1、部編小學語文閱讀題的答復技巧+閱讀理解題和答案閱讀題的答復技巧一、給文章加標題我們經常把題目稱之為文章的題眼,題目應該是文章主線的關鍵所在.一個小技巧：讀完一篇文章后,你發現出現頻率最高的根本就是文章的中央所在.然后看一看文章的頭尾,一般寫文章都會在開頭和結尾突出文章的主題和中央,題目就是中央的高度概括,我們可以在頭尾里找到線索.且給文章命名要文學化一些,藝術化一些,既要點明中央,又要精而巧.我們自己在構思也文章時也可以借鑒二、題中的看音寫漢字、換詞、將詞語補充完整,寫近義詞、反義詞等這類題一定要審清題目,看是否有“請在文中這樣的字眼,一般情況下,都可以在文章當中找到答案,二就是平時的積累.三

2、、解釋文中的詞語要從幾個層面進行作答.先解釋這個詞本身的意思,再聯系上下文寫一寫這個詞在文章當中的意思.比方這次畢業測試題中的“木然這個詞.先寫出本意“形容人受到驚嚇發愣、不知所措的樣子然后再聯系文中答“本文指年輕人見到老人是盲人后,驚呆了.所以“木然最適宜的解釋為：形容人受到驚嚇發愣、不知所措的樣子.本文指年輕人見到老人是盲人后,驚呆了.需要解釋的詞=本意+文中意思四、理解、品味詞句題1、問指示代詞這、那所指內容：多從代詞前面文字中找答案.2、問某詞能否去掉,或者調換另一詞題型解題模式：A、答復可以還是不可以；一般情況不可以,特別是書上的原文時.B、不用或調換后,語境有何變化不用,不能表達語

3、言的準確、嚴密、生動、形象或與事實不符或太絕對,用了,表達語言的準確、生動、形象或嚴密.3、品味詞語、句子含義：做題時,把它們所指的對象揭示出來,冉聯系上下文,圍繞主題,挖掘出句子深層含義,再整理一下自己的語言就可以了.A、分析用了什么修辭手法,如比喻、擬人等,假設沒有,那么不寫這一點.B、外表意義外表上的意思和表達效果生動形象地寫出了000000特;點C、深層含義聯系上下文、主題、作者意圖,蘊涵有什么道理、思想、感情等肯定了/表揚了/贊美了/歌頌了或批判了/挖苦了/否認了/反駁了,或者給了我們.的印象、啟示,道理等.某句話在文中的作用：1、文首：開篇點題；渲染氣氛散文,埋下伏筆記敘類文章,設

4、置懸念,為下文作輔墊；總領下文；2、文中：承上啟下；總領下文;總結上文；3、文末：點明中央散文;深化主題記敘類文章文章；照應開頭議論文、記敘類文章文、小說五、文章開頭一段的某一句話在文章中的作用,中間某段或句的作用,最后一段某句的作用.對于這種題型我們可以從兩個方面來答復：對于第一段的問題,從結構上來說,是落筆點題,點明文章的中央,開門見山,總領全文,或起到引起下文的作用；從內容上來說,是為下文作鋪墊和襯托,為后面某某內容的描寫打下伏筆.中間某段的問題,在結構上是起到承上啟下、過渡的作用.最后一段或某句的作用是總結全文,點明文章主旨,讓人回味無窮,并與題目相照應.、環境描寫的作用.1、找出文段

5、開頭或中間及末尾的環境描寫語句.2、公式：的景物描寫,寫出了的景色或環境,襯托了人物的性格和品質.的景物描寫,結合人物心理活動,表現人物的性格和精神.3的景物描寫,反映了的情景,為全文定下了的感情基調.文章開頭寫景語段的作用.公式：1、分析所寫景物的特色.2、描寫了,為下文寫打下了伏筆.“賞析優美語句題型主要有兩種題型A、“XX詞好在哪里？做題方式：用了“XX詞,生動地準確地說明了事物的特征,能夠激發讀者的興趣符合實際情況,具有科學性.B、“XX詞能不能刪掉？做題方式：不能,用了“XX詞,生動地說明了,能夠激發讀者的興趣,去掉就沒有這種效果.不能,刪掉“XX詞,句子的意思就變成了,顯得太絕對化

