高考專題復(fù)習(xí)生物解題策略_第1頁(yè)
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1、專題要略 (3)主干線索 (4)要點(diǎn)剖析 (6)真題體驗(yàn) (19)返回目錄 在綜合復(fù)習(xí)的沖刺階段,為了進(jìn)一步提高綜合運(yùn)用知識(shí)來(lái)分析、在綜合復(fù)習(xí)的沖刺階段,為了進(jìn)一步提高綜合運(yùn)用知識(shí)來(lái)分析、解決問(wèn)題的能力,訓(xùn)練熟練程度和適應(yīng)能力,有必要進(jìn)行專題的解解決問(wèn)題的能力,訓(xùn)練熟練程度和適應(yīng)能力,有必要進(jìn)行專題的解題能力訓(xùn)練。題能力訓(xùn)練。 訓(xùn)練分成哪幾類,可以根據(jù)考試大綱的能力要求,也可以根據(jù)訓(xùn)練分成哪幾類,可以根據(jù)考試大綱的能力要求,也可以根據(jù)題型來(lái)進(jìn)行。其中,題型的分類有很多不同的角度,不同的劃分標(biāo)題型來(lái)進(jìn)行。其中,題型的分類有很多不同的角度,不同的劃分標(biāo)準(zhǔn),如選擇題和非選擇題、理論題和實(shí)驗(yàn)題、文字題

2、和圖表題等,準(zhǔn),如選擇題和非選擇題、理論題和實(shí)驗(yàn)題、文字題和圖表題等,不要在此過(guò)于糾纏。不要在此過(guò)于糾纏。專題要略返回目錄主干線索 1.能力目標(biāo)要求返回目錄主干線索 2.解題的幾個(gè)關(guān)鍵步驟:要點(diǎn)剖析返回目錄 1.圖表題的題型 人們把涉及圖形、表格的一類題目統(tǒng)稱為圖表題,范圍很寬,生物的圖表題主要包括:概念圖、表格圖、結(jié)構(gòu)圖、裝置圖、過(guò)程圖、柱狀圖、細(xì)胞分裂圖、遺傳系譜圖、坐標(biāo)曲線圖等幾類。 2.解題過(guò)程中信息的獲取 (1)文字信息:試題以文字?jǐn)⑹鰹橹鳎囶}信息均體現(xiàn)在文字中,尤其要關(guān)注關(guān)鍵詞(即所謂“題眼”)。 (2)表格信息:試題用表格的形式把試題的基本信息簡(jiǎn)潔明了地表達(dá)出來(lái),但要獲取更多隱

3、蔽、有價(jià)值的信息則需對(duì)表格中的數(shù)要點(diǎn)剖析返回目錄據(jù)作進(jìn)一步的分析處理。 (3)坐標(biāo)圖信息:坐標(biāo)圖可以對(duì)一些生物學(xué)原理和過(guò)程進(jìn)行定性和定量描述,要特別關(guān)注縱、橫坐標(biāo)的含義,關(guān)注圖形中的起始點(diǎn)、轉(zhuǎn)折點(diǎn)、交叉點(diǎn),并且要注意理解圖形變化代表的生物學(xué)意義。 (4)圖解信息:試題中的圖像可來(lái)自于教材中的結(jié)構(gòu)圖、生理圖、流程圖、遺傳圖、實(shí)驗(yàn)圖、生態(tài)圖,呈現(xiàn)的問(wèn)題可結(jié)合學(xué)科內(nèi)的多種知識(shí),這一類試題能比較充分地體現(xiàn)生物學(xué)科特點(diǎn),也有利于考查學(xué)生的各種綜合能力。要點(diǎn)剖析返回目錄 3.如何解答曲線坐標(biāo)圖題 生物曲線坐標(biāo)題實(shí)際上是借助數(shù)學(xué)方法來(lái)分析生命現(xiàn)象,從而揭示生物體結(jié)構(gòu)、生理等方面的本質(zhì)特性的一種題型,對(duì)于培養(yǎng)

4、和考查學(xué)生的綜合能力十分重要。這類題型的解答應(yīng)掌握以下幾個(gè)原則: (1)尋找關(guān)系:找出縱、橫坐標(biāo)之間的聯(lián)系,是解答此類習(xí)題的基礎(chǔ),坐標(biāo)上的曲線,實(shí)際上是“橫坐標(biāo)”對(duì)“縱坐標(biāo)”的影響,只有搞清圖像表示的意義,才能正確理解題意,正確分析解答所給問(wèn)題。利用基本的生物學(xué)知識(shí)聯(lián)想、推理,找到縱、橫坐標(biāo)表達(dá)的變要點(diǎn)剖析返回目錄量及它們之間的聯(lián)系十分重要。 (2)觀察趨勢(shì):坐標(biāo)圖上的曲線有一些特殊點(diǎn),如曲線的起點(diǎn)、轉(zhuǎn)折點(diǎn)、終點(diǎn)、曲線與縱橫坐標(biāo)以及其他曲線的交叉點(diǎn)等,它們隱含著某些限制條件或某些特殊的生物學(xué)含義,明確這些特殊點(diǎn)的含義是解答此類習(xí)題的關(guān)鍵。 (3)揭示本質(zhì):準(zhǔn)確描述曲線的增減變化以及找準(zhǔn)引起這種

