1、汗不敢出的閱讀答案【篇一：2021高考模擬試題】>一、語文根底知識共 分，共 小題，每題3分 1以下各組詞語中加點的字注音完全正確的一項為哪一項 2以下詞語中沒有錯別字的一組是 ( ) a切磋 思辯 蘊涵 佶屈聱牙 b凝凍 聯袂 鄙夷 大相徑庭 c融和 蹉跎 參與 杉杉有禮 d糟塌 揣測 獷悍 水泄不通 3依次填入以下橫線處的詞語，最恰當的是 依次填入以下各句橫線處的詞語，最恰當的一組是 ( ) 各界人士有的手捧鮮花，有的抬著花籃，每個人胸前都佩帶著小白花，緩緩地走到王 選院士的遺像前，鞠躬_，許多人忍不住流下了熱淚。 他的男高音是出了名的，這次藝術節，大家一致推舉他代表班級表演，但他_

2、 身體不好，說什么也不肯出場。 在學習文言文的時候，我們不僅要掌握實詞的常用義和用法，還要注意去掌握實詞的 運用情況_根本規律。 課文改革是教育改革的一個環節，適當創新也沒錯，但是，如何改，改什么，卻需要 慎之又慎。一味迎合學生趣味，_從事，甚至搞“另類課改，卻未必符合教育 的目的與規律。 a志哀 推托 及其 輕率 b致哀 推脫 以及 草率 c志哀 推脫 以及 草率 d致哀 推托 及其 輕率 4.以下各句中，沒有語病的一句是 a首都劇院聯盟不久，其旗下的30多家劇院制定出將20的坐席實行100元以下的低票 價，并定期在北京晚報刊發?首都劇院聯盟信息?專版。 b去年上映的國產大片?金陵十三釵?，

3、不同于之前以單色調反映南京大屠殺的電影，而 以新的視覺、斑斕的色彩，迎合了觀眾的胃口。 c燃油價格一路飆升，使的哥的姐叫苦不迭，只能把車停在大街上，被動等客，再不能像 往常一樣主動邀客，滿街轉悠了。 d第十二屆全運會將于2021年9月在沈陽舉行，這屆全運會會徽、桔祥物設計的應征者大 多是以青年師生為主。 二、現代文論述類文本閱讀共9分，共3小題，每題3分 閱讀下面的文章，完成5-7題。關羽崇拜 李國文 關帝崇拜，在中國根深蒂固，清人趙翼在?陔余叢考?中感到奇怪：“鬼神之享血食，其盛衰久暫，亦假設有運數而不可意料者。凡人之歿而為神，大概初歿之數百年，那么靈著顯赫，久那么漸替。獨關壯繆在三國、六朝

4、、唐、宋，皆未有禋祀尤其怪的，由于崇拜，其身份也由侯而王而帝，一路上升，到清代到達最頂峰。據說滿清未入關前，就將?三國演義?一書譯成滿文，以為從政標準。 中國人好絕對化，好那么全好，壞那么全壞。偉大的人物絕對要一無瑕疵，而被否認的角色那么一無是處，哪怕有一點點對的地方也是錯的。一些歷史人物總是蓋棺論定不了，就因為缺乏實事求是的精神，卷進了太多的感情用事的成分。欲美化者，恨不能連偉人放個屁也是香的，其錯當然也就錯得正確；同樣，欲丑化者，那個綁在恥辱柱上的人，肯定是頭頂生瘡，腳底流膿，壞透了的貨色了。 應該看到關羽所以成神，是有相當群眾根底的：一，因為?三國演義?把他寫成能敵萬人，是仁義之師，是必

5、勝之將。老百姓深知對付萬惡的作威作福的統治者，還是青龍偃月刀最為管用。降魔壓邪，扶善反惡，需要關羽這樣有力量的神。二，在中國人的神鬼文化中，關羽是最具有人間色彩的神。在書中，他是“義的化身，這個“義，在老百姓看來，更多的是江湖義氣的“義。施之以恩，報之以德，款之以情，還之以義，這“義，正是那些毫無平安感的小民們，所期求的相互之間的盟契根底。三，關羽的“義與正義、大義，不完全是同一范疇的概念，而是以自身的價值觀、利害觀為標準的。無論你是誰，劉備也好，曹操也好，只要一片真心，以誠相待過我，那你在危急中，我必能拔刀相助，豁出身家性命，雖萬死而不辭來回報。這也正是人們不敬別的神，獨敬關羽的緣故。 從帝