6、；用了“XX詞,準確地說明了,符合實際情況,留有余地,具有科學性.賞析句段從三方面考慮：內容寫了什么,選材有什么獨特之處；形式寫作方法,語言特色,修辭1.比喻：生動形象2.擬人：形象生動3.夸張：突出特征4.排比：增強語氣5.反問：態度鮮明,增強語氣；感情文章的社會價值,意義,作用等；結構在全文中的作用.段篇某段起什么作用：1開頭,作用：A、引起下文B、點名所要描寫的對象C、照應文章標題D、設置懸念,吸引讀者E、為情節開展埋下伏筆2此段在文中,作用：A、承上啟下的過渡作用B、為情節開展埋下伏筆,推動情節開展3結尾,作用：A、總結全文B、揭示文章主旨C、照應前文D、照應題目E、引人深思6.文中畫

7、線旬、段運用何種描寫方法,有何作用：1人物：外貌、語言、動作、心里、神態、正面、側面描寫2壞境：自然環境、社會環境作用：1人物：表現人物XX的特點,突出人物XX的性格品質、思想2環境：襯托一中XX的氣氛,表達一種XX的思想感情段意的歸納1.記敘文：答復清楚什么時間、什么地點什么人做什么事格式：時間+地點+人+事.2.說明文：答復清楚說明對象是什么,它的特點是什么,格式：說明介紹+說明對象+說明內容特點3.議論文：答復清楚議論的問題是什么,作者的觀點怎樣,格式：用什么論證方法證實了論證了+論點本文某段運用什么表達方式：記敘、描寫、議論、說明、抒情用簡潔的言語概括文章或文段內容：誰+干什么+結果怎

8、么樣標題作用：1全文的線索,推動情節開展2總結文章內容,點名主旨突出主題3形式新奇,吸引讀者4反映人物情感變化寫作方法前后照應.公式：1、在文章開頭、中間、結尾找出關鍵詞.2、與相互照應,表現了巧設懸念.公式：1、在文章開頭找出作者所設的懸念關鍵詞.2、,使文章情節曲折、跌宕起伏.文章運用表現手法作用：例題：請問這題用了怎樣的寫作手法,讀文章有何好處意義？1比照,作用：XX和XX形成鮮明比照,突出人事物XX的特點2象征,作用：使文章立意深遠,含蘊深刻3伏筆,作用：對將要出現的XX事物作暗示,為情節開展作鋪墊4照應,作用：使文章結構嚴謹,使文章主題更加鮮明,使文章更加嚴密5襯托、渲染,作用：表現

9、環境,營造氣氛,抒發情感,突出主題描寫手法的作用.1、讀出描寫手法在語段中的位置及目的.2、明確描寫類型及相關知識：外貌肖像描寫的主要作用就是顯示人物的性格特征語言描寫的主要作用就是表露人物感情,提示了人物內心世界動作細節描的主要作用就是顯示人物的精神面貌和性格特征,可使人物具有活力,栩栩如生心理神態描寫的主要作用就是展現人物的精神面貌,尤其是復雜的心理主刻畫,更能提示人物的精神世界3、公式：外貌：描寫了的樣子,表現了語言：的語言,生動、傳神地展小了內心,表現了動作：用運的詞語,生動、準確地刻畫了心理：等詞語寫出了,表現了插敘的作用.1、讀出插敘的語段的位置及和全文的聯系.2、公式：采用了插敘

10、的寫法,既對文章的內容加以補充,又突出了文章的的主題或豐富了主人公的性格.記敘線索.公式：1、分析線索種類：1、以“物為線索；2、以“事；3、以“人；4、以“時間；5、以“感情.2、以為線索,串連事例,塑造人物形象,集中表現了主題.六、文章表達了作者什么樣的思想感情？這需要根據文章的具體內容來答復,常見的有歌頌、贊美、熱愛、喜愛、感動、快樂、渴望、震撼、眷念、惆悵、淡淡的憂愁、惋惜、思念懷念故土和親人、或者是厭倦、憎惡、痛苦、慚愧、內疚、痛恨、傷心、悲痛、遺憾等.一般作者的情感可以從文章的字里行間可以看出來的,有的也許寫得比較含蓄,有的是直抒胸臆.七、概括文章主旨.對于這種題目,在答復之前一定

