1、四年級上冊美術教案課題：色彩的冷與暖課時：1 1 課時課堂類型：造型 表現 設計 應用 教學目標：1 1、通過學習和使用色彩冷暖知識，給學生一把打開色彩知識大門的鑰匙，使學生進一步 感受到色彩冷暖對比中的美感，培養色彩美感意識，提升學畫色彩畫的興趣。2 2、引導學生從盲目用色到懂得色性使用、色彩冷暖配置的知識上，有目的地準確地表達 自己對色彩的感覺。教學重難點：1 1、從感性到理性去理解色性，并會使用色彩冷暖對比的知識。2 2、了解產生冷暖對比的原因，理解冷暖色彩并會準確使用。 教具學具：水粉顏色、毛筆、筆洗、調色盒、色相卡、色輪 教學過程：一、組織教學：請學生放置好學習水粉畫的用具及美術書。

2、二、新授：（一）導入教師提問：（ 1 1）你喜歡穿什么顏色的衣服？ 教師小結：看來大家都很有個性，都有自己比較喜歡的顏色。（2 2）那你為什么喜歡穿這種顏色？ 分別讓生談談自己的感覺。師根據學生回答情況給予小結，邊板書 “冷、暖 ”兩種感覺。（3 3）通過觀察，你體會并感覺到色彩有什么屬性？- 色彩有冷與暖。（二） 導入課題： “色彩的冷與暖是色彩的一種屬性。 這節課我們就來體會一下這種冷 與暖的感覺，好不好？” 板書課題：色彩的冷與暖三、講授新課：（一）結合作品，講述色彩的冷暖對比是怎樣產生的。“色彩有有彩色和無彩色之分。除了黑、白、灰屬于無彩色外，其余的色彩屬于有彩色。 這個節課我們來研究

3、感覺一下有彩色的冷與暖。 我們知道不同的色彩給人以不同的感覺， 色彩的冷暖是人們長期經驗中聯想的結果。”1 1、看冷暖不同色調的作品（1 1）冷色調畫面雪地，問：這幅畫面給你什么感覺？給人以冷的感覺（2 2）暖色調的畫面日出，問：這幅畫面給你什么感覺？-給人以溫暖的感覺。（3 3）同時欣賞這兩幅畫面啟發提問：這兩幅畫面為什么會給人以不同的感覺？師根據回答情況小結：那是因為它們有不同的色調（色彩總傾向）。通過觀察比較，我 們體會到不同色調的畫面給人的冷暖感覺是不一樣的。比如在溫度相同的室內，一個屋 子涂成藍色，另一個屋子涂成紅色，兩間屋子給人的感覺差別就很大。兩間屋子給人溫 度差別能夠達到三、四

4、度，原因是藍色能減慢人們的血液循環，給人感覺較冷；而紅色 刺激人們的神經，使血液循環加快，給人感覺較暖。2 2、聯系生活實際實行講解，體會色彩的冷與暖。回憶我們剛才作品里所見，再聯想一下能夠發現，在我們的周圍生活里，什么事物常常 給我們以冷和暖的感覺？看哪位同學想象的更豐富。分別讓生起來舉例，如：太陽、火焰給人以暖的感覺；天空、大海給人以冷的感覺。師小結給予鼓勵：看來大家平時是很注意觀察事物的。只有經常去注意觀察事物，能夠 協助我們體會色彩中的冷與暖。究竟什么顏色屬于冷色？什么顏色屬于暖色呢？（二） 放映色輪，讓生觀察并談談對不同顏色的感覺，從色輪中區別冷暖。（1 1）在 1212 個基本色相

5、中，最亮的黃色和最暗的紫色是以色彩明度為基準劃分的。提問：仔細觀察，在冷暖對比中最暖的是什么色？（朱紅色）最冷的是什么色？（藍色） 這兩色是冷暖對比的中心軸。（2 2）啟發引導學生自己尋找色彩冷暖的規律。提問：誰能從色輪中找出冷色和暖色？將色相卡分成兩部分擺放（冷、暖兩個序列），并說出自己分的規律。教師根據學生回答情況給予小結：偏紅偏黃的色彩屬于暖色，偏藍偏綠的色彩屬于冷色。所以在色環中紅、橙、黃屬于暖色，綠、紫、藍屬于冷色。（3 3）繪畫中色彩的冷暖是相對的不是絕對的。如：黃和黃綠比？黃暖黃綠冷；黃綠與綠比？黃綠又顯得暖，而綠則比黃綠冷。所以，色彩的冷暖決不是死記硬背才能記住的它需要相對比較