6、王的角度，需要這樣忠心不二的神，來鼓舞民心，鼓勵士氣，實施統治；從百姓的角度，需要這樣仗義正直的神，庇護弱者，保佑良善，得到信仰的力量。由此，也可以了解這部古典文學永盛不衰的原因了。“利用小說反黨，是一大創造的公案，已經是昨天的事情了，但是，小說造神，只有這部?三國演義?是當之無愧的成功范例。小說的一個人物，能夠跳出小說文本，變成一個遠比書本上所刻畫的那個形象更高大、更威武的神靈，名垂萬世，不能不說是作家創造出來的文字奇跡。 近數百年間，中國人信關帝、關圣、關公菩薩者，幾乎與崇敬孔夫子的人數等量。全國各地都有關帝廟，但未必都有文廟。而一般人家禮拜孔夫子的，遠遠沒有供奉關羽的多。這種被萬民景仰的

7、程度，真使那些生前恨不能成為上帝、死后便被人努力忘記者，在九泉下難以瞑目。造神，本是中國人最愛玩的一種騙人游戲。在封建社會里，統治者造神來愚弄老百姓，或者索性造自己為神，鼓吹個人迷信，讓大家頂禮膜拜。但不管造得多么神乎其神，終究有倒牌子的一天。 5以下關于原文第一、二兩段內容的表述，不正確的一項為哪一項 a關帝崇拜在中國根深蒂固，清人趙翼也感到奇怪，在其書?陔余叢考?一書中說，許多神剛開始時很受人崇拜，但到后來就衰微了，但關羽卻不是這樣。 b滿清入關前，就將?三國演義?一書譯成了滿文，并將其作為從政標準，關羽的地位也因此而到達了最頂峰。c中國人喜歡絕對化地看人，要么全好，要么就全壞，缺乏實事求

8、是的精神，有許多感情用事的成份，這不是一種理性看待歷史人物的態度。 d中國許多歷史人物無法蓋棺論定，與中國人看問題絕對化的方法有關，欲美化者就一切都好，欲丑化者就一切都丑。 6以下理解和分析，不能說明“關羽所以成神是有相當群眾根底的一項為哪一項( ) a?三國演義?把關羽塑造成能敵萬人，仁義而必勝，老百姓可以用他這樣強有力的神來降魔壓邪，扶善反惡。 b. 在中國人的神鬼文化中，關羽是最具有人間色彩的神，他身上表現出來的“義正是那些毫無平安感的小民們所期求擁有的。 c. 無論你是誰，只要對我真心相待，那你在危急中，我必能拔刀相助，這其實表達的是人與人的一種利害觀，也是人們獨敬關羽的緣故。 d ?

9、三國演義?塑造的這個人物，跳出了小說文本，變成一個遠比書本上所刻畫的那個形象更高大、更威武的神靈，名垂萬世。 7. 根據原文內容，以下理解和分析不正確的一項為哪一項 a. 關帝崇拜可以歷經幾百年而不衰，是有其深刻的社會因素的，不能僅僅歸結于統治者的推崇與造神。 b. 關羽成神，既要看到歷代統治者的需要，也要看到老百姓的心理依托，不能簡單地把關帝崇拜歸結為封建迷信而加以全盤否認。 c. 在封建社會中，不管神造得多么神乎其神，終究有倒牌子的一天，從這一點上講，關羽成神也是他自己的一種悲哀。 d近數百年間，信奉關公的人數幾乎與崇敬孔圣人的人數相同，這也表達了關帝崇拜在中國的普遍程度。 三、古代詩文閱

