1、專題要略 （3）主干線索 （4）要點剖析 （6）真題體驗 （19）返回目錄 在綜合復習的沖刺階段，為了進一步提高綜合運用知識來分析、在綜合復習的沖刺階段，為了進一步提高綜合運用知識來分析、解決問題的能力，訓練熟練程度和適應能力，有必要進行專題的解解決問題的能力，訓練熟練程度和適應能力，有必要進行專題的解題能力訓練。題能力訓練。 訓練分成哪幾類，可以根據考試大綱的能力要求，也可以根據訓練分成哪幾類，可以根據考試大綱的能力要求，也可以根據題型來進行。其中，題型的分類有很多不同的角度，不同的劃分標題型來進行。其中，題型的分類有很多不同的角度，不同的劃分標準，如選擇題和非選擇題、理論題和實驗題、文字題

2、和圖表題等，準，如選擇題和非選擇題、理論題和實驗題、文字題和圖表題等，不要在此過于糾纏。不要在此過于糾纏。專題要略返回目錄主干線索 1.能力目標要求返回目錄主干線索 2.解題的幾個關鍵步驟：要點剖析返回目錄 1.圖表題的題型 人們把涉及圖形、表格的一類題目統稱為圖表題，范圍很寬，生物的圖表題主要包括：概念圖、表格圖、結構圖、裝置圖、過程圖、柱狀圖、細胞分裂圖、遺傳系譜圖、坐標曲線圖等幾類。 2.解題過程中信息的獲取 （1）文字信息：試題以文字敘述為主，試題信息均體現在文字中，尤其要關注關鍵詞（即所謂“題眼”）。 （2）表格信息：試題用表格的形式把試題的基本信息簡潔明了地表達出來，但要獲取更多隱

3、蔽、有價值的信息則需對表格中的數要點剖析返回目錄據作進一步的分析處理。 （3）坐標圖信息：坐標圖可以對一些生物學原理和過程進行定性和定量描述，要特別關注縱、橫坐標的含義，關注圖形中的起始點、轉折點、交叉點，并且要注意理解圖形變化代表的生物學意義。 （4）圖解信息：試題中的圖像可來自于教材中的結構圖、生理圖、流程圖、遺傳圖、實驗圖、生態圖，呈現的問題可結合學科內的多種知識，這一類試題能比較充分地體現生物學科特點，也有利于考查學生的各種綜合能力。要點剖析返回目錄 3.如何解答曲線坐標圖題 生物曲線坐標題實際上是借助數學方法來分析生命現象，從而揭示生物體結構、生理等方面的本質特性的一種題型，對于培養

4、和考查學生的綜合能力十分重要。這類題型的解答應掌握以下幾個原則： （1）尋找關系：找出縱、橫坐標之間的聯系，是解答此類習題的基礎，坐標上的曲線，實際上是“橫坐標”對“縱坐標”的影響，只有搞清圖像表示的意義，才能正確理解題意，正確分析解答所給問題。利用基本的生物學知識聯想、推理，找到縱、橫坐標表達的變要點剖析返回目錄量及它們之間的聯系十分重要。 （2）觀察趨勢：坐標圖上的曲線有一些特殊點，如曲線的起點、轉折點、終點、曲線與縱橫坐標以及其他曲線的交叉點等，它們隱含著某些限制條件或某些特殊的生物學含義，明確這些特殊點的含義是解答此類習題的關鍵。 （3）揭示本質：準確描述曲線的增減變化以及找準引起這種

5、變化的主要原因是正確解答此類習題的根本所在。根據縱、橫坐標的含義往往可以得出：在一定范圍內，隨“橫坐標量”的增加，“縱坐標量”逐漸增加或減小；超過一定范圍后，隨“橫坐標的量”的增加，要點剖析返回目錄“縱坐標的量”減少或增加，或者達到某種平衡狀態。分析每一條曲線隨橫坐標變量的變化規律，分析不同曲線變化的因果關系、先后關系，還只是完成了解題的部分任務，根本目的還是在于揭示其變化趨勢，然后對比分析，找出符合題意的結論或者是生物學中的結論性語言，提示其相應的生物學意義。 4.遺傳病的系譜圖分析的一般方法 （1）首先確定系譜圖中的遺傳病是顯性還是隱性遺傳。 只要有一雙親都正常，其子代有患者，一定是隱性遺

