1、專題要略 （3）主干線索 （4）要點(diǎn)剖析 （6）真題體驗(yàn) （19）返回目錄 在綜合復(fù)習(xí)的沖刺階段，為了進(jìn)一步提高綜合運(yùn)用知識(shí)來(lái)分析、在綜合復(fù)習(xí)的沖刺階段，為了進(jìn)一步提高綜合運(yùn)用知識(shí)來(lái)分析、解決問(wèn)題的能力，訓(xùn)練熟練程度和適應(yīng)能力，有必要進(jìn)行專題的解解決問(wèn)題的能力，訓(xùn)練熟練程度和適應(yīng)能力，有必要進(jìn)行專題的解題能力訓(xùn)練。題能力訓(xùn)練。 訓(xùn)練分成哪幾類，可以根據(jù)考試大綱的能力要求，也可以根據(jù)訓(xùn)練分成哪幾類，可以根據(jù)考試大綱的能力要求，也可以根據(jù)題型來(lái)進(jìn)行。其中，題型的分類有很多不同的角度，不同的劃分標(biāo)題型來(lái)進(jìn)行。其中，題型的分類有很多不同的角度，不同的劃分標(biāo)準(zhǔn)，如選擇題和非選擇題、理論題和實(shí)驗(yàn)題、文字題

2、和圖表題等，準(zhǔn)，如選擇題和非選擇題、理論題和實(shí)驗(yàn)題、文字題和圖表題等，不要在此過(guò)于糾纏。不要在此過(guò)于糾纏。專題要略返回目錄主干線索 1.能力目標(biāo)要求返回目錄主干線索 2.解題的幾個(gè)關(guān)鍵步驟：要點(diǎn)剖析返回目錄 1.圖表題的題型 人們把涉及圖形、表格的一類題目統(tǒng)稱為圖表題，范圍很寬，生物的圖表題主要包括：概念圖、表格圖、結(jié)構(gòu)圖、裝置圖、過(guò)程圖、柱狀圖、細(xì)胞分裂圖、遺傳系譜圖、坐標(biāo)曲線圖等幾類。 2.解題過(guò)程中信息的獲取 （1）文字信息：試題以文字?jǐn)⑹鰹橹鳎囶}信息均體現(xiàn)在文字中，尤其要關(guān)注關(guān)鍵詞（即所謂“題眼”）。 （2）表格信息：試題用表格的形式把試題的基本信息簡(jiǎn)潔明了地表達(dá)出來(lái)，但要獲取更多隱

3、蔽、有價(jià)值的信息則需對(duì)表格中的數(shù)要點(diǎn)剖析返回目錄據(jù)作進(jìn)一步的分析處理。 （3）坐標(biāo)圖信息：坐標(biāo)圖可以對(duì)一些生物學(xué)原理和過(guò)程進(jìn)行定性和定量描述，要特別關(guān)注縱、橫坐標(biāo)的含義，關(guān)注圖形中的起始點(diǎn)、轉(zhuǎn)折點(diǎn)、交叉點(diǎn)，并且要注意理解圖形變化代表的生物學(xué)意義。 （4）圖解信息：試題中的圖像可來(lái)自于教材中的結(jié)構(gòu)圖、生理圖、流程圖、遺傳圖、實(shí)驗(yàn)圖、生態(tài)圖，呈現(xiàn)的問(wèn)題可結(jié)合學(xué)科內(nèi)的多種知識(shí)，這一類試題能比較充分地體現(xiàn)生物學(xué)科特點(diǎn)，也有利于考查學(xué)生的各種綜合能力。要點(diǎn)剖析返回目錄 3.如何解答曲線坐標(biāo)圖題 生物曲線坐標(biāo)題實(shí)際上是借助數(shù)學(xué)方法來(lái)分析生命現(xiàn)象，從而揭示生物體結(jié)構(gòu)、生理等方面的本質(zhì)特性的一種題型，對(duì)于培養(yǎng)

4、和考查學(xué)生的綜合能力十分重要。這類題型的解答應(yīng)掌握以下幾個(gè)原則： （1）尋找關(guān)系：找出縱、橫坐標(biāo)之間的聯(lián)系，是解答此類習(xí)題的基礎(chǔ)，坐標(biāo)上的曲線，實(shí)際上是“橫坐標(biāo)”對(duì)“縱坐標(biāo)”的影響，只有搞清圖像表示的意義，才能正確理解題意，正確分析解答所給問(wèn)題。利用基本的生物學(xué)知識(shí)聯(lián)想、推理，找到縱、橫坐標(biāo)表達(dá)的變要點(diǎn)剖析返回目錄量及它們之間的聯(lián)系十分重要。 （2）觀察趨勢(shì)：坐標(biāo)圖上的曲線有一些特殊點(diǎn)，如曲線的起點(diǎn)、轉(zhuǎn)折點(diǎn)、終點(diǎn)、曲線與縱橫坐標(biāo)以及其他曲線的交叉點(diǎn)等，它們隱含著某些限制條件或某些特殊的生物學(xué)含義，明確這些特殊點(diǎn)的含義是解答此類習(xí)題的關(guān)鍵。 （3）揭示本質(zhì)：準(zhǔn)確描述曲線的增減變化以及找準(zhǔn)引起這種