11、要把全文仔細看幾遍,然后可以用這樣的關鍵詞來進行答復：本文記敘了描寫了的故事事跡、經過、事件、景物,表現了反映了、歌頌了、揭露了、批判了的思想性格、精神、實質,抒左7tt注而二的感情.我彳血7發仄文中天雨行文章向每一段特別是第一段或最后一段的第一句或最后一句,文章中富有哲理性的句子往往是作者所要表達的主題.歸納文章的中央：寫人為主：記敘了贊揚了表達了記事為主：記敘了批評了歌頌了表現了寫景狀物：采用了手法,借助描寫,贊揚了抒發了游記：描寫了表達了感情議論文：文章論述了說明簡要概括文中事物特點：首先分析文章的結構,注意文中的連接詞首先、其次、還、然后、也、最后、此外,這些詞語外面的句子往往就是事物

12、的特點.八、文中劃線句子運用了什么表達方式？有什么作用？看到這種類型的題目,我們首先要看一看這一句用了那種表達方式,敘述、描寫、說明、議論、抒情,特別是描寫中又分為人物描寫、景物描寫和帶綜合性的場面描寫.而人物描寫還可細分為語言描寫、動作描寫、心理描寫、肖像描寫和細節描寫,描寫的作用是使文章生動、形象、感人.抒情的運用,能增強文章的感染力,突出文章的中央.如果文中有一些神話故事、民間傳說以及自然界當中的神奇景象的描述,它的作用是增加了所寫內容的神秘色彩,引起讀者的興趣.九、文中某句運用了什么修辭手法？有什么作用？修辭手法的作用：1它本身的作用；2結合句子語境.有很多,常用的有8種,比喻、比較、

13、夸張、排比、對偶、反復、設問、反問.其中考得最多的是比喻、擬人、夸張、排比.比喻的作用是化平淡為生動；化深奧為淺顯；化抽象為具體；幫人加深體味,給人鮮明的印象,叫人便于接受.擬人的作用是使抽象的事物具體化,使無生命的東西活潑起來,增強了語言的形象性、生動性、感染力.夸張的作用是用言過其實的方法,突出事物的本質,或增強作者的某種感情,襯托氣氛,引起讀者的聯想.疊詞、短句使用,使文章富有節奏感,具有音韻美,讀起來朗朗上口.引用,有時閱讀理解中會有引用的詩句、名人故事、還有名人語言或名人著作中的有關內容,問題會有文章中引用的內容有什么作用？,這種題目答復時要注意答到這樣兩個關鍵詞,一個是襯托了記述對

14、象的品質,突出了主人公的某種精神.1、比喻、擬人、夸張：生動形象；做題格式：比喻：生動形象地寫出了+對象+特性.用XX比喻XX,表現了事物的特點,表達了人物比喻采用了比喻的修辭手法,地描寫了,表現了作者對的感情,形象生動.擬人：把XX擬人化或賦予人的情感,生動形象的表現了或描繪出的畫面,寫出了事物的特點擬人采用了擬人的修辭手法,將賦與人的情感與性格來寫,表現了作者對的感情,十分形象,生動或栩栩如生,逼真.夸張：采用了夸張的修辭手法,描寫了,表達了作者的情感,聯想奇特,富于形象感.2、排比：有氣勢、增強語氣、一氣呵成等；做題格式：強調了+對象+特性使句式更整潔,氣勢更強調了事物的,突出了事物的特

15、點采用了排比的修辭手法,描寫了的情景,集中地表達了作者的感情,節奏明快,增強了語言的氣勢.3;設問：引起讀者注意和思考；做題格式：引起讀者對+對象+特性的注意和思考開頭出現,其作用通常為“設置懸念,吸引讀者文中或結尾出現,其作用通常為“引起了對的問題的關注或引人深思,給人以啟迪,突出了文章的主旨4、反問：強調,增強語氣等；這個反問句的意思是,以強烈的語氣表達了人物的感情采用了反問的修辭手法,用反問的句式把作者的感情表達出來,語氣更強烈,表達的思想也更強烈.5、比照：強調了突出了6、引用：引用詩句,其作用通常為“增強文章的詩情畫意,使文章語言更優美或引用詩句是為了說明引用故事,神話傳說,其作用通