6、傳病（無中生有）。要點剖析返回目錄 只要有一雙親都有病，其子代有表現正常者，一定是顯性遺傳病（有中生無）。 （2）其次確定是常染色體遺傳還是伴性遺傳。 在已經確定的隱性遺傳病中：雙親都正常，有女兒患病，一定是常染色體隱性遺傳病。 在已經確定的顯性遺傳病中：雙親都有病，有女兒表現正常者，一定是常染色體顯性遺傳病。 X染色體顯性遺傳：女患者較多；代代連續發病；父病則傳給女兒。要點剖析返回目錄 X染色體隱性遺傳：男患者較多; 隔代遺傳；母病則子必病。 （3）反證法可應用于常染色體與性染色體、顯性遺傳與隱性遺傳的判斷。 一般步驟包括：假設推導結論（符合，假設成立；不符合，則假設不成立）。 5.基因的分

7、離規律題目解法 （1）由親代推子代 已知親代（基因型或純種表現型）求子代（基因型、表現型等），只要能正確寫出遺傳圖解即可解決，熟練后可口答。”要點剖析返回目錄 （2）由子代推親代 已知子代求親代（基因型），分四步： 判斷出顯隱關系； 隱性表現型的個體其基因型必為隱性純合型（如aa），而顯性表現型的基因型中有一個基因是顯性基因，另一個不確定（待定，寫成填空式如A_）； 根據后代表現型的分離比推出親本中的待定基因； 把結果代入原題中進行正推驗證。 6.基因的自由組合規律的解題方法 總原則是基因的自由組合規律是建立在基因的分離定律基礎上要點剖析返回目錄的，可以分別計算每對性狀（基因），再把結果相乘。

8、 （1）從親代推子代 要注意寫清配子類型（等位基因要分離、非等位基因自由組合），配子“組合”成子代時不能相連或相連。 （2）由子代推親代 已知親本性狀、已知顯隱性關系，則應先找親本中表現為隱性性狀的個體，可直接寫出其純合的隱性基因型。可以把親本基因寫成填空式，如A_B_aaB_，再從隱性純合體入手，先做此對基因，再根據分離比分析另一對基因。最后驗證，就是把結果代入原題中要點剖析返回目錄進行正推驗證。若無以上兩個已知條件，就據子代每對相對性狀及其分離比分別推知親代基因型。 7.判斷遺傳方式的問題 （1）常染色體遺傳：男女得病（或表現某性狀）的幾率相等。 （2）伴性遺傳：男女得病（或表現某性狀）的

9、幾率不等；女性不患病，可能是伴Y遺傳（限雄遺傳）；非上述，則可能是伴X遺傳。 8.有關生態系統中食物網問題的解題要點 一種綠色植物可能是多種植食性動物的食物，而一種植食性動要點剖析返回目錄物既可吃多種植物，也可能成為多種肉食性動物的捕食對象，從而使各種食物鏈彼此交錯，形成食物網。如圖簡化的草原食物網： （1）此食物網有三條食物鏈，最高營養級均為鷹，鷹在此食物網中占有兩個營養級（第三、笫四營養級）。 （2）鷹與鼠、蛇與鼠、鷹與蛇均為捕食關系，但鷹與蛇均以鼠為食，說明鷹與蛇還有競爭關系。要點剖析返回目錄 （3）假如鷹的食物有 來自于兔，來 來自于鼠，來 自于蛇，那么，鷹若增重20 g，最多消耗多少

