1、精選優(yōu)質(zhì)文檔-傾情為你奉上版四年級下冊數(shù)學全冊教案第一單元備課計劃教材分析:教材分兩段編排：第一段教學認識計算器，了解計算器的基本功能，會使用計算器進行大數(shù)目的四則計算和含有同一級運算的混合運算，探索簡單的數(shù)學規(guī)律；第二段教學使用計算器進行含有兩級運算的混合運算，探索簡單的數(shù)學規(guī)律。借助計算器進行較復雜的運算，解決簡單的實際問題和探索簡單的數(shù)學規(guī)律是數(shù)學課程標準的新要求。教材為了突出使用計算器在學生數(shù)學學習方面的價值，在“萬以上數(shù)的認識”單元后專門安排了“使用計算器”這一單元。這樣安排，（1）可以集中進行一些大數(shù)目的計算以及探索數(shù)學規(guī)律，（2）便于學生感受在什么樣的問題情境下使用計算器，體會計

2、算器的作用。學情分析：四年級的學生，生動、活潑，富有好勝的心理，并且大部分學生已養(yǎng)成良好的學習習慣，能在課堂上大膽地發(fā)表自己的見解。在生活中，較多的學生對計算器已有所認識，因此這節(jié)課我設計了多種活動，大膽放手讓學生自主探究，合作交流，充分發(fā)揮學生的主體作用，從而使學生輕松的學到了知識。教學目的要求：1、通過學習，初步認識計算器，了解計算器的基本功能。2、會使用計算器進行大數(shù)目的計算，并通過計算探索與發(fā)現(xiàn)一些簡單的數(shù)學規(guī)律，解決一些簡單的實際問題。3、體驗用計算器進行計算的優(yōu)點，進一步培養(yǎng)對數(shù)學學習的興趣，感受計算器在人類生活和工作中的使用價值。教學重點,難點:重點：知道計算器鍵盤上各種常用鍵的

3、功能。難點：掌握計算器正確的使用方法。教學方法：師生互動，小組合作課時安排:2課時第一課時：計算器（1）教材分析：本課時教學容：教學認識計算器，了解計算器的基本功能，會使用計算器進行大數(shù)目的四則計算和含有同一級運算的混合運算，探索簡單的數(shù)學規(guī)律。學情分析：在生活中，較多的學生對計算器已有所認識，因此這節(jié)課我設計了多種活動，大膽放手讓學生自主探究，合作交流，充分發(fā)揮學生的主體作用，從而使學生輕松的學到了知識。教學目標：1、通過學生自主探究，掌握計算器的使用方法，并能夠用計算器進行簡單的計算。2、借助計算器解決生活中的數(shù)學問題、探索數(shù)學規(guī)律，體驗學有價值的數(shù)學。3、在師生互助學習的過程中，培養(yǎng)學生

4、的問題意識，結(jié)合解決實際問題，滲透思想品德教育。教學重點難點：重點：引導學生初步學會計算器的使用方法。難點：會利用計算器探索簡單的數(shù)學規(guī)律教學準備：1、師、生自備計算器。2、教師準備一些有關(guān)計算器知識的資料。教學過程：一、自學質(zhì)疑課前小研究“十一”黃金周期間，泰山門票總收入約元。各景點售票情況如下表。景點名稱 桃花峪 天外村 紅門 天燭峰票價（元/人） 80 80 60 60人數(shù) 20840 71030 72860 13480你能提出什么問題？能自己解答嗎？試一試。我的問題是

5、：我是這樣解答的：學習目標：1、認識計算器基本鍵的名稱及功能2、會利用計算機進行較大數(shù)的計算二、小組互助：以小組為單位將自己的課前預習進行交流，相互完善，對于疑難問題進行討論，不能達成共識的，組長要做好記錄，留待課堂交流。三、交流提升1、展示交流：預設：（1）桃花峪一共收入多少元？××××20840×80=        （2）平均每天的門票收入多少元？÷7=      （元）（3）“十一黃金周期

6、間泰山工共接待游客多少人？”   20840+71030+72860+13480=     （人）（4）2、師：計算太難了！能不能用計算器來幫助我們計算呢？3、關(guān)于計算器的知識你了解多少？（請同桌學生互相說一說）4、集體交流。（在交流的過程中學生可能會根據(jù)符號說出常用鍵的名稱以及它的功能，也可能有學生會說如何使用計算器等。）5、我們已經(jīng)了解了計算器的有關(guān)知識，那我們能不能用計算器嘗試著計算一下呢？（1）挑選幾道題：÷7=       &

7、#160;         進行計算。（2）重點講評，指名學生在實物臺上邊演示邊說操作過程，其他學生補充、評議。5、想一想：在使用計算器的過程中，你還有哪些疑問？（以小組學習的方式把問題記錄下來。）四、達標測試1、（1）計算P5的第1題。（2）師生第二次競賽： 第一組：左邊的五個題第二組：右邊的5個題2、簡單應用據(jù)統(tǒng)計一個沒有關(guān)緊的水龍頭，每小時大約滴0.66千克的水。（1）照這樣計算，一年（按365天計算）要浪費多少千克的水？（學生用計算器計算并匯報結(jié)果）（2）把這些水分別裝在飲水桶中（約重1

8、9千克），算算大約能裝多少桶？（3）對于計算出來的數(shù)據(jù)，你有什么想法？（讓學生發(fā)表自己的意見。）（4）如果這些水用來大家喝，你知道能解決學校幾個班多少時間的飲水量嗎？（課后可向?qū)W校事務室了解情況，并計算出結(jié)果。）3用計算器探索規(guī)律（1）用計算器計算下列各題：41×6=246 441×6=26464441×6=2664644441×6=（2）通過計算，你發(fā)現(xiàn)了什么規(guī)律？（同桌交流）（3）運用自己發(fā)現(xiàn)的規(guī)律，直接寫出下面各題的結(jié)果。×6=×6=×6=（4） 上面寫出的答案正確嗎？你有什么方法可以驗證呢？（5）