10、讀共34分，共7小題 閱讀下面的文言文，完成8-11題。 毛穎傳 韓愈 毛穎者，中山人也。其先明際，佐禹治東方土，養萬物有功，因封於卯地，死為十二神。明際八世孫，世傳當殷時居中山，其后代遂隱不仕。 秦始皇時，蒙將軍恬南伐楚，次中山，將大獵以懼楚。召左右庶長與軍尉，以?連山? 筮之，得天與人文之兆。筮者賀曰：“今日之獲，不角不牙，衣褐之徒，缺口而長須，八竅而趺居，獨取其髦，簡牘是資天下其同書，秦其遂兼諸侯乎！遂獵，圍毛氏之族，拔其豪， 載穎而歸，獻俘於章臺宮，聚其族而加束縛焉。 秦皇帝使恬賜之湯沐，而封諸管城，號曰管城子，日見親寵任事。 穎為人，強記而便敏，自結繩之代以及秦事，無不纂錄。陰陽、卜

11、筮、占相、醫方、族 氏、山經、地志、字書、圖畫、九流、百家、天人之書，及至浮圖、老子、外國之說，皆所詳悉。又通于當代之務，官府簿書、巿井貸錢注記，惟上所使。自秦皇帝及太子扶蘇、胡亥、丞相斯、中車府令高，下及國人，無不愛重。又善隨人意，正直、邪曲、巧拙，一隨其人。雖見廢棄，終默不泄。惟不喜武士，然見請，亦時往。 累拜中書令，與上益狎，上嘗呼為中書君。上親決事，以衡石自程，雖宮人不得立左右，獨穎與執燭者常侍，上休方罷。穎與絳人陳玄、弘農陶泓，及會稽褚先生友善，相推致，其出處必偕。上召穎，三人者不待詔，輒俱往，上未嘗怪焉。 后因進見，上將有任使，拂試之，因免冠謝。上見其發禿，又所摹畫不能稱上意。上嘻

12、笑曰：“中書君老而禿，不任吾用。吾嘗謂中書君，君今不中書邪？對曰：“臣所謂盡心者。因不復召，歸封邑，終於管城。其子孫甚多，散處中國夷狄，皆冒管城，惟居中山者，能繼父祖業。 太史公曰：毛氏有兩族。其一姬姓，文王之子，封於毛，所謂魯、衛、毛、聃者也。戰國時有毛公、毛遂。獨中山之族，不知其本所出，子孫最為蕃昌。?春秋?之成，見絕于孔子，而非其罪。及蒙將軍拔中山之豪，始皇封諸管城，世遂有名，而姬姓之毛無聞。穎始以俘見，卒見任使，秦之滅諸侯，穎與有功，賞不酬勞，以老見疏，秦真少恩哉。 注本文大約寫于唐憲宗元和初年，作者長期被貶，志不得舒，才不得展時。這是一篇彼有特色的奇文，把毛筆擬人化，以第一支毛筆的產

13、生、開展、廢置為脈絡，寫成的一篇歷史傳記。 8以下句子中加點詞語解釋不正確的一項為哪一項 a、蒙將軍恬南伐楚，次中山，將大獵以懼楚 懼：畏懼，害怕 b、缺口而長須，八竅而趺居 居：同“踞，蹲坐 c、自結繩之代以及秦事，無不纂錄 纂錄：編纂記錄 d、穎始以俘見，卒見任使見：被 9以下各組句子中，分別表達毛穎“盡心侍主和“以老疏的一組是 a、又善隨人意，正直、邪曲、巧拙，一隨其人 雖見廢棄，終默不泄 b、惟不喜武士，然見請，亦時往中書君老而禿，不任吾用 c、獨穎與執燭者常侍 君今不中書邪 d、佐禹治東方土，養萬物有功 歸封邑，終於管城 10.以下對原文有關內容的分析和概括，不正確的一項為哪一項 a

14、、秦國大將蒙恬率軍圍捕了毛氏一族，后來將毛穎進獻給秦始皇。毛穎記憶力強又敏捷，自結繩到秦，各種學說無所不曉。 b、在秦朝，上到達官貴人，下到一般的國人，沒有不喜愛看重毛穎的，但毛穎并不是喜歡任何人，也不是對誰都樂意去幫助。 c、毛穎與陳玄、陶泓、褚先生的關系非常好，他們互相幫助，配合得極為默契。他們形影不離，甚至皇上召見毛穎時，其他三個也總是前往。 d、毛穎死后，他的子孫散居在中原和遙遠的少數民族生活的地區，其中只有住在中山的子孫能夠繼承祖輩和父輩的事業。 11.將以下句子翻譯成現代漢語。9分 1而封諸管城，號曰管城子，日見親寵任事。3分 2秦之滅諸侯，穎與有功，賞不酬勞，以老見疏，秦真少恩哉

