1、單元教學設計 Unit 3 What were you doing when the UFO arrived?一、 學情分析我所教的班是農村中學的普通班，教學設備差，只有錄音機和大小黑板。教學所需圖片，要布置學生事先畫好。學生學過一年半的英語，具備一定的英語聽、說、讀、寫根底。學習了約1500個詞匯、W/H根底特殊問句和一般現在時、一般過去時、一般將來時、現在進行時五種時態及其句型，學習了國際音標。這對本單元學習新詞匯，學習過去進行時態，談論過去發生的事情，都很有利。 二、 教材分析1、教學內容、教學活動分析及整合說明本單元圍繞“談論過去發生的事情這個話題，引導學生學習62個生詞、短語和談論過

2、去的事所用到的過去進行時及when/while引導的時間狀語從句。教材通過圖畫情景和聽說讀寫任務型活動，使學生學會有關詞匯和句型，并通過話題短文的閱讀策略指導和寫作，讓學生學習通過標題與段落首句猜測文章主旨的閱讀技巧，提高話題語言應用能力。新課程標準強調語言教學應從學生的興趣、生活經驗和認知水平出發，倡導體驗、實踐、合作與交流的學習方式。就本單元教學活動而言，大多數學生對UFO了解不多，學生很難就UFO作過多談論，但對UFO很感興趣。因此，把UFO作為興趣點，圍繞UFO的出現展開新知識的學習還是很好的。Section A局部Activity 1通過觀察、聽辨、學說學習活動，讓學生學習詞匯和語法

3、句型。Activity 2通過目標語言的聽、寫、說及話題句型歸納的練習活動，讓學生理解目標語言。Activity 3通過短文閱讀理解、短文內容交流，短文圖片描述讓學生實踐目標語言。Activity 4 通過小組合作活動，讓學生初步運用目標語言。Section B Activity 1通過看圖讓學生學習新詞匯。Activity 2 通過聽說練習活動，讓學生進一步理解目標語言。Activity 3 通過短文的讀寫練習活動，讓學生運用目標語言。Activity 4 通過看圖寫故事和角色對話練習活動，提高學生運用目標語言的能力。Self Check 局部通過詞語填空、話題句型造句和詞類區分練習活動，讓

4、學生復習穩固本單元所學的詞匯和句型。最后通過閱讀活動，使學生學會通過標題與各段落的首句話猜測文章主旨的閱讀技巧。也通過讀前、讀中和讀后的學習活動，培養學生綜合運用本單元所學語言的能力。總的來說，本單元提供的學習背景從虛擬到現實，既能激發學生的學習興趣，培養學生的想象力，又能培養學生實際語言應用能力。提供的聽、說、讀、寫內容和活動，以及獨立學習、結對學習、小組合作學習和交流等學習方式都頗為科學。但新課程要求我們不要教教材，而要用教材來教。我根據自己學生的實際情況，整合和補充一些學習環節，并設法使每個教學活動相關、連貫，使單元教學成為一個整體。我把Section A中1a、1b、1c 和2a、2b

5、、2c的生詞通過情景整合在一起學，并注重培養學生自學生詞的能力。把Section B 4b的角色扮演活動放至SELF CHECK局部，代替該局部的Just for Fun!。以突出該節課的寫作練習，彌補活動設計的缺乏。把閱讀語篇Do you remember what you were doing?及其相關練習調整于SELF CHECK 之前，使單元教學內容更連貫。每節課我都增加復習環節，做到以舊引新。聽力活動我補充跟讀、朗讀環節，培養學生的開口能力。閱讀材料補充理解練習。通過這樣整合，使學習活動更加循序漸進，使學習過程更細、更到位特別是對中下層學生、更連貫。同時，我把課本的Grammar F

6、ocus定義為Langage Focus，以表達話題語言的特點。本單元語法用話題語言結構來表達、語法句型用話題語言或話題句型來表述。2、教學重點:  學會運用過去進行時態談論和描述過去發生的事。 3、教學難點:  (1) when和while引導的時間狀語的區別。 (2) 詞匯的識記三、 單元教學安排 共5課時，每課時45分鐘。第一節 聽說課 Section A 1a Langage Focus第二節 讀說課 Section A 3a 4第三節 綜合訓練課 Section B 1 4a第四節 能力訓練課 Do you remember what you were doing