5、變化的主要原因是正確解答此類習(xí)題的根本所在。根據(jù)縱、橫坐標(biāo)的含義往往可以得出：在一定范圍內(nèi)，隨“橫坐標(biāo)量”的增加，“縱坐標(biāo)量”逐漸增加或減小；超過(guò)一定范圍后，隨“橫坐標(biāo)的量”的增加，要點(diǎn)剖析返回目錄“縱坐標(biāo)的量”減少或增加，或者達(dá)到某種平衡狀態(tài)。分析每一條曲線隨橫坐標(biāo)變量的變化規(guī)律，分析不同曲線變化的因果關(guān)系、先后關(guān)系，還只是完成了解題的部分任務(wù)，根本目的還是在于揭示其變化趨勢(shì)，然后對(duì)比分析，找出符合題意的結(jié)論或者是生物學(xué)中的結(jié)論性語(yǔ)言，提示其相應(yīng)的生物學(xué)意義。 4.遺傳病的系譜圖分析的一般方法 （1）首先確定系譜圖中的遺傳病是顯性還是隱性遺傳。 只要有一雙親都正常，其子代有患者，一定是隱性遺

6、傳病（無(wú)中生有）。要點(diǎn)剖析返回目錄 只要有一雙親都有病，其子代有表現(xiàn)正常者，一定是顯性遺傳病（有中生無(wú)）。 （2）其次確定是常染色體遺傳還是伴性遺傳。 在已經(jīng)確定的隱性遺傳病中：雙親都正常，有女兒患病，一定是常染色體隱性遺傳病。 在已經(jīng)確定的顯性遺傳病中：雙親都有病，有女兒表現(xiàn)正常者，一定是常染色體顯性遺傳病。 X染色體顯性遺傳：女患者較多；代代連續(xù)發(fā)病；父病則傳給女兒。要點(diǎn)剖析返回目錄 X染色體隱性遺傳：男患者較多; 隔代遺傳；母病則子必病。 （3）反證法可應(yīng)用于常染色體與性染色體、顯性遺傳與隱性遺傳的判斷。 一般步驟包括：假設(shè)推導(dǎo)結(jié)論（符合，假設(shè)成立；不符合，則假設(shè)不成立）。 5.基因的分

7、離規(guī)律題目解法 （1）由親代推子代 已知親代（基因型或純種表現(xiàn)型）求子代（基因型、表現(xiàn)型等），只要能正確寫出遺傳圖解即可解決，熟練后可口答。”要點(diǎn)剖析返回目錄 （2）由子代推親代 已知子代求親代（基因型），分四步： 判斷出顯隱關(guān)系； 隱性表現(xiàn)型的個(gè)體其基因型必為隱性純合型（如aa），而顯性表現(xiàn)型的基因型中有一個(gè)基因是顯性基因，另一個(gè)不確定（待定，寫成填空式如A_）； 根據(jù)后代表現(xiàn)型的分離比推出親本中的待定基因； 把結(jié)果代入原題中進(jìn)行正推驗(yàn)證。 6.基因的自由組合規(guī)律的解題方法 總原則是基因的自由組合規(guī)律是建立在基因的分離定律基礎(chǔ)上要點(diǎn)剖析返回目錄的，可以分別計(jì)算每對(duì)性狀（基因），再把結(jié)果相乘。

8、 （1）從親代推子代 要注意寫清配子類型（等位基因要分離、非等位基因自由組合），配子“組合”成子代時(shí)不能相連或相連。 （2）由子代推親代 已知親本性狀、已知顯隱性關(guān)系，則應(yīng)先找親本中表現(xiàn)為隱性性狀的個(gè)體，可直接寫出其純合的隱性基因型。可以把親本基因?qū)懗商羁帐剑鏏_B_aaB_，再?gòu)碾[性純合體入手，先做此對(duì)基因，再根據(jù)分離比分析另一對(duì)基因。最后驗(yàn)證，就是把結(jié)果代入原題中要點(diǎn)剖析返回目錄進(jìn)行正推驗(yàn)證。若無(wú)以上兩個(gè)已知條件，就據(jù)子代每對(duì)相對(duì)性狀及其分離比分別推知親代基因型。 7.判斷遺傳方式的問(wèn)題 （1）常染色體遺傳：男女得病（或表現(xiàn)某性狀）的幾率相等。 （2）伴性遺傳：男女得病（或表現(xiàn)某性狀）的

9、幾率不等；女性不患病，可能是伴Y遺傳（限雄遺傳）；非上述，則可能是伴X遺傳。 8.有關(guān)生態(tài)系統(tǒng)中食物網(wǎng)問(wèn)題的解題要點(diǎn) 一種綠色植物可能是多種植食性動(dòng)物的食物，而一種植食性動(dòng)要點(diǎn)剖析返回目錄物既可吃多種植物，也可能成為多種肉食性動(dòng)物的捕食對(duì)象，從而使各種食物鏈彼此交錯(cuò)，形成食物網(wǎng)。如圖簡(jiǎn)化的草原食物網(wǎng)： （1）此食物網(wǎng)有三條食物鏈，最高營(yíng)養(yǎng)級(jí)均為鷹，鷹在此食物網(wǎng)中占有兩個(gè)營(yíng)養(yǎng)級(jí)（第三、笫四營(yíng)養(yǎng)級(jí)）。 （2）鷹與鼠、蛇與鼠、鷹與蛇均為捕食關(guān)系，但鷹與蛇均以鼠為食，說(shuō)明鷹與蛇還有競(jìng)爭(zhēng)關(guān)系。要點(diǎn)剖析返回目錄 （3）假如鷹的食物有 來(lái)自于兔，來(lái) 來(lái)自于鼠，來(lái) 自于蛇，那么，鷹若增重20 g，最多消耗多少