15、。3分 3狗彘食人食而不知檢，涂有餓莩而不知發。3分 12用“/給以下劃線局部的文言文斷句。“/不超過6處3分 鐘毓鐘會少有令譽年十三魏文帝聞之語其父鐘繇曰可令二子來于是敕見毓面有汗，帝曰：卿面何以汗？毓對曰：戰戰惶惶，汗出如漿。復問會：卿何以不汗？對曰：戰戰栗栗，汗不敢出。 13閱讀下面這首詩，完成后面的題目。8分春日即事 李彌遜 小雨絲絲欲網春，落花狼藉近黃昏。 車塵不到張羅地，宿鳥聲中自掩門。 【注】 李彌遜10851153，字似之，吳縣今屬江蘇省蘇州市人。歷任中書舍人、戶部侍郎等職。因竭力反對秦檜的投降政策而被免職。張羅地：指門可羅雀、十分冷落的地方。 1請對首句中的“網字進行賞析。4

16、分 2這首詩表現了作者什么樣的情緒？請進行簡要分析。4分 四、現代文文學類、實用類文本閱讀共20分，共4小題 閱讀下面的文章，完成14-17題。 大運河流淌千年的鄉愁 鶯飛草長的三月，站在黃鶴樓上，想起李白的“煙花三月下揚州，便忽發奇想，能 否雇一條帆船或者畫舫，帶上弦歌美酒，從胭脂色的波浪上，遇埠那么歇，對月而歌，半醉半 醒地航行到揚州去呢？朋友告訴我，偌大長江，再也難找到帆船與畫舫了。再者，揚州不在 長江邊上，即使雇到船只，也到不了那一片令李白癡迷的城郭。我這才意識到，千年前的優 雅與浪漫，早已是沉湮的古典。 數年間，因各種機緣，我或者走在京杭大運河已經干涸的河床上，或者在它尚在流淌 的河

17、段上看夕陽下的浪影。淤塞與疏波，開鑿與廢棄，輝煌與衰落，保護與開發，似乎永遠 都有著訴說不盡的憂傷，展示不盡的畫卷。站在杭州的拱宸橋上，我希望看到從煙波深處搖 來的烏篷船；在無錫城中的清名橋上，我總在想：為何腳下的流水，再也不能流到幽燕之地去聽一聽京韻大鼓，洗一洗北國的胭脂？ 崛起于歷史，必寂滅于歷史。就像寒山寺禪鐘依舊，但客船不再；揚州仍不缺三月的 煙花，但迎送游子的布帆，早已消失在水遠山重的前朝。 如果在歷史幅員上尋找中國古代文明偉大的標志，應首推長城與運河。它們一個橫貫 東西，一個牽引南北；一個伴著鐵馬金戈，一個浸于槳聲燈影；一個靜態的陽剛，一個動感【篇二：七年級上冊文言文練習題8】&g

18、t;?雖有嘉肴? 1.?雖有嘉肴?節選自，又名，家經典著作之一，秦漢以前各種論著 的選集，共篇。?學記?是中的一篇，是中國教育史上，也是世界教育史上第一部的專著。 1.本文節選自，又名，儒家經典著作之一，秦漢以前各種禮儀論著的選集，共篇。?學記?是?禮記?中的一篇，是中國教育史上，也是世界教育史上第一部教育學的專著。文字言簡意賅，喻辭生動，系統而全面地說明了教育的目的及作用，教育和教學的制度、原那么和方法，教育過程中的師生關系以及同學之間的關系。 2.給以下加點字注音： 嘉肴 自強 兌命 學學半 4解釋以下加點字詞的意思： 1雖有嘉肴 2弗食 3不知其旨也4不知其善也5然后能自強也6雖有至道