5、變化的主要原因是正確解答此類習(xí)題的根本所在。根據(jù)縱、橫坐標(biāo)的含義往往可以得出:在一定范圍內(nèi),隨“橫坐標(biāo)量”的增加,“縱坐標(biāo)量”逐漸增加或減小;超過(guò)一定范圍后,隨“橫坐標(biāo)的量”的增加,要點(diǎn)剖析返回目錄“縱坐標(biāo)的量”減少或增加,或者達(dá)到某種平衡狀態(tài)。分析每一條曲線隨橫坐標(biāo)變量的變化規(guī)律,分析不同曲線變化的因果關(guān)系、先后關(guān)系,還只是完成了解題的部分任務(wù),根本目的還是在于揭示其變化趨勢(shì),然后對(duì)比分析,找出符合題意的結(jié)論或者是生物學(xué)中的結(jié)論性語(yǔ)言,提示其相應(yīng)的生物學(xué)意義。 4.遺傳病的系譜圖分析的一般方法 (1)首先確定系譜圖中的遺傳病是顯性還是隱性遺傳。 只要有一雙親都正常,其子代有患者,一定是隱性遺

6、傳病(無(wú)中生有)。要點(diǎn)剖析返回目錄 只要有一雙親都有病,其子代有表現(xiàn)正常者,一定是顯性遺傳病(有中生無(wú))。 (2)其次確定是常染色體遺傳還是伴性遺傳。 在已經(jīng)確定的隱性遺傳病中:雙親都正常,有女兒患病,一定是常染色體隱性遺傳病。 在已經(jīng)確定的顯性遺傳病中:雙親都有病,有女兒表現(xiàn)正常者,一定是常染色體顯性遺傳病。 X染色體顯性遺傳:女患者較多;代代連續(xù)發(fā)病;父病則傳給女兒。要點(diǎn)剖析返回目錄 X染色體隱性遺傳:男患者較多; 隔代遺傳;母病則子必病。 (3)反證法可應(yīng)用于常染色體與性染色體、顯性遺傳與隱性遺傳的判斷。 一般步驟包括:假設(shè)推導(dǎo)結(jié)論(符合,假設(shè)成立;不符合,則假設(shè)不成立)。 5.基因的分

7、離規(guī)律題目解法 (1)由親代推子代 已知親代(基因型或純種表現(xiàn)型)求子代(基因型、表現(xiàn)型等),只要能正確寫出遺傳圖解即可解決,熟練后可口答。”要點(diǎn)剖析返回目錄 (2)由子代推親代 已知子代求親代(基因型),分四步: 判斷出顯隱關(guān)系; 隱性表現(xiàn)型的個(gè)體其基因型必為隱性純合型(如aa),而顯性表現(xiàn)型的基因型中有一個(gè)基因是顯性基因,另一個(gè)不確定(待定,寫成填空式如A_); 根據(jù)后代表現(xiàn)型的分離比推出親本中的待定基因; 把結(jié)果代入原題中進(jìn)行正推驗(yàn)證。 6.基因的自由組合規(guī)律的解題方法 總原則是基因的自由組合規(guī)律是建立在基因的分離定律基礎(chǔ)上要點(diǎn)剖析返回目錄的,可以分別計(jì)算每對(duì)性狀(基因),再把結(jié)果相乘。

8、 (1)從親代推子代 要注意寫清配子類型(等位基因要分離、非等位基因自由組合),配子“組合”成子代時(shí)不能相連或相連。 (2)由子代推親代 已知親本性狀、已知顯隱性關(guān)系,則應(yīng)先找親本中表現(xiàn)為隱性性狀的個(gè)體,可直接寫出其純合的隱性基因型。可以把親本基因?qū)懗商羁帐剑鏏_B_aaB_,再?gòu)碾[性純合體入手,先做此對(duì)基因,再根據(jù)分離比分析另一對(duì)基因。最后驗(yàn)證,就是把結(jié)果代入原題中要點(diǎn)剖析返回目錄進(jìn)行正推驗(yàn)證。若無(wú)以上兩個(gè)已知條件,就據(jù)子代每對(duì)相對(duì)性狀及其分離比分別推知親代基因型。 7.判斷遺傳方式的問(wèn)題 (1)常染色體遺傳:男女得病(或表現(xiàn)某性狀)的幾率相等。 (2)伴性遺傳:男女得病(或表現(xiàn)某性狀)的

9、幾率不等;女性不患病,可能是伴Y遺傳(限雄遺傳);非上述,則可能是伴X遺傳。 8.有關(guān)生態(tài)系統(tǒng)中食物網(wǎng)問(wèn)題的解題要點(diǎn) 一種綠色植物可能是多種植食性動(dòng)物的食物,而一種植食性動(dòng)要點(diǎn)剖析返回目錄物既可吃多種植物,也可能成為多種肉食性動(dòng)物的捕食對(duì)象,從而使各種食物鏈彼此交錯(cuò),形成食物網(wǎng)。如圖簡(jiǎn)化的草原食物網(wǎng): (1)此食物網(wǎng)有三條食物鏈,最高營(yíng)養(yǎng)級(jí)均為鷹,鷹在此食物網(wǎng)中占有兩個(gè)營(yíng)養(yǎng)級(jí)(第三、笫四營(yíng)養(yǎng)級(jí))。 (2)鷹與鼠、蛇與鼠、鷹與蛇均為捕食關(guān)系,但鷹與蛇均以鼠為食,說(shuō)明鷹與蛇還有競(jìng)爭(zhēng)關(guān)系。要點(diǎn)剖析返回目錄 (3)假如鷹的食物有 來(lái)自于兔,來(lái) 來(lái)自于鼠,來(lái) 自于蛇,那么,鷹若增重20 g,最多消耗多少