16、常為“增強文章的趣味性,吸引讀者7、反復：強調了增強語氣借代：用XX代XX,使被借代的更加具體,生動表達了什么感情或特點8、對偶：采用了對偶的修辭手法,描寫了,抒發了作者對的感情,節奏明快,富于音樂美.對:以上類型的問題必須要結合文章的具體內.容來答復.9十、文中某句話有什么含義？或告訴我們什么深刻的道理？請說說你的理解.問題的答復不是簡單地從文中尋找現成的句子就可以解決的,這需要我們的同學平時多讀多看多積累,多看并記住一些富有哲理性的名言警句,這樣才能真正地理解文章的意思,豐富答復內容,用自己的語言把自己對文章的理解準確地表達出來.十一、問閱讀后的體會、體驗、啟示、見解：要注意觀點正確、健康

17、,注意言之有理.按總分總的順序做題：A你從文中得到的收獲、體會,明白的道理,可找出文中能表現作者情感的句子和文章主題的句子答復.B結合文中和生活中具體的事例、材料加以舉例說明,說明理由C所以我們應該怎樣怎樣.十二、各種題型方法1、對于選擇題選擇正確選項方法有三：直選法、排除法、類推法.直選法,即直接選出正確答案.這種方法適合于一目了然的題目.答案是自己一下子能確定的.排除法,通過排除不合要求的選項,將正確的答案顯露出來.類推法,通過合理推斷迅速排除某些選項,或根據情況推斷未知情況,迅速確定答案.2、對于一些問做題、概括段落大意等題目準確解答這類題目的最重要最有效的方法是在原文中找答案.大多數題

18、目在文章里是能夠"摳"出答案的.當然,找出的語句不一定能夠直接使用,這就需要根據題目要求進行加工處理,或摘取詞語或壓縮主干或抽取要點或重新組織,這就能準確解答.3、對有關字、詞、句的語境意義以及作用之類的題目.提供十六字訣的解題方法.1、字不離詞.漢語中一詞多義現象相當普遍.在理解詞語中某個字的意思的時候,必須把它放到這個詞語中去考察,即字不離詞,這樣才能準確的理解這個字的意思.如：道聽途說,道,指道路；志同道合,道,指道理2、詞不離句.在綜合閱讀題中,常常要求理解詞語在上下文中的含義和作用.這類要求有以下幾方面情況：一詞多義.這在古文中是常見的.如：策之不以其道,策：驅使

19、；執策而臨之,策：馬鞭在現代文中那么多表現為語境義,這些,都應根據具體的語言環境即句子本身去推斷它的意思,也就是詞不離句.如：“見教一詞的本意是客套話,指教我的意思.它在不同的語言環境中那么表現為不同的意義.在?范進中舉?一文中,范進中舉前面對胡屠戶的“教導,稱“岳父見教的是".至于某個詞在句中的表達作用,更要根據具體的語言環境去理解,而不能離開句子作單獨解釋.3、句不離段.也就是說,對句子的分析理解不能離開具體的語段,不能離開具體的語言環境.如果離開具體的語段,離開具體的語言環境,許多句子只能狹隘的理解甚至于不知所云.只有結合具體的語段和語言環境,才會知道這句話在全文中占著什么樣的

20、位置.4、段不離文.段落是文章的有機組成局部,表達了作者的寫作思路.因此,對語段的閱讀理解不能離開文章的主要意思,不能偏離文章的中心.否那么,對語段內容或作用的理解就會發生偏差.題型：是什么？、為什么？、怎么樣？1 .是什么？我們在答復“是什么這種類型的問題時,應該問什么就答什么.要注意保持問題和答案的一致性,一般來說,“是前面的語句都該保存.例：?養花?的最后一句2 .為什么？我們在答復“為什么類型的問題時,一般要講清原因,再講結果.講清原因時,要寫出人物是怎樣做的,由此你感受到了什么.也就是要往中央上靠.答復以下問題時,要參加“由于所以“由于因此等表示因果關系的關聯詞語.例：?偉大的友誼?

