1、2001人教版五年級下冊第二單元詞語盤點（一課時）一、教學目標1.準確朗讀“讀讀寫寫”中的詞語，正確、規范、美觀地書 寫詞語，理解并恰當運用詞語。2.掌握積累好詞的方法，小組合作學習“讀讀記記”中的詞 語，并嘗試運用。3.激發學生對詞語的積累和運用產生興趣。二、 學情分析 通過五年語文知識的積累， 學生對于詞語認讀已能夠通過自 主學習掌握，并能認讀、理解，能夠閱讀文章，理解文章大意。 但書寫尚需進一步規范，積累的方法尚需進一步歸納整理。三、 教學重點、難點 重點：掌握積累方法，準確朗讀“讀讀寫寫”中的詞語，正 確書寫詞語，理解并恰當運用詞語,根據語境合理使用名詞。 難點：掌握積累好詞的方法。四

2、、 講授過程 師導語：同學們，中國有句古話：“授之以魚不如授之以漁” ， 意思是給你魚吃不如教你捕魚的方法。這句話告訴我們對于學 習，方法很重要。 好的方法能夠讓我們做起事情事半功倍。 那么， 今天我們就來一起學習積累好詞的方法，大家準備好了嗎？ （請同學伸出手和老師共書課題）詞語盤點（左窄右寬、上 大下小）（一）講授新知，共同探討“讀、寫、記、用”四部曲 師：說到積累詞語的方法，其實大家每天都在用。說他神秘 卻也簡單。請同學們根據自己的經驗想一想、說一說，你平時是 如何積累詞語的？大家暢所欲言。師根據學生匯報，總結。 （同學們剛才說的都非常好，我們 總結出來就是讀、寫、記、用。通過這四個步驟

3、，我們就能把詞 語積累得更豐富。下面我們就詳細的學習一下這四個方法。）（板書：方法）1.如何讀？（板書：讀）請同學們以組為單位朗讀讀讀寫寫 中的詞語。同學們認真讀，其他人認真聽。哪些字容易讀錯呢？ （分組讀）請你用智慧的眼睛找出它。學生匯報，匯報后再讀。 （全班 拉小火車讀）聽了你們讀的這么好， 老師也有想讀的沖動。 下面我來讀一 組，請大家認真聽，找一找和老師讀的有哪些不同？總結：聲音亮、吐字清，字音正、腔調圓。（男生讀、女生讀）2.如何寫？（板書：寫）請同學看操作單里的讀讀寫寫， 練習一，齊讀要求，先小組一起討論一下，這些字中的哪些 是易錯筆畫，然后再寫一寫，要求有一定速度。指名糾正易錯筆

4、畫（板演）其他同學注意看、認真聽。 （同 學們學得那么認真，一定把這些詞語記住了，老師考考大家吧！ 聽寫詞語。（看誰寫得正確、規范、美觀。組內交換，批閱，改 正。）總結：筆畫端、筆順準，結構美、不松散。3.如何記？（板書：記）多媒體 展示：細觀察、多比較，善 分類、巧聯想。老師總結出了“三字經”， 大家讀一讀。 給大家一分鐘時間， 仔 細觀察“讀讀寫寫”，多比較，你能夠發現什么？分組匯報，課件展示。同學們把詞語進行了合理分類， 你們真會學習。 看到這些詞 語，你會產生怎樣的聯想呢？4.如何用？（板書：用）（我們學習詞語，會讀、會寫，關 鍵還要會用）。下面，同學們，自由發言說說平時你是怎么運用

5、這些詞語的。總結：知含義、懂語境，勤使用、才進步。 同學們 學得那么好， 能不能先完成練習四， 再運用方法學習剩下的詞語 呢？）（二）運用方法、小組合作學習讀讀記記。按照讀、記、用 三個步驟合作交流學習，并展示匯報。（三）回顧、總結學習方法。（同學們， 咱們回憶一下， 我們今天學習積累詞語的四個步 驟是什么？“讀、寫、記、用”）學生齊讀每部分內容。這節課， 同學們學得那么認真， 那么我們都有哪些收獲呢？ （學會了積累詞語的方法； 讀、 寫、 記、 用四個步驟）同學們掌握了積累詞語的 “四部曲” ，能讀 準、寫美、記牢、 用好這些詞語，在此基礎上，不斷提高自己的語文學習能力。希 望同學們把這種學

6、習方法運用到今后的學習和生活中去。（四）作業：根據今天所學內容，在日常生活中積累10個 詞語，注意運用方法。五、板書設計讀準寫美方法 用好記牢六、教學反思在教學過程中，我始終把自己定位成引導者的角色， 通過把學生以往對詞語積累的方法進行歸納、 總結， 提煉成具有普適性 的學習方法。教學過程中過程中以小組讀、男女生分別讀、開火車讀等多 種形式，鞏固學生對于讀的方法的領會。 以一定速度進行書寫來 鞏固對于詞語的書寫，規范書寫，同事提醒易錯筆畫。以對詞語 觀察分類的方法進行有效分類。以理解詞義、造句運用、口頭表 達的方式， 使學生掌握詞語運用的方法。 以小組合作學習的方式 運用所學方法自學的方式，使學生掌握積累詞語的方法。通過課堂教學， 學生能夠積極參與