10、克植物?最少消耗多少克植物? 因?yàn)橐阎獥l件是最高營(yíng)養(yǎng)級(jí)增加重量,及鷹捕食兔、鼠、蛇的能量系數(shù),最多消耗多少植物應(yīng)按10%(最低能量傳遞率)來(lái)計(jì)算。“植物兔鷹”這條食物鏈中,最多消耗植物為:525251)g(800%10%10)2052(要點(diǎn)剖析返回目錄 同理,“植物鼠鷹”、“植物鼠蛇鷹”兩條食物鏈中,最多消耗植物分別為: 共計(jì)5600(g)。 同理,“最少消耗多少植物”應(yīng)按20%(最高能量傳遞率)來(lái)計(jì)算: ( 20)55( 20)55( 20)555900(g)。 525251)g(800%10%10)2052()g(4000%10%10%10)2051(真題體驗(yàn)返回目錄 例1 在人體中,由某

11、些細(xì)胞合成與釋放,并影響其他細(xì)胞生理功能的一組物質(zhì)是( ) A.信使RNA、必需氨基酸 B.激素、遞質(zhì) C.淀粉酶、解旋酶 D.肝糖原、丙酮酸 解析 本題從考試大綱之理解能力入手,綜合考查學(xué)生對(duì)生物學(xué)知識(shí)的掌握程度和審題能力。由某些細(xì)胞合成與釋放,激素和遞質(zhì)是在細(xì)胞內(nèi)合成并且在細(xì)胞外起作用的物質(zhì),還能影響其他細(xì)胞的生理功能。信使RNA不釋放,必需氨基酸不能在人體細(xì)胞內(nèi)合成,淀粉酶不影響其他細(xì)胞生理功能,解旋酶不釋放,也不影響其他細(xì)胞生理功能,肝糖原、丙酮酸也不影響其他細(xì)胞生理功能。真題體驗(yàn)返回目錄 例2 下列有關(guān)激素和氨基酸的敘述,正確的是( ) 胰島A細(xì)胞分泌的胰高血糖素促進(jìn)葡萄糖合成為糖原

12、 生長(zhǎng)激素和胰島素均能與雙縮脲試劑發(fā)生作用,產(chǎn)生紫色反應(yīng) 人體內(nèi)沒(méi)有酪氨酸就無(wú)法合成黑色素,所以酪氨酸是必需氨基酸 當(dāng)血液中甲狀腺激素濃度降低時(shí),引起垂體分泌促甲狀腺激素增加 A. B. C. D. 解析 考查胰高血糖素的作用:升血糖,故應(yīng)加速糖原的分解。考查生長(zhǎng)激素、胰島素的化學(xué)本質(zhì)及蛋白質(zhì)的鑒定,生長(zhǎng)真題體驗(yàn)返回目錄激素和胰島素是蛋白質(zhì),它們遇雙縮脲試劑會(huì)出現(xiàn)紫色反應(yīng)。考查必需氨基酸概念的理解,它是人體不能經(jīng)轉(zhuǎn)氨基作用合成的氨基酸,題目所述不能表明酪氨酸具有此特征,屬于強(qiáng)加因果。而且酪氨酸本來(lái)也是非必需氨基酸。考查激素分泌的調(diào)節(jié),血液中的甲狀腺激素不足,下丘腦分泌的促甲狀腺激素釋放激素增多

13、,從而引起垂體分泌促甲狀腺激素增加。所以選D。 例3 (2008北京)北京地區(qū)青蛙的生殖季節(jié)是46月,在一年中的其他一些月份,要促進(jìn)卵的成熟和排放,可用人工方法,向已 答案 D真題體驗(yàn)返回目錄懷卵雌蛙腹腔內(nèi)注射蛙垂體懸浮液。表中列出了某些月份制備注射到每只青蛙體內(nèi)的雌蛙垂體懸浮液所需的垂體個(gè)數(shù)。 請(qǐng)回答問(wèn)題: (1)表中顯示,越接近生殖季節(jié),所需垂體個(gè)數(shù)越少,從蛙卵的發(fā)育程度看,其原因是 。 (2)雌蛙垂體懸浮液中含有的 可作用于卵巢,促進(jìn)蛙卵的成熟和排放。月份9121234垂體個(gè)數(shù)5432真題體驗(yàn)返回目錄 (3)如果向懷卵雌蛙腹腔內(nèi)注射適量雄蛙垂體懸浮液,實(shí)驗(yàn)結(jié)果是 ,原因是 。 (4)蛙卵

14、受精后發(fā)育成蝌蚪,若在飼料中添加適量的 激素,將促進(jìn)蝌蚪發(fā)育為蛙。在蛙體內(nèi),該激素的合成和分泌,受垂體合成和分泌的 調(diào)控。 解析 垂體懸浮液含有促性腺激素,促性腺激素可促進(jìn)性腺的生長(zhǎng)發(fā)育,調(diào)節(jié)性激素的合成和分泌等。越接近生殖季節(jié),性腺發(fā)育越成熟,隨著蛙卵的成熟和排放,需要的促性腺激素越少。有真題體驗(yàn)返回目錄點(diǎn)疑惑的是,雄蛙和雌蛙合成和分泌的促性腺激素是不是同一種物質(zhì),或者功能是不是相同的。甲狀腺激素對(duì)幼小動(dòng)物的發(fā)育有明顯的促進(jìn)作用,如給蝌蚪飼喂甲狀腺激素,會(huì)在較短時(shí)間內(nèi)使蝌蚪發(fā)育成小青蛙(如蒼蠅大小)。 答案 (1)蛙卵逐漸發(fā)育成熟 (2)促性腺激素 (3)雄蛙垂體懸浮液可促進(jìn)蛙卵的成熟和排放