7、?第五節 復習測試課 SELF CHECK and Test總體設計思路 本單元采取任務型語言教學途徑，采用聽、說、讀、寫任務活動及獨立完成、倆倆合作和小組活動相結合的活動方式進行教學。每節課的根本教學步驟是：Step 1 Organization, Step 2 Revision and Leading-in, Step 3 Pre-task, Step 4 While-task, Step 5 Post-task, Step 6 Homework。第一節，主要通過聽說活動，讓學生理解、初步體驗話題目標語言，為下一步話題的讀說學習打下詞匯和話題語言根底。第二節，通過閱讀話題目標語言在短文中的

8、應用、話題圖片情景描述和采訪活動，讓學生進一步理解話題目標語言，初步運用目標語言。第三節，先通過聽說活動，復習穩固話題目標語言，然后通過話題讀寫練習，培養學生用話題語言獲取信息和描述事情的能力。第四節，先通過事件情景進行話題目標語言口頭復習，然后進行閱讀技巧訓練和寫作訓練，培養學生的讀寫能力。第五節，先進行詞匯識記、詞匯理解、詞匯運用、詞匯分類、話題語言結構運用及話題語言表達等單項測試活動，然后進行單元綜合測試，評價學習效果。 本單元的教學設計，從話題目標語言的理解、初步體驗，到初步應用，再到穩固運用，最后綜合運用，形成能力。從簡單到復雜，從單一目標到綜合目標，從根底到提高，循序漸進。每節課的

9、內容既獨立，又互相聯系，上節課為下節課打根底，形成一個教學整體。聽說讀寫學習活動全面，活動方式多樣，教學設備要求簡單，教學步驟易操作。四、 單元目標1、語言知識目標 能理解并運用以下詞匯 bathroom, bedroom, kitchen, UFO, alien, cutting hair, climbing, jumping, land, get out of, take off, scared, shop, store, library, supermarket, museum, TV station, police, reporter, called, took a photo, ea

10、ting lunch, shouting, amazing, crawded, bought, experience, imagine, strange, happen, accident, heard, modern, kill, murder, bright, rang, told, close, silence, hero, flew. 能理解并運用以下語言結構 過去進行時和when, while 引導的時間狀語從句 能理解并運用以下話題語言 What were you doing when the UFO arrived? I was sitting in the barbers ch

11、air. The barber was cutting my hair. While he was buying a souvenir, a girl called the police.2、語言技能目標 能運用過去進行時和when/while引導的時間狀語從句談論和描述過去發生的事。 能用所學詞匯和話題語言進行口筆頭造句和話題寫作。 能領會通過標題與各段落首句猜測文章主旨的閱讀技巧。3、情感態度目標 通過話題學習新知識，能保持對英語學習的濃厚興趣。 通過循序漸進的學習，能保持學好英語的信心和決心。 通過獨立完成，倆倆對話和小組合作的學習方式，能養成自主、合作、探究的學習習慣。4、學習策略目標

12、 通過生詞的情景理解和拼讀，能不斷提高拼讀能力和自學能力。 通過話題學習活動，能激發好奇心，培養探索精神。 通過循序漸進的學習，能體會學習過程，養成良好的學習習慣。 通過閱讀技巧的學習，能體會學習有技巧，優化學習，提高學習效果。5、文化意識目標 通過話題談論國內外發生的大事，能關心時事政治，拓寬國際視野，理解各國文化差異，逐步形成跨文化交際意識，提高根本的跨文化交際能力。 五、單元教學設計 第一節 Section A 1a Langage Focus 本節課的目標是讓學生學會13個新單詞及其詞組，理解話題及話題功能工程過去進行時態和when/while引導的時間狀語從句，讓學生初步體驗話題語言