10、克植物?最少消耗多少克植物？ 因?yàn)橐阎獥l件是最高營(yíng)養(yǎng)級(jí)增加重量，及鷹捕食兔、鼠、蛇的能量系數(shù)，最多消耗多少植物應(yīng)按10%（最低能量傳遞率）來(lái)計(jì)算。“植物兔鷹”這條食物鏈中，最多消耗植物為：525251)g(800%10%10)2052(要點(diǎn)剖析返回目錄 同理，“植物鼠鷹”、“植物鼠蛇鷹”兩條食物鏈中，最多消耗植物分別為： 共計(jì)5600（g）。 同理，“最少消耗多少植物”應(yīng)按20%（最高能量傳遞率）來(lái)計(jì)算： ( 20)55( 20)55( 20)555900(g)。 525251)g(800%10%10)2052()g(4000%10%10%10)2051(真題體驗(yàn)返回目錄 例1 在人體中，由某

11、些細(xì)胞合成與釋放，并影響其他細(xì)胞生理功能的一組物質(zhì)是（ ） A.信使RNA、必需氨基酸 B.激素、遞質(zhì) C.淀粉酶、解旋酶 D.肝糖原、丙酮酸 解析 本題從考試大綱之理解能力入手，綜合考查學(xué)生對(duì)生物學(xué)知識(shí)的掌握程度和審題能力。由某些細(xì)胞合成與釋放，激素和遞質(zhì)是在細(xì)胞內(nèi)合成并且在細(xì)胞外起作用的物質(zhì)，還能影響其他細(xì)胞的生理功能。信使RNA不釋放，必需氨基酸不能在人體細(xì)胞內(nèi)合成，淀粉酶不影響其他細(xì)胞生理功能，解旋酶不釋放，也不影響其他細(xì)胞生理功能，肝糖原、丙酮酸也不影響其他細(xì)胞生理功能。真題體驗(yàn)返回目錄 例2 下列有關(guān)激素和氨基酸的敘述，正確的是（ ） 胰島A細(xì)胞分泌的胰高血糖素促進(jìn)葡萄糖合成為糖原

12、 生長(zhǎng)激素和胰島素均能與雙縮脲試劑發(fā)生作用，產(chǎn)生紫色反應(yīng) 人體內(nèi)沒(méi)有酪氨酸就無(wú)法合成黑色素，所以酪氨酸是必需氨基酸 當(dāng)血液中甲狀腺激素濃度降低時(shí)，引起垂體分泌促甲狀腺激素增加 A. B. C. D. 解析 考查胰高血糖素的作用：升血糖，故應(yīng)加速糖原的分解。考查生長(zhǎng)激素、胰島素的化學(xué)本質(zhì)及蛋白質(zhì)的鑒定，生長(zhǎng)真題體驗(yàn)返回目錄激素和胰島素是蛋白質(zhì)，它們遇雙縮脲試劑會(huì)出現(xiàn)紫色反應(yīng)。考查必需氨基酸概念的理解，它是人體不能經(jīng)轉(zhuǎn)氨基作用合成的氨基酸，題目所述不能表明酪氨酸具有此特征，屬于強(qiáng)加因果。而且酪氨酸本來(lái)也是非必需氨基酸。考查激素分泌的調(diào)節(jié)，血液中的甲狀腺激素不足，下丘腦分泌的促甲狀腺激素釋放激素增多

13、，從而引起垂體分泌促甲狀腺激素增加。所以選D。 例3 （2008北京）北京地區(qū)青蛙的生殖季節(jié)是46月，在一年中的其他一些月份，要促進(jìn)卵的成熟和排放，可用人工方法，向已 答案 D真題體驗(yàn)返回目錄懷卵雌蛙腹腔內(nèi)注射蛙垂體懸浮液。表中列出了某些月份制備注射到每只青蛙體內(nèi)的雌蛙垂體懸浮液所需的垂體個(gè)數(shù)。 請(qǐng)回答問(wèn)題： （1）表中顯示，越接近生殖季節(jié)，所需垂體個(gè)數(shù)越少，從蛙卵的發(fā)育程度看，其原因是 。 （2）雌蛙垂體懸浮液中含有的 可作用于卵巢，促進(jìn)蛙卵的成熟和排放。月份9121234垂體個(gè)數(shù)5432真題體驗(yàn)返回目錄 （3）如果向懷卵雌蛙腹腔內(nèi)注射適量雄蛙垂體懸浮液，實(shí)驗(yàn)結(jié)果是 ，原因是 。 （4）蛙卵

14、受精后發(fā)育成蝌蚪，若在飼料中添加適量的 激素，將促進(jìn)蝌蚪發(fā)育為蛙。在蛙體內(nèi)，該激素的合成和分泌，受垂體合成和分泌的 調(diào)控。 解析 垂體懸浮液含有促性腺激素，促性腺激素可促進(jìn)性腺的生長(zhǎng)發(fā)育，調(diào)節(jié)性激素的合成和分泌等。越接近生殖季節(jié)，性腺發(fā)育越成熟，隨著蛙卵的成熟和排放，需要的促性腺激素越少。有真題體驗(yàn)返回目錄點(diǎn)疑惑的是，雄蛙和雌蛙合成和分泌的促性腺激素是不是同一種物質(zhì)，或者功能是不是相同的。甲狀腺激素對(duì)幼小動(dòng)物的發(fā)育有明顯的促進(jìn)作用，如給蝌蚪飼喂甲狀腺激素，會(huì)在較短時(shí)間內(nèi)使蝌蚪發(fā)育成小青蛙（如蒼蠅大小）。 答案 （1）蛙卵逐漸發(fā)育成熟 （2）促性腺激素 （3）雄蛙垂體懸浮液可促進(jìn)蛙卵的成熟和排放

