1、一年級語文下冊識字4 說課稿 說教材分析 說學情分析 說教學目標 說教學策略一、說教材分析本課是一篇識字課文。通過朗朗上口的兒歌的形式，要求學生認識“蜻” 、“蜓”等14個生字。本課由六句兒歌組成，不僅形象地介紹了六種小動物在夏天時的活動情景，還讓學生進一步認識了兒歌這一藝術形式，從而引導學生注意發現和積累語言，豐富自己的知識。二、說學情分析由于一年級的小學生剛從幼兒園升入小學，他們將踏入正式的、正規的教育學習，在課堂上，充分利用教具，運用各種小游戲、兒歌讓學生掌握更多的生字，用更多的方法識字，熟記它們的音、形、義并能用學過的詞語說話，為學習更多的語文知識充實基礎三、說教學目標1、認識 “蜻”

2、、“蜓”等14個生字，會寫“螞”、“蟻”等6個字。2、能正確、流利、有感情朗讀課文，感受語言美。3、有主動積累語言的愿望，能在積累語言的同時增長知識。 四、說教學策略（一）說教法、學法識字教學不僅要教會學生識字，還要教給學生獨立識字的能力。讓學生具有主動識字的愿望，并掌握獨立識字的方法是低年級識字教學的重點。因此，擬定了以下教法：1、情境導入法。利用插圖創設情境，吸引學生的興趣。2、編韻語記憶法。培養學生運用巧妙方法獨立識字的能力。（二）說教具、學具：1、插圖2、詞語卡片，上面有生字。（三）說教學程序第一、談話導入同學們，一年有哪幾個季節？現在是什么季節？春天過去，夏天就會來了。夏天多美呀，請

3、大家先來欣賞一幅夏天的圖畫，請大家仔細看看圖上都畫有什么？（利用圖畫這一直觀的教學資源，一方面能夠激發學生的學習興趣，另一方面還能培養學生的觀察能力。）生看圖，師描述畫面內容。（師按順序描述畫面內容，為一年級小學生按順序有條理地觀察畫面作了很好的示范、引導作用，為以后的學會觀察打下了良好的基礎。）第二、誦讀感悟1、 夏天這么美，我們小朋友在夏天都喜歡干什么呢？我們在夏天玩得多開心呀，小動物們也沒閑著，想不想知道它們都在忙什么呢？請看兒歌。（先說說小朋友自己在夏天的活動再看看小動物們的活動，學生興趣盎然。）2、 多種形式讀兒歌（因為“讀”是學生學習語文的最基本途徑，也是檢驗學生是否理解課文內容的

4、最好方法。多種形式的讀，學生情緒高漲，讀得原汁原味。）（1） 教師范讀（2） 生自已試讀（3） 抽查讀，相機幫助學生理解句子意思（4） 男女生接力讀（5） 問答讀（師問生答、一生問大家答）（6） 帶動作表演讀第三、學習生字1、 這首兒歌中出現了哪幾種小動物，請你用鉛筆將它們畫出來。（培養學生的動腦動手能力）2、 指名說，師板貼（將生字、詞板貼出來，有利于吸引學生的注意力，各種形式的讀又滿足了學生的表現欲）3、 多種形式認讀：全班齊讀，開火車讀4、 引導學生觀察，初識形聲字5、 編韻語鞏固記憶。（讓學生用巧妙的方法來學習、記憶，使他們體會到學習的樂趣，收到了事半功倍的效果） 第四、結束全課1、 齊背兒歌。2、 小結：學了這首兒歌，我們認識了這么多小動物，它們不光可愛，還非常了不起。我們在課外時間要仔細觀察它們的生活，去了解它們、關心它們，作它們的好朋友！（由課內學習延伸到課外觀察，豐富他們的生活，增長他們的學識，還使他們受到良好的思想教育）（四）說時間安排和板書設計時間安排：導