15、 雄蛙垂體也能合成和分泌促性腺激素 (4)甲狀腺 促甲狀腺激素真題體驗(yàn)返回目錄 例4 有工廠利用酶將廢棄動(dòng)植物油脂與甲醇等反應(yīng)生產(chǎn)生物柴油,最適用于該過(guò)程的酶是( ) A.膽堿酯酶 B.固醇酯酶 C.脂肪酶 D.磷脂酶 解析 本題是以廢棄動(dòng)植物油脂與甲醇等為原料通過(guò)酯交換法生產(chǎn)生物柴油。原理是用動(dòng)物和植物油脂和甲醇等低碳醇在酶的作用下進(jìn)行酯交換反應(yīng),生成相應(yīng)的脂肪酸低碳醇酯(如脂肪酸甲酯、脂肪酸乙酯)和甘油,經(jīng)洗滌和甘油分離即得到了脂肪酸。 本題的解答,知識(shí)的落腳點(diǎn)還是學(xué)過(guò)的基礎(chǔ)知識(shí),關(guān)鍵就是脂肪酶。動(dòng)植物油脂在脂肪酶作用下分解。如脂肪在體內(nèi)的消化主要真題體驗(yàn)返回目錄在小腸,胃雖也含有少量的脂

16、肪酶(消化脂肪的酶),但胃是酸性環(huán)境,不利于脂肪乳化(使脂肪變成乳狀),所以一般認(rèn)為脂肪在胃里不易消化。脂肪到小腸后,在胰脂酶(胰腺分泌的消化脂肪的酶)與膽汁的作用下,將甘油三酯先分解成甘油二酯及1分子游離脂肪酸。脂肪必須先分解為脂肪酸及甘油三酯才能被小腸吸收。 例5 下圖表示用3H亮氨酸標(biāo)記細(xì)胞內(nèi)的分泌蛋白,追蹤不同時(shí)間具有放射性的分泌蛋白顆粒在細(xì)胞內(nèi)分布情況和運(yùn)輸過(guò)程。其中正確的是( ) 答案 C真題體驗(yàn)返回目錄真題體驗(yàn)返回目錄 解析 通過(guò)同位素示蹤來(lái)研究細(xì)胞的生理過(guò)程,是細(xì)胞學(xué)常用的方法之一。題目以這一背景出現(xiàn),體現(xiàn)了高考對(duì)現(xiàn)代生物學(xué)的關(guān)注。這是一道典型的圖形題,強(qiáng)調(diào)了圖形的分析能力、圖

17、文信息的轉(zhuǎn)換能力。解答該題,要用到細(xì)胞內(nèi)膜系統(tǒng)結(jié)構(gòu)與功能的知識(shí)。基本的思路是:分泌蛋白首先是在附著在內(nèi)質(zhì)網(wǎng)上的核糖體上合成的,然后進(jìn)入附著有核糖體的內(nèi)質(zhì)網(wǎng)中進(jìn)行加工,再經(jīng)過(guò)高爾基體的加工包裝形成分泌小泡,運(yùn)送到細(xì)胞外。依據(jù)這樣的思路順序,就可以順利得出答案。 答案 C真題體驗(yàn)返回目錄 例6 鼻咽癌是種族差異非常明顯的惡性腫瘤,我國(guó)南方幾省特別是珠江三角洲地區(qū)的鼻咽癌發(fā)病率居全球首位。下列關(guān)于鼻咽癌發(fā)病誘因及防治方法的敘述,正確的是( ) A.食用咸魚過(guò)多有可能是誘發(fā)鼻咽癌的重要因素 B.致癌相關(guān)基因在家族中的穩(wěn)定遺傳可能是鼻咽癌高危家族存在的原因 C.細(xì)胞膜上糖蛋白增加,導(dǎo)致癌細(xì)胞易發(fā)生轉(zhuǎn)移

18、D.鼻咽癌的化療主要是利用藥物作用于癌細(xì)胞周期的間期 解析 部分地方的考題中有多項(xiàng)選擇題的題型,每小題給出的四個(gè)選項(xiàng)中,有不止一個(gè)選項(xiàng)符合題意,每小題全選對(duì)者得分,真題體驗(yàn)返回目錄其他情況不得分。這類題型難度相對(duì)較大,要進(jìn)行專門的訓(xùn)練,關(guān)鍵是對(duì)每一個(gè)知識(shí)點(diǎn)的完整、準(zhǔn)確的把握。 細(xì)胞膜上糖蛋白減少導(dǎo)致癌細(xì)胞易發(fā)生轉(zhuǎn)移。癌細(xì)胞是一種不能正常地完成細(xì)胞分化,不受有機(jī)體控制的、連續(xù)進(jìn)行分裂的惡性增殖細(xì)胞,是由正常細(xì)胞轉(zhuǎn)化而成。正常情況下,原癌基因表達(dá)受到抑制,只有在環(huán)境和其他因子影響下發(fā)生突變、重排、調(diào)控序列改變等才被激活為癌基因;致癌因子是將原癌基因激活為癌基因的因素,即引起細(xì)胞癌變的因素。主要有物

