1、文理專業差別對就業傾向的影響 制作人：喻卉制作人：喻卉楊玉良楊玉良演示目演示目 錄錄 一導言與研究背景一導言與研究背景 二資料與方法二資料與方法 （一）抽（一）抽 樣樣（二）資料收集（二）資料收集 三結三結 果果（一）描述統計（一）描述統計（二）推論統計（二）推論統計 四研究中存在的問題四研究中存在的問題 五小結與討論五小結與討論 一導言與研究背景 應屆生就業，常常有一個繞不開的結，那就是能否專業對口。用人單位在招聘時，也都會關心應屆生所學專業。當一些專業的應屆生被很多企業競相爭奪時，還有一些專業的學生卻面臨就業的困境。那么，這些專業的學生就業困難原因何在？對于就業困難的專業應該如何改善？ 由

2、此，我們是否心存疑問專業差別，對于高校畢業生的就業究竟有多重要？ 大學里文理專業設置的不同，學生在校期間所學知識和所受思維訓練的不同，必然對大學生今后的發展產生很大影響，并直接在畢業后的就業選擇中表現得十分明顯 鑒于此等現實和原因的設想，筆者本次研究特意就文理專業對就業傾向的不同影響展開調查，以期發現并探討大學本科畢業生在就業時的不同傾向及其原因。二資料與方法（一）抽 樣 樣本為級本科生 采用多階段抽樣方法 根據三幢樓男女生寢室總數，計算出男女生比例大約為 1.5:1 總樣本為 根據此比例，男生共發放了份問卷，女生為 份，分別為榴園份，棗園份，杏園份抽樣(續) 然后利用隨機數表分別在級的三幢寢

3、室樓里進行寢室號的抽取，榴園個，棗園和杏園各個，每層取相同寢室號碼 我們以每個寢室進門靠左手邊第一個床鋪為號，然后按順時針方向依次為，號在每個寢室我們選取了號床鋪作為我們的調查對象正式問卷 問卷編號 文理專業對就業傾向的影響調查問卷 親愛的同學： 你好！我們是2005級社會學專業的學生，因課題研究所需，做一份關于文理專業對就業傾向的影響的調查，我們的問卷將采取匿名填答的方式，且對您的信息保密，請根據您的真實情況填答。對于您的參與，我們向您表示衷心的感謝。 填答說明 1請在每一個問題后適合自己情況的答案上畫勾，其中第二題請在（）處填寫 2若無特殊說明，以下各題均為單選。 3在問卷的填答過程中，請

4、不要與他人討論 聯系方式： 調查問卷 1你的性別是 A男B女 2你現在的具體專業是 ( ) 3你高中讀的是文科還是理科A文科B理科 4你現在所學專業是否你的第一專業 A是B否 5你對自己現在所學專業的態度是 A非常喜歡B喜歡C一般D不喜歡E很不喜歡 6你對自己所學專業的就業前景持何種態度 A非常樂觀B樂觀C一般D悲觀E非常悲觀調查問卷（續） 7在以下選項中，你認為所學專業最對口的就業單位是 A黨政機關 B企業 C 事業單位 D 其他 8在你本科畢業時，你愿意選擇繼續深造嗎 A非常愿意B愿意C一般D不愿意E非常不愿意 9在你本科畢業時，你愿意選擇直接就業嗎 A非常愿意B愿意C一般D不愿意E非常不

5、愿意 10如果就業（包括繼續深造以后的就業），你會愿意去東部地區嗎 A非常愿意B愿意C一般D不愿意E非常不愿意 11如果就業（包括繼續深造以后的就業），你會愿意去中部地區嗎 A非常愿意B愿意C一般D不愿意E非常不愿意 12如果就業（包括繼續深造以后的就業），你會愿意去西部地區嗎 A非常愿意B愿意C一般D不愿意E非常不愿意調查問卷（續） 13你是否想去黨政機關就業 A非常愿意B愿意C一般D不愿意E非常不愿意 14你是否想去企業就業 A非常愿意B愿意C一般D不愿意E非常不愿意 15你是否想去事業單位就業 A非常愿意B愿意C一般D不愿意E非常不愿意 16在選擇具體工作時，你是否會在意興趣大小 A非常

6、在意 B在意 C一般D不在意 E非常不在意 17在選擇具體工作時，你是否很在意工作是否與專業對口 A非常在意 B在意 C一般D不在意 E非常不在意 18在選擇具體工作時，你是否很在意薪水的多少 A非常在意 B在意 C一般D不在意 E非常不在意 感謝您的填答，祝您能找到一份稱心如意的工作?。ǘ?資料收集 問卷共發放份，回收份,有效問卷為份，問卷有效率為 資料的收集方法為個別發送法，較好地保證了問卷填答沒有出現明顯錯誤，并有效地保證了問卷的回收三結 果 （一）描述統計g ge en nd de er r7059.359.359.34840.740.7100.0118100.0100.012Tot

7、alValidFrequencyPercentValid PercentCumulativePercent21gendergender706050403020100FrequencyFrequencygendergender（一）描述統計文文 理理 專專 業業5724.348.348.36126.051.7100.011850.2100.011749.8235100.012TotalValidSystemMissingTotalFrequencyPercentValid PercentCumulativePercent描述統計21文理專業文理專業54321直直接接就就業業21文理專業文理專業5