21、一文中有這樣一個問題：“為什么說馬克思和恩格斯的友誼是偉大的友誼？我們可以在讀懂文章的根底上,聯系課文內容答復：“由于馬克思和恩格斯是在長期的共同奮斗中,在創造偉大的馬克思主義的過程中,建立了深厚的友誼,這種友誼是建立在共同革命目標的根底上的,所以說他們的友誼是偉大的友誼.3 .怎么樣？我們在答復“怎么樣這類問題時,一般要著重講清過程或狀況.例：?狼牙山五壯士?一文中,有這樣一個問題：“五壯士是怎樣痛殲敵人的？我們可以聯系課文中描寫五壯士如何引敵上山,而后又如何居高臨下地打擊敵人的過程進行答復,答復時還要把五壯士的神態、語言以及殺傷敵人的情況講具體.八、讀圖題.公式：分析畫面構成要素.看清上中

22、下或左中右各有什么,畫面的主題詞或標題是什么,畫面中的人物語言有什么.給漫畫寫題目的公式：題目+內容+啟發.結合畫面含義,說自己的看法或得到的啟示及提出自己的意見,要分要點來寫寫成1、2、3給畫面定標題,要不能離開畫面含義或寓意.說畫面的寓意,也就是看到A聯想到B,A、B具有共性.九、探究題.公式：分析所給的語段從中得出的結論.分析所給的圖表數據變化情況,得出結論.用一句話來概括你的結論,但最好分1、2、3來表達.提出你的看法.十、概括題.公式：分析所給的語言材料要找出幾那么材料的共性,然后用一句話表達.分析所給的語言材料,找出每那么材料所講現象的重點,然后用一句話綜合表達.當然也可以寫成“我

23、的發現是1、2、3點.分析所給的名著閱讀選段內容,然后從中找出關鍵情節或人物語言,動作,再用一句語言來概括人物的性格.？公式：1、要能寫出16冊名著導讀內容相關章節里的人物特征性的語言.寫出人物的性格特點.寫出相關章節的故事情節.寫出主人公姓名及著作名稱.如果要求用精煉的語言從作品內容、主題思想、人物形象、寫作手法中選擇一個方面對文學名著進行評點,最好考慮人物形象上下手做題.其他名著閱讀.公式：1、要能寫出16冊名著導讀內容相關章節里的人物特征性的語言.寫出人物的性格特點.寫出相關章節的故事情節.寫出主人公姓名及著作名稱.如果要求用精煉的語言從作品內容、主題思想、人物形象、寫作手法中選擇一個方

24、面對文學名著進行評點,最好考慮人物形象上下手做題.要具體寫明1、2、3點.寫信.公式：注意書信格式開頭稱謂頂格寫,“此致、“敬禮的位置,寫信人的署名,寫滿年月日.用簡明的文字寫明材料的事實.表示祝愿、希望等的內容放在書信內容最后面.詩文佳句賞欣.公式：推敲詞語運用,注意用“生動、“形象、“逼真等詞語.格式為：用運的好,描寫了或刻畫了,十分形象、生動、傳神.從修辭格來賞欣,見前面修辭格.從詩文整句的思想性來賞欣,要從詩文所具有的意境思想境界,包含的哲理上來寫,類似于解釋詩句.說明文學家或文學作品風格.公式：寫明作者所生活的年代.寫明作者作品的特征.結合作者具體作品中的“詩文句來說明特點.表達技巧

25、在古代詩歌鑒賞中占有重要位置表現手法諸如用典、襯托、渲染、鋪陳、比興、托物寄情、情景交融、借景抒情、動靜結合、虛實結合、委婉含蓄、比照手法、諷喻手法、象征法、雙關法等等.詩中常用的修辭方法有夸張、排比、對偶、比喻、借代、比較、設問、反問、反復等.分析詩歌語言常用的術語有：準確、生動、形象、凝練、精辟、簡潔、明快、清新、新奇、優美、絢麗、含蓄、質樸、自然等.復習時要系統歸納各種表達技巧,儲藏相關知識.首先要弄清這些表達技巧的特點和作用,再結合具體詩歌進行仔細體味、辨析.至于評價詩歌的思想內容和作者的觀點態度,那么包括總結作品的主旨,分析作品所反映的社會現實,指出其積極意義或局限性等.總之,鑒賞古

