1、勞動教育工作總結（學校）勞動教育工作總結（學校）落實黨的教育方針，勞動教育必不可少，發展學生的德、智、體、美、勞動實 踐意義重大。 為此，我校在縣教體局和鎮黨委政府的關心支持下， 把勞動課程納 入校本科研和教學改革的重要內容， 以場地建設為載體， 認真實施勞動教育， 具 體做法是：一、多招并舉，建立勞動實踐場所1、以校園土地資源為依托，搭建學生勞動平臺。近年來，我們對全鎮各校的校園空地進行調查丈量并有效地整合，組織師生開 墾利用，有的種起了蔬菜，有的種起了花生。有的栽種了果樹，各個學校利用勞 動課及課余時間進行實踐， 既豐富了學生的課余生活， 又使學校創收增收， 為學 校辦學起到積極的輔助作用

2、。2、以校外農業企業相聯系，建立勞動合作關系。為更好地拓展戶外勞動場所，讓廣大學生有更好的勞動實踐機會，我們通過鎮 政府搭橋牽線， 與學校周邊兩大農業企業簽訂了合作協議， 讓企業生產基地成為 我校師生勞動實踐的場所。 一是與張公鎮生態葡萄園進行合作， 定期組織學生為 他們剪枝、打葉、掃地塊、摘葡萄、打包包裝。二是與紅壤研究所的農業場進行 合作，我們派師生學習他們企業的勞動技術， 然后按照企業的要求和布置， 為他 們的茶場摘茶葉，洗茶葉;為桔場培土、摘桔、過秤、包裝，為楊梅場除草、摘 梅。3、爭取當地政府支持，開辟新型勞動場所。近日里，我們通過努力爭取，得到了鎮黨委及當地群眾的大力支持，鎮領導為

3、 發展學生勞動實踐場所， 從張廟學校圍墻外劃撥了三畝土地供我校師生建設蔬菜 基地，指派了附近農民為我們作技術指導并幫助我們翻耕土地，這一項目的實施 對增進我校師生的勞動實踐，改善我校師生生活將有著重大意義。二、以勞輔教，促進學生全面發展。1、加強組織領導，健全工作機制。為更好地增進學生的勞動實踐效果，有效地發揮勞動實踐的教育作用，使這一 工作常態化， 持續化，我校一方面成立了學校勞動實踐工作領導小組， 由校長任 組長，副校長任副組長， 下設勞動教研組和學科組， 分班級依場地劃出勞動片區， 各片區指定責任人和指導老師。 另一方面設立了勞動實踐評價機制和實踐經費保 障機制，制訂了勞動獎懲辦法 、勞

4、動安全制度 、勞動課程崗位職責 ，要 求做到工作有計劃，階段有總結，過程有記載，活動有安排。2、加強勞動教育，促進學生發展。勞動課程是學校教育的重要組成部分，勞動課程的設計與管理，應以促進學生 全面發展為目標，力求達到以勞育德，以勞啟智，以勞健體，以勞取樂，以勞益 美的綜合教育效果。為此， 我們要求每一位教師要以黨的教育方針為指導， 對每 一次實踐要精心設制， 認真安排， 嚴格實施。一是要著力培養學生的正確的勞動 觀念，讓學生在勞動中欣賞勞動的成果，感悟勞動的偉大，認識誰知盤中餐，粒 粒皆辛苦的真義，在勞動中培養勤奮，陶冶情操，感受光榮。二是要從教育為農的高度出發，培養學生的實用技術，同時要結

5、合其他課程的教學實踐，啟迪 學生的靈感和智慧，增長學生的知識;三是要充分發揮勞動課的運動功能，把握 勞逸結合，勞思結合的規律，達到讓學生強身健體的效果;四是在勞動中培養學 生的快樂情趣，讓學生在勞動的成功中享受快樂，在勞動的果實里品嘗喜悅;五 是要在勞動實踐中設計曲線美、形象美、節奏美、成功美的動態情形，從而增進 學生美的認識。只有把勞動實踐活動與培養學生的德、智、體、美、樂有有機地結合，勞動實 踐才能真正發揮它的巨大教育功能。建設勞動實踐場所，有效地發揮勞動教育的功能作用，是一項意義巨大，任重 道遠的工作，從這個意義上講，我校的工作還剛剛起步，但我們相信，有各級領 導的關心支持， 有當地群眾

6、的大力幫助， 有我校師生的共同努力， 我校的勞動實 踐教育工作一定能穩步推進、持續發展。勞動教育工作總結（學校）在全校師生的參與下，經過近一年的努力，我校的勞動實踐活動取得了可喜的 成績。現將一年的情況作個小結。一、勞動實踐基地建立的緣起。今天的小學生承載著明天的希望，擔負著建設祖國的重任。然而，隨著獨生子 女的增加，家長對孩子的寵愛之風日益盛行。四體不勤，五谷不分飯來張口，衣 來伸手的學生比比皆是， 甚至在我們農村也屢見不鮮。 如此現象不能不引起我們 教育工作者、家長和社會的高度警惕。雖然隨著時代的發展，社會的進步，科學 的發達，我們的下一代肯定不是每天都是臉朝黃土背朝天的舊式農民的翻版了，

7、 但是中華民族的吃苦耐勞的精神， 堅韌不拔的品質， 卻是我們生活的精髓， 不能 隨意丟棄。XX是著名的銀杏之鄉，銀杏是XX的名片，是學生最熟悉的樹種。為 了抓好民族精神的教育和培養， 真正將新課程的理念全面貫徹落實， 讓延續五千 年的中華民族文明歷史得以發揚光大。 我校建立了以銀杏園為勞動實踐基地， 以 銀杏的栽培為校本課程的勞動實踐活動二、指導思想。培養學生的勞動意識，讓學生掌握一定的勞動知識和技能，最終讓學生熱愛勞 動，感受勞動的快樂。 是我校課外實踐活動的指導思想。我們認為學生的素質不 僅是基礎文化素質，而且還應包括各種體力、能力和知識面，包括正確的人生觀、 世界觀的樹立，只有全面地進行

8、教育教學行為，才會讓學生形成堅韌不拔、吃苦 耐勞、樂觀向上、勝不驕敗不餒的精神風貌，才會形成客觀看世界主觀去努力的 良好人格。新課程的三維目標：知識與技能，方法與過程，情感態度價值觀，三 者之間相互溝聯，缺一不可。知識與技能是骨架表皮，方法與過程是血脈筋絡， 情感態度價值觀是靈魂思想，學生的知識與技能除了認真學習書面教材以外， 更 需要課外的社會資源的大量補充， 才能有機地結合社會理解課文，理解社會，形 成能力，造就人才。三、組織管理及實施。為了更好地領導開展學校勞動實踐活動，開發課程資源，讓學生有全面發展的 機會，學校組織成立了以校長為組長的勞動實踐基地領導小組。制定了詳實可行的計劃，并選派沈軍、常勇、劉國兵三位老師擔任勞動實踐指導老師。老師學生 一起干，全員參與，分工合作，老師教學生，學生教學生，互幫互學，教學相長， 營造勞動實踐氛圍，讓