19、理致癌因子(如電離輻射、X射線、紫外線等)、化學(xué)致癌因子(如砷、苯、石棉、鉻化真題體驗(yàn)返回目錄合物、鎳化合物等無(wú)機(jī)物,環(huán)化致癌物、雜環(huán)烴、煤焦油、黃曲霉等有機(jī)物)、病毒致癌因子三類。 例7 番茄種子萌發(fā)露出兩片子葉后,生長(zhǎng)出第一片新葉,這時(shí)子葉仍具有生理功能。對(duì)一批長(zhǎng)出第一片新葉的番茄幼苗進(jìn)行不同處理,然后放在僅缺N元素的營(yíng)養(yǎng)液中進(jìn)行培養(yǎng),并對(duì)葉片進(jìn)行觀察,最先表現(xiàn)出缺N癥狀的幼苗是( ) A.剪去根尖的幼苗 B.剪去一片子葉的幼苗 C.剪去兩片子葉的幼苗 D.完整幼苗 答案 ABD真題體驗(yàn)返回目錄 解析 子葉中的N等元素可以轉(zhuǎn)移到生長(zhǎng)旺盛部位,被其他組織器官再度利用,最先表現(xiàn)出缺N癥狀的是剪

20、去兩片子葉的幼苗。 處理信息的前提是獲得信息。本題中的信息“番茄種子萌發(fā)露出兩片子葉后,生長(zhǎng)出第一片新葉,這時(shí)子葉仍具有生理功能”比較隱蔽。此類試題信息有時(shí)直接隱藏在文字中,有時(shí)不夠明朗,則需要對(duì)原材料綜合處理,充分挖掘。總之,仔細(xì)閱讀材料,對(duì)關(guān)鍵字詞“咬文嚼字”,使“隱蔽信息明朗化”是解決此類試題的一般方法。 答案 C真題體驗(yàn)返回目錄 例8 將發(fā)芽率相同的甲、乙兩種植物的種子,分別種在含有不同濃度(質(zhì)量分?jǐn)?shù))鈉鹽的全營(yíng)養(yǎng)液中,并用珍珠砂通氣、吸水和固定種子。種子萌發(fā)一段時(shí)間后,測(cè)定幼苗平均重量,結(jié)果如下圖。真題體驗(yàn)返回目錄 請(qǐng)據(jù)圖回答問(wèn)題: (1)甲、乙兩種植物相比,更適宜在鹽堿地種植的是

21、。 (2)導(dǎo)致甲種植物的種子不能萌發(fā)的最低鈉鹽濃度為 。 (3)在鈉鹽濃度為0.2%的全營(yíng)養(yǎng)液中,甲、乙兩種植物的根尖細(xì)胞吸收礦質(zhì)元素的方式均為 。 (4)將鈉鹽濃度為0.1%的全營(yíng)養(yǎng)液中的甲種植物的幼苗,移栽到鈉鹽濃度為0.8%的全營(yíng)養(yǎng)液中,其根尖成熟區(qū)的表皮細(xì)胞逐漸表現(xiàn)出質(zhì)壁分離的現(xiàn)象,原因是 。 (5)取若干生長(zhǎng)狀況相同并能夠進(jìn)行光合作用的乙種植物的幼苗,平均分成A、B兩組。A組移栽到鈉鹽濃度為0.8%的全營(yíng)養(yǎng)液真題體驗(yàn)返回目錄中,B組移栽到鈉鹽濃度為1.0%的全營(yíng)養(yǎng)液中,在相同條件下,給予適宜的光照。培養(yǎng)一段時(shí)間后,A組幼苗的長(zhǎng)勢(shì)將 B組。從物質(zhì)轉(zhuǎn)化的角度分析,其原因是 。 (6)通過(guò)

22、細(xì)胞工程技術(shù),利用甲、乙兩種植物的各自優(yōu)勢(shì),培育高產(chǎn)耐鹽的雜種植株。請(qǐng)完善下列實(shí)驗(yàn)流程并回答問(wèn)題:真題體驗(yàn)返回目錄 A是 酶。B是 。C是 性狀的幼芽。 若目的植株丟失1條染色體,不能產(chǎn)生正常配子而高度不育,則可用 (試劑)處理幼芽,以便獲得可育的植株。 解析 本題主要考查圖表信息獲取能力,要求考生分析發(fā)現(xiàn)坐標(biāo)圖中變量間的聯(lián)系,并運(yùn)用這些信息,結(jié)合所學(xué)知識(shí)解釋相關(guān)的生物現(xiàn)象。同時(shí)也涉及了細(xì)胞工程的實(shí)際運(yùn)用。(1)(2)(5)考查坐標(biāo)圖的分析理解。比較兩曲線,甲植物幼苗平均重量在鈉鹽濃度由00.4%的變化中無(wú)明顯變化,在0.4%0.8%的變化中就明真題體驗(yàn)返回目錄顯變輕了,到0.8%時(shí)成了0,種

23、子無(wú)法萌發(fā)了;乙植物幼苗平均重量在鈉鹽濃度由00.8%的變化中呈現(xiàn)緩慢遞增,過(guò)了0.8%后才逐漸減輕。因此,乙植物更適宜在較高濃度的鈉鹽完全培養(yǎng)液中生長(zhǎng)。而鹽堿地的鈉鹽濃度高,所以乙植物更適宜在鹽堿地中種植。 A組的長(zhǎng)勢(shì)好于B組,當(dāng)然A組的干重也要重于B組了,其原因就是A組有機(jī)物的光合作用(同化作用)合成量與呼吸作用(異化作用)消耗量的差值大于B組的差值。 (3)考查植物礦質(zhì)元素的吸收方式:主動(dòng)運(yùn)輸。 (4)考查植物水分代謝。根尖成熟區(qū)的表皮細(xì)胞主要吸水、失水方式是滲透作用。根尖成熟區(qū)的表皮細(xì)胞出現(xiàn)了質(zhì)壁分離的現(xiàn)真題體驗(yàn)返回目錄象,說(shuō)明發(fā)生了滲透性失水,因此其原因?yàn)榧?xì)胞外溶液濃度高于細(xì)胞液的濃