19、7教學相長 8是故學然后知缺乏 9教然后知困 10然后能自反也11然后能自強 12學學半 13其此之謂乎 4.1 即使 2不 3 甘美 4好，妙5 自我勉勵 6 到達極點 7增長8 因此9不通，理解不了 10 反省自己 11 勉勵 12教 13大概 5.掌握以下詞的古今異義； (1) 雖有佳肴古義：即使 今義：雖然 (2) 弗食，不知其旨也 古義：甘美 今義：主旨 (3) 教然后知困 古義 ：不通，理解不了 今義：困難 (4) 學學半 古義：教今義:學習 5. (1) 雖有佳肴 古義：即使 今義：雖然(2) 弗食，不知其旨也 古義：甘美 今義：主旨(3) 教然后知困古義：不通，理解不了今義：困

20、難(4) 學學半 古義：教 今義:學習 6.翻譯以下句子： (1)雖有嘉肴，弗食，不知其旨也；雖有至道，弗學，不知其善也。 (2)是故學然后知缺乏，教然后知困。 (3)知缺乏，然后能自反也；知困，然后能自強也。故曰：教學相長也。 6.1即使做好了一桌美味的菜肴，如果不親自品嘗，就不會知道它的滋味如何；即使有再好的道理，如果不去學習，就不會知道它的好處。2因此只有學習以后才能知道自己的缺乏，教學以后才能知道有理解不了的地方。3知道缺乏，然后才能反省自己；知道自己有不理解的地方，然后才能自我勉勵。 7.簡要答復： (1)該文中有一個流傳至今的成語是：2?雖有嘉肴?一文集中論述了了 3你同意上述觀點

21、嗎？作者是怎么論述這一觀點的？論證思路 4開頭“雖有嘉肴，弗食，不知其旨也一句有什么作用？ 5從學習的角度，“教學相長可以給我們怎樣的啟示？試結合學習經驗，談談你的看法。 6“教學相長與“學學半的相同點和不同點是什么？兩者之間是什么關系？ 1 教學相長 2教與學 教學相長 3同意。本文在論述時先以“雖有嘉肴，弗食，不知其旨也作比繼而引入“雖有至道，弗學，不知其善 ，進而又從教與學兩個方面加以說明，最后歸結到“教學相長這個結論。用原文填空 4從反面設喻類比，為引出下文觀點作鋪墊。 5只有學習以后才能知道自己的缺乏，教學以后才能知道有理解不了的地方。教和學是相輔相成、互相促進的。教師和學生之間應該

22、互相學習，互相促進，共同提高。 6 相同點：兩者都強調了“教是學習、進步和提升的重要環節。不同點：前者是從教和學兩個方面來說明教和學的關系：二者是相輔相成、互相促進、共同提高的，說的直接全面，是作者要表達的主要觀點。后者那么只從教的角度來說明，將學的局部暗含其中，說得含蓄委婉，是對前者的補充論證。 二者關系：前者是全文的觀點，后者是引用論據來補充強調觀點的，二者并非并列關系，而是主從關系。 文言文閱讀 河中石獸 滄州南一寺臨河干，山門圮于河，二石獸并沉焉。閱十余歲，僧募金重修，求石獸于水中，竟不可得。以為順流下矣，棹數小舟，曳鐵鈀，尋十余里，無跡。 一講學家設帳寺中，聞之笑曰：“爾輩不能究物理

23、，是非木杮，豈能為暴漲攜之去？乃石性堅重，沙性松浮，湮于沙上，漸沉漸深耳。沿河求之，不亦顛乎？眾服為確論。 一老河兵聞之，又笑曰：“凡河中失石，當求之于上流。蓋石性堅重，沙性松浮，水不能沖石，其反激之力，必于石下迎水處嚙沙為坎穴，漸激漸深，至石之半，石必倒擲坎穴【篇三：初一下學期課外文言文閱讀(2021.3)】ss=txt>三角中學 班級：姓名： 一、考試題型： 斷句。 寫出實詞在文中的意義。一般為常見實詞，通假字、一詞多義、古今異義、詞類活用。 理解并翻譯文中句子。關鍵詞語必須翻譯準確。 歸納內容要點，概括文章中心。從整體上明白文章寫了什么人什么事。 拓展遷移。就是從閱讀材料出發，聯想