9、 運用你認為合適的方法驗證結(jié)果的正確性。（6）請你運用發(fā)現(xiàn)的規(guī)律，自己寫出幾個算式。（小組交流）3、用計算器算出泰山門票的總收入是否是元。五、總結(jié)拓展通過今天的學習你有哪些收獲？還有什么想法？課后反思：第二課時：計算器（2）教材分析：本課時教學容：教學使用計算器進行含有兩級運算的混合運算，探索簡單的數(shù)學規(guī)律。學情分析：在生活中，較多的學生對計算器已有所認識，因此這節(jié)課我設計了多種活動，大膽放手讓學生自主探究，合作交流，充分發(fā)揮學生的主體作用，從而使學生輕松的學到了知識。教學目標：1、借助計算器解決生活中的數(shù)學問題、探索數(shù)學規(guī)律，體驗學有價值的數(shù)學。2、在師生互助學習的過程中，培養(yǎng)學生

10、的問題意識，結(jié)合解決實際問題，滲透思想品德教育。教學重點難點：重點：引導學生初步學會計算器的使用方法。難點：會利用計算器探索簡單的數(shù)學規(guī)律教學準備：1、師、生自備計算器。2、教師準備一些有關(guān)計算器知識的資料。教學過程：一、 自學質(zhì)疑學習目標：1、會利用計算機進行較大數(shù)的計算2、借助計算器解決生活中的數(shù)學問題、探索數(shù)學規(guī)律。二、小組互助：以小組為單位將自己的課前預習進行交流，相互完善，對于疑難問題進行討論，不能達成共識的，組長要做好記錄，留待課堂交流。三、交流提升活動一： 師：我們已經(jīng)學會使用計算器了，用計算器計算有什么優(yōu)越性？（生答） 師：我能比計算器算得還快你信嗎？

11、60;活動二： 出示：99998×15，9999×19，9999×12、你們用計算器，老師口算，咱們比比看。你想知道其中的訣竅嗎？如果學會了你也會算得比計算機還快。 請你用計算器完成42頁的算式，學生匯報計算結(jié)果，老師板書。 9999×11= 9999×12= 9999×13= 9999×14= 師：觀察計算結(jié)果，你有什么發(fā)現(xiàn)？ 師：根據(jù)規(guī)律，你能不用計算器計算出9999×15的得數(shù)嗎？你還能計算9999×19嗎？你是根據(jù)什么

12、算得？ 師：現(xiàn)在誰知道剛才我們比賽的時候老師為什么總是贏嗎？ 師：是呀，有很多的題目計算結(jié)果是有規(guī)律可循的，只要我們注意尋找規(guī)律，就能比計算器算得還快。下面我們親自來試試好嗎？  四、達標測試自主練習第4題，用計算器計算，獨立完成，班級交流。你發(fā)現(xiàn)了什么？ 獨立完成第5題，拓展練習：第6題，通過練習，讓學生知道什么叫回文數(shù)。自主練習第8題，通過練習你發(fā)現(xiàn)了什么？并用下面的數(shù) 按照你發(fā)現(xiàn)的規(guī)律試一試，驗證你的發(fā)現(xiàn)29、85、68、1643、69、758.五、總結(jié)拓展通過今天的學習你有哪些收獲？還有什么想法？課后反思：第一單元： 

13、;我學會了嗎？（第三課時）教材分析：本單元設計了借助計算器進行較復雜的運算，解決簡單的實際問題和探索簡單的數(shù)學規(guī)律是數(shù)學課程標準的新要求。本節(jié)課是對第一單元教學知識的總結(jié)和概括，檢測學生是否已掌握本單元知識。學情分析：四年級的學生能在課堂上大膽地發(fā)表自己的見解。在生活中，較多的學生對計算器已有所認識，因此這節(jié)課我設計了多種練習，大膽放手讓學生自主探究，合作交流，充分發(fā)揮學生的主體作用，從而使學生輕松的鞏固本單元的知識。教學目標：1、能夠用計算器進行簡單的計算，進一步掌握計算器的使用方法。2、借助計算器解決生活中的數(shù)學問題、探索數(shù)學規(guī)律，體驗學有價值的數(shù)學。四、教學重點難點：重點：讓學生較熟練地

14、掌握計算器的使用方法。難點：能較熟練地利用計算器探索簡單的數(shù)學規(guī)律五、課前準備：（前置性學習）六、教學過程： 一、自學質(zhì)疑：出示課本第7頁，說說看到了什么？說說與所學本單元有什么聯(lián)系？體會計算器解決生活中的數(shù)學問題、探索數(shù)學規(guī)律，體驗學有價值的數(shù)學。二、小組互助1、完成第7頁的1題2、完成第2題，從圖中你得到哪些信息？你能提出哪些問題？三、交流提升：第一題通過算一算、填一填，你發(fā)現(xiàn)什么規(guī)律？讓學生分析第二題的解題方法四、達標測試：配套練習冊第二頁的1、2、3、5題五、總結(jié)拓寬：這節(jié)課你學會了什么。 課后反思：第二單元 節(jié)能減排    

15、               用字母表示數(shù)一、教材分析：(1)將用字母表示數(shù)和方程分開編排。以往教材大都是將用字母表示數(shù)和方程放在一起進行教學，這樣雖然比較系統(tǒng)，但由于學生是第一次接觸代數(shù),學起來還是有一定難度的，把用字母表示數(shù)和方程分開編排,有利于分散難點。(2)將用字母表示數(shù)和運算律整合在一起學習。以往人教教材是將用字母表示數(shù)和運算律分開在兩個單元學習的。先學運算律、再學用字母表示數(shù),這樣編排，既不利于學生用字母表示規(guī)律，更重要的是不利于學生理解代數(shù)的