24、度,細(xì)胞通過(guò)滲透作用失水。 (6)考查植物體細(xì)胞雜交的過(guò)程及應(yīng)用。A是纖維素酶和果膠酶。B是融合的原生質(zhì)體。C是耐鹽性狀的幼芽。考查不育的原因:不能正常聯(lián)會(huì)。“目的植株丟失1條染色體”導(dǎo)致同源染色體的缺乏,所以要聯(lián)會(huì)就需要加倍染色體,因此要用秋水仙素處理幼芽。 答案 (1)乙植物 (2)0.8% (3)主動(dòng)運(yùn)輸真題體驗(yàn)返回目錄 (4)細(xì)胞外溶液濃度高于細(xì)胞液的濃度,細(xì)胞通過(guò)滲透作用失水 (5) 好于 A組有機(jī)物的光合作用(同化作用)合成量與呼吸作用(異化作用)消耗量的差值大于B組的差值 (6)纖維素酶和果膠 融合的原生質(zhì)體 耐鹽 秋水仙素 例9 為豐富植物育種的種質(zhì)資源材料,利用鈷60的射線輻

25、射植物種子,篩選出不同性狀的突變植株。請(qǐng)回答下列問(wèn)題: (1)鈷60的輻射用于育種的方法屬于 育種。真題體驗(yàn)返回目錄 (2)從突變材料中選出高產(chǎn)植株,為培育高產(chǎn)、優(yōu)質(zhì)、抗鹽新品種,利用該植株進(jìn)行的部分雜交實(shí)驗(yàn)如下:真題體驗(yàn)返回目錄真題體驗(yàn)返回目錄 控制高產(chǎn)、優(yōu)質(zhì)性狀的基因位于 對(duì)染色體上,在減數(shù)分裂聯(lián)會(huì)期 (能、不能)配對(duì)。 抗鹽性狀屬于 遺傳。 (3)從突變植株中還獲得了顯性高蛋白植株(純合子)。為驗(yàn)證該性狀是否由一對(duì)基因控制,請(qǐng)參與實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)并完善實(shí)驗(yàn)方案: 步驟1:選擇 和 雜交。 預(yù)期結(jié)果: 。 步驟2: 。 預(yù)期結(jié)果: 。真題體驗(yàn)返回目錄 觀察實(shí)驗(yàn)結(jié)果,進(jìn)行統(tǒng)計(jì)分析:如果 與 相符,可

26、證明該性狀由一對(duì)基因控制。 解析 這是一道考查育種方法的綜合題,同時(shí)也考查了學(xué)生分析遺傳圖譜,設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)等綜合能力。利用輻射的方法進(jìn)行育種屬于誘變育種。根據(jù)雜交實(shí)驗(yàn)圖解一和二可知:非高產(chǎn)、優(yōu)質(zhì)與高產(chǎn)、非優(yōu)質(zhì)進(jìn)行雜交,不論是正交還是反交,F(xiàn)2都出現(xiàn)9 3 3 1的性狀分離比,說(shuō)明控制高產(chǎn)、優(yōu)質(zhì)性狀的基因遵循基因的自由組合規(guī)律,即分布在兩對(duì)同源染色體上。只有等位基因在聯(lián)會(huì)時(shí)才能配對(duì),控制高產(chǎn)性狀的基因?qū)τ诳刂苾?yōu)質(zhì)性狀的基因來(lái)說(shuō),屬于非真題體驗(yàn)返回目錄等位基因,所以在聯(lián)會(huì)期不配對(duì)。另根據(jù)雜交實(shí)驗(yàn)圖解發(fā)現(xiàn),抗鹽性狀的遺傳不論是正交還是反交,F(xiàn)1、F2的性狀都與母本性狀相同,由此判斷此性狀由細(xì)胞質(zhì)基因控制

27、。想驗(yàn)證高蛋白的性狀是否由一對(duì)基因控制,可以利用已知材料中獲得的顯性高蛋白植株(純合子)與已有低蛋白植株(純合子)進(jìn)行雜交,得到F1,F(xiàn)1再測(cè)交或是自交獲得F2的方法來(lái)判斷。如果F2高蛋白植株與低蛋白植株的比為1 1或3 1,則證明該性狀由一對(duì)基因控制。分析實(shí)驗(yàn)結(jié)果,如果實(shí)驗(yàn)結(jié)果與預(yù)期相同,則可證明性狀由一對(duì)性狀控制。 答案 (1)誘變 (2)兩(或不同) 不能 細(xì)胞質(zhì)(或母系)真題體驗(yàn)返回目錄 (3)高蛋白(純合)植株 低蛋白植株(或非高蛋白植株) 后代(或F1)表現(xiàn)型都是高蛋白植株 測(cè)交方案: 用F1與低蛋白植株雜交 后代高蛋白植株和低蛋白植株的比例是1 1 或自交方案: F1自交(或雜合