6、去感覺。（4 4）同樣的一幅畫面，用不同的冷暖色調表現時，給人的感覺是全然不同的。冷與暖不 同的色彩感覺在繪畫中當然是很重要的問題。一樣的畫面它們的冷暖色調是完全不同 的。（三） 結合色相卡講解色彩的補色對比。在色彩中最富有明快強烈對比作用的是兩個相互起補色關系的色彩， 也就是三原色和三 間色相對的三組色（顯示色相卡），紅綠、黃紫、藍橙。在色彩中稱它們為補色對比（板 書）。補色對比在繪畫中使用很多，如我國民間年畫中具有這種典型特征。四、作業要求：（一）內容：用不同的色彩組合，填涂一組同樣的圖形，看看它們的畫面感覺有何不同，體會色彩冷暖對比中的美感。（用色彩冷暖涂色印樣）（二）要求：將這四幅圖分

7、別涂成冷的、暖的、暖色調中偏冷的和冷色調中偏暖的。涂 色時應注意色彩的搭配。五、學生作畫，教師指導：六、講評學生作業，課堂小結：表揚優秀作業 課題：線條的動與靜 課時：1 1 課時課堂類型：造型 表現 教學目標：1 1、觀察平行和彎曲的線條，使學生理解線條的曲直在視覺反應上產生的靜止和流動的感 覺。2 2、使用線條和色彩實行作畫練習，表達靜止或流動的感覺。 教學重難點：1 1、感受線條的動與靜。2 2、用不同的線條表達流動和靜止的感覺。 教具學具：繪畫工具 教學過程：一、組織教學：二、導入新課：1 1、復習以前學過的點、線、面中的線條的種類。 師小結：板書線條有粗、細、曲、直。2 2、請同學說

8、一說線條給人的感受，引出課題（板書）線條的動與靜。三、講授新課：1 1、欣賞課件（流動的河流、靜止的公路、地平線等），說一說，看到了什么樣線條，給 人什么感覺？ 師小結：流動的河流體現的是曲線，有動感，而公路和地平線是靜止的直線。2 2、請同學回憶大自然中還有那些靜態和動態的線條，它們各是什么樣子。 師小結：平直與彎曲的線條會使人產生動與靜的感覺。 以直觀的圖片讓學生感受線條的曲直與動態的關系。3 3、請學生欣賞課本范例，進一步感受線條的動與靜。 想一想，線條在繪畫中的作用。4 4、教師結合色彩的冷暖講解線條與色彩在不同畫面中的使用（1 1）暖色和曲、直線的配合，產生的視覺反映。暖+直=溫暖、

9、平和暖+曲=熱烈、歡快（2 2）冷色和曲、直線配合冷+曲=寧靜、幽遠（如蜿蜒的河流）冷+直=單調、呆板 通過欣賞范圖、教師講解，讓學生了解該如何更好的應用線條。四、作業布置：用平行或彎曲的線條，表達靜止或流動的感覺并上色。五、學生作畫，教師指導。六、課堂小結：表揚優秀作業七、拓展：教師展示不同材料、不同形式的作品。請學生欣賞。課題：美術的節奏課時： 2 2 課時 課堂類型：造型 表現 設計 應用 教學目標：1 1、 觀察、體驗美術作品中的節奏感。2 2、 通過繪畫或剪紙等方式表現美術的節奏感。教學重難點：1 1、 對美術節奏的理解 。2 2、 用不同的材料設計圖形，表現美術的節奏。 教具學具：