16、意義。本教材將運算律與用字母表示數(shù)整合在同一單元，且先學用字母表示數(shù)，再學運算律,有利于學生建立用字母表示數(shù)的意義，體會用字母表示數(shù)的優(yōu)越性。同時為用字母表示定律奠定基礎。二、學情分析：本課容比較抽象、枯燥，教師要更根據(jù)學生的情況，提供創(chuàng)造良好的問題情境，引導學生從感興趣，富有思考性的容入手，讓學生自己在特定的環(huán)境下不知不覺中建立字母存在的作用，滲透，感受到用字母表示數(shù)是一種需要。再通過一系列活動，學生合作交流，自主探索進一步了解了字母可以表示數(shù)和計算公式。在課堂中要發(fā)掘不同層次學生的不同能力，從而達到培養(yǎng)學生提出問題的能力、交流問題和解決問題的能力。三、教學目標：1.結(jié)合具體情境，了解用字母

17、表示數(shù)的意義和作用，會用字母表示數(shù)、表示常見的數(shù)量關(guān)系和計算公式。初步學會根據(jù)字母所取的值，求含有字母的式子的值。2.在探索新知識的過程中，逐步建立用各種符號來表示數(shù)的意識，發(fā)展數(shù)感和抽象、概括能力，促進由算術(shù)思維到代數(shù)思維的過渡。3.在學習用字母表示數(shù)量關(guān)系和計算公式的過程中，體會數(shù)學與生活的聯(lián)系以及用代數(shù)符號表示實際問題中數(shù)量關(guān)系的概括性和簡潔性，從而進一步感受學習數(shù)學的價值。4.在動手實踐、自主探究、合作交流中，培養(yǎng)數(shù)學意識，滲透歸納、猜想、數(shù)形結(jié)合等思想方法。四、教學重點難點：重點：用字母表示數(shù)、用字母表示數(shù)量關(guān)系和計算公式。難點：理解字母表示數(shù)的意義。五、教學時間安排：5課時第一課時

18、  用字母表示數(shù)教材分析：教材設計了多個情境，從不同的角度引導學生體會用字母表示數(shù)，使學生充分體會用字母表示數(shù)的方法和作用。本節(jié)重點是通過生活情境引導學生去主動探索構(gòu)建用字母可以表示數(shù)，用含有字母的式子可以表示數(shù)量關(guān)系這一數(shù)學知識模型。學情分析：本課容比較抽象、枯燥，教師要更根據(jù)學生的情況，提供創(chuàng)造良好的問題情境，引導學生從感興趣，富有思考性的容入手，讓學生自己在特定的環(huán)境下不知不覺中建立字母存在的作用，滲透，感受到用字母表示數(shù)是一種需要。教學目標：1、通過具體情境，學會用字母表示數(shù)，知道字母t表示時間。 2、在含有字母的算式里，當字母表示具體的數(shù)時,能夠準確的計

19、算3、通過探索用字母表示數(shù)的過程，發(fā)展抽象概括能力。教學重難點：教學重點：學會用含有字母的算式表示題意。教學難點：學會用含有字母的算式表示題意。教學過程：一、自學質(zhì)疑課前小研究學習目標：1、通過本節(jié)課的學習，學會用字母表示數(shù)，知道字母t表示時間。 2、在含有字母的算式里，當字母表示具體的數(shù)時,能夠準確的計算課前探究：1、觀察情景圖，你看到了什么？從圖中你得到了哪些信息？2、自學第1和第2個紅點問題，解決問題3、閱讀第3頁知識點，了解字母算式表示方法。二、小組互助以小組為單位將自己的課前預習進行交流，互相完善，把你的發(fā)現(xiàn)的疑惑分享給小組里的同學，對于疑難問題進行討論，不能達成共識的，組

20、長要做好記錄，留待課堂交流。教師巡視指導。三、交流提升1、交流展示:【添加為：小組展示，其他同學認真傾聽，及時進行點評、補充完善、修改錯誤并說明理由。教師隨機點撥）（1）觀察情景圖，你看到了什么？從圖中你得到了哪些信息？（2）根據(jù)上面的信息，你能提出什么數(shù)學問題？節(jié)水水龍頭2分鐘節(jié)水多少毫升？【添加為：3分鐘節(jié)水多少毫升？4分鐘呢？5分鐘呢？修改理由：是所學知識掌握更加牢固。】（3）怎樣計算2分鐘節(jié)水多少毫升？根據(jù)學生回答，師板書：   時間        節(jié)水量  

21、;2              10×2=20  3              10×3=30  4             &#

22、160;10×4=40        。點撥提升：觀察上面的算式你發(fā)現(xiàn)了什么？能用一個式子簡明表示任何時間的節(jié)水量嗎？  2、師小結(jié)： 為了簡潔、準確，在數(shù)學中我們經(jīng)常用字母來表示數(shù)。通常用字母T表示時間，那么，T分鐘的節(jié)水量怎么表示？生回答但是有件事情要說明：在含有字母的乘法式子中，×可以記做或省略不寫省略乘號時，通常把數(shù)字寫在字母的前面。如：25T四、達標測評1、省略乘號，寫出下面各式。（課件展示）× × 5×&

23、#160;×3×b ×8 b×b ×12、書第9頁 1.2題。先讓學生獨立完成，然后交流填寫理由。3、書第10頁第4題。這是結(jié)合實物圖鞏固用字母表示數(shù)的練習。第二組題關(guān)系比較復雜，練習時，要引導學生說清圖中的意思，再用含有字母的式子表示出紅繩的長度。4、書第10頁第8題。這是一道聯(lián)系實際鞏固用字母表示數(shù)的練習。練習時，要讓學生明白，大壩的高度包括兩部分，一部分是水面到壩頂?shù)母叨?，另一部分是水面以下大壩的高度?、書第5頁第8題。五、總結(jié)拓展：這節(jié)課你有什么收獲嗎？課后反思：用字母表示數(shù) 