28、高蛋白植株自交) 后代高蛋白植株和低蛋白植株的比例是3 1 實(shí)驗(yàn)結(jié)果 預(yù)期結(jié)果真題體驗(yàn)返回目錄 例10 人體神經(jīng)細(xì)胞與肝細(xì)胞的形態(tài)結(jié)構(gòu)和功能不同,其根本原因是這兩種細(xì)胞的( ) A.DNA堿基排列順序不同 B.核糖體不同 C.轉(zhuǎn)運(yùn)RNA不同 D.信使RNA不同 解析 本題考查的知識(shí)點(diǎn)是基因的選擇性表達(dá)。人體神經(jīng)細(xì)胞和肝細(xì)胞都是由受精卵細(xì)胞增殖分化而來(lái)的,因此這兩種細(xì)胞中的遺傳物質(zhì)或基因及核糖體是相同的,但在人體不同部位的細(xì)胞表現(xiàn)出的性狀不同,主要原因是DNA分子上的基因選擇性表達(dá)的結(jié)果,即在兩類細(xì)胞中,雖含有相同基因,但不同的細(xì)胞表達(dá)不同的基因,因而通過(guò)轉(zhuǎn)錄形成的信使RNA也不同。真題體驗(yàn)返回

29、目錄 例11 下圖表示細(xì)胞中各種化合物和主要元素占細(xì)胞鮮重的含量,以下按順序排列,正確的是( ) A.水、蛋白質(zhì)、糖類、脂質(zhì);N、H、O、C B.蛋白質(zhì)、糖類、脂質(zhì)、水;O、C、N、H C.水、蛋白質(zhì)、脂質(zhì)、糖類;H、O、C、N D.蛋白質(zhì)、水、脂質(zhì)、糖類;C、O、H、N真題體驗(yàn)返回目錄 解析 本題以組成生物體的化學(xué)元素和化合物的含量為核心命題點(diǎn),考查了細(xì)胞中元素和化合物的含量等知識(shí)點(diǎn),綜合考查了識(shí)圖和圖文轉(zhuǎn)換能力、知識(shí)識(shí)記和再現(xiàn)能力。細(xì)胞鮮重含量最多的化合物是水,占85%90%,其次為蛋白質(zhì),占7%10%,脂質(zhì)占1%2%,糖類和核酸占1%1.5%;細(xì)胞中的主要元素有C、H、O、N、P、S等,

30、其中O最多,其余依次是C、H、N、P、S。圖中顯示最多,其次,較少,最少,故為水或O,為蛋白質(zhì)或C。 答案 D真題體驗(yàn)返回目錄 例12 下列所述四個(gè)選項(xiàng)中,后者隨前者的變化情況與下圖中走勢(shì)不相符的是( ) A.飲水量抗利尿激素的分泌量 B.O2的濃度酵母菌產(chǎn)生酒精的量真題體驗(yàn)返回目錄 C.雜合子連續(xù)自交的次數(shù)后代中雜合子所占的比例 D.生物種類生態(tài)系統(tǒng)的抵抗力穩(wěn)定性 解析 本題以變量、相應(yīng)結(jié)果兩者呈負(fù)相關(guān)的曲線模式為核心命題點(diǎn),考查飲水量與抗利尿激素的分泌量、O2的濃度與酵母菌產(chǎn)生酒精的量、雜合子連續(xù)自交的次數(shù)與后代中雜合子所占的比例、生物種類與生態(tài)系統(tǒng)的抵抗力穩(wěn)定性的關(guān)系等知識(shí)點(diǎn),綜合考查了

31、分析圖文能力和推理、判斷能力。生物種類越豐富,營(yíng)養(yǎng)結(jié)構(gòu)越復(fù)雜,生態(tài)系統(tǒng)的抵抗力穩(wěn)定性越強(qiáng)。 答案 D真題體驗(yàn)返回目錄 例13 下圖表示的概念從屬關(guān)系中,不正確的是( )真題體驗(yàn)返回目錄真題體驗(yàn)返回目錄 解析 概念圖是一種教與學(xué)的工具,也可以作為教學(xué)評(píng)價(jià)工具和知識(shí)表征工具。新課程標(biāo)準(zhǔn)教材體現(xiàn)了概念圖的訓(xùn)練,在將來(lái)高中生物考試中,概念圖可能作為一類考試題型出現(xiàn)。本題以概念從屬關(guān)系為核心命題點(diǎn),考查幾組概念的外延,綜合考查學(xué)生讀圖、識(shí)圖能力。脫氨基作用屬于異化作用范疇,但不屬于呼吸作用,所以D錯(cuò)誤。 例14 著名醫(yī)學(xué)雜志柳葉刀網(wǎng)站2006年4月4日公布的研究報(bào)告說(shuō), 美國(guó)科學(xué)家已經(jīng)在實(shí)驗(yàn)室中成功培育

32、出膀胱, 并順利移植到7名 答案 D真題體驗(yàn)返回目錄真題體驗(yàn)返回目錄患者體內(nèi)。由于用于移植的膀胱是由接受移植者的體內(nèi)細(xì)胞培育產(chǎn)生,所以移植后的膀胱不會(huì)在患者體內(nèi)發(fā)生排異現(xiàn)象。該培育過(guò)程是:從患者的膀胱上取下普通郵票一半大小的活細(xì)胞樣本,膀胱從外到內(nèi)是由三層構(gòu)成,即肌肉、膠原質(zhì)和膀胱上皮。研究人員將活細(xì)胞樣本中膠原質(zhì)剝下,將肌肉細(xì)胞和膀胱上皮細(xì)胞分別置于不同的培養(yǎng)皿中培養(yǎng),約一周后將這些細(xì)胞放在一些海綿形狀的可生物降解的由膠原質(zhì)制成的“支架”上繼續(xù)培養(yǎng),再過(guò)7周左右,原先的數(shù)萬(wàn)個(gè)細(xì)胞已經(jīng)繁殖到15億個(gè)左右,布滿“支架”,膀胱上皮在內(nèi),肌肉在外。醫(yī)生將“新膀胱”移植到患者膀胱的上面。這樣新器官會(huì)繼