26、代詩詞,第一步,把握詩詞內容,可以從以下幾方面入手：1細讀標題和注釋；2分析意象;3品味意境;4聯系作者.第二步,弄清技巧：1把握形象特點；2辨析表達技巧;3說明表達作用.第三步,評價內容觀點：1概括主旨;2聯系背景;3分清主次;4全面評價.做題時,要特別注意以下幾點：一是緊扣要求,不可泛泛而談；二是要點要齊全,要多角度思考；三是推敲用語,力求用語準確、簡明、標準.易混術語區分一“方式、手法的區分藝術手法,又叫表達技巧,包括：表達方式：記敘、描寫、抒情、議論、說明.表現手法：起興、聯想、襯托、抑揚、照應、正側、象征、對照、由實入虛、虛實結合、運用典故、直抒胸臆、借景抒情、寓情于景、情景交融、托

27、物言志、借古諷今、化動為靜、動靜結合、以小見大、開門見山.修辭：比喻、借代、夸張、對偶、比照、比較、排比、設問、反問、引用、反語、反復.二“情、“景關系區別借景抒情、寓情于景、情景交融都是詩人把要表達的感情通過景物表達出來.“借景抒情表達感情比較直接,讀完詩歌后的感受是見“情不見“景；“寓情于景、“情景交融.表達感情時正面不著一字,讀完詩歌后的感受是見“景不見“情,但是仔細分析后卻發現詩人的感情全部寓于眼前的自然景色之中,一切景語皆情語.三描寫的角度常見的角度有：形、聲、色、態、味“形、“色是視覺角度是聽覺角度；“態分為動態和靜態；“味是觸覺角度.2.逃跑的火焰周濤進入冬季以后,那么克臺就成了

28、最單調的世界,大地上失去了連綿的、起伏無盡的綠草鮮花,從腳下一直望到天盡頭,再沒有一點變化,只剩下茫茫雪野.這個位于伊犁河谷深處的大草原,它的冬天是那樣單調,那樣沉靜.那天早晨我備好了馬,去場部送一些文件.我給青馬最后緊了肚帶,跨上馬,把皮帽子放下來,拉過軍大衣下擺蓋住膝部,就放馬朝雪原走去.在這睛朗的天氣里縱馬雪原,有一種特殊的滋味.人在馬背上,視野一下子變得開闊了.我策馬馳上一處高地,馬在雪地上喘息著似乎不太樂意.過了一會兒,它自己漸漸減慢了速度.這時,忽然從遠處傳來雜亂的犬吠聲,我在馬鞍上轉過身,驚奇地看到了一幕原野冬獵的景象.在白皚皚的深雪里,一群狂怒的牧犬正在追逐三只亡命的狐貍,牧犬

29、的后面,是一伙騎馬的獵人.雪太深了,狐貍躍動得非常艱難,它們每次躍起,身后都揚起一陣雪霧,然后落下去,身體又陷進雪里,有時只露出尖尖的紅腦袋它們身后的牧犬雖然也一樣在深雪里,但那些狗高大兇猛得多,在雪里沖撞過來,殺氣騰騰勢如疾風.三只狐貍拼命地奪路而逃,還不時地回頭顧看.它們在這片茫茫的雪原上顯得太弱小、太危險了,雪原那么空曠,狐貍卻醒目得如同一簇簇跳躍的火焰,火紅耀目,無遮無礙.十幾條猛犬看來是可以追上的,所以騎馬圍獵的人并不開槍射擊.一只最紅的狐貍掉頭向我這邊跑來,我心下一喜,縱馬朝它奔去.要是我掄它一馬鞭,肯定得打昏過去.正在這樣想著,我的馬忽然站住不動了,它聳起兩耳,看著前方,我正感到

30、莫名其妙,那只狐貍從坡下忽然跳上來,恰恰落在我的馬前.可以看出,那狐貍剎那間驚呆了,它可能萬萬沒有想到這里埋伏著一支人馬.驚恐之下,它也許料定自己必死無疑,竟伏在馬前驚惶地望著我.我第一次在野外與一只狐貍這么近距離地對視.它這樣絕望,這個生靈,這團火焰.讓我活下去吧一一我感到它這樣對我懇告.我的心顫了一下,不由自主地撥轉了馬頭,讓開一條路.它很有禮貌地看我讓開,然后才低下頭,迅速從我的旁邊奔跑過去.10我佇馬立在高地上,目送這只紅狐貍繼續奔逃.這時,我的眼前出現了一幅令我震撼的畫面：在一片閃爍著陽光的雪野上,它躍動著,竄跳著,一起一伏,特別清楚.它那條漂亮的大尾巴飄動招搖,宛似一股被風曳動的火