24、0;第二課時教材分析：本節(jié)課設計了多個練習，從不同的角度引導學生進一步體會用字母表示數(shù)，使學生充分體會用字母表示數(shù)的方法和作用。掌握用字母表示數(shù)的方法是理解各數(shù)量之間的關(guān)系。學情分析：本課容教師要更根據(jù)學生的情況，提供針對性的練習，引導學生從感興趣，富有思考性的容入手，讓學生自己在特定的環(huán)境下不知不覺中建立字母存在的作用，滲透，感受到用字母表示數(shù)是一種需要。教學目標：1、使學生學會求簡單的含有字母式子的值。2、使學生經(jīng)歷把實際問題用含有字母的式子進行表達的抽象過程，初步學習用符號語言進行表述、交流。3、能體會數(shù)學與實際問題的密切聯(lián)系。教學重難點：教學重點：學會求簡單的含有字母式子的值。教學難點

25、：經(jīng)歷把實際問題用含有字母的式子進行表達的抽象過程；學會求簡單的含有字母式子的值。教學過程：一、明確目標：同學們，上節(jié)課我們學習并初步掌握了由字母代替數(shù)字，這節(jié)課我們將通過不同的練習，進一步掌握用字母代替數(shù)字的算式，來解決問題。二、進行鞏固練習。1.同學們，利用含有字母的式子可以幫助我們解決很多的問題。生活中還有很多應用字母來表示數(shù)的例子。咱們一起來看一下出示自主練習5買3本黃河掠影需要（）元，買18元需要（）元，買x本需要（）元師小結(jié)：幾本就是幾個x自主練習6自主練習82.參觀果園：談話：剛才我們輕輕松松的過了河，繼續(xù)往前走吧。（課件出示一個果園）看，你發(fā)現(xiàn)了什么？。課件出示第11題：一籃香

26、蕉：m千克一籃蘋果：n千克 你能說出每個式子表示的意思嗎？m-n mn 4m m2n小組交流，集體訂正3.走進學校：（1）學校操場上正在進行一場籃球賽，我們一起來看看吧，出示第10題：每投中一個得2分。小云投中了a個，小華投中了b個。小云得了（ ）分。小華得了（ ）分。小云比小華多得（ ）分。讓學生獨立完成，集體交流。（2）我們再到教室去看看吧，就參觀4年級吧，看，黑板上的題你會做嗎？出示第13題：磁懸浮列車的速度可達到432千米/時，進站前，平均每分鐘減速a千米。6分鐘后，速度減少了（ ）千米；9分鐘后，速度為（ ）千米。第二問可以先小組討論，然后再讓學生做。4.穿過樹林：師：學校前面出現(xiàn)了

27、一片樹林（課件出示第7題）速生的樹徑每年大約增長3厘米。如果栽種時的樹徑魏5厘米，x年后這棵樹的樹徑是多少厘米？當x=6時，這棵樹的樹徑是多少厘米？第二步求式子的值。由于題目的容離學生的生活較遠 , 學生對題中所說的事情比較陌生。練習時 , 可先給學生講清題目說的是什么事情 ,待學生弄明白題意后 , 再進行練習。課件繼續(xù)顯示：速生的面積是100公頃，松樹的面積比速生多了x公頃。當x=80時，松樹有多少公頃？讓學生獨立做，集體訂正三、評價鼓勵，全課總結(jié)談話：這節(jié)課，我們參觀了黃河邊的村莊，解決了有關(guān)的問題。每一個同學都開動了腦筋，通過與周圍同學的密切合作和自己的主動探索獲得了許多知識。誰想說一說

28、在這節(jié)課上我們練習了哪些容？你有什么收獲？四、布置作業(yè)第6-7頁1214題。課后反思：用字母表示計算公式和數(shù)量關(guān)系 第三課時教材分析：本節(jié)課教學容主要是引導學生自主探索進一步了解了字母可以表示數(shù)和計算公式。學情分析：本節(jié)課是在學習了用字母表示數(shù)和各數(shù)量之間的關(guān)系的基礎上，通過一系列活動，學生合作交流，自主探索進一步了解了字母可以表示數(shù)和計算公式。在課堂中要發(fā)掘不同層次學生的不同能力，從而達到培養(yǎng)學生提出問題的能力、交流問題和解決問題的能力。教學目標：1.結(jié)合具體情境，學會表示常用的數(shù)量關(guān)系和計算公式。2.在探索新知的過程中，發(fā)展學會的抽象概括能力，建立初步的代數(shù)思想。3.在學習用字母表示數(shù)量關(guān)

29、系和計算公式的過程中，感受數(shù)學語言表達的簡潔性，體會數(shù)學的價值。教學重、難點：1、用字母表示數(shù)。2.用字母表示計算公式教具準備：教師準備多媒體課件、小黑板教學過程：一、明確目標：通過這節(jié)課的學習，我們要學會以下容：1、初步學會根據(jù)字母所取的值，求含有字母的式子的值。2、.在探索新知識的過程中，發(fā)展抽象、概括能力，建立初步的代數(shù)思想。二、自學質(zhì)疑1、用讀一讀，想一想、算一算等方法，自學課本第12-13頁的容，看看你能學會什么？還有什么不明白的地方？我學會了：_我不明白的地方：_三、小組互助1、小組合作，大膽猜測，并找出小組的發(fā)現(xiàn)。以小組為單位，把你的發(fā)現(xiàn)的及疑惑分享給小組里的同學，組交流之后由小