10、克植物?最少消耗多少克植物？ 因為已知條件是最高營養級增加重量，及鷹捕食兔、鼠、蛇的能量系數，最多消耗多少植物應按10%（最低能量傳遞率）來計算。“植物兔鷹”這條食物鏈中，最多消耗植物為：525251)g(800%10%10)2052(要點剖析返回目錄 同理，“植物鼠鷹”、“植物鼠蛇鷹”兩條食物鏈中，最多消耗植物分別為： 共計5600（g）。 同理，“最少消耗多少植物”應按20%（最高能量傳遞率）來計算： ( 20)55( 20)55( 20)555900(g)。 525251)g(800%10%10)2052()g(4000%10%10%10)2051(真題體驗返回目錄 例1 在人體中，由某

11、些細胞合成與釋放，并影響其他細胞生理功能的一組物質是（ ） A.信使RNA、必需氨基酸 B.激素、遞質 C.淀粉酶、解旋酶 D.肝糖原、丙酮酸 解析 本題從考試大綱之理解能力入手，綜合考查學生對生物學知識的掌握程度和審題能力。由某些細胞合成與釋放，激素和遞質是在細胞內合成并且在細胞外起作用的物質，還能影響其他細胞的生理功能。信使RNA不釋放，必需氨基酸不能在人體細胞內合成，淀粉酶不影響其他細胞生理功能，解旋酶不釋放，也不影響其他細胞生理功能，肝糖原、丙酮酸也不影響其他細胞生理功能。真題體驗返回目錄 例2 下列有關激素和氨基酸的敘述，正確的是（ ） 胰島A細胞分泌的胰高血糖素促進葡萄糖合成為糖原

12、 生長激素和胰島素均能與雙縮脲試劑發生作用，產生紫色反應 人體內沒有酪氨酸就無法合成黑色素，所以酪氨酸是必需氨基酸 當血液中甲狀腺激素濃度降低時，引起垂體分泌促甲狀腺激素增加 A. B. C. D. 解析 考查胰高血糖素的作用：升血糖，故應加速糖原的分解。考查生長激素、胰島素的化學本質及蛋白質的鑒定，生長真題體驗返回目錄激素和胰島素是蛋白質，它們遇雙縮脲試劑會出現紫色反應。考查必需氨基酸概念的理解，它是人體不能經轉氨基作用合成的氨基酸，題目所述不能表明酪氨酸具有此特征，屬于強加因果。而且酪氨酸本來也是非必需氨基酸。考查激素分泌的調節，血液中的甲狀腺激素不足，下丘腦分泌的促甲狀腺激素釋放激素增多

13、，從而引起垂體分泌促甲狀腺激素增加。所以選D。 例3 （2008北京）北京地區青蛙的生殖季節是46月，在一年中的其他一些月份，要促進卵的成熟和排放，可用人工方法，向已 答案 D真題體驗返回目錄懷卵雌蛙腹腔內注射蛙垂體懸浮液。表中列出了某些月份制備注射到每只青蛙體內的雌蛙垂體懸浮液所需的垂體個數。 請回答問題： （1）表中顯示，越接近生殖季節，所需垂體個數越少，從蛙卵的發育程度看，其原因是 。 （2）雌蛙垂體懸浮液中含有的 可作用于卵巢，促進蛙卵的成熟和排放。月份9121234垂體個數5432真題體驗返回目錄 （3）如果向懷卵雌蛙腹腔內注射適量雄蛙垂體懸浮液，實驗結果是 ，原因是 。 （4）蛙卵

14、受精后發育成蝌蚪，若在飼料中添加適量的 激素，將促進蝌蚪發育為蛙。在蛙體內，該激素的合成和分泌，受垂體合成和分泌的 調控。 解析 垂體懸浮液含有促性腺激素，促性腺激素可促進性腺的生長發育，調節性激素的合成和分泌等。越接近生殖季節，性腺發育越成熟，隨著蛙卵的成熟和排放，需要的促性腺激素越少。有真題體驗返回目錄點疑惑的是，雄蛙和雌蛙合成和分泌的促性腺激素是不是同一種物質，或者功能是不是相同的。甲狀腺激素對幼小動物的發育有明顯的促進作用，如給蝌蚪飼喂甲狀腺激素，會在較短時間內使蝌蚪發育成小青蛙（如蒼蠅大小）。 答案 （1）蛙卵逐漸發育成熟 （2）促性腺激素 （3）雄蛙垂體懸浮液可促進蛙卵的成熟和排放