13、，為談論過去發生的事打下詞匯、話題語言根底。學生已學過現在進行時，因此，先從復習現在進行時開始，引入學習過去進行時。然后通過話題聽說活動，讓學生從聽說方面，學習過去進行時以及when/while引導的時間狀語從句。新詞匯的學習，先通過圖畫理解意義，接著拼讀，后朗讀，再通過句型、語境學說，最后通過聽說活動練習讓學生理解并初步運用。這節課以聽說練習活動為主，獨立學習、結對練習、小組合作學習相結合。一、課型：聽說課 45分鐘二、教學要求：一根底知識1. 能理解并口頭應用以下重點詞匯： bathroom, bedroom, kitchen, bought, land, got, shirt, whil

14、e.2. 能理解話題所用的過去進行時態及when ,while 引導的時間狀語從句。3、能理解并口頭應用話題重點句型： (1) The boy was walking down the street when the UFO arrived.(2) While the boy was walking down the street, the UFO landed.(3) The girl was shopping when the alien got out.(4) While the girl was shopping, the alien got out.二語言技能1、能理解話題語言，并能

15、簡單談論過去發生的事。 2、能聽懂話題談話，獲取相關的信息。三情感態度 1、能對話題產生好奇心，增強學習興趣 2、能積極參與學習活動。 三、教學重點和難點 一本節課生詞、詞組和話題語言的識記。 二when/while 引導的時間狀語從句的理解和區別。四、教學方法一聽說法。二任務型學習活動。五、教學過程步驟目的教師活動/方法學生活動/學法條件/手段Step 1Organization2分鐘 GreetingLook and Say 使學生進入學習狀態，引起學習興趣。1、與全班學生打招呼、問候.2、出示學生畫的一幅UFO 大圖畫并說：Li Gang draw this picture. Do yo

16、u like it? What is it flying in the picture? And are you interested in it?3、說明本單元學習內容就與UFO有關。板書課題：Unit 3 What were you doing when the UFO arrivied?與老師打招呼問候。觀察圖畫、答復以下問題。學生圖畫。Step 2 Revision andLeading-in 5分鐘Look and think復習現在進行時，為學習過去進行時作準備。1、叫一男生上臺表演唱歌，另一女生表演跳舞。要求其他同學同桌討論他們正在做什么。2、根據學生的對話板書以下句子：What

17、 is the boy doing?He is singing.What are they doing?They are singing and dancing. Where are they singing and dancing?3、要求學生觀察所板書的句子，并說明句子結構及功能。 邊觀看邊小聲談論。倆倆表演對話。觀察、思考并答復.現場情景。 Step 3Pre-task(15分鐘)Think and findRead and Learn通過思考、討論，讓學生探究、發現新知識過去進行時。 通過朗讀練習，初步體驗話題簡單句型。讓學生觀察、討論、探究、發現新知識話題句型。通過情景學習詞匯和練習

18、話題句型。1、啟發學生思考： 剛剛兩個同學正在臺上表演的情景應怎樣表達，并說明理由。 2. 歸納結論：用過去進行時，描述過去正在發生的事。3、提出問題：過去進行時的結構應該是怎樣的? 與板書的句子有什么不同？然后根據學生的答復板書。be動詞用紅色筆。 What was the boy doing?He was singing.What were they doing?They were singing and dancing? Where were they singing and dancing?4、 帶讀以上句子，然后讓學生朗讀、對話練習。5、檢查朗讀情況，布置對話練習。 6、讓學生觀察S

19、ection A圖畫的兩個句子，猜測意思，并說明when引導的是什么句子。統一后板書：What were you doing when the UFO arrived?I was standing in front of the library. 7、歸納句式句意，讓學生朗讀句子8、出示1a生詞、短語圖片，讓學生先拼讀下面的生詞，說出詞組，然后用上面句型操練。(1) UFO (2) barber (3) bathroom, (4) bedroom (5) kitchen (6) land (7 ) cut (8) alien (9) bought (10) shirt (11) while (

20、12)get out (13)take off 思考. 討論、答復.討論、答復。朗讀，同桌對話練習，表演。觀察、思考、討論、分析并答復.跟讀，朗讀。觀察、拼讀、學說。啟發思維.口頭示范.問題和課本圖畫.學生圖畫.Step 4 While-task ( 17分鐘)Look, Listen and SayListen, Write and Speak 通過觀察圖畫，理解畫意，口頭練習、熟悉話題語言。進一步熟悉句型，為下一步聽對話做準備。話題語言聽辨。并通過話題語言對話、模仿和學說，為下一步話題情景對話做準備。 話題情景聽力訓練。話題句型練習，為話題口頭運用做準備。初步口頭運用話題語言。1、讓學生朗