30、組長負責匯總，把發(fā)現(xiàn)的問題記錄下來?？茨莻€小組的發(fā)現(xiàn)最多，表現(xiàn)最好！2、學生交流。引導學生找出發(fā)現(xiàn)的情況3、小組匯報，共享成果。四、交流提升。1、交流展示（一）:用字母表示數(shù)量關(guān)系（小組展示，其他同學認真傾聽，及時進行點評、補充完善、修改錯誤并說明理由。教師隨機點撥）（1）小組交流，看看用什么符號來表示。教師巡視，掌握學生不同的方法。學生匯報，其他同學補充。（2）拓展字母式已知V和t，我們可以求出S，如果已知S和V，怎樣求t呢？已知S和t，怎樣求V？多讓幾個學生說說是怎么想的，其他學生評價。同桌兩人互相說說上面所學的三個量之間的數(shù)量關(guān)系。學生：獨立寫出含有字母表示的計算公式，說出自己是怎樣想的

31、？為什么要這樣做？ 教師：組織學生交流自己的做法。 2、交流展示（一）：用字母表示計算公式。（1）學生交流匯報用字母表示一些平面圖形的面積和周長計算公式。（板書完整課題：和計算公式）（2）回想一下，我們都學過哪些圖形的周長和面積計算公式？（畫出長方形和形的幾何圖形）怎樣計算它們的周長和面積呢？（隨學生回答板書長方形和形文字敘述的周長和面積計算公式）（3）在平面圖形中，我們一般用用C表示周長，S表示面積，長方形的長、寬分別用a、b表示，形的邊長用a表示（隨敘述在圖上用字母表示出長、寬、邊長），怎樣用字母表示長方形和形的周長和面積計算公式嗎？自己在練習本上寫一寫。學生嘗試寫公式

32、，教師巡視，指導學生出現(xiàn)的問題。五、達標測評： 黃河三角洲是由黃河攜帶的大量泥沙沖積而成的，這里土地平坦，肥沃，利于農(nóng)作物的生長。請看： 1.一臺拖拉機在耕花生地，如果用a表示工作效率， t表示工作時間，C表示工作總量，那么：C=-，t=-，a=-。2.這塊花生地收獲了c噸花生，每噸花生賣x元，一共賣了y元。你能用式子表示出c、x、y三者之間的關(guān)系嗎？3.來年要把這塊花生地分成兩部分種植作物：       玉米      大豆 

33、;    a        a          b         （1）玉米地的周長       ，面積       。（2）大豆地的周長

34、0;      ，面積       。（3）玉米和大豆地總的周長              ，面積               。六、總結(jié)拓展這節(jié)課我們學習了什么知識？你學會了什么

35、知識？你還有哪些方面有遺憾？課后反思：用字母表示計算公式和數(shù)量關(guān)系的練習 第四課時教材分析：本節(jié)課設計了多個練習，從不同的角度引導學生進一步體會用字母表示數(shù)和計算公式，使學生充分體會用字母表示數(shù)和計算公式的方法和作用。學情分析：本課容教師要更根據(jù)學生的情況，提供針對性的練習，引導學生從感興趣，富有思考性的容入手，讓學生自己在特定的環(huán)境下不知不覺中建立字母表示各數(shù)量關(guān)系和公示存在的作用，滲透，感受到用字母表示數(shù)是一種需要。教學目標：1、使學生初步理解用字母表示數(shù)的方法，會用含有字母的式子表示簡單的數(shù)量、數(shù)量關(guān)系和計算公式，會根據(jù)字母所取的值口頭求簡單的含有字母的式子的值。2、 使學生經(jīng)

36、歷用含有字母的式子表示簡單的數(shù)量、數(shù)量關(guān)系和計算公式的過程，進一不體會數(shù)學的抽象性與概括性。3培養(yǎng)學生用字母表示數(shù)的意識和興趣，使學生進一步產(chǎn)生對數(shù)學學習的好奇心與興趣。教學重、難點：1、用字母表示數(shù)。2.用字母表示計算公式教具準備：教師準備多媒體課件、小黑板教學過程：一、明確目標：通過這節(jié)課的學習，我們要學會以下容：1.結(jié)合具體情境，了解用字母表示數(shù)的意義和作用，學會用字母表示數(shù)、表示常見的數(shù)量關(guān)系和計算公式。2.初步學會根據(jù)字母所取的值，求含有字母的式子的值。3.在探索新知識的過程中，發(fā)展抽象、概括能力，建立初步的代數(shù)思想。二、自主整理用填一填、算一算等方法，完成下表：每天各漂流多少千米？

37、1.每天漂流的路程等于漂流的速度乘時間。漂流日期 23日 24日 25日 26日 27日 28日 29日漂流時間（時） 7 6 7 6 6 7 6平均速度（千米/時） 11 12 6 11 6 8 8漂流路程（千米）              2.通常用s表示路程，v表示速度，t表示時間，你會表示他們之間的關(guān)系嗎？3、用字母表示出長方形、形的面積及周長公式。三、小組整理以小組為單位，把你的發(fā)現(xiàn)的及疑惑分享給小組里的同學，組交流之后由小組長負責匯總，把發(fā)現(xiàn)的問題記錄下來。看那個小組的發(fā)現(xiàn)最多，表現(xiàn)最好！四、交流提升。1、交流展

38、示:（小組展示，其他同學認真傾聽，及時進行點評、補充完善、修改錯誤并說明理由。教師隨機點撥）（一）用字母表示數(shù)量關(guān)系：用s表示路程，v表示速度，t表示時間，你會表示他們之間的關(guān)系嗎？學生匯報，其他同學補充。（二）、用字母表示計算公式1、如果用S表示面積，用C表示周長，你能用字母表示出下面形、長方形的面積和周長的計算公式嗎？a aa b2、用a表示單價，b表示數(shù)量，c表示總價。1)  已知單價和數(shù)量，求總價的字母公式。 2)  已知總價和數(shù)量，求單價的字母公式。 3） 已知總價和單價，求數(shù)量的字母公式。學生