10、彩紙、剪刀、雙面膠、油畫棒等 教學過程：一、組織教學：二、講授新課：（一）導入：感受節奏1 1、聽音樂 2 2、看兩幅繪畫作品（1 1）繪畫作品中建筑物上窗戶、柱子的有規律的排列、園林別墅中花草的間隔栽培。（2 2）二方連續紋樣作品中垂直線、水平線、斜線、曲線的重復配置，冷暖色、明暗色的 反復調和。（二）新授：1 1、通過聽和看同學們有什么不同的感覺和相同的感受？相同點：都能感受到節奏。不同點：聽覺的節奏感較為強烈，繪畫作品的節奏是一種 形式感。）出示課題“美術的節奏”2 2、生活中有發現的節奏嗎？這些節奏美嗎？為什么美？3 3、節奏的使用和表現（1 1）欣賞課本插圖：自然界中的節奏、美術作品

11、中的節奏 小組討論：圖中分別給你什么感受，你最喜歡哪一種的表現形式，為什么？（2 2）師：生活中處處有節奏，表現的形式也多種多樣，古今中外大師、畫家、小朋友都 在用不同的工具、不同的材料，表達自已的情感，創作出了一幅幅優秀的帶有節奏感的 美術作品。（3 3）師生通過投影儀用彩紙、瓶蓋等材實行擺設體驗不同的節奏感。請同學形容一下不 同的節奏給人的感受。三、學生創作，教師輔導：四、課堂展評：五、小結：課題：變一變課時：1 1 課時課堂類型：造型 表現教學目標： 1 1、引導學生嘗試使用分割組合的方法，產生變形的畫面效果。 2 2、指導學生初步掌握割紙、粘貼組合的技巧。3 3、培養學生的安全意識。（

12、安全使用美工刀）教學重難點：1 1、學習將圖片，切成長條后排列，產生變形的效果。2 2、割紙、粘貼組合技巧的應用。 教具學具：圖片、美工刀、直尺、墊板、膠水、圖畫紙、卡紙、剪刀、鉛筆 教學過程：一、組織教學：二、講授新課：（一）引導階段1 1、出現范例：兩張相同圖片，一張經過處理產生變形。2 2、引導學生自學技法點擊： 利用教科書中的“技法點擊”培養學生自學意識。3 3、請學生介紹操作方法。板書：制作要點分割：直線 組合：直線等距4 4、提出問題：還有其它的分割、組合的方法嗎？5 5、教師根據學生的設想邊小結邊出示范例制作要點：分割：直線、曲線組合：直線等距，直線不等距、曲線排列（二）發展階段

13、 師：怎樣來實現我們的設想呢？1 1、 教師根據學生提出的操作難點和要點，講解演示操作的方法 分割：先用鉛筆畫出裁剪線。另曲線分割必須先用硬紙皮做一把特殊的尺子， 再畫線；用尺子對準線， 左手壓實， 右手持刀裁剪。 （也可用剪刀剪出）組合：在底紙上，標出粘貼的位置；將裁剪好的紙條，排列起來達到滿意的效果后，粘 貼完成。2 2、 作業要求：把圖片切成長條排列粘貼，產生變形的效果。A A、 使用工具刀注意安全。B B、 要求切割平整、排列組合有新意。三、學生作業，教師指導：四、課后拓展：1 1、 將制作好的作品掛在自己的書桌上。2 2、 可用此法布置班級。3 3、 制作小書簽。課題：色彩的對比課時

14、： 2 2 課時課堂類型：造型 表現 欣賞 評述教學目標：1 1、 學習和使用色彩的對比知識。2 2、 引導學生準確表達自己對色彩的感覺，提升學生畫色彩畫的興趣。3 3、讓學生積極參與學習過程，學習好方法，感悟色彩的強烈對比效果。 教學重難點：1 1、從感受色彩對比以及產生美的效果，培養學生對色彩美的表現力。2 2、大膽使用色彩對比知識于練習中。教具學具：繪畫工具教學過程： 一、組織教學二、講授新課：1 1、導入新課：出示冷暖色兩幅圖片A A、 請說說你對這兩幅畫的感受。B B、 組織學生用油畫棒按色相推移排列成一個色環。2 2、新授：（1 1）師出示課件“色相環、對比色、補色”。我們生活的環