15、 雄蛙垂體也能合成和分泌促性腺激素 （4）甲狀腺 促甲狀腺激素真題體驗返回目錄 例4 有工廠利用酶將廢棄動植物油脂與甲醇等反應生產生物柴油，最適用于該過程的酶是（ ） A.膽堿酯酶 B.固醇酯酶 C.脂肪酶 D.磷脂酶 解析 本題是以廢棄動植物油脂與甲醇等為原料通過酯交換法生產生物柴油。原理是用動物和植物油脂和甲醇等低碳醇在酶的作用下進行酯交換反應，生成相應的脂肪酸低碳醇酯（如脂肪酸甲酯、脂肪酸乙酯）和甘油，經洗滌和甘油分離即得到了脂肪酸。 本題的解答，知識的落腳點還是學過的基礎知識，關鍵就是脂肪酶。動植物油脂在脂肪酶作用下分解。如脂肪在體內的消化主要真題體驗返回目錄在小腸，胃雖也含有少量的脂

16、肪酶（消化脂肪的酶），但胃是酸性環境，不利于脂肪乳化（使脂肪變成乳狀），所以一般認為脂肪在胃里不易消化。脂肪到小腸后，在胰脂酶（胰腺分泌的消化脂肪的酶）與膽汁的作用下，將甘油三酯先分解成甘油二酯及1分子游離脂肪酸。脂肪必須先分解為脂肪酸及甘油三酯才能被小腸吸收。 例5 下圖表示用3H亮氨酸標記細胞內的分泌蛋白，追蹤不同時間具有放射性的分泌蛋白顆粒在細胞內分布情況和運輸過程。其中正確的是（ ） 答案 C真題體驗返回目錄真題體驗返回目錄 解析 通過同位素示蹤來研究細胞的生理過程，是細胞學常用的方法之一。題目以這一背景出現，體現了高考對現代生物學的關注。這是一道典型的圖形題，強調了圖形的分析能力、圖

17、文信息的轉換能力。解答該題，要用到細胞內膜系統結構與功能的知識。基本的思路是：分泌蛋白首先是在附著在內質網上的核糖體上合成的，然后進入附著有核糖體的內質網中進行加工，再經過高爾基體的加工包裝形成分泌小泡，運送到細胞外。依據這樣的思路順序，就可以順利得出答案。 答案 C真題體驗返回目錄 例6 鼻咽癌是種族差異非常明顯的惡性腫瘤，我國南方幾省特別是珠江三角洲地區的鼻咽癌發病率居全球首位。下列關于鼻咽癌發病誘因及防治方法的敘述，正確的是（ ） A.食用咸魚過多有可能是誘發鼻咽癌的重要因素 B.致癌相關基因在家族中的穩定遺傳可能是鼻咽癌高危家族存在的原因 C.細胞膜上糖蛋白增加，導致癌細胞易發生轉移

18、D.鼻咽癌的化療主要是利用藥物作用于癌細胞周期的間期 解析 部分地方的考題中有多項選擇題的題型，每小題給出的四個選項中，有不止一個選項符合題意，每小題全選對者得分，真題體驗返回目錄其他情況不得分。這類題型難度相對較大，要進行專門的訓練，關鍵是對每一個知識點的完整、準確的把握。 細胞膜上糖蛋白減少導致癌細胞易發生轉移。癌細胞是一種不能正常地完成細胞分化，不受有機體控制的、連續進行分裂的惡性增殖細胞，是由正常細胞轉化而成。正常情況下，原癌基因表達受到抑制，只有在環境和其他因子影響下發生突變、重排、調控序列改變等才被激活為癌基因；致癌因子是將原癌基因激活為癌基因的因素，即引起細胞癌變的因素。主要有物