21、讀1a的句子，理解意思，然后觀察圖畫，匹配句子。2、讓學生就課文圖畫練習角色對話。3、讓學生觀察下面圖畫的情景，用過去進行時表述。4、說明1b要求，讓學生聽句型對話錄音。5、檢查1b 答案，讓學生復聽、跟讀錄音。6、讓學生根據課本圖畫情景做1c句型對話練習。 7、讓學生先讀2a的話題有關信息的句子，理解意思，然后放錄音二次。8、檢查答案。9、讓學生聽2b錄音，寫出話題有關句型的引導詞。10、讓學生朗讀錄音材料。11、讓學生根據2c提示，小組進行話題語言對話練習。朗讀、理解句型，觀察圖畫，理解畫意，角色練習句型對話。 看圖說話。聽錄音，完成任務。 看錄音材料跟讀，模仿朗讀。 同桌練習句型對話。朗

22、讀句子，理解句意，聽錄音。核對答案。讀題，聽錄音，寫出有關引導詞。先集體朗讀，后分男女角色朗讀，小組對話練習并表演。圖畫情景。圖片情景錄音機。錄音機。錄音機。語言提示。Step 5Post-task(5分鐘)Discuss回憶所學話題語言。通過觀察分析和句型轉換練習，加深對話題語言結構和含義的理解。總結及評價。1、讓學生歸納說出本節課學過的詞匯和新句子，然后板書：The boy was walking down the street when the UFO landed.While the boy was walking down the street, the UFO landed.The

23、 girl was shopping when the alien got out.While the girl was shopping, the alien got out.2、讓學生觀察While引導的句子與上句有什么不同。3、歸納總結4、讓學生分別用when/while進行口頭句型轉換練習。5、讓學生進行口頭句型轉換競賽表演，給予評價。6、課堂小結，總體評價。7、讓學生進行學習評價，填寫課堂學習評價表。小組討論，代表答復。小組討論，代表發言。結對口頭練習、競賽。自評、小組互評。概括思維。語言提示。評價表。Step 6 Homework1分鐘記憶所學詞匯和話題語言，初步應用話題語言，為下

24、一節課的讀說活動做準備。布置課外作業：(寫在小黑板上)1. 記熟本節課所學生詞、詞組和Langage Focus的4個句子。2. 用when 和while各造兩個句子。3. 朗讀p.88中Section A, 1b和2a,2b兩段對話。4. 與同桌就p.18的圖畫準備一段對話。5、預習3a4按要求完成作業。小黑板。板書設計Unit 3 What were you doing when the UFO arrived?What were you doing when the UFO arrived?I was standing in front of the library.The boy wa

25、s walking down the street when the UFO landed.While the boy was walking down the street, the UFO landed.The girl was shopping when the alien got out.While the girl was shopping, the alien got out.What was the boy doing? He was singing. What were they doing? They were singing and dancing. Where were

26、they singing and dancing?(1) UFO (2) barber (3) bathroom,(4) bedroom (5) kitchen (6) land (7 ) cut (8) alien (9) bought (10) shirt (11) while (12)get out (13)take off第二節 Section A 3a 4第一節課，學生學習了話題所涉及的詞匯，理解了話題及過去進行時的根本句型和由when/while引導的時間狀語從句，并進行了聽說練習，為本節課的話題語言讀說活動打下了詞匯、句型根底。本節課的目標是讓學生理解過去進行時及when/whi

27、le引導的時間狀語從句在實際語境中的應用，讓學生能用這些話題句型描述圖片中的情景、談論短文中的故事和進行采訪活動，初步運用過去進行時態和when/while引導的時間狀語從句。并懂得及時鎮定地處理突發事情。本節課先檢查上節課課外作業，表演對話，復習上節課所學的詞匯和句型，然后再上新課。新課的設計思路是，先通過情景學習生詞，掃除閱讀障礙，然后通過閱讀，獲取信息，獨立完成配圖任務。再通過小組合作活動，讓學生用過去進行時句型描述圖片，復述故事，完成采訪任務。一、課型：讀說課 45分鐘二、教學要求：一話題根底知識1. 能理解并口頭應用以下重點詞匯： experience, around, follow