15、境里，因為有了鮮艷的色彩對比，使我們的生活變得更加美麗。今天我們 繼續來理解在色彩中對比最強烈、最鮮明的顏色。我們稱兩個相互作為補色的顏色為對 比色。（2 2）師出示色彩的對比圖片課件。學生了解色彩知識，感受。（3 3）欣賞和分析A A、 欣賞民間年畫，談一談使用了哪些對比色？說一說你有什么新的感受。B B、 繪畫中色彩的使用（進入繪畫色彩的使用版塊）。C C、 談校園的色彩，師引導，并對學生實行珍惜校園美的教育。（4 4）生活中色彩對比的使用（ 5 5）師生總結梳理三、學生作業、教師輔導：四、學生作品展評：五、收拾與整理 課題：快樂的回憶 課時：2 2 課時 課堂類型：造型 表現 教學目標：

16、1 1、 引導學生回憶生活中最快樂的一件事，并用繪畫或紙版畫的形式表現出來。2 2、 學習紙版畫的繪畫技法，利用吹塑紙實行創作。3 3、 通過繪畫和制作，培養學生觀察力、創新精神和再造水平。教學重難點：1 1、 學習紙版畫的制作方法。2 2、 紙版畫的印制，水份、顏料厚薄水準的掌握。 教具學具：繪畫工具、版畫工具教學過程：一、組織教學：二、講授新課：1 1、導入：回憶你生活中的有趣場面2 2、新授：（1 1）欣賞版畫作品。（2 2）師問：紙版畫是通過什么方法加工完成的，它與繪畫作品比較，有什么不同的視覺 效果。（3 3）講授紙版畫的制作方法3 3、作業：用紙版畫的方法或者是繪畫的方法表現出“快

17、樂的回憶”三、學生作業，教師輔導四、小結：表揚優秀作業課題：登山游戲課時：2 2 課時課堂類型：造型 表現 設計 應用教學目標： 1 1、以個人或小組的方式畫一幅登山游戲線路圖，在制作棋子，大家一起玩一玩。 2 2、發展學生的創新精神。教學重難點：畫一幅登山線路的游戲圖，實行登山 游戲比賽活動。 教具學具：繪畫工具、手工工具教學過程：一、組織教學。1 1、欣賞老師的制作的登山圖，請個別同學上臺和老師一起玩一玩。2 2、揭示課題：登山游戲二、講授新課1 1、觀察書本的圖例，說說他們做的和老師有什么不同？2 2、學生回憶，班級以前組織秋游登山活動，所走過的線路，或自己和父母出游所爬過的 山，能夠分

18、為幾個停靠點和終點。3 3、組織各小組討論，怎樣把登山線路圖繪制成一張登山地圖，制作初稿。4 4、學生匯報討論的結果，實行交流。三、學生作業，教師輔導1 1、作業：學生分小組實行繪制一幅登山游戲線路圖，同時用彩泥制作下棋必需的棋子 2 2、要求：路線清晰、構圖完整 四、游戲：學生以小組為主實行登山游戲玩一玩。 課題：校徽設計課時：2 2 課時課堂類型：設計應用 教學目標：1 1、通學過的圖案及色彩知識，實行簡單的設計制作練習2 2、培養學生的設計制作水平提升學生的美術綜合水平。 教學重難點：1 1、理解標志的象征性及社會用途。2 2、怎樣設計校微，突出表現主題。 教具學具：繪畫工具教學過程：一

19、、導入1 1、同學們你們知道什么是標志嗎?師：同學們知道這是什么標志嗎?3 3、師：這些標志具有什么作用?師：小結，標志具有象征性，標志是代表或象征某一事物的特定視覺符號二、展示圖標分析標志的象征意義。提問學生理解這是什么標志？為什么設計五個圓環相扣在一起？ 師：小結，五連環是國際奧運會的標志，五個圓環連起來代表五大洲提問：學生見過或知道這是什么標志？能看得出來或感覺到這樣的設計有什么意思嗎?2 2、圖標展示如：圖 2 2、如：圖 1 1、分析小結：這是北京 20082008 年奧林匹克申辦標志，由奧運五環色組成五星，相互環扣 象征世界五大洲的和諧、發展，攜手共創新的地位。五星，是中國國旗的形