39、：獨立寫出含有字母表示的計算公式，說出自己是怎樣想的？為什么要這樣做？ 教師：組織學生交流自己的做法。 五、達標測評：鞏固練習: 1、觀察圖形，完成下面的問題。   x     y1)      形的面積和周長各是多少？ 2）小長方形的面積和周長各是多少？ 3）大長方形的面積和周長各是多少？2.填寫下表：（每本本子x元）數(shù)量（個）      6   

40、0;    a  總價（元）            30         b    如果x=2，那么買y本本子需要（        ）元。3.學校要買故事書35套、每套a 元，科技書b套、每套85元。1套故事書比1套科技書少多少元？故事書和科技書一共

41、花了多少元？4.五一中隊參加“保護母親河”植樹周活動，計劃植樹500棵。  （1）如果平均每天植樹x棵，3天植樹多少棵？  （2）當x=125時，還剩多少棵沒有栽?六、總結(jié)反思提問：同學們想的方法可真多，相信你們的收獲也很多，誰來說說，這節(jié)課你有什么收獲？   （學生談收獲。）課后反思： 我學會了 第五課時教材分析：本節(jié)課是對將用字母表示數(shù)和計算公式、各數(shù)量關(guān)系的整理和復習。學生比較系統(tǒng)的學習了各種知識點，本節(jié)是對本單元所學知識進行比較系統(tǒng)整理和鞏固。學情分析：本課容通過一系列活動，學生合作交流，自主探索進一步整理和鞏固字母

42、可以表示數(shù)和計算公式。在課堂中要發(fā)掘不同層次學生的不同能力，從而達到培養(yǎng)學生提出問題的能力、交流問題和解決問題的能力。教學目標：1、使學生進一步理解用字母表示數(shù)的方法，會用含有字母的式子表示簡單的數(shù)量、數(shù)量關(guān)系和計算公式，會根據(jù)字母所取的值口頭求簡單的含有字母的式子的值。2、 使學生經(jīng)歷用含有字母的式子表示簡單的數(shù)量、數(shù)量關(guān)系和計算公式的過程，進一不體會數(shù)學的抽象性與概括性。3培養(yǎng)學生用字母表示數(shù)的意識和興趣，使學生進一步產(chǎn)生對數(shù)學學習的好奇心與興趣。教學重難點：通過不同形式的練習，使學生進一步經(jīng)歷用含有字母的式子表示簡單的數(shù)量、數(shù)量關(guān)系和計算公式的過程，進一不體會數(shù)學的抽象性與概括

43、性。教學過程：一、明確目標：教師點名課題。 二、自主整理自主梳理：通過前面的學習，你認為自己對知識掌握的怎么樣？哪些地方還不明白？三、小組整理：在小組長的帶領(lǐng)下，先進行組員交流，并把小組存在的共同問題或者是典型的問題統(tǒng)計好，為班交流做準備。四、提升交流：1、小組匯報學習成果與存在問題。2、教師點撥提升。3、針對性練習。五、達標測試：課本第16頁的題目。學生獨立做，教師巡視指導。集體交流，說說是怎樣想的？六、總結(jié)反思：誰來說說自己的收獲? 集體交流。 對自己的學習做出正確的評價。教后反思：第三單元整體備課一、學情分析：本單元是在學生已經(jīng)學習了整數(shù)加、減、乘、除四則運

44、算基礎上進行學習的，教學中應緊密聯(lián)系學生的生活實際，引導學生在已有經(jīng)驗的基礎上發(fā)現(xiàn)和歸納出運算律，重視讓學生在探索中經(jīng)歷運算律的發(fā)現(xiàn)過程，讓學生在探索中發(fā)現(xiàn)和應用規(guī)律的過程中，發(fā)展合情推理和初步的演繹推理的能力，在具體的情境中體會應用運算律進行簡便計算的實際意義，感悟?qū)W習運算定律的價值，發(fā)展應用知識。二、教材分析加法的交換律和結(jié)合律，乘法交換律、結(jié)合律和分配率，應用運算律進行簡便計算。三、單元教學重難點教學重點是：理解和掌握運算律，借助運算律解決實際問題。教學難點是：加法、乘法運算律的應用。四、單元教學目標1、使學生經(jīng)歷探索加法和乘法運算律的過程，理解并掌握加法和乘法的交換律、結(jié)合律，并會運用

45、這些規(guī)律進行一些簡便運算；2、使學生在學習過程中，感受到數(shù)的運算與日常生活的緊密聯(lián)系，根據(jù)解決問題的需要合理靈活地應用加法和乘法的交換律、結(jié)合律，體現(xiàn)它們的價值，增強應用數(shù)學的意識。3、使學生在數(shù)學活動中獲得成功的體驗，進一步增強對數(shù)學學習的興趣和信心，初步形成獨立思考和探究問題的意識、習慣。五、教學措施1、引導學生在已有經(jīng)驗的基礎上發(fā)現(xiàn)和歸納出運算律，注重應用類比的方法推導出運算律。2、培養(yǎng)學生獨立探究能力、合作交流能力。3、密切數(shù)學與實際生活的聯(lián)系。4、增強對數(shù)學學習的興趣和信心，形成獨立思考，探究問題的意識和習慣。六、課時安排 9課時第三單元 信息窗1 加法運算律 第一課時教材分析：學習

46、加法的結(jié)合律，并用字母表示：(a+b)+c=a+(b+c)。學習加法的交換律，并用字母表示：a+b=b+a 。運用加法的運算律進行簡便計算。學情分析：學生在加減乘除四則運算的基礎上進行學習的，教學中應緊密聯(lián)系學生的生活實際，引導學生在已有經(jīng)驗的基礎上發(fā)現(xiàn)和歸納出運算律，重視讓學生在探索中經(jīng)歷運算律的發(fā)現(xiàn)過程。教學目標：1、學習加法結(jié)合律，學習加法交換律，并能夠用字母表示。2、能利用加法交換律和結(jié)合律進行簡算；進一步體會用字母表示數(shù)的意義。3、進一步培養(yǎng)學生的合作能力、歸納能力和解決問題的能力。培養(yǎng)學生的符號意識。重點難點：利用加法結(jié)合律解決加法問題;認識加法結(jié)合律的意義。教學準備：情景圖片、題