28、, amazing, kid2. 能口頭應用以下話題重點句型： (1) What were you doing at nine oclock last Sunday morning?(2) I was doing my homework.(3) While the alien was in the museum, I called the TV station.二語言技能1、能用話題語言理解配圖，讀懂短文。 2、能用過去進行時描述和談論過去某一時刻正在發生的事。三情感態度 懂得及時鎮定地處理突發事情。三、教學重點和難點 一話題語言在情景中的理解。 二話題語言的口頭應用。四、教學方法一指導性閱讀

29、。二任務型活動和合作學習。五、教學過程步驟目的教師活動/方法學生活動/學法條件/手段Step 1Organization1分鐘 Greeting and Duty-report使學生進入學習狀態。1、與全班學生打招呼、問候.2、讓學生作值日報告，要求盡量用過去進行時句子。與老師打招呼問候。聽值日報告。語言提示。Step 2 Revision andLeading-in 6分鐘復習上節課所學詞匯、句型，為本節課的學習做熱身。 既是檢查，又是下一步生詞學習的引入。1、先讓學生試講上節課布置的對話，然后抽查表演。2、組織聽寫。叫三個學生到黑板上寫，其他同學在作業簿上寫:1bought 2kitche

30、n 3barber 4bathroom 5bedroom 6 get out 7take off 8making a milk shake 9What was the girl doing when the UFO took off? 10While the boy was walking down the street, the UFO landed.3. 讓學生互評互改，給予評價。4、出示單詞卡片，讓學生口頭造句。給予評價。(1) when (2) while (3) get out (4) take off (5) bought 同桌試講、表演。邊聽邊寫。互評互改。.口頭造句。 口頭測試

31、。筆頭測試。 合作學習。Step 3Pre-task10分鐘Look, Spell and Guess學習生詞，為短文閱讀掃除障礙。 1、出示生詞圖畫，讓學生觀察，理解生詞意思，然后拼讀。 (1)experience (2) around (3) strange (4)follow (5) amazing (6) kid2、讓學生進行猜詞活動。說以下英語句子，每句讓學生猜一詞。The meaning of the word is what you have seen or done.exprienceThe word means about in the passage. (around)Yo

32、u go after him or her. (follow)It is very interesting. (amazing)It means making a joke. (kid) 拼讀生詞。認真聽，積極思考，大膽猜測。學生圖畫。 Step 4 While-task 22分鐘Readand Learn短文大意理解。 短文細節理解。了解學情，解決疑難。 短文線索理解。學生對短文內容熟悉后，這一步為具體情景理解，為復述故事做準備。運用話題句型，亦為下一步復述故事做準備。為下一步采訪活動熱身。實際應用話題語言。1、讓學生觀察3a電子郵件配圖，提出閱讀問題：What did Ted write

33、to Jack about?2、收集、統一答案。 He wrote to Jack about his unusual experience of seeing the alien.3、提出細讀要求，設計以下問題：寫在小黑板上When did a UFO land?Why did the writer follow the alien?Where did the alien go first?What did the shop assistant do while the alien was there?What did the writer do while the alien was in

34、 the museum?4、收集、統一答案。 5、鼓勵學生提問疑難詞句，并板書。先讓學生解答，然后再補充。6、讓學生再閱讀電子郵件，根據事情發生的經過，標出配圖的順序.7、 統一答案。8、讓學生從短文中找出配圖相應的句子。9、統一答案并板書：。(1) A UFO landed right in front of me.(2)The alien went into a souvenir shop.(3) The shop assistant called the police.(4) The alien visited the Museum.(5) I called the TV station

35、.10、讓學生根據短文內容，用when 或while 擴充句子。讓三個學生上黑板寫。11、 統一答案。(1) A UFO landed right in front of me. - - - - - - when - - - - - - . While - - - - - - , - - - - - - .(2)The alien went into a souvenir shop. - - - - - - when - - - - - - . While - - - - - - , - - - - - - .(3) The shop assistant called the police.