20、象元素，象征主辦國的地位。圖形又似一個打太極拳的人形，以表現中國傳統體育文化精髓。整體 結構取自中國傳統吉祥圖案“八祥”之一“盤長”圖（即“中國結”）藉以祝福北京申奧成功及 20082008 年的奧運會吉祥如意。整體形象似行云流水，氣韻生動，充滿運動感，以此表達奧林匹克更快、更高、更強的體育精神。由四個元素組成1 1、五大洲的和諧發展。2 2、r 主辦國的地位象征。3 3、 吉祥圖騰“盤長”預示申奧“如意”4 4、傳統體育太極人形。如：圖 3 3、瑪莎女子學校校徽。提問學生：瑪莎女子學校校徽是根據什么設計的呢?師小結：是以拼音字母開頭的“ m m”作變形處理成一名可愛快樂的少女形象。既似學生的

21、 短發，又如翻開的書頁，給人以很深的印象。三、揭示課題校徽設計 1 1、學生分組討論分析教材范例（1 1）校徽“精英小學”是根據什么設計的？（2 2）“江蘇無揚五愛小學”的校徽為什么要這樣設計？（3 3）東荷小學的校徽與“東荷小學”有什么聯系？小結：校徽是一種標志，校徽設計能夠用文字、也能夠用圖形來表示，校徽設計既要簡 潔又要把所設計學校的特色表現出來。四、作業要求：為我的學校設計一枚校徽。1 1、組織學生討論發言：我們學校有什么特色？建設環境、字義、字母、象形 2 2、學習要求（1 1）了解我們學校的特色。（2 2）用文字或圖形設計校徽。（3 3）先畫草圖，并注明設計意圖。（4 4）然后用各

22、種材料制作校徽。五、學生作業，教師輔導六、課堂小結：下節課帶齊用具 課題：精美的郵票 課時：2 2 課時課堂類型：造型 表現 設計 應用 教學目標：1 1、通過欣賞郵票圖案獨特的構圖和色彩，理解郵票這個獨特的美術作品。2 2、培養學生的創新意識和設計、制作水平。3 3、培養學生感受美、體驗美、表現美的水平。 教學重難點：1 1、設計一張圖案簡潔、主題突出、色彩鮮艷的精美郵票。2 2、引導學生使用各種表現手法創作郵票。教具學具：繪畫工具教學過程：一、組織教學：1 1、 謎語導入，趣味引題 師：聽說你們班的同學很聰明，今天我要出個謎語讓你們猜一猜？ 薄薄一張紙，四邊細牙齒，兩地朋友要談心，必須請它

23、當差使。2 2、揭示主題（精美的郵票） 師：過去是“一封家書抵萬金”，居住在兩地的人們通過通信來傳遞信息。一封信寄往 國外，當地的人們看到信就知道是從哪個國家寄來的。為什么？ 師小結：同學們都說得很好。郵票是一個國家的名片。現在通訊發達，寄信的人少了， 但是，人們還是喜歡郵票，為什么？ 師小結：對，郵票有收藏價值又設計的很精美。大家都很喜歡。今天我們就來理解“精 美的郵票”。二、講授新課。1 1、觀察、欣賞郵票的特點： 師：郵票美不美？它和一般的畫有什么不同？ 師小結：同學們觀察到郵票上有面值、發行時間、發行地區標記、邊上有整齊的齒孔， 它們和中間的圖案一同構成了郵票的基本要素。師： 郵票的每

24、一個圖案，每一個主題都是畫出來的嗎？ 師小結：郵票的主題很豐富，有軍事、科學、植物、動物。有的是畫的，有的是剪紙。 郵票的內容包羅萬象，宇宙間的萬物都能夠記載在小小的郵票上。造型方面，郵票多種 多樣，有的寫實，有的變形。2 2、作業：（1 1）提出設計要求，小組討論。 師：看了這么多的郵票，你們想不想設計一張郵票？自己設計的郵票更有情趣。想設計 什么主題的？把郵票的各個要素安排在什么位置，用什么字體？畫紙是橫放還是豎放？ （2 2）提出作業要求：圖案造型生動，形象飽滿，主題突出，色彩鮮艷，富于裝飾性；文 字要精心設計，寫藝術字，郵票的各個要素要安排合理。三、學生作業，教師輔導四、作業展示：表揚