19、理致癌因子（如電離輻射、X射線、紫外線等）、化學致癌因子（如砷、苯、石棉、鉻化真題體驗返回目錄合物、鎳化合物等無機物，環化致癌物、雜環烴、煤焦油、黃曲霉等有機物）、病毒致癌因子三類。 例7 番茄種子萌發露出兩片子葉后，生長出第一片新葉，這時子葉仍具有生理功能。對一批長出第一片新葉的番茄幼苗進行不同處理，然后放在僅缺N元素的營養液中進行培養，并對葉片進行觀察，最先表現出缺N癥狀的幼苗是（ ） A.剪去根尖的幼苗 B.剪去一片子葉的幼苗 C.剪去兩片子葉的幼苗 D.完整幼苗 答案 ABD真題體驗返回目錄 解析 子葉中的N等元素可以轉移到生長旺盛部位，被其他組織器官再度利用，最先表現出缺N癥狀的是剪

20、去兩片子葉的幼苗。 處理信息的前提是獲得信息。本題中的信息“番茄種子萌發露出兩片子葉后，生長出第一片新葉，這時子葉仍具有生理功能”比較隱蔽。此類試題信息有時直接隱藏在文字中，有時不夠明朗，則需要對原材料綜合處理，充分挖掘。總之，仔細閱讀材料，對關鍵字詞“咬文嚼字”，使“隱蔽信息明朗化”是解決此類試題的一般方法。 答案 C真題體驗返回目錄 例8 將發芽率相同的甲、乙兩種植物的種子，分別種在含有不同濃度（質量分數）鈉鹽的全營養液中，并用珍珠砂通氣、吸水和固定種子。種子萌發一段時間后，測定幼苗平均重量，結果如下圖。真題體驗返回目錄 請據圖回答問題： （1）甲、乙兩種植物相比，更適宜在鹽堿地種植的是

21、。 （2）導致甲種植物的種子不能萌發的最低鈉鹽濃度為 。 （3）在鈉鹽濃度為0.2%的全營養液中，甲、乙兩種植物的根尖細胞吸收礦質元素的方式均為 。 （4）將鈉鹽濃度為0.1%的全營養液中的甲種植物的幼苗，移栽到鈉鹽濃度為0.8%的全營養液中，其根尖成熟區的表皮細胞逐漸表現出質壁分離的現象，原因是 。 （5）取若干生長狀況相同并能夠進行光合作用的乙種植物的幼苗，平均分成A、B兩組。A組移栽到鈉鹽濃度為0.8%的全營養液真題體驗返回目錄中，B組移栽到鈉鹽濃度為1.0%的全營養液中，在相同條件下，給予適宜的光照。培養一段時間后，A組幼苗的長勢將 B組。從物質轉化的角度分析，其原因是 。 （6）通過

22、細胞工程技術，利用甲、乙兩種植物的各自優勢，培育高產耐鹽的雜種植株。請完善下列實驗流程并回答問題：真題體驗返回目錄 A是 酶。B是 。C是 性狀的幼芽。 若目的植株丟失1條染色體，不能產生正常配子而高度不育，則可用 （試劑）處理幼芽，以便獲得可育的植株。 解析 本題主要考查圖表信息獲取能力，要求考生分析發現坐標圖中變量間的聯系，并運用這些信息，結合所學知識解釋相關的生物現象。同時也涉及了細胞工程的實際運用。（1）（2）（5）考查坐標圖的分析理解。比較兩曲線，甲植物幼苗平均重量在鈉鹽濃度由00.4%的變化中無明顯變化，在0.4%0.8%的變化中就明真題體驗返回目錄顯變輕了，到0.8%時成了0，種