36、- - - - - - when - - - - - - . While - - - - - - , - - - - - - .(4) The alien visited the Museum - - - - - - when - - - - - - . While - - - - - - , - - - - - - .(5) I called the TV station. - - - - - - when - - - - - - . While - - - - - - , - - - - - - .12、 讓學生用上面的句子，指著圖畫，連貫地復述故事。13、指定局部學生輪流演說，每人一幅圖

37、。14、總結評價后，讓學生閱讀4的提示，理解要求和做法。示范采訪活動,然后讓學生分組采訪，填寫下面的采訪記錄表。YouStudent 1Student 29:00 am11:30 am1:00 pm4:00 pm6:00 pm9:00 pm15、鼓勵學生展示其記錄作品。給予評價。16、鼓勵學生上臺表演采訪活動。快速閱讀，答復以下問題。答復以下問題。帶著問題細讀。核對答案。提出問題，解答問題再閱讀，標出配圖順序。核對答案。給配圖寫句子。互評互改。按要求擴充句子。互評互改。分小組輪流復述。表演復述。按要求進行采訪活動。積極展示作品，參與評價。大膽表演。 設置問題。質疑。Step 5 Post-ta

38、sk5分鐘Discuss話題能力。總結及評價。1、提出問題，讓學生討論答復。“從Ted的經歷，我們遇到突發事件應如何處理？2、總結本節課學習情況，提出建議。3、讓學生進行學習評價，填寫學習評價表。討論，發表意見。自評、互評。評價表。Step6 Homework(1分鐘)穩固記憶所學新語言 ，為下一節課的綜合練習做準備。布置以下課外作業：(寫在小黑板上)1. 繼續完成采訪記錄。2. 讀熟、背誦p.20的電子郵件。3. 記熟上節和本節課所學生詞。4. 預習Section B。課后完成老師布置的作業。學習策略。板書設計(1)experience (2) around (3) strange (4)f

39、ollow (5) amazing (6) kid(1) A UFO landed right in front of me. - - - - - - when - - - - - - . While - - - - - - , - - - - - - .(2)The alien went into a souvenir shop. - - - - - - when - - - - - - . While - - - - - - , - - - - - - .(3) The shop assistant called the police. - - - - - - when - - - - -

40、 - . While - - - - - - , - - - - - - .(4) The alien visited the Museum - - - - - - when - - - - - - . While - - - - - - , - - - - - - .(5) I called the TV station. - - - - - - when - - - - - - . While - - - - - - , - - - - - - .第三節 Section B 1 4a 上兩節課學生學習了19個新單詞，對話題語言重點進行了聽說讀的根底練習，理解和口頭應用了所學的話題語言，為本

41、節課的話題聽說讀寫活動，特別是話題讀寫活動打下了根底。本節課的目標是讓學生進一步通過聽說讀寫的綜合學習活動，培養學生運用話題語言的能力，特別是話題語言寫作能力。本節課首先通過聽說活動，復習穩固話題語言。然后通過話題短文閱讀，培養學生用話題語言獲取信息的能力。再通過用話題語言描寫圖畫情景、連貫成文，培養學生的話題寫作能力。 一、課型：綜合訓練課 45分鐘二、教學要求：一根底知識1. 能理解并運用以下重點詞匯：climb, jump, shout, rode, ran, cat, anywhere, met, happen2. 能應用以下話題重點句型： (1) While John was wal

42、king to school, he saw a cat in a tree.(2) What happened while Linda was on the telephone?(3) What was Linda doing when Davy ran away?二語言技能能綜合運用話題語言。 三情感態度 大膽運用所學的知識。三、教學重點和難點 一能用話題語言獲取信息。 二能用話題語言描述過去發生的情景和進行故事寫作。四、教學方法一循序漸進教學法二任務型活動五、教學過程步驟目的教師活動/方法學生活動/學法條件/手段Step 1Organization2分鐘 Greeting, Duty-r