24、、延伸到與之相關的話題、觀點、材料等，提出解決問題的方法。其考查的著重點是知識積累及運用所學知識解決問題的能力。 二、方法指導： 【斷句的方法】 1、人名、代詞開頭的斷句。“竊“寡人“孤“妾“仆等. 例句：卿言多務孰假設孤孤常讀書。 夫亦醒婦撫兒乳兒喊乳啼婦拍而嗚之。 2、常見發語詞開頭的斷句。“蓋“夫“且夫“今夫等。 例句：不受之人且為眾人今夫不受之天。 凡河中失石當求之于上流蓋石性堅重。 3、時間詞語開頭的斷句。“是時“后“昔者“繼而“俄而等。 例句：與兒女講論文義俄而雪驟。 眾賓團坐少頃但聞屏障中撫尺一下。 其夫囈語既而兒醒。 4、動詞的斷句。一個人連續完成幾個動作的句子，可以根據動詞進

25、行斷句。例句：于是賓客無比變色離席奮袖出臂兩股戰戰。 閱十余歲僧募金重修求石獸于水中。 以為順留下矣棹數小舟曳鐵鈀尋十余里。5、語氣詞句尾的斷句。“乎“哉“矣“耳等。 例句：孤豈欲卿治經為博士耶但當涉獵見往事耳。 6、根據表示對話的詞語來斷句。“曰“道“云等。 例句：權謂呂蒙曰卿今當涂掌事。 7、根據修辭技巧的斷句。古人寫文章講究句式整齊、音律和諧，經常運用對偶、比照、頂針、排比等修辭手法。 例句：俄而百千人大呼百千兒哭百千犬吠。 魚我所欲也熊掌亦我所欲也二者不可得兼。 世易時移變法宜矣譬之假設良藥病萬變藥亦萬變。 夫奢那么不遜不遜必侮上侮上者逆道也。 昔吾先君桓公出游睹饑者與之食睹疾者與之財

26、。 以叢草為林以蟲蟻為獸以土礫凸者為壑凹者為壑 【文言文翻譯的方法】 留國號、年號、人名、物品名、地名、官名等可以直接抄錄，不翻譯。 換單音節詞語換成雙音節詞。特殊意義的詞換成現代詞語。 例句：孤豈欲卿治經為博士耶？但當涉獵，見往事耳。 補補充省略的局部。 例句：肅遂拜蒙母，結友而別。 過中不至，太丘舍去，去后乃至。 刪刪去不用翻譯的詞語和重復意義的詞語。 例句：余聞之也久 久之，目似瞑，意暇甚。 調調整句子的語序。 例句：蒙辭以軍中多務。 又七年，還自揚州。 三、穩固訓練 一汗不敢出 【注釋】譽：美名，榮譽。戰戰：害怕得發抖的樣子。1. 解釋句中劃橫線的詞語2分 1于是敕見見( ) 2戰戰惶

27、惶惶( ) 2、在以下句子中應該使用標點符號的地方用“|斷開。3分 魏 文 帝 聞 之 語 其 父 鐘 繇 曰 可 令 二 子 來 于 是 敕 見。 3、翻譯 2分 卿何以不汗？ 翻譯： 4、文中的鐘毓是個怎樣的人？2分 二常羊學射 常羊學射于屠龍子朱。屠龍子朱曰：“假設欲聞射道乎楚王田于云夢使虞人起禽而射之，禽發，鹿出于王左，麋交于王右。王引弓欲射，有鵠拂王旃而過，翼假設垂云。王注矢于弓，不知其所射。養叔進曰：臣之射也，置一葉于百步之外而射之，十發而十中。如使置十葉焉，那么中不中非臣所能必矣。摘自?郁離子? 5、解釋以下句子中劃橫線的詞。2分 王引弓欲射。引： 如使置十葉焉。 焉： 6、在以下句子中應該使用標點符號的地方用“|斷開。2分 假設欲聞射道乎楚王田于云夢使虞人起禽而射之， 7、將文中畫線的句子翻譯成現代漢語。3分 假設欲聞射道乎？ 譯文：