31、紅烈焰,燃燒、躍動在潔白的雪上,向遠方飄去！1 .在這個原野冬獵的故事中,隨著情節的開展,作者的思想感情也在發生著變化.請寫出感情變化的過程.每空兩個字我的感情變化：驚奇一一一2 .第自然段屬于描寫,有什么作用？3 .文中對茫茫雪原上紅狐奔逃的情景,描寫得非常精彩,請從三個自然段中選擇你最喜歡的一段,加以賞析.4 .選文講述的故事是作者周濤1973的一次親身經歷,他還曾就此事寫過一首短詩冬天里遇到的童話?,比較閱讀下面詩句和選文,你認為冬天里遇到的童話?和?逃跑的火焰分別表現了怎樣的主題？有一年冬天/我遇到一個童話/它并且沒有什么深刻的含義但我覺得它很美麗/陽光在雪面鍍上炫目的夢想這時,雪原上

32、跑過來一只狐貍/讓這火紅的生命在雪原跳動吧沒有它,曠野該多么孤寂5 .選文第段寫道：我第一次在野外與一只狐貍這么近距離地對視.請根據上下文,發揮你的想象,補寫一段話描述當時的情景.40字左右1 .暗喜同情震撼2 .環境交代了故事發生的時間、地點；表現了雪野的茫茫空廓、無邊無際,暗示狐貍無處可逃的命運；渲染氣氛的單調、沉靜,與下文獵狐的緊張劇烈形成鮮明比照.3 .略4 .?冬天里遇到的童話?：表現的主題是火紅的狐貍在雪原上躍動,美麗炫目,給孤寂的曠野帶來了生機和活力.?逃跑的火焰?：表達了作者對弱小生命的愛憐和關愛,對狐貍抗爭厄運所表現出的努力與凄美的驚嘆.5 .例如：我看見狐貍嘴邊喘出的白氣,

33、胡子上凝著的冰霜,它那雙褐色的圓圓的眼睛盯著我看,眼神里充滿了哀告、祈求.能對狐貍有一定的描寫,表現出狐貍的驚惶、絕望,與下文銜接自然、語言通順即可3.田野上的白發母親50歲后,頭發日漸白了.先是兩鬢,后來是額前,再后來滿頭產花,讓我們感到心痛.父母都不愿離開家,家里有豬雞水牛,有房子和責任田.上高中的小弟還要人照顧,患不治之癥的父親不能勞動,里里外外都是母親一人操持,她頭發還有不白的么？4月的一個晚上,我搭同事的便車回老家,想看看父母和小弟.到家時已是晚上11點多了,家里沒人,門上掛了鎖.奇怪,這么晚了,父母到哪去了呢？天氣乍暖還寒,夜風吹過,身上有陣陣涼意.朝遠處田野望去,怎么回事呀？空曠

34、的田野上有燈火閃爍,不時有陣陣敲盆的聲音傳來,我信步朝田野走去.到了田邊,我像被人使了定身法一般,呆立在夜色里.只見母親一手提著臉盆,一手握根棒子,敲擊著,發出當當的聲響.母親在田境上蹣跚地轉悠,田境角上放著盞馬燈,燈火如豆.田里是平整的秧圃,依稀可見撒下的稻種已經抽出嫩芽.母親身上披了件破棉襖,手里不停地敲擊著.我叫了聲母親,母親見是我.停了下來,臉上溢著慈祥的微笑.在母親停下的當兒,有一群黑乎乎的東西沖向秧圃.母親一見,馬上又敲起來,那黑乎乎的便遣散而去.母親說今年是少有的奇怪,撒下的稻種一個晚上便被老鼠吃得精光.沒有辦法,大家只好日夜在田邊守著.母親告訴我,父親被姐姐接去了,小弟住校,星

35、期天才回,她已經在田邊守了三個晝夜了.母親和我說話,手里還在敲盆,沿著田境蹣跚而行.我跟在她后面,心里沉沉的.母親,您該休息了,把田退了吧！您勞作了一輩子,難道不該享享福么？我知道,我是勸不動母親的,她離不開她的田野.平時我們勸她,她都說：你們不要管了,這田是不能退的,我做一天算一天,也好照料你爹和你弟.那個夜晚,我陪著母親在田野上敲盆趕鼠.母親的身影在田展上晃動著,夜色里,只有母親的白發看得清楚.夜風吹著,母親的白發在田野上飄拂,飄拂,飄拂出我一臉淚花,飄拂出我又一段回憶.父親病倒時,正是鄉下大忙季節.母親忍著悲哀,半夜里起來拔好秧,運到水田里.一早回家服飾父親吃藥,再趕回田里插秧.一大塊白

