知道這個賊是不會有出息的, 早晚會回來重新拖累我們的?！蔽铱戳丝从诶帐迨宓氖郑鞘且恢粷M是皺紋的水手的手。我又 看了看他的臉，那是一張又老又窮苦的臉，滿臉愁容，狼