15、 雄蛙垂體也能合成和分泌促性腺激素 （4）甲狀腺 促甲狀腺激素真題體驗(yàn)返回目錄 例4 有工廠利用酶將廢棄動(dòng)植物油脂與甲醇等反應(yīng)生產(chǎn)生物柴油，最適用于該過(guò)程的酶是（ ） A.膽堿酯酶 B.固醇酯酶 C.脂肪酶 D.磷脂酶 解析 本題是以廢棄動(dòng)植物油脂與甲醇等為原料通過(guò)酯交換法生產(chǎn)生物柴油。原理是用動(dòng)物和植物油脂和甲醇等低碳醇在酶的作用下進(jìn)行酯交換反應(yīng)，生成相應(yīng)的脂肪酸低碳醇酯（如脂肪酸甲酯、脂肪酸乙酯）和甘油，經(jīng)洗滌和甘油分離即得到了脂肪酸。 本題的解答，知識(shí)的落腳點(diǎn)還是學(xué)過(guò)的基礎(chǔ)知識(shí)，關(guān)鍵就是脂肪酶。動(dòng)植物油脂在脂肪酶作用下分解。如脂肪在體內(nèi)的消化主要真題體驗(yàn)返回目錄在小腸，胃雖也含有少量的脂

16、肪酶（消化脂肪的酶），但胃是酸性環(huán)境，不利于脂肪乳化（使脂肪變成乳狀），所以一般認(rèn)為脂肪在胃里不易消化。脂肪到小腸后，在胰脂酶（胰腺分泌的消化脂肪的酶）與膽汁的作用下，將甘油三酯先分解成甘油二酯及1分子游離脂肪酸。脂肪必須先分解為脂肪酸及甘油三酯才能被小腸吸收。 例5 下圖表示用3H亮氨酸標(biāo)記細(xì)胞內(nèi)的分泌蛋白，追蹤不同時(shí)間具有放射性的分泌蛋白顆粒在細(xì)胞內(nèi)分布情況和運(yùn)輸過(guò)程。其中正確的是（ ） 答案 C真題體驗(yàn)返回目錄真題體驗(yàn)返回目錄 解析 通過(guò)同位素示蹤來(lái)研究細(xì)胞的生理過(guò)程，是細(xì)胞學(xué)常用的方法之一。題目以這一背景出現(xiàn)，體現(xiàn)了高考對(duì)現(xiàn)代生物學(xué)的關(guān)注。這是一道典型的圖形題，強(qiáng)調(diào)了圖形的分析能力、圖

17、文信息的轉(zhuǎn)換能力。解答該題，要用到細(xì)胞內(nèi)膜系統(tǒng)結(jié)構(gòu)與功能的知識(shí)。基本的思路是：分泌蛋白首先是在附著在內(nèi)質(zhì)網(wǎng)上的核糖體上合成的，然后進(jìn)入附著有核糖體的內(nèi)質(zhì)網(wǎng)中進(jìn)行加工，再經(jīng)過(guò)高爾基體的加工包裝形成分泌小泡，運(yùn)送到細(xì)胞外。依據(jù)這樣的思路順序，就可以順利得出答案。 答案 C真題體驗(yàn)返回目錄 例6 鼻咽癌是種族差異非常明顯的惡性腫瘤，我國(guó)南方幾省特別是珠江三角洲地區(qū)的鼻咽癌發(fā)病率居全球首位。下列關(guān)于鼻咽癌發(fā)病誘因及防治方法的敘述，正確的是（ ） A.食用咸魚過(guò)多有可能是誘發(fā)鼻咽癌的重要因素 B.致癌相關(guān)基因在家族中的穩(wěn)定遺傳可能是鼻咽癌高危家族存在的原因 C.細(xì)胞膜上糖蛋白增加，導(dǎo)致癌細(xì)胞易發(fā)生轉(zhuǎn)移

18、D.鼻咽癌的化療主要是利用藥物作用于癌細(xì)胞周期的間期 解析 部分地方的考題中有多項(xiàng)選擇題的題型，每小題給出的四個(gè)選項(xiàng)中，有不止一個(gè)選項(xiàng)符合題意，每小題全選對(duì)者得分，真題體驗(yàn)返回目錄其他情況不得分。這類題型難度相對(duì)較大，要進(jìn)行專門的訓(xùn)練，關(guān)鍵是對(duì)每一個(gè)知識(shí)點(diǎn)的完整、準(zhǔn)確的把握。 細(xì)胞膜上糖蛋白減少導(dǎo)致癌細(xì)胞易發(fā)生轉(zhuǎn)移。癌細(xì)胞是一種不能正常地完成細(xì)胞分化，不受有機(jī)體控制的、連續(xù)進(jìn)行分裂的惡性增殖細(xì)胞，是由正常細(xì)胞轉(zhuǎn)化而成。正常情況下，原癌基因表達(dá)受到抑制，只有在環(huán)境和其他因子影響下發(fā)生突變、重排、調(diào)控序列改變等才被激活為癌基因；致癌因子是將原癌基因激活為癌基因的因素，即引起細(xì)胞癌變的因素。主要有物