25、優秀作業五、小結：今天大家設計的郵票很精美，內容很豐富，色彩很鮮艷。今天設計的是長方 形的郵票，實際郵票的外形還有其他的，同學們要多加注重，用所學的知識設計更多更 美的郵票。課題：做年歷課時：1 1 課時課堂類型：造型 表現 設計 應用教學目標：1 1、通過欣賞，理解年歷的藝術特點，年歷的作用及組成部分。2 2、學習設計、繪制年歷。使用已學過的知識實行綜合練習，培養協作學習水平。 教學重難點：1 1、掌握年歷的組成要素，進一步提升學生的繪畫表現水平及設計制作水平。2 2、月份版面的內容及排列，色彩的搭配。 教具學具：手工工具、紙教學過程：一、組織教學：二、講授新課：1 1、引導階段 明確年歷組

26、成的要素：有月份、日期，有反應人、事、物的各種圖像。2 2、發展階段（1 1）思考：你要用什么方法來制作年歷。 （形式上、要素上、排列上、色彩上） （2 2）欣賞書本范圖，小組討論用什么形式來表現本組月歷。三、作業要求：1 1、每小組合做兩個月份的年歷卡。2 2、手法不拘、構圖合理、新穎，色彩鮮艷。四、學生作業，教師輔導：五、作業評價：表揚優秀作業六、課后拓展1 1、能夠把日歷和圖案結合起來，這樣的年歷也很有意思。2 2、也能夠作現在較流行的臺歷，圖案、日歷都可小一點，能夠擺放在桌上。 課題：星座的聯想課時：2 2 課時課堂類型：造型 表現教學目標：1 1、通過欣賞、觀察、討論，感受太空的奧妙

27、，了解星座形成的相關知識和命名規則。理 解自己的星座圖。2 2、利用適合自己的各種材料、工具繪制自己的星座圖。3 3、通過欣賞、感受、體驗不同星座的圖片，培養學生的想象力和創造力。 教學重難點：1 1、根據星座實行想象并畫出各種圖型。2 2、相關星座意境的想象和創造。教具學具：繪畫工具教學過程：一、組織教學：二、講授新課 ; ;1 1、導入：（1 1）展示宇宙星空的圖片，在寧靜幽雅的音樂中將學生的思維、想象引到太空。（2 2）閉上眼睛，展開想象的翅膀在太空中遨游。想象能看到什么？有什么樣的景色？（3 3）星座的知識：天上的星星會按時間順序出現。如果把同時期出現、比較亮的星星群 連在一起，就形成

28、了不同的星座。人們還根據它們不同的形狀，命名成了不同名稱的星 座。今天我們要來根據自己的星座實行聯想和想象，把自己的星座圖畫出來。（板書： 星座的聯想）2 2、欣賞課本的圖片：（1 1）大熊星座；（ 2 2）天龍星座；（ 3 3）天蝎星座；（ 4 4）處女星座；（ 5 5）水瓶星座3 3、拓展：（1 1）你知道太空還有哪些星座嗎？（白羊座、金牛座、雙子座、巨蟹座、獅子座、處女座、天蝎座、射手座、魔蝎座、水瓶座、雙魚座、天瓶座）（2 2）你想知道自己屬于哪個星座嗎？說說你是屬于哪個星座的。05/2105/21 - - 06/2106/21雙子座06/2206/22 - - 07/2207/22巨

29、蟹座07/2307/23 08/2208/22獅子座08/2308/23 - -09/2209/22處女座09/2309/23 10/2310/23天秤座10/2410/24 - -11/2111/21天蝎座11/2211/22 12/2112/21射手座12/2212/22 - -01/1901/19魔羯座01/2001/20 02/1802/18水瓶座02/1902/19- - 03/2003/20雙魚座三、學生作業，教師輔導：四、學生作品展示：表揚優秀作業五、課后拓展 1 1、用泥塑、彩紙折疊等其他材料制作星座圖。2 2、表現立體的星座圖。課題：窗外的景色 課時：1 1 課時 課堂類型：

