1、.人教新課標二上：我要的是葫蘆教學設計這是一篇寓言故事，要學生懂得事物之間是有聯絡的，不要只顧“結果而忽略了“過程。教學時先引起學生的好奇心：那么得意的小葫蘆為什么會落呢？采用變序教學，先學習第一段和最后一段，再重點學習中間兩段，感悟問題的原因。 設計理念： 我要的是葫蘆教案教學設計精品教材是教學的平臺，更好的利用這個平臺需要我們對教材做適當的組合、拓展或延伸。拓展學生的思維空間和學習空間，使學生感受到閱讀的興趣，體會到教學內容的價值取向。把教學、老師、學生三者和諧的統一起來，促進學生語文綜合才能的進步。 教學目的： 1.知識與技能：會認“葫、蘆、藤等六個字，會寫“言、每、治等八個字。 2.過

2、程與方法：正確、流利的朗讀課文。理解葫蘆、葉子與果實關系等課外知識。 3.情感 、態度、價值觀:初步懂得做任何事都要注意事物之間的聯絡。 教學重難點：正確處理識字與學文的關系。 本課課時：兩課時 教學過程： 第一課時 一、引入 一學習“葫、蘆。 1. 出示葫蘆圖片：誰能叫出它的名字？“蘆“讀輕聲 2. 誰可以介紹葫蘆？外形、顏色、作用等 3. 你有什么好方法記住“葫蘆怎么寫？ 二學習“藤字。 1.老師有個問題考考你：葫蘆長在哪里？葫蘆藤圖片 2.出示“藤卡片：請仔細觀察，想想怎樣記住它？ 3.認讀卡片讀音、字形、組詞 三今天，我們一起走進一個有趣的故事?我要的是葫蘆?板書課題，齊讀課題 二、讀

3、文識字 一請自讀課文，注意讀準字音。 二范讀課文：課文講了一件什么事？ 學習第一自然段 1.同學們預習得很好，看來，這幾個詞難不倒你了吧。 出示詞語：一棵葫蘆、細長的葫蘆藤、長滿了綠葉、雪白的小花、幾個葫蘆 2.你能用這三個詞描繪葫蘆生長的過程嗎？ 3.真了不起！課文是怎樣描繪的，誰能告訴大家是第幾自然段？ 4.請一生朗讀第一自然段。 5.讀好這一段可真不容易，它藏著好幾個生字呢。我們一起把它們找出來吧。葫、蘆、藤、哇 6.學習“哇：出示卡片讀音、字形、組詞 小練習：給“哇換偏旁再組詞。掛、洼、娃 7.寫好“哇、掛觀察說注意的地方范寫練寫 8.生字認識了，我們到文段中再讀讀吧。齊讀第一自然段

4、9.這一段主要寫什么？寫葫蘆長得很好 10.這一段寫得多好啊，你能把它背下來嗎？看詞語練習背誦齊背點名背 第二課時 一、學習第二自然段。 1.葫蘆長得真好哇，這個人會怎么想呢？ 2.這個人的愿望能實現嗎？你是從那一段知道的？齊讀最后一段，提示朗讀語氣 3.真奇怪！這到底是什么原因呢？ 4.你認識“蚜蟲嗎？出示蚜蟲圖片，理解蚜蟲、理解植物的養料 5.這個人見到蚜蟲表現怎樣呢，課文第幾自然段有描繪？齊讀第二自然段 6.哈哈！這個人認為“有幾個蟲子怕什么，意思就是“有幾個蟲子不怕 7.他的眼里可是只有葫蘆啊。他只是“盯著小葫蘆，還“自言自語地說齊讀說的話。 8.“盯你會換別的詞嗎？看、觀察“盯“的意

5、思是什么？說明這個人怎樣？ 小練習：給“盯“換偏旁，再組詞。 9.理解“自言自語的意思，用“自言自語說一句話。 10.朗讀第二自然段。 二、學習第三自然段。 1.這個人不知道蚜蟲的利害，可也不聽別人的勸告。有誰勸他要治一治蚜蟲呀？出示第三段 2.出示“鄰生字卡片：你有什么好方法記住它？前鼻音、組詞 3.自由朗讀，分角色朗讀。指導朗讀語氣 4.可惜呀可惜！這么得意的葫蘆就這樣沒了，到底怪蚜蟲呢還是怪這個人？ 5.出示“怪音、形、觀察范寫 6.還有個豎心旁的字，是“慢 ，請仔細觀察，怎樣寫好？ 豎心旁先寫左右兩點，再寫中間一豎。“怪的右上是“又字。“慢的右邊中間的“四比較寬。 三、看看生字表，還有哪幾個字沒寫呀？播放指導寫字、范寫“每