23、子無法萌發了；乙植物幼苗平均重量在鈉鹽濃度由00.8%的變化中呈現緩慢遞增，過了0.8%后才逐漸減輕。因此，乙植物更適宜在較高濃度的鈉鹽完全培養液中生長。而鹽堿地的鈉鹽濃度高，所以乙植物更適宜在鹽堿地中種植。 A組的長勢好于B組，當然A組的干重也要重于B組了，其原因就是A組有機物的光合作用（同化作用）合成量與呼吸作用（異化作用）消耗量的差值大于B組的差值。 （3）考查植物礦質元素的吸收方式：主動運輸。 （4）考查植物水分代謝。根尖成熟區的表皮細胞主要吸水、失水方式是滲透作用。根尖成熟區的表皮細胞出現了質壁分離的現真題體驗返回目錄象，說明發生了滲透性失水，因此其原因為細胞外溶液濃度高于細胞液的濃

24、度，細胞通過滲透作用失水。 （6）考查植物體細胞雜交的過程及應用。A是纖維素酶和果膠酶。B是融合的原生質體。C是耐鹽性狀的幼芽。考查不育的原因：不能正常聯會。“目的植株丟失1條染色體”導致同源染色體的缺乏，所以要聯會就需要加倍染色體，因此要用秋水仙素處理幼芽。 答案 （1）乙植物 （2）0.8% （3）主動運輸真題體驗返回目錄 （4）細胞外溶液濃度高于細胞液的濃度，細胞通過滲透作用失水 （5） 好于 A組有機物的光合作用（同化作用）合成量與呼吸作用（異化作用）消耗量的差值大于B組的差值 （6）纖維素酶和果膠 融合的原生質體 耐鹽 秋水仙素 例9 為豐富植物育種的種質資源材料，利用鈷60的射線輻

25、射植物種子，篩選出不同性狀的突變植株。請回答下列問題： （1）鈷60的輻射用于育種的方法屬于 育種。真題體驗返回目錄 （2）從突變材料中選出高產植株，為培育高產、優質、抗鹽新品種，利用該植株進行的部分雜交實驗如下：真題體驗返回目錄真題體驗返回目錄 控制高產、優質性狀的基因位于 對染色體上，在減數分裂聯會期 （能、不能）配對。 抗鹽性狀屬于 遺傳。 （3）從突變植株中還獲得了顯性高蛋白植株（純合子）。為驗證該性狀是否由一對基因控制，請參與實驗設計并完善實驗方案： 步驟1：選擇 和 雜交。 預期結果： 。 步驟2： 。 預期結果： 。真題體驗返回目錄 觀察實驗結果，進行統計分析：如果 與 相符，可

26、證明該性狀由一對基因控制。 解析 這是一道考查育種方法的綜合題，同時也考查了學生分析遺傳圖譜，設計實驗等綜合能力。利用輻射的方法進行育種屬于誘變育種。根據雜交實驗圖解一和二可知：非高產、優質與高產、非優質進行雜交，不論是正交還是反交，F2都出現9 3 3 1的性狀分離比，說明控制高產、優質性狀的基因遵循基因的自由組合規律，即分布在兩對同源染色體上。只有等位基因在聯會時才能配對，控制高產性狀的基因對于控制優質性狀的基因來說，屬于非真題體驗返回目錄等位基因，所以在聯會期不配對。另根據雜交實驗圖解發現，抗鹽性狀的遺傳不論是正交還是反交，F1、F2的性狀都與母本性狀相同，由此判斷此性狀由細胞質基因控制

27、。想驗證高蛋白的性狀是否由一對基因控制，可以利用已知材料中獲得的顯性高蛋白植株（純合子）與已有低蛋白植株（純合子）進行雜交，得到F1，F1再測交或是自交獲得F2的方法來判斷。如果F2高蛋白植株與低蛋白植株的比為1 1或3 1，則證明該性狀由一對基因控制。分析實驗結果，如果實驗結果與預期相同，則可證明性狀由一對性狀控制。 答案 （1）誘變 （2）兩（或不同） 不能 細胞質（或母系）真題體驗返回目錄 （3）高蛋白（純合）植株 低蛋白植株（或非高蛋白植株） 后代（或F1）表現型都是高蛋白植株 測交方案： 用F1與低蛋白植株雜交 后代高蛋白植株和低蛋白植株的比例是1 1 或自交方案： F1自交（或雜合