8、4321繼繼續續深深造造描述統計21文理專業文理專業32. 521. 51東東部部21文理專業文理專業54321中中部部85323描述統計21文理專業文理專業54321西西部部4121文理專業文理專業54321黨黨政政機機關關6774描述統計21文理專業文理專業54321企企業業3921文理專業文理專業43. 532. 521. 51事事業業單單位位描述統計21文理專業文理專業43. 532. 521. 51興興趣趣622321文理專業文理專業32. 521. 51工工作作對對口口描述統計21文理專業文理專業32. 521. 51薪薪水水（二）推論統計 假設：假設： 文理專業的學生在選擇就業時

9、間上會有區別，即有一部分人更傾向于考研，一部分人更傾向于直接就業 文理專業的學生在選擇就業地區上會有區別，即東中西部的偏好不完全一樣 文理專業的學生在選擇工作崗位時會有區別 . 文理專業的學生在對待工作的具體細節上會有區別（二）推論統計A AN NO OV VA A13.460113.4609.303.003167.8281161.447181.28811714.654114.65413.341.000127.4141161.098142.068117Between GroupsWithin GroupsTotalBetween GroupsWithin GroupsTotal繼續深造直接就業

10、Sum ofSquaresdfMean SquareFSig.（二）推論統計A AN NO OV VA A.0601.060.228.63430.592116.26430.653117.2821.282.462.49870.803116.61071.0851177.26117.2615.591.020150.6371161.299157.898117Between GroupsWithin GroupsTotalBetween GroupsWithin GroupsTotalBetween GroupsWithin GroupsTotal東部中部西部Sum ofSquaresdfMean Sq

11、uareFSig.（二）推論統計A AN NO OV VA A11.037111.0379.216.003138.9291161.198149.966117.3501.350.482.48984.201116.72684.5511172.27912.2793.977.04866.475116.57368.754117Between GroupsWithin GroupsTotalBetween GroupsWithin GroupsTotalBetween GroupsWithin GroupsTotal黨政機關企業事業單位Sum ofSquaresdfMean SquareFSig.（二）推

12、論統計A AN NO OV VA A.1311.131.159.69195.835116.82695.966117.3001.3001.008.31734.556116.29834.856117.1461.146.390.53443.557116.37543.703117Between GroupsWithin GroupsTotalBetween GroupsWithin GroupsTotalBetween GroupsWithin GroupsTotal興趣工作對口薪水Sum ofSquaresdfMean SquareFSig.A AN NO OV VA Ab b4.59714.597

13、3.879.051a137.4711161.185142.068117RegressionResidualTotalModel1Sum ofSquaresdfMean SquareFSig.Predictors: (Constant), 性別a. Dependent Variable: 直接就業b. C Co oe ef ff fi ic ci ie en nt ts sa a1.821.3065.959.000.399.203.1801.969.051(Constant)性別Model1BStd. ErrorUnstandardizedCoefficientsBetaStandardized

14、CoefficientstSig.Dependent Variable: 直接就業a. A AN NO OV VA Ab b4.29014.2902.812.096a176.9981161.526181.288117RegressionResidualTotalModel1Sum ofSquaresdfMean SquareFSig.Predictors: (Constant), 性別a. Dependent Variable: 繼續深造b. C Co oe ef ff fi ic ci ie en nt ts sa a3.092.3478.915.000-.386.230-.154-1.67

15、7.096(Constant)性別Model1BStd. ErrorUnstandardizedCoefficientsBetaStandardizedCoefficientstSig.Dependent Variable: 繼續深造a. 下面是我們感興趣的關于性別與就業時間關系的推論統計Independent Samples TestIndependent Samples Test3.600.0601.677116.096.386.230-.070.8421.720113.635.088.386.224-.059.830Equal variancesassumedEqual variance

16、snot assumed繼續深造FSig.Levenes Test forEquality of VariancestdfSig. (2-tailed)MeanDifferenceStd. ErrorDifferenceLowerUpper95% ConfidenceInterval of theDifferencet-test for Equality of MeansIndependent Samples TestIndependent Samples Test3.490.064-1.969116.051-.399.203-.801.002-1.91994.624.058-.399.208

17、-.813.014Equal variancesassumedEqual variancesnot assumed直接就業FSig.Levenes Test forEquality of VariancestdfSig. (2-tailed)MeanDifferenceStd. ErrorDifferenceLowerUpper95% ConfidenceInterval of theDifferencet-test for Equality of Means結論 在選擇就業時間上，文理科學生有顯著區別 在選擇就業地區時，分情況討論東部和中部偏好兩者的差距不明顯在是否想去西部問題上差距明顯 在選擇就業崗位時，分情況討論企業偏好沒明顯差異而黨政機關偏好和事業單位偏好上則有明顯差異 在對待工作的具體細節上，兩者沒明顯差距四研究中存在的問題 樣本太小，不能很好地代表總體 問卷質量不高，資料的可信度不夠 對的掌握不夠精深，分析不夠深入 時間倉促，做得不夠細致 概念本身難以界定，對其進行操作化難度大五小結與討論 如何破解