33、續(xù)生長(zhǎng)并與老器官“重組”取代老器官中喪失功能的部分。培育過(guò)程真題體驗(yàn)返回目錄真題體驗(yàn)返回目錄如下圖所示,根據(jù)以上資料回答下列問(wèn)題:真題體驗(yàn)返回目錄真題體驗(yàn)返回目錄 (1)a過(guò)程屬于細(xì)胞工程中的 ,其培養(yǎng)基與植物細(xì)胞培養(yǎng)的培養(yǎng)基的主要不同點(diǎn)是前者含有 。在培養(yǎng)基中的培養(yǎng)相當(dāng)于 培養(yǎng)。 (2)b過(guò)程由數(shù)萬(wàn)個(gè)細(xì)胞繁殖到15億個(gè)細(xì)胞是 的結(jié)果,由這些細(xì)胞再分別形成肌肉和膀胱上皮的過(guò)程要經(jīng)過(guò) 。 (3)新器官與老器官的“重組”是否為基因重組? 。 為什么? 。 (4)用接受移植者的體內(nèi)細(xì)胞培育出“新膀胱”不會(huì)發(fā)生排異現(xiàn)象,請(qǐng)列舉一個(gè)與之相似的實(shí)例。真題體驗(yàn)返回目錄真題體驗(yàn)返回目錄 解析 高考生物信息題的

34、解題過(guò)程實(shí)質(zhì)上是對(duì)信息進(jìn)行整合,對(duì)信息進(jìn)行由此及彼、由表及里的思維加工過(guò)程。一般包括概括、聯(lián)想、回憶、判斷和作答五個(gè)環(huán)節(jié)。 概括就是對(duì)題目所提供的信息進(jìn)行歸納、提煉,從而找出問(wèn)題的焦點(diǎn)的過(guò)程,找準(zhǔn)焦點(diǎn)是正確解題的基礎(chǔ)。 聯(lián)想就是從問(wèn)題的焦點(diǎn)出發(fā),找出與所學(xué)知識(shí)的聯(lián)系,進(jìn)而確定問(wèn)題與知識(shí)的結(jié)合點(diǎn)。找準(zhǔn)結(jié)合點(diǎn)是解題成功的關(guān)鍵一步,在上例中,問(wèn)題與知識(shí)的結(jié)合點(diǎn)就是細(xì)胞工程中的基本技術(shù),即動(dòng)物細(xì)胞培養(yǎng)技術(shù)。真題體驗(yàn)返回目錄真題體驗(yàn)返回目錄 回憶的目的是找出結(jié)合點(diǎn)知識(shí)的具體內(nèi)容。對(duì)于該題,首先要回憶教材中有關(guān)動(dòng)物細(xì)胞培養(yǎng)時(shí)培養(yǎng)基的成分、細(xì)胞分裂、細(xì)胞分化、基因重組等具體的基礎(chǔ)知識(shí)。在復(fù)習(xí)中做好知識(shí)準(zhǔn)備:

35、全面、準(zhǔn)確、牢固地把握考點(diǎn)知識(shí),形成知識(shí)體系,這是正確解答信息題的基礎(chǔ)。在此基礎(chǔ)上才能夠融會(huì)貫通,靈活運(yùn)用。 判斷就是根據(jù)有關(guān)理論知識(shí)對(duì)試題中的問(wèn)題進(jìn)行判別論斷。在(1)中是動(dòng)物細(xì)胞培養(yǎng),其培養(yǎng)基與植物細(xì)胞培養(yǎng)的培養(yǎng)基的主要不同點(diǎn)是含有動(dòng)物血清等。(2)中是細(xì)胞分裂、分化的結(jié)果。(3)新器官遺傳物質(zhì)沒(méi)有發(fā)生改變,不是基因重組。真題體驗(yàn)返回目錄真題體驗(yàn)返回目錄 作答就是使用規(guī)范的生物學(xué)術(shù)語(yǔ)和簡(jiǎn)明扼要的語(yǔ)言敘述問(wèn)題的答案。 答案 (1)動(dòng)物細(xì)胞培養(yǎng) 動(dòng)物血清等 原代 (2)細(xì)胞分裂 細(xì)胞分化 (3)不是 新器官與老器官來(lái)自同一個(gè)人,遺傳物質(zhì)相同,沒(méi)有發(fā)生基因重組 (4)如用取自燒傷病人皮膚的健康細(xì)胞進(jìn)行培養(yǎng),獲得大量自身的皮膚細(xì)胞,移植后也不會(huì)發(fā)生排異現(xiàn)象。真題體驗(yàn)返回目錄真題體驗(yàn)返回目錄 例15 小黃狗的皮毛顏色由位于不同常染色體上的兩對(duì)基因(A、a和B、b)控制, 共有四種表現(xiàn)型,黑色(A B )、褐色(aaB )、紅色(A bb)和黃色(aabb)。下圖是小黃狗的一個(gè)系譜,請(qǐng)回答下列問(wèn)題。真題體驗(yàn)返回目錄真題體驗(yàn)返回目錄 (1)2的基因型是 。 (2)欲使1產(chǎn)下褐色的小狗,應(yīng)讓其與表現(xiàn)型為 的雄狗雜交。 (3)如果2與6雜交,產(chǎn)下的小狗是紅色雄

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