28、高蛋白植株自交） 后代高蛋白植株和低蛋白植株的比例是3 1 實驗結果 預期結果真題體驗返回目錄 例10 人體神經細胞與肝細胞的形態結構和功能不同，其根本原因是這兩種細胞的（ ） A.DNA堿基排列順序不同 B.核糖體不同 C.轉運RNA不同 D.信使RNA不同 解析 本題考查的知識點是基因的選擇性表達。人體神經細胞和肝細胞都是由受精卵細胞增殖分化而來的，因此這兩種細胞中的遺傳物質或基因及核糖體是相同的，但在人體不同部位的細胞表現出的性狀不同，主要原因是DNA分子上的基因選擇性表達的結果，即在兩類細胞中，雖含有相同基因，但不同的細胞表達不同的基因，因而通過轉錄形成的信使RNA也不同。真題體驗返回

29、目錄 例11 下圖表示細胞中各種化合物和主要元素占細胞鮮重的含量，以下按順序排列，正確的是（ ） A.水、蛋白質、糖類、脂質；N、H、O、C B.蛋白質、糖類、脂質、水；O、C、N、H C.水、蛋白質、脂質、糖類；H、O、C、N D.蛋白質、水、脂質、糖類；C、O、H、N真題體驗返回目錄 解析 本題以組成生物體的化學元素和化合物的含量為核心命題點，考查了細胞中元素和化合物的含量等知識點，綜合考查了識圖和圖文轉換能力、知識識記和再現能力。細胞鮮重含量最多的化合物是水，占85%90%，其次為蛋白質，占7%10%，脂質占1%2%，糖類和核酸占1%1.5%；細胞中的主要元素有C、H、O、N、P、S等，

30、其中O最多，其余依次是C、H、N、P、S。圖中顯示最多，其次，較少，最少，故為水或O，為蛋白質或C。 答案 D真題體驗返回目錄 例12 下列所述四個選項中，后者隨前者的變化情況與下圖中走勢不相符的是（ ） A.飲水量抗利尿激素的分泌量 B.O2的濃度酵母菌產生酒精的量真題體驗返回目錄 C.雜合子連續自交的次數后代中雜合子所占的比例 D.生物種類生態系統的抵抗力穩定性 解析 本題以變量、相應結果兩者呈負相關的曲線模式為核心命題點，考查飲水量與抗利尿激素的分泌量、O2的濃度與酵母菌產生酒精的量、雜合子連續自交的次數與后代中雜合子所占的比例、生物種類與生態系統的抵抗力穩定性的關系等知識點，綜合考查了

31、分析圖文能力和推理、判斷能力。生物種類越豐富，營養結構越復雜，生態系統的抵抗力穩定性越強。 答案 D真題體驗返回目錄 例13 下圖表示的概念從屬關系中，不正確的是（ ）真題體驗返回目錄真題體驗返回目錄 解析 概念圖是一種教與學的工具，也可以作為教學評價工具和知識表征工具。新課程標準教材體現了概念圖的訓練，在將來高中生物考試中，概念圖可能作為一類考試題型出現。本題以概念從屬關系為核心命題點，考查幾組概念的外延，綜合考查學生讀圖、識圖能力。脫氨基作用屬于異化作用范疇，但不屬于呼吸作用，所以D錯誤。 例14 著名醫學雜志柳葉刀網站2006年4月4日公布的研究報告說, 美國科學家已經在實驗室中成功培育

