1、部編版五年級上冊語文圓明園的毀滅教學反思 3篇圓明園的毀滅這篇精讀課文描述了圓明園昔日輝煌的景觀和慘遭侵略 者肆意踐踏而毀滅的景象。課文語言簡潔，結構嚴謹，構思頗具匠心，題目為 “毀滅”，卻用了大量的篇幅寫它輝煌的過去一一把美的東西毀滅了，這真是 一個悲劇，更能激起讀者的痛心與仇恨。本文表達了作者對祖國燦爛文化的無 限熱愛，對侵略者野蠻行徑的無比仇恨，激發(fā)人們不忘國恥，增強振興中華的 責任感和使命感。一、教學效果1、題眼入手，激情朗讀。首先板書課題，在學生的朗讀聲中我質疑：哪個詞語你非常不愿意看到？ 對，毀滅。這意味著什么？損失慘痛，非常悲傷。好。帶著作者的情感再讀課 題，讀來作者命題的內涵。

2、2、披文入境，感悟內涵。為更好地理解文章內容，感受內涵，此環(huán)節(jié)分兩步走：第一步，出示課件 圓明園是怎樣被毀滅的？標畫相關的語句，并在旁白處寫下自己的感受。 引導學生自讀自悟，進一步和作者的情感融為一體。第二步，出示課件一一圓 明園之前是什么樣的呢？標畫相關的語句，寫一寫自己的感受，用兩個詞語簡 單概括它的地位。學生在讀書交流時發(fā)現(xiàn)了 “舉世聞名” “眾星拱月”，引導 通過抓住描寫圓明園的布局，園內構建的重點句子去理解，去感悟圓明園曾經的輝煌，在對比中去熏陶感染學生，激發(fā)愛國主義情懷。從課堂交流中和他們 的眼神中這一情感目標都得到了實現(xiàn)， 對八國聯(lián)軍的強盜行徑可謂是義憤填膺!3、啟發(fā)想象，繪制藍

3、圖。圓明園可謂是匯聚了中國園林特色的舉世聞名的有著不可估量價值的名園。歷史不會再現(xiàn)，如果今天讓你重新勾畫，你會做哪些設計呢？此問題一拋， 全班立刻沸騰起來，在一聲聲出謀劃策中將本文的教學推向新的高度，將繼續(xù) 發(fā)展中國特色的宏偉藍圖進一步勾畫出來，家國情懷得到很好的詮釋！4、熟讀成誦，豐富語感。學生積累的優(yōu)美句段越多，感受會越深，到達一定量時表達會更得心應手。 所以我指導學生積累背誦描寫輝煌的句段，先自己練習背誦，最后以填空的形 式考查誰背得又快又準。學生背得興味盎然，而且速度非?？欤瑴蚀_率也很高。 為將來描述美景奠定了語言基礎。二、成功之處由課題入手直接激發(fā)情感，一下子便抓住了孩子們的心。聚焦

4、問題，自讀 自悟，自能讀書的能力得到有效培養(yǎng)和提升。最得意的地方便是引導學生對比 閱讀，將情感推向高潮，接著在創(chuàng)設他們創(chuàng)意的環(huán)節(jié)，讓他們暢所欲言，價值 觀更加明朗。三、不足之處整堂課下來都是以本為本，沒能借助相關資料進行體會。四、改進措施如果再重新上這篇課文，我會讓學生查閱相關資料，課前了解文章的寫作 背景，真正將編者的意圖落到實處，讓我的教學更圓滿！圓明園的毀滅是一篇講讀課文，要求通過朗讀、學習，想象曾經的圓明園輝煌的景觀，了解它被毀滅的經過，激發(fā)學生熱愛祖國的思想感情和振興 中華的責任感。本課教學的成功之處在于：一、教學本課之前，我首先依據(jù)教師用書，通過研讀教材把本課的教學重 點鎖定在“圓

5、明園的輝煌的過去” （2至4自然段）。在設計教學過程的時候, 我采用的是抓住關鍵句，以問題為引導理解課文內容。這三個自然段的關鍵句 分別是：“它是一座舉世聞名的皇家園林” “它是當時世界上最大的博物館、 藝術館” “我國園林藝術的瑰寶，建筑藝術的精華”。在教學過程中，我先讓學生把這三個自然段讀正確、流利，然后邊讀邊想： 為什么說圓明園是世界上最大的博物館、藝術館？為什么說圓明園是我國 園林藝術的瑰寶、建筑藝術的精華？當學生在閱讀的過程中僅僅借助文字無法回答這兩個問題的時候，我通過 多媒體把課前搜集到的圓明園的資料和照片展示給學生。當學生看完了這些珍 貴的影印資料之后豁然開朗，馬上答出了上面兩個

6、問題的答案。二、借助資料，引導學生展開想象。僅僅通過文字學生是無法想象圓明園 當年的輝煌的。如果無法想象當年的輝煌就不能深刻地理解“圓明園”這三個 字在國人心中的痛有多深，這三個字帶給過人的屈辱有多大。因此，我除了上 一個環(huán)節(jié)的通過大屏幕展示搜集到的資料之外，還通過課件與之相得益彰。學生在這種直觀的影像感染下對祖國的壯麗山河與中國勞動人民的智慧，對祖國 豐富館藏一一杰出的藝術品不由得發(fā)出聲聲由衷的贊嘆。三、因勢利導，進行思想教育。在學生受到震撼的時候，抓住“圓明園的 毀滅是中國文化史上和世界文化史上不可估量的損失”這句話，導出圓明園的 毀滅這一部分。這樣才能對圓明園的毀滅產生最深刻的感觸，對英

7、法侵略軍可 恥行徑感受憤怒與屈辱。然后給學生提出一個問題：回顧祖國的歷史，我們能 夠為自己的祖國的昨大、今天和明天做些什么呢？然后讓孩子們先獨立思考， 然后小組交流，最后全班匯報，老師歸納：我們要牢記國恥，明白落后就要挨 打，只有國家富饒，國力富強，才能夠避免這一恥辱重復上演。最后，我要求 學生全體起立，摸著胸前的紅領巾，對著課件顯示的總結語起誓：勿忘國恥， 為中華之崛起而讀書。雖然本節(jié)課似乎取得了完滿的成功，但是靜心思考發(fā)現(xiàn)，自己還是忽略了 一個重要的問題：對于學生的朗讀習慣沒有及時地進行糾正。在今后的教學工作中我不但要注意適時指導學生的朗讀而且還要高度重視 自身的教學語言的風趣與形象，使學生感興趣，有興趣，聽得入耳，形成師生 良好的互動關系。【三】1 .在這篇文章的教學中，我通過抓重點句子的方法來引導學生把握課文內 容。在此基礎上，我通過讓學生用不同方式的閱讀，來體會作者的思想感情， 從而激發(fā)學生對侵略者的恨、對祖國的熱愛，以及振興中華的責任感和使命感2 .在教學中，我充分發(fā)揮學生的積極主動性