19、理致癌因子（如電離輻射、X射線、紫外線等）、化學(xué)致癌因子（如砷、苯、石棉、鉻化真題體驗(yàn)返回目錄合物、鎳化合物等無(wú)機(jī)物，環(huán)化致癌物、雜環(huán)烴、煤焦油、黃曲霉等有機(jī)物）、病毒致癌因子三類。 例7 番茄種子萌發(fā)露出兩片子葉后，生長(zhǎng)出第一片新葉，這時(shí)子葉仍具有生理功能。對(duì)一批長(zhǎng)出第一片新葉的番茄幼苗進(jìn)行不同處理，然后放在僅缺N元素的營(yíng)養(yǎng)液中進(jìn)行培養(yǎng)，并對(duì)葉片進(jìn)行觀察，最先表現(xiàn)出缺N癥狀的幼苗是（ ） A.剪去根尖的幼苗 B.剪去一片子葉的幼苗 C.剪去兩片子葉的幼苗 D.完整幼苗 答案 ABD真題體驗(yàn)返回目錄 解析 子葉中的N等元素可以轉(zhuǎn)移到生長(zhǎng)旺盛部位，被其他組織器官再度利用，最先表現(xiàn)出缺N癥狀的是剪

20、去兩片子葉的幼苗。 處理信息的前提是獲得信息。本題中的信息“番茄種子萌發(fā)露出兩片子葉后，生長(zhǎng)出第一片新葉，這時(shí)子葉仍具有生理功能”比較隱蔽。此類試題信息有時(shí)直接隱藏在文字中，有時(shí)不夠明朗，則需要對(duì)原材料綜合處理，充分挖掘。總之，仔細(xì)閱讀材料，對(duì)關(guān)鍵字詞“咬文嚼字”，使“隱蔽信息明朗化”是解決此類試題的一般方法。 答案 C真題體驗(yàn)返回目錄 例8 將發(fā)芽率相同的甲、乙兩種植物的種子，分別種在含有不同濃度（質(zhì)量分?jǐn)?shù)）鈉鹽的全營(yíng)養(yǎng)液中，并用珍珠砂通氣、吸水和固定種子。種子萌發(fā)一段時(shí)間后，測(cè)定幼苗平均重量，結(jié)果如下圖。真題體驗(yàn)返回目錄 請(qǐng)據(jù)圖回答問(wèn)題： （1）甲、乙兩種植物相比，更適宜在鹽堿地種植的是

21、。 （2）導(dǎo)致甲種植物的種子不能萌發(fā)的最低鈉鹽濃度為 。 （3）在鈉鹽濃度為0.2%的全營(yíng)養(yǎng)液中，甲、乙兩種植物的根尖細(xì)胞吸收礦質(zhì)元素的方式均為 。 （4）將鈉鹽濃度為0.1%的全營(yíng)養(yǎng)液中的甲種植物的幼苗，移栽到鈉鹽濃度為0.8%的全營(yíng)養(yǎng)液中，其根尖成熟區(qū)的表皮細(xì)胞逐漸表現(xiàn)出質(zhì)壁分離的現(xiàn)象，原因是 。 （5）取若干生長(zhǎng)狀況相同并能夠進(jìn)行光合作用的乙種植物的幼苗，平均分成A、B兩組。A組移栽到鈉鹽濃度為0.8%的全營(yíng)養(yǎng)液真題體驗(yàn)返回目錄中，B組移栽到鈉鹽濃度為1.0%的全營(yíng)養(yǎng)液中，在相同條件下，給予適宜的光照。培養(yǎng)一段時(shí)間后，A組幼苗的長(zhǎng)勢(shì)將 B組。從物質(zhì)轉(zhuǎn)化的角度分析，其原因是 。 （6）通過(guò)

22、細(xì)胞工程技術(shù)，利用甲、乙兩種植物的各自優(yōu)勢(shì)，培育高產(chǎn)耐鹽的雜種植株。請(qǐng)完善下列實(shí)驗(yàn)流程并回答問(wèn)題：真題體驗(yàn)返回目錄 A是 酶。B是 。C是 性狀的幼芽。 若目的植株丟失1條染色體，不能產(chǎn)生正常配子而高度不育，則可用 （試劑）處理幼芽，以便獲得可育的植株。 解析 本題主要考查圖表信息獲取能力，要求考生分析發(fā)現(xiàn)坐標(biāo)圖中變量間的聯(lián)系，并運(yùn)用這些信息，結(jié)合所學(xué)知識(shí)解釋相關(guān)的生物現(xiàn)象。同時(shí)也涉及了細(xì)胞工程的實(shí)際運(yùn)用。（1）（2）（5）考查坐標(biāo)圖的分析理解。比較兩曲線，甲植物幼苗平均重量在鈉鹽濃度由00.4%的變化中無(wú)明顯變化，在0.4%0.8%的變化中就明真題體驗(yàn)返回目錄顯變輕了，到0.8%時(shí)成了0，種

23、子無(wú)法萌發(fā)了；乙植物幼苗平均重量在鈉鹽濃度由00.8%的變化中呈現(xiàn)緩慢遞增，過(guò)了0.8%后才逐漸減輕。因此，乙植物更適宜在較高濃度的鈉鹽完全培養(yǎng)液中生長(zhǎng)。而鹽堿地的鈉鹽濃度高，所以乙植物更適宜在鹽堿地中種植。 A組的長(zhǎng)勢(shì)好于B組，當(dāng)然A組的干重也要重于B組了，其原因就是A組有機(jī)物的光合作用（同化作用）合成量與呼吸作用（異化作用）消耗量的差值大于B組的差值。 （3）考查植物礦質(zhì)元素的吸收方式：主動(dòng)運(yùn)輸。 （4）考查植物水分代謝。根尖成熟區(qū)的表皮細(xì)胞主要吸水、失水方式是滲透作用。根尖成熟區(qū)的表皮細(xì)胞出現(xiàn)了質(zhì)壁分離的現(xiàn)真題體驗(yàn)返回目錄象，說(shuō)明發(fā)生了滲透性失水，因此其原因?yàn)榧?xì)胞外溶液濃度高于細(xì)胞液的濃