32、出膀胱, 并順利移植到7名 答案 D真題體驗返回目錄真題體驗返回目錄患者體內。由于用于移植的膀胱是由接受移植者的體內細胞培育產生，所以移植后的膀胱不會在患者體內發生排異現象。該培育過程是：從患者的膀胱上取下普通郵票一半大小的活細胞樣本，膀胱從外到內是由三層構成，即肌肉、膠原質和膀胱上皮。研究人員將活細胞樣本中膠原質剝下，將肌肉細胞和膀胱上皮細胞分別置于不同的培養皿中培養，約一周后將這些細胞放在一些海綿形狀的可生物降解的由膠原質制成的“支架”上繼續培養，再過7周左右，原先的數萬個細胞已經繁殖到15億個左右，布滿“支架”，膀胱上皮在內，肌肉在外。醫生將“新膀胱”移植到患者膀胱的上面。這樣新器官會繼

33、續生長并與老器官“重組”取代老器官中喪失功能的部分。培育過程真題體驗返回目錄真題體驗返回目錄如下圖所示，根據以上資料回答下列問題：真題體驗返回目錄真題體驗返回目錄 （1）a過程屬于細胞工程中的 ，其培養基與植物細胞培養的培養基的主要不同點是前者含有 。在培養基中的培養相當于 培養。 （2）b過程由數萬個細胞繁殖到15億個細胞是 的結果，由這些細胞再分別形成肌肉和膀胱上皮的過程要經過 。 （3）新器官與老器官的“重組”是否為基因重組？ 。 為什么？ 。 （4）用接受移植者的體內細胞培育出“新膀胱”不會發生排異現象，請列舉一個與之相似的實例。真題體驗返回目錄真題體驗返回目錄 解析 高考生物信息題的

34、解題過程實質上是對信息進行整合，對信息進行由此及彼、由表及里的思維加工過程。一般包括概括、聯想、回憶、判斷和作答五個環節。 概括就是對題目所提供的信息進行歸納、提煉，從而找出問題的焦點的過程，找準焦點是正確解題的基礎。 聯想就是從問題的焦點出發，找出與所學知識的聯系，進而確定問題與知識的結合點。找準結合點是解題成功的關鍵一步，在上例中，問題與知識的結合點就是細胞工程中的基本技術，即動物細胞培養技術。真題體驗返回目錄真題體驗返回目錄 回憶的目的是找出結合點知識的具體內容。對于該題，首先要回憶教材中有關動物細胞培養時培養基的成分、細胞分裂、細胞分化、基因重組等具體的基礎知識。在復習中做好知識準備：

35、全面、準確、牢固地把握考點知識，形成知識體系，這是正確解答信息題的基礎。在此基礎上才能夠融會貫通，靈活運用。 判斷就是根據有關理論知識對試題中的問題進行判別論斷。在（1）中是動物細胞培養，其培養基與植物細胞培養的培養基的主要不同點是含有動物血清等。（2）中是細胞分裂、分化的結果。（3）新器官遺傳物質沒有發生改變，不是基因重組。真題體驗返回目錄真題體驗返回目錄 作答就是使用規范的生物學術語和簡明扼要的語言敘述問題的答案。 答案 （1）動物細胞培養 動物血清等 原代 （2）細胞分裂 細胞分化 （3）不是 新器官與老器官來自同一個人，遺傳物質相同，沒有發生基因重組 （4）如用取自燒傷病人皮膚的健康細胞進行培養，獲得大量自身的皮膚細胞，移植后也不會發生排異現象。真題體驗返回目錄真題體驗返回目錄 例15 小黃狗的皮毛顏色由位于不同常染色體上的兩對基因（A、a和B、b）控制, 共有四種表現型，黑色（A B ）、褐色（aaB ）、紅色（A bb）和黃色（aabb）。下圖是小黃狗的一個系譜，請回答下列問題。真題體驗返回目錄真題體驗返回目錄 （1）2的基因型是 。 （2）欲使1產下褐色的小狗，應讓其與表現型為 的雄狗雜交。 （3）如果2與6雜交，產下的小狗是紅色雄