47、組卡片教學過程：一、自學質(zhì)疑1、在（）填上合適的數(shù)或字母 a+（）=36+（）           x+82+18=（）+(82-18)    2、分別計算左右兩邊的算式看是否相等.        457-136-264      457-(136+264)   

48、60;          (35+63)+15        35+(63+15)我學會了：我的困惑： 二、小組互助：以小組為單位將自己的課前預習進行交流，互相完善，對于疑難問題進行討論，不能達成共識的，組長要做好記錄，留待課堂交流。教師巡視交流。三、交流提升（一）展示交流1、你能夠根據(jù)情境圖提出哪些數(shù)學問題呢？        

49、              我隨機板書學生說的數(shù)學信息，提問你們找到的這么些數(shù)學信息，你能提出什么用加法解決的數(shù)學問題呢？預設：1）一共要購進多少課樹苗？【板書】2）一共要購進多少棵花苗？【板書】3）冬青和柳樹一共購進多少課？4）牡丹和茶花一共購進多少課？等（二）、探究新知1、讓學生們自主解決一共要購進多少課樹苗？主要輔導C組學生，了解A、B組合作的情況，并提示可以看書自學。2、全班交流（合）指名各類學生交流想法，了解A、B組合組的情況，并提示可以看書自學

50、。巡視提示有不同的算法主動補充。交流預設：樹苗;   （56+72）+28  56+（72+28）花苗：    （80+88）+112   80+（88+112）3、小結(jié)歸納。我欲把交流的機會給A、B類學生小組代表，結(jié)果講述的比較完整了，我再進一步引導指出雖運算順序的改變，但結(jié)果不變。之后，指名舉例驗證，全班各組都成功例證，各類學生指幾名交流，從而得出加法結(jié)合律，引導學生用a、b、c得出加法結(jié)合律的字母式。并隨機板書。4、提升應用加法運算律簡算和驗算。學生共同驗算加法，同時試

51、用運算律簡算，板書交流，指出簡算過程。簡算過程的完整展示指名A類學生板書幫帶他類學生。5、探索加法交換律：加法中還有其他的規(guī)律嗎？34+22+34     3470+12101210+347039+3434+39   1210+790790+1210你發(fā)現(xiàn)了什么？交換加數(shù)的位置，和不變，這個規(guī)律叫做加法交換律，引導學生用a、b、c得出加法結(jié)合律的字母式。并隨機板書。6、運用加法的運算律能解決哪些問題呢？引導學生說出可以使計算簡便，還可以進行驗算。教學反思：第三單元 信息窗1 加法運算律 第二課時教材分析：鞏固加法的

52、結(jié)合律，并用字母表示：(a+b)+c=a+(b+c)。鞏固加法的交換律，并用字母表示：a+b=b+a 。運用加法的運算律進行簡便計算。學情分析：學生在加減乘除四則運算的基礎上進行學習的，教學中應緊密聯(lián)系學生的生活實際，引導學生在已有經(jīng)驗的基礎上發(fā)現(xiàn)和歸納出運算律，重視讓學生在探索中經(jīng)歷運算律的發(fā)現(xiàn)過程。教學目標：1、學習加法結(jié)合律，學習加法交換律，并能夠用字母表示。2、能利用加法交換律和結(jié)合律進行簡算；進一步體會用字母表示數(shù)的意義。3、進一步培養(yǎng)學生的合作能力、歸納能力和解決問題的能力。培養(yǎng)學生的符號意識。重點難點：利用加法結(jié)合律解決加法問題;認識加法結(jié)合律的意義。教學準備：情景圖片、題組卡片

53、教學過程：一、復習上節(jié)課所學知識二、達標測評一）基本題1、說說下面的等式是運用了什么運算律嗎？102+345=345+102             (            )M+n=n+M             &

54、#160;     （           ）238+794+762=(238+762)+794    (            )53+198+47+202=(53+47)+(198+202) （      

55、   ）    2、填上合適的數(shù)或字母  a+（   ）=25+（  ）         a+73+27=（  ）+（73+27） 160+（ ） +a）=（ ）+40）+（ ） 38+（  ）=b+（   ）3、看誰算的對又快：382+28+72&

56、#160;   403+397      270+560+730          273+356+327    456+284+116     403+627+597+373   二）綜合題要使計算簡便，方框中的數(shù)可以是那些？為什么？23+89+（  ） （

57、）1485864（）36125四、總結(jié)拓展各類學生談收獲，并給于鼓勵表揚。五、作業(yè)：自主練習4、5、6教學反思：第三單元信息窗1第3課時教材分析: 一個數(shù)連續(xù)減去兩個數(shù)，等于這個數(shù)減去后兩個數(shù)的和。學習減法的性質(zhì)。學情分析：學生在學習了加法運算律的基礎上進行學習的，教學中應緊密聯(lián)系學生的生活實際，引導學生在已有經(jīng)驗的基礎上發(fā)現(xiàn)和歸納出減法的運算性質(zhì)，重視讓學生在探索中經(jīng)歷運算律的發(fā)現(xiàn)過程。教學目標： 1、學習加法結(jié)合律，學習加法交換律，并能夠用字母表示。2、能利用加法交換律和結(jié)合律進行簡算；進一步體會用字母表示數(shù)的意義。3、進一步培養(yǎng)學生的合作能力、歸納能力和解決問題的能力。培養(yǎng)學生的符號意識