24、度，細(xì)胞通過(guò)滲透作用失水。 （6）考查植物體細(xì)胞雜交的過(guò)程及應(yīng)用。A是纖維素酶和果膠酶。B是融合的原生質(zhì)體。C是耐鹽性狀的幼芽。考查不育的原因：不能正常聯(lián)會(huì)。“目的植株丟失1條染色體”導(dǎo)致同源染色體的缺乏，所以要聯(lián)會(huì)就需要加倍染色體，因此要用秋水仙素處理幼芽。 答案 （1）乙植物 （2）0.8% （3）主動(dòng)運(yùn)輸真題體驗(yàn)返回目錄 （4）細(xì)胞外溶液濃度高于細(xì)胞液的濃度，細(xì)胞通過(guò)滲透作用失水 （5） 好于 A組有機(jī)物的光合作用（同化作用）合成量與呼吸作用（異化作用）消耗量的差值大于B組的差值 （6）纖維素酶和果膠 融合的原生質(zhì)體 耐鹽 秋水仙素 例9 為豐富植物育種的種質(zhì)資源材料，利用鈷60的射線輻

25、射植物種子，篩選出不同性狀的突變植株。請(qǐng)回答下列問(wèn)題： （1）鈷60的輻射用于育種的方法屬于 育種。真題體驗(yàn)返回目錄 （2）從突變材料中選出高產(chǎn)植株，為培育高產(chǎn)、優(yōu)質(zhì)、抗鹽新品種，利用該植株進(jìn)行的部分雜交實(shí)驗(yàn)如下：真題體驗(yàn)返回目錄真題體驗(yàn)返回目錄 控制高產(chǎn)、優(yōu)質(zhì)性狀的基因位于 對(duì)染色體上，在減數(shù)分裂聯(lián)會(huì)期 （能、不能）配對(duì)。 抗鹽性狀屬于 遺傳。 （3）從突變植株中還獲得了顯性高蛋白植株（純合子）。為驗(yàn)證該性狀是否由一對(duì)基因控制，請(qǐng)參與實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)并完善實(shí)驗(yàn)方案： 步驟1：選擇 和 雜交。 預(yù)期結(jié)果： 。 步驟2： 。 預(yù)期結(jié)果： 。真題體驗(yàn)返回目錄 觀察實(shí)驗(yàn)結(jié)果，進(jìn)行統(tǒng)計(jì)分析：如果 與 相符，可

26、證明該性狀由一對(duì)基因控制。 解析 這是一道考查育種方法的綜合題，同時(shí)也考查了學(xué)生分析遺傳圖譜，設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)等綜合能力。利用輻射的方法進(jìn)行育種屬于誘變育種。根據(jù)雜交實(shí)驗(yàn)圖解一和二可知：非高產(chǎn)、優(yōu)質(zhì)與高產(chǎn)、非優(yōu)質(zhì)進(jìn)行雜交，不論是正交還是反交，F(xiàn)2都出現(xiàn)9 3 3 1的性狀分離比，說(shuō)明控制高產(chǎn)、優(yōu)質(zhì)性狀的基因遵循基因的自由組合規(guī)律，即分布在兩對(duì)同源染色體上。只有等位基因在聯(lián)會(huì)時(shí)才能配對(duì)，控制高產(chǎn)性狀的基因?qū)τ诳刂苾?yōu)質(zhì)性狀的基因來(lái)說(shuō)，屬于非真題體驗(yàn)返回目錄等位基因，所以在聯(lián)會(huì)期不配對(duì)。另根據(jù)雜交實(shí)驗(yàn)圖解發(fā)現(xiàn)，抗鹽性狀的遺傳不論是正交還是反交，F(xiàn)1、F2的性狀都與母本性狀相同，由此判斷此性狀由細(xì)胞質(zhì)基因控制

27、。想驗(yàn)證高蛋白的性狀是否由一對(duì)基因控制，可以利用已知材料中獲得的顯性高蛋白植株（純合子）與已有低蛋白植株（純合子）進(jìn)行雜交，得到F1，F(xiàn)1再測(cè)交或是自交獲得F2的方法來(lái)判斷。如果F2高蛋白植株與低蛋白植株的比為1 1或3 1，則證明該性狀由一對(duì)基因控制。分析實(shí)驗(yàn)結(jié)果，如果實(shí)驗(yàn)結(jié)果與預(yù)期相同，則可證明性狀由一對(duì)性狀控制。 答案 （1）誘變 （2）兩（或不同） 不能 細(xì)胞質(zhì)（或母系）真題體驗(yàn)返回目錄 （3）高蛋白（純合）植株 低蛋白植株（或非高蛋白植株） 后代（或F1）表現(xiàn)型都是高蛋白植株 測(cè)交方案： 用F1與低蛋白植株雜交 后代高蛋白植株和低蛋白植株的比例是1 1 或自交方案： F1自交（或雜合