43、eport and Check, 使學生進入學習狀態。1、與全班學生打招呼、問候。2、讓學生作值日報告。3、讓學生互相檢查作業。與老師打招呼問候。值日生作報告。交流、評價作業。 Step 2 Revision andLeading-in 6分鐘了解學生上節課作業情況和詞句掌握情況為新課學習做準備。1、 讓學生背誦課文2、 聽寫詞匯和句子：1.kitchen 2. bathroom 3. experience 4. amazing 5. imagine 6. strange 7. went into 8. What were you doing at nine oclock last Sunda

44、y morning? 10. While the alien was in the museum, I called the TV station. 3、讓學生互評互改，評價聽寫內容。4、讓兩組表演采訪。背誦或欣賞別人背誦。邊聽邊寫。互評互改。欣賞表演。檢測。Step 3Pre-task6分鐘Look and SpeakStep 4While-task20分鐘Listen, Speak,Read, and Write生詞理解與拼讀。 詞句口頭練習。生詞句型語境練習。為下一步聽力活動做準備。進一步熟練話題語言，培養獲取話題信息的能力。 模仿語音、語調，熟悉內容，為對話活動做準備。口頭穩固運用話題

45、句型，為下一步讀寫做準備。理解插圖，了解短文大意。理解內容，話題句型書面表達練習，并為下一步寫關鍵句做準備。 寫故事關鍵句，為寫故事建立架構。連句成文，形成話題語言寫作能力。1、讓學生觀察圖片，理解以下生詞的意思，然后拼讀。(1) scared (2) climb (3) jump (4) shout (5) rode (6) cat (7) ran (8) anywhere (9) met (10) happen2、讓學生看圖，用以下生詞口頭造句。 scared jump shout run away climb 3、讓學生就課本進行話畫匹配并進行對話。1、讓學生朗讀2a的8個短語，理解意思

46、。2、讓學生進行聽取話題信息的練習，放錄音二遍。3、收集、統一答案。4、讓學生再聽話題對話，做區分人物與信息練習。 放錄音。5、收集、統一答案。6、讓學生看著錄音材料，跟讀、角色朗讀。 7、讓學生角色朗讀表演。 8、讓學生閱讀理解2c的活動要求，根據錄音內容用提示句型進行對話。9、讓學生表演對話。給予評價。10、讓學生觀察3活動的短文中的插圖和快速閱讀。提出問題：Who was the woman? And what does the article tell us about?11、收集、統一答案。Linda. And about her and her dog.12、讓學生細讀短文，寫出課

47、文問題的答案。13、讓學生交流答案。14、評價答案。15、讓學生根據答案復述課文。16、讓學生觀察4a的4幅圖畫，每幅寫一個句子。17、讓學生展示所寫句子，統一答案并板書。(1) Lucy was riding her bike to the park.(2) She looked at two people swimming in the lake.(3) A man stole her bike and ran away.(4) She cried.18、讓學生根據圖畫情景，擴展以上句子，并連貫成一篇故事。提示每幅圖的內容要有時間和地點。到學生中查看，提供幫助。觀察圖片，理解意思，拼讀生詞

48、。邊看邊思考邊說。朗讀句子，就圖畫句子與同桌進行對話。朗讀短語，理解意思聽錄音，打。聽錄音，寫出答案。跟讀，仿讀，角色朗讀。朗讀表演。同桌練習。起立表演。 觀察、閱讀、思考。答復，核對思維。閱讀，筆頭答復以下問題。小組內交流答案。欣賞或表演。觀察、理解圖畫，寫話意。 觀察圖畫，連句成文。使用學生圖片。使用課本圖片。語言提示。使用錄音機課本材料。語言提示。設計問題。設計任務。設計任務。語言提示。Step 5 Post-task10分鐘展示、評價作品。 總結及評價。 1.讓兩個學生板書作文。其他同學展示作品，小組內交流并互改。2、讓學生修改、評價板書的作文。3、展示范文。At eleven olo

49、ck Lucy was riding her bike to the park. While she was standing by the lake, she looked at two people swimmimg in it. While she was watching the two people at eleven fifteen, a man stole her bike and rode away. At eleven twenty she couldnt find her bike. She cried while she was calling the police about it.4、歸納總結，提出建議。5、讓學生進行學習評價，填寫學習評價表。交流作品，互評互改。自評、互評。合作學習。 評價表。Step 6 Homework(1分鐘)記憶所學詞匯，穩固應用所學新語言