30、造型 表現 教學目標：1 1、培養學生觀察、記憶以及構思、造型用色等繪畫的綜合水平。2 2、培養學生對自然美的審美感受水平或豐富的想象。 教學重難點：引導學生制作窗外的景色。 教具學具：手工工具、彩紙等教學過程：一、組織教學：二、講授新課： 1 1、學生欣賞，導入本課題。2 2、學生回憶自家窗外的景色，并在小組中實行交流。3 3、自己家里窗外的景色好看嗎？有什么特色？4 4、有時候當你倚著窗戶向外望還會有什么感想？5 5、欣賞兒童優秀美術作品學習別人繪畫優點： （1 1）看看內容。（2 2）畫面的構圖。（3 3）畫面的藝術效果如何（用什么表現手法處理的）6 6、作業：本節課用紙制作能夠打開的窗

31、戶三、學生作業，教師輔導四、小結：表揚優秀作業 課題：我心中的未來 課時：1 1 課時 課堂類型：造型 表現 教學目標： 1 1、引導學生展開想象，用多種繪畫形式表現出想象中的未來。2 2、培養學生的構圖、造型、色彩等綜合美術水平。3 3、培養學生的形象思維表達水平和創造性思維水平。4 4、聯系實際生活，想象未來生活變化，激發對未來美好生活的向往。教學重難點：1 1、引導學生構思、想象、構圖及造型的表現。2 2、構思、構圖新穎、獨特、能充分體現心中的未來。 教具學具：繪畫工具教學過程：一、組織教學：二、講授新課：1 1、導入：同學們，你們幻想過未來嗎？你們幻想的未來是什么樣的？誰來描述給大家聽

32、？ 師小結：剛才同學們都大膽想象 , , 幻想出與眾不同的未來。這節課我們要來表現的是我 心中的未來2 2、引導階段：（1 1）學生交流自己收集的科幻資料和圖片（2 2）引導學生欣賞范圖： 詳細說明作品：在構思、構圖、色彩上的獨特應用； 作品借助哪些因素幻想出對未來的向往？ 你能夠借助什么東西來描繪對未來的向往？3 3、發展階段： 學生結合自己收集的資料實行構思，繪制我心中的未來的草圖三、學生作業，教師輔導：四、小結：表揚優秀作業 課題：假如我是汽車設計師 課時：2 2 課時課堂類型：造型 表現 設計 應用教學目標：1 1、通過對汽車結構、功能的初步理解，指導學生設計汽車的草圖，或使用各種綜合

33、材料 創作汽車。2 2、引導學生富有創意地使用各種類型地材料，在創作中體驗設計汽車美感，在創作與探 索中，捕捉創作靈感。3 3、通過討論交流，互相啟發，培養學生地動手水平和創新精神。 教學重難點：1 1、通過對汽車結構、功能地初步理解，指導學生設計汽車的草圖。2 2、創造性的利用各種材料，設計制作出有新意的汽車。 教具學具：繪畫工具、手工工具、制作材料等 教學過程：一、組織教學：二、講授新課 ; ;1 1、導入：在學生設計汽車之前，先讓學生欣賞汽車圖片（ 19051905 年生產的蒸汽汽車），讓學生 了解汽車的結構和功能，激化學生興趣。2 2、新授：（1 1）學生觀察自己帶來的玩具汽車（公共汽

34、車、火車、鏟土車等等），請同學們說說這 些汽車的共同點，它們的基本造型是什么樣？都有什么用途？ 師小結：都有車頭掌握方向。輪子圓形行走，車身有長方形或不規則形狀 等。它們能夠用來載客或鏟土等（2 2）欣賞其他同學作品 師：在當一名小設計師前，我們先去看看其他小朋友是怎樣設計自己的汽車（他們設計 的汽車根據用途都做了什么樣的不同改變，并實行說明在哪些地方富有創意）。 師：假如你是汽車設計師，打算用什么方法、材料設計？3 3、作業：自己設計一款汽車三、學生作業，教師輔導：四、小結：表揚優秀作業 課題：夢幻之國 課時：2 2 課時 課堂類型：造型 表現 設計 應用 教學目標：1 1、培養學生豐富的想