28、高蛋白植株自交） 后代高蛋白植株和低蛋白植株的比例是3 1 實(shí)驗(yàn)結(jié)果 預(yù)期結(jié)果真題體驗(yàn)返回目錄 例10 人體神經(jīng)細(xì)胞與肝細(xì)胞的形態(tài)結(jié)構(gòu)和功能不同，其根本原因是這兩種細(xì)胞的（ ） A.DNA堿基排列順序不同 B.核糖體不同 C.轉(zhuǎn)運(yùn)RNA不同 D.信使RNA不同 解析 本題考查的知識(shí)點(diǎn)是基因的選擇性表達(dá)。人體神經(jīng)細(xì)胞和肝細(xì)胞都是由受精卵細(xì)胞增殖分化而來(lái)的，因此這兩種細(xì)胞中的遺傳物質(zhì)或基因及核糖體是相同的，但在人體不同部位的細(xì)胞表現(xiàn)出的性狀不同，主要原因是DNA分子上的基因選擇性表達(dá)的結(jié)果，即在兩類細(xì)胞中，雖含有相同基因，但不同的細(xì)胞表達(dá)不同的基因，因而通過(guò)轉(zhuǎn)錄形成的信使RNA也不同。真題體驗(yàn)返回

29、目錄 例11 下圖表示細(xì)胞中各種化合物和主要元素占細(xì)胞鮮重的含量，以下按順序排列，正確的是（ ） A.水、蛋白質(zhì)、糖類、脂質(zhì)；N、H、O、C B.蛋白質(zhì)、糖類、脂質(zhì)、水；O、C、N、H C.水、蛋白質(zhì)、脂質(zhì)、糖類；H、O、C、N D.蛋白質(zhì)、水、脂質(zhì)、糖類；C、O、H、N真題體驗(yàn)返回目錄 解析 本題以組成生物體的化學(xué)元素和化合物的含量為核心命題點(diǎn)，考查了細(xì)胞中元素和化合物的含量等知識(shí)點(diǎn)，綜合考查了識(shí)圖和圖文轉(zhuǎn)換能力、知識(shí)識(shí)記和再現(xiàn)能力。細(xì)胞鮮重含量最多的化合物是水，占85%90%，其次為蛋白質(zhì)，占7%10%，脂質(zhì)占1%2%，糖類和核酸占1%1.5%；細(xì)胞中的主要元素有C、H、O、N、P、S等，

30、其中O最多，其余依次是C、H、N、P、S。圖中顯示最多，其次，較少，最少，故為水或O，為蛋白質(zhì)或C。 答案 D真題體驗(yàn)返回目錄 例12 下列所述四個(gè)選項(xiàng)中，后者隨前者的變化情況與下圖中走勢(shì)不相符的是（ ） A.飲水量抗利尿激素的分泌量 B.O2的濃度酵母菌產(chǎn)生酒精的量真題體驗(yàn)返回目錄 C.雜合子連續(xù)自交的次數(shù)后代中雜合子所占的比例 D.生物種類生態(tài)系統(tǒng)的抵抗力穩(wěn)定性 解析 本題以變量、相應(yīng)結(jié)果兩者呈負(fù)相關(guān)的曲線模式為核心命題點(diǎn)，考查飲水量與抗利尿激素的分泌量、O2的濃度與酵母菌產(chǎn)生酒精的量、雜合子連續(xù)自交的次數(shù)與后代中雜合子所占的比例、生物種類與生態(tài)系統(tǒng)的抵抗力穩(wěn)定性的關(guān)系等知識(shí)點(diǎn)，綜合考查了

31、分析圖文能力和推理、判斷能力。生物種類越豐富，營(yíng)養(yǎng)結(jié)構(gòu)越復(fù)雜，生態(tài)系統(tǒng)的抵抗力穩(wěn)定性越強(qiáng)。 答案 D真題體驗(yàn)返回目錄 例13 下圖表示的概念從屬關(guān)系中，不正確的是（ ）真題體驗(yàn)返回目錄真題體驗(yàn)返回目錄 解析 概念圖是一種教與學(xué)的工具，也可以作為教學(xué)評(píng)價(jià)工具和知識(shí)表征工具。新課程標(biāo)準(zhǔn)教材體現(xiàn)了概念圖的訓(xùn)練，在將來(lái)高中生物考試中，概念圖可能作為一類考試題型出現(xiàn)。本題以概念從屬關(guān)系為核心命題點(diǎn)，考查幾組概念的外延，綜合考查學(xué)生讀圖、識(shí)圖能力。脫氨基作用屬于異化作用范疇，但不屬于呼吸作用，所以D錯(cuò)誤。 例14 著名醫(yī)學(xué)雜志柳葉刀網(wǎng)站2006年4月4日公布的研究報(bào)告說(shuō), 美國(guó)科學(xué)家已經(jīng)在實(shí)驗(yàn)室中成功培育

32、出膀胱, 并順利移植到7名 答案 D真題體驗(yàn)返回目錄真題體驗(yàn)返回目錄患者體內(nèi)。由于用于移植的膀胱是由接受移植者的體內(nèi)細(xì)胞培育產(chǎn)生，所以移植后的膀胱不會(huì)在患者體內(nèi)發(fā)生排異現(xiàn)象。該培育過(guò)程是：從患者的膀胱上取下普通郵票一半大小的活細(xì)胞樣本，膀胱從外到內(nèi)是由三層構(gòu)成，即肌肉、膠原質(zhì)和膀胱上皮。研究人員將活細(xì)胞樣本中膠原質(zhì)剝下，將肌肉細(xì)胞和膀胱上皮細(xì)胞分別置于不同的培養(yǎng)皿中培養(yǎng)，約一周后將這些細(xì)胞放在一些海綿形狀的可生物降解的由膠原質(zhì)制成的“支架”上繼續(xù)培養(yǎng)，再過(guò)7周左右，原先的數(shù)萬(wàn)個(gè)細(xì)胞已經(jīng)繁殖到15億個(gè)左右，布滿“支架”，膀胱上皮在內(nèi)，肌肉在外。醫(yī)生將“新膀胱”移植到患者膀胱的上面。這樣新器官會(huì)繼