58、。重點難點：利用加法結(jié)合律解決加法問題;認識加法結(jié)合律的意義。教學準備：情景圖片、題組卡片一、自學質(zhì)疑課前小研究預習展示：教材17頁第6題（1）先讓學生觀察每組的兩個算式有什么不同的地方？有什么相同的地方？然后再計算填空：50-20-10  50-（20+10）    60-24-16 60-（24+16）填完后可以先把你的想法跟你小組的同學交流一下。觀察第6題中的每行算式，你發(fā)現(xiàn)了什么？二、小組互助以小組為單位將自己的課前預習進行交流，互相完善，對于疑難問題進行討論，不能達成共識的，組長要做好記錄，留待課堂交流。教師巡視交

59、流。三、交流提升1、學生獨立思考后，先在小組交流。集體交流：一個數(shù)連續(xù)減去兩個數(shù)，等于這個數(shù)減去后兩個數(shù)的和。思考：這個規(guī)律反過來怎么說？集體交流：一個數(shù)減兩個數(shù)的和，等于這個數(shù)連續(xù)減去后兩個數(shù)。2、你能用含有字母的式子表示以上兩個規(guī)律嗎？a-b-c=a-(b+c)小結(jié)：運用上面的規(guī)律可以使一些計算簡便。3、出示例題：778-432-168     398-（76+98） （1）學生嘗試解題，運用簡便方法計算，可與組同學交流。（2）集體交流：778-432-168       

60、;       =778-(432+168)為什么要先算432+168？              =778-600              =178        &

61、#160;    398-（76+98）            =398-98-76你是怎樣發(fā)現(xiàn)先算398-98的？            =300-76            =224思考：這樣算比

62、按照運算順序算有什么好處？學生可能回答：生1-便于口算              生2-提高計算速度你能用含有字母的式子表示這個規(guī)律嗎？a  b  c = a - ( b + c )引導學生通過計算、比較、分析，得出：從一個數(shù)里減去另一個數(shù)，可以用這個數(shù)連續(xù)一個整百數(shù)和一個一位數(shù)，計算簡便。4、變試練習：369-142-58 &

63、#160;   728-（350+228）      625-499      134-87+66小結(jié)：括號前為減號，去掉括號后，括號的運算符號要改變。四、課堂小結(jié)教后反思： 第三單元信息窗1第4課時教材分析：學習乘法結(jié)合律，并用字母表示：:（a·b）·c=a·（b·c）。學習乘法交換律，并用字母表示：a×b=b×a。學習運用乘法的交換律和乘法的結(jié)合律進行簡便計算。學情分析：本單元是在學

64、生掌握了四則計算和混合運算順序的基礎上，進一步教學的，有利于學生更好地理解運算，掌握運算技巧，提高計算能力。通過學習乘法的運算律，培養(yǎng)學生的遷移、類推的能力。教學目標：1、學習加法結(jié)合律，學習加法交換律，并能夠用字母表示。2、能利用加法交換律和結(jié)合律進行簡算；進一步體會用字母表示數(shù)的意義。3、進一步培養(yǎng)學生的合作能力、歸納能力和解決問題的能力。培養(yǎng)學生的符號意識。重點難點：利用加法結(jié)合律解決加法問題; 認識加法結(jié)合律的意義。教學準備：情景圖片、題組卡片教學過程：一、回顧上節(jié)課知識二、類化練習，效果檢測1.想一想，填一填172-17-83=172-（   +

65、0;  ）       748-（   ）-246=（   ）-（354+246）564-209=564-（   ）-（   ）     825-（    ）=（）-500-72.仔細觀察，  里應該填、，為什么？73-56+12  73-（56+12）

66、60;    704-350-50    704-（350+50）395-（72+95） 395-72-95     144-98-56   144-（98-56）3.計算下面各題，看誰算得對又快？282+47+153+18     895-103      398-（76+98）   &

67、#160;134-87+664.下面豎式中的字母a、b、c、d各代表什么數(shù)字？A b c d     ×      9           d c b aa=（  ）   b=（  ）   c=（ &

68、#160;）   d=（  ）四、課堂總結(jié)：  談談本節(jié)課你學會了什么？還有什么疑惑？五、作業(yè)：教材21頁10題。教后反思：第三單元信息窗1第5課時教材分析：通過練習題來鞏固加數(shù)、加數(shù)、和，以及被減數(shù)、減數(shù)、差的關(guān)系，讓孩子能夠靈活運用。學情分析：學生在練習時對于加數(shù)、加數(shù)、和，以及被減數(shù)、減數(shù)、差的關(guān)系不能靈活地熟練地說出，雖然能夠計算，但是對于他們的關(guān)系不能很好地理清。教學目標：1、學習加法結(jié)合律，學習加法交換律，并能夠用字母表示。2、能利用加法交換律和結(jié)合律進行簡算；進一步體會用字母表示數(shù)的意義。3、進一步培養(yǎng)學生的合

69、作能力、歸納能力和解決問題的能力。培養(yǎng)學生的符號意識。重點難點：利用加法結(jié)合律解決加法問題;認識加法結(jié)合律的意義。一、自學質(zhì)疑課前小研究學生獨立完成自主練習第9題。說說表格兩邊的算式有什么聯(lián)系與區(qū)別？各部分的名稱是什么？二、小組互助以小組為單位將自己的課前預習進行交流，互相完善，對于疑難問題進行討論，不能達成共識的，組長要做好記錄，留待課堂交流。教師巡視交流。三、交流提升1、展示交流（1）加法各部分間的關(guān)系。教師板書出加法各部分間的關(guān)系：和=加數(shù)加數(shù)加數(shù)=和另一個加數(shù)（2）減法各部分間的關(guān)系。學生邊回答教師邊進行歸納，整理出下面的關(guān)系式：     差被減數(shù)減數(shù)    減數(shù)被減數(shù)差  3、加、減法各部分間關(guān)系的應用。 教師：我們學過了上面這些關(guān)系式，請同學們仔細想想，我們都應用這些關(guān)系式解決過哪些問題呢？（應用這些關(guān)系，可以對加、減法的計算進行驗算。）（1）加法的驗算。計算并演算：423+346學生同位合作，獨立計算