35、象力和創造力。2 2、培養學生造型表現力及構圖水平。3 3、培養學生動力操作水平。教學重難點：1 1、引導學生想象、構思、創作2 2、取材新穎、獨特，構圖完美，造型生動。 教具學具：繪畫工具教學過程：一、組織教學：二、講授新課：1 1、導入：同學們是否到游樂場玩過？你們都玩了些什么呢？一、組織教學：二、講授新課：1 1、 教師展示作品導入新課2 2、 新授：師：這些生活用品是用什么工藝制成的？你認為這些工藝品有什么價值？3 3、師生共同學習制作穿編工藝品4 4、作業：用紙條穿編一件生活用品三、學生作業，教師輔導 導出課題：夢幻之國 2 2、新授： 師：同學們你們大膽發揮想象自己設計出有趣、新穎

36、的游樂設施，我們比一比誰相象出 的設施最棒。3 3、欣賞：引導學生欣賞優秀作品。4 4、歸納作畫步驟：（1 1）思取材（2 2）構圖（3 3）確定表現技法（4 4）完成作品4 4、布置作業：用繪畫等形式表現兒童游樂園的場面。三、學生作業，教師輔導四、小結：表揚優秀作業課題：紙帶穿編課時：1 1 課時課堂類型：設計 應用教學目標：1 1、通過本課學習，了解紙藝穿編的規律，使用常見的穿編方法，設計制作簡單的生活、 裝飾用品。2 2、在學習中體會穿編工藝制作的實用及裝飾功能，感受紙藝穿編的樂趣，培養看圖動手 操作水平及設計、工藝制作水平。3 3、感受穿編的樂趣。 教學重難點：用紙帶穿編的方法制作簡單

37、的生活用品（小方籃）及紙帶穿編工藝的使用。 紙帶穿編方法及小方籃的制作。教具學具：紙帶、剪子、膠帶紙等教學過程：四、小結：表揚優秀作業課題：電腦美術課時：1 1 課時課堂類型：設計 應用教學目標：1 1、引導學生掌握拉伸扭曲翻轉旋轉等電腦變形的基本方法。 2 2、培養學生對電腦美術的興趣，了解美術中變形在設計與生活中的應用。3 3、應用電腦變形的方法設計一張有趣的圖畫。教學重難點： 1 1、引導學生掌握幾種電腦變形的基本方法。2 2、如何用變形后的基本形組織畫面。教具學具：電腦教學過程：一、組織教學：二、講授新課：1 1、導入：學生欣賞動漫課件并說說其變化特點（一會兒變大一會兒變小一會兒扭曲一

38、會兒翻轉一 會兒拉長一會兒縮身，小熊就象站在哈哈鏡前，有趣極了。）師；誰來說說生活中在哪 還可看到變形的現象？師：同學們說得很好，今天我們就來學學電腦大變身的游戲。2 2、打開圖畫板，教師演示，讓學生用圖畫板上的基本形復習放大縮小與復制粘貼3 3、出示正常基本形與變形基本形，（拉伸扭曲翻轉旋轉的小人等共八圖，）師：請同學 們想想用什么操作方法能讓小人變得生動起來A A、 出示六張正常基本形，學生兩人一組嘗試把六個小人實行變形處理B B、 教師出示圖解，小結操作程序方法，并演示方法 1 1：選定基本形圖象菜單拉伸扭曲 翻轉旋轉 水平垂直拉伸扭曲 翻轉 旋轉 。方法 2 2：選定基本形擊右鍵拉伸扭

39、曲翻轉旋轉方法 3 3：選定基本形鼠標放在選定框的任意點， 當變成箭頭即可拉伸變 形4 4、畫背景粘貼基本形復制拼擺變形調整構圖三、學生作業，教師輔導 作業要求：每人設計一個基本形，如：小魚或小鳥，汽車，花等，復制若干，實行變形 練習。學生應用電腦變形的基本方法設計一張有趣的圖畫四、小結：表揚優秀作業課題：會走的玩具課時：1 1 課時課堂類型：造型 表現 設計 應用教學目標： 1 1、通過用硬紙或卡紙制作玩具的練習，培養學生由平面到立體的形象思維水平。2 2、掌握玩具會走的原理及會走的玩具的制作過程。教學重難點：1 1、 使原先站立玩具的變成立體的會走的玩具。2 2、 會走的玩具各部位的安排。教具學具：自備教學過程：一、組織教學：二、講授新課：1 1、 導入：我們小朋友經常去玩具店，肯定