33、續(xù)生長(zhǎng)并與老器官“重組”取代老器官中喪失功能的部分。培育過(guò)程真題體驗(yàn)返回目錄真題體驗(yàn)返回目錄如下圖所示，根據(jù)以上資料回答下列問(wèn)題：真題體驗(yàn)返回目錄真題體驗(yàn)返回目錄 （1）a過(guò)程屬于細(xì)胞工程中的 ，其培養(yǎng)基與植物細(xì)胞培養(yǎng)的培養(yǎng)基的主要不同點(diǎn)是前者含有 。在培養(yǎng)基中的培養(yǎng)相當(dāng)于 培養(yǎng)。 （2）b過(guò)程由數(shù)萬(wàn)個(gè)細(xì)胞繁殖到15億個(gè)細(xì)胞是 的結(jié)果，由這些細(xì)胞再分別形成肌肉和膀胱上皮的過(guò)程要經(jīng)過(guò) 。 （3）新器官與老器官的“重組”是否為基因重組？ 。 為什么？ 。 （4）用接受移植者的體內(nèi)細(xì)胞培育出“新膀胱”不會(huì)發(fā)生排異現(xiàn)象，請(qǐng)列舉一個(gè)與之相似的實(shí)例。真題體驗(yàn)返回目錄真題體驗(yàn)返回目錄 解析 高考生物信息題的

34、解題過(guò)程實(shí)質(zhì)上是對(duì)信息進(jìn)行整合，對(duì)信息進(jìn)行由此及彼、由表及里的思維加工過(guò)程。一般包括概括、聯(lián)想、回憶、判斷和作答五個(gè)環(huán)節(jié)。 概括就是對(duì)題目所提供的信息進(jìn)行歸納、提煉，從而找出問(wèn)題的焦點(diǎn)的過(guò)程，找準(zhǔn)焦點(diǎn)是正確解題的基礎(chǔ)。 聯(lián)想就是從問(wèn)題的焦點(diǎn)出發(fā)，找出與所學(xué)知識(shí)的聯(lián)系，進(jìn)而確定問(wèn)題與知識(shí)的結(jié)合點(diǎn)。找準(zhǔn)結(jié)合點(diǎn)是解題成功的關(guān)鍵一步，在上例中，問(wèn)題與知識(shí)的結(jié)合點(diǎn)就是細(xì)胞工程中的基本技術(shù)，即動(dòng)物細(xì)胞培養(yǎng)技術(shù)。真題體驗(yàn)返回目錄真題體驗(yàn)返回目錄 回憶的目的是找出結(jié)合點(diǎn)知識(shí)的具體內(nèi)容。對(duì)于該題，首先要回憶教材中有關(guān)動(dòng)物細(xì)胞培養(yǎng)時(shí)培養(yǎng)基的成分、細(xì)胞分裂、細(xì)胞分化、基因重組等具體的基礎(chǔ)知識(shí)。在復(fù)習(xí)中做好知識(shí)準(zhǔn)備：

35、全面、準(zhǔn)確、牢固地把握考點(diǎn)知識(shí)，形成知識(shí)體系，這是正確解答信息題的基礎(chǔ)。在此基礎(chǔ)上才能夠融會(huì)貫通，靈活運(yùn)用。 判斷就是根據(jù)有關(guān)理論知識(shí)對(duì)試題中的問(wèn)題進(jìn)行判別論斷。在（1）中是動(dòng)物細(xì)胞培養(yǎng)，其培養(yǎng)基與植物細(xì)胞培養(yǎng)的培養(yǎng)基的主要不同點(diǎn)是含有動(dòng)物血清等。（2）中是細(xì)胞分裂、分化的結(jié)果。（3）新器官遺傳物質(zhì)沒(méi)有發(fā)生改變，不是基因重組。真題體驗(yàn)返回目錄真題體驗(yàn)返回目錄 作答就是使用規(guī)范的生物學(xué)術(shù)語(yǔ)和簡(jiǎn)明扼要的語(yǔ)言敘述問(wèn)題的答案。 答案 （1）動(dòng)物細(xì)胞培養(yǎng) 動(dòng)物血清等 原代 （2）細(xì)胞分裂 細(xì)胞分化 （3）不是 新器官與老器官來(lái)自同一個(gè)人，遺傳物質(zhì)相同，沒(méi)有發(fā)生基因重組 （4）如用取自燒傷病人皮膚的健康細(xì)胞進(jìn)行培養(yǎng)，獲得大量自身的皮膚細(xì)胞，移植后也不會(huì)發(fā)生排異現(xiàn)象。真題體驗(yàn)返回目錄真題體驗(yàn)返回目錄 例15 小黃狗的皮毛顏色由位于不同常染色體上的兩對(duì)基因（A、a和B、b）控制, 共有四種表現(xiàn)型，黑色（A B ）、褐色（aaB ）、紅色（A bb）和黃色（aabb）。下圖是小黃狗的一個(gè)系譜，請(qǐng)回答下列問(wèn)題。真題體驗(yàn)返回目錄真題體驗(yàn)返回目錄 （1）2的基因型是 。 （2）欲使1產(chǎn)下褐色的小狗，應(yīng)讓其與表現(xiàn)型為 的雄狗雜交。 （3）如果2與6雜交，產(chǎn)下的小狗是紅色雄