36、晃晃的水田里,只有母親孤單的身影在移動.隨著母親身影的移動,水田里嫩綠的秧苗一行行地立起來,整潔勻稱,像塊綠色的地毯.母親是高明的織工,織著綠色；母親是勤勞的春蠶,吐著綠絲.我趕回家幫母親插秧,到田邊時,一塊大田,母親已插完一大半,她太累了,體力不支,已不是彎腰在田里移動,而是雙膝跪在泥水里,艱難地爬行.母親的衣褲沒一處干的地方,渾身是汗漬泥水.母親跪在田里插完一行,又插一行.我含著淚水沖到田里,喊著：“媽,您不該這樣拼命！母親見是我,想站起來,努力了兩次卻未站起.我一把抱起母親,感到母親已瘦得皮包骨頭.母親臉上仍是慈祥的微笑,白發被汗水濕透了,沾在額上臉上脖子上.我為母親拂了拂頭發,一陣風吹

37、來,白發在田野里飄拂起來.母親說：“搶季節要緊啦,這秧早插一天,就能多收一成."我沒說話.把母親送回家,就跑到田里.沒命地插起秧來.我累得腰酸背痛,但一想到母親的白發在眼前飄拂,想到母親跪在田里的身影,便覺得不累了,腰也不酸了.我一口氣插完大田的秧,哭了母親離開我們三年了,但我忘不了母親的白發.她的青絲變白發,是歲月的辛勞所染.母親的白發,裝點著故土的田野,溫暖了我的心靈.1 .文中表達了哪兩件讓“我心痛的事？2 .“母親是高明的織工,織著綠色；母親是勤勞的春蠶,吐著綠絲一句運用了修辭手法,讓你感受到03 .第段中“空曠的田野上有燈火閃爍,不時有陣陣敲盆的聲音傳來一句看似閑筆,實那么

38、在文章結構上必不可少,請分析它在結構上所起的作用.4 .文中著力描寫母親的白發,請簡要分析“白發在文中有哪些作用.5 .作者在本文中運用了許多美好的語句來贊美母親,你能仿照作者的文字表達一下你對母親的感謝和愛嗎?1 .母親深夜敲盆趕鼠；母親跪在田中插秧.2 .比喻對偶母親的勤勞和無私奉獻3 .為后文的情節開展作鋪墊或推動故事情節的開展.4 .“白發是全文敘事線索；“白發是母親的形象特征,作者著力描寫這一特征,突出了母親的辛勞,表達出作者對母親的心疼,對母親的愛和懷念.5 .略4.算計陳志江夏天的天氣真是變幻莫測,早上還是萬里晴空呢,中午時天色就變了,小鎮的上空陰云密布,一副山雨欲來的模樣.吳老

39、頭蹲在巷口、身邊的紙箱上面還放著一把雨傘,紙箱上歪歪扭扭寫著幾個大字：雨傘35元.他抬頭望望大一精瘦的臉上露.出:喜.色；“唉,這傘是新的嗎？"一個男青年在小攤前停下了腳步,手里抓起雨傘問道,吳老頭抬頭瞅了他一眼,只見這男青年穿戴時尚,脖子上掛著一條粗大的金項鏈,黃燦燦的光晃的他眼睛都瞇縫起來.“當然是新的,你看看,包裝還是完好的,洋貨,好用.吳老頭用手點了點雨傘包裝上的那兩行洋文,夸道,這雨傘特好賣,一箱子只剩下這一把了0“騙鬼呢,隨便印上兩個洋文就冒充洋貨.男青年也不是那么好糊弄的,不屑地說你以為我沒上過學嗎？這幾個漢語拼音我還認得出來,三十五太貴了,頂多給你二十,賣不？“不賣老吳頭斬釘截鐵的搖了搖頭.“二十五男青年抬頭看了看天,眉頭皺了皺.“三十五,少一分也不賣.老吳頭氣定神閑地說：反正只剩下