1、小學小學語文語文六年級上冊第八單元口語交際六年級上冊第八單元口語交際情景情景要求要求交流交流交流介紹介紹評比評比作業作業小說小說戲劇戲劇散散文文繪畫繪畫雕雕塑塑詩歌詩歌器樂器樂建筑建筑剪紙剪紙六年級上冊六年級上冊 第八單元第八單元 我的舞臺我的舞臺把把“我我”學戲的故事寫學戲的故事寫得生動有趣。你可能也學過某一門藝術，得生動有趣。你可能也學過某一門藝術，比如，吹、拉、彈、唱，書法、繪畫、比如，吹、拉、彈、唱，書法、繪畫、泥塑、雕刻。請寫一寫你學習某種藝術泥塑、雕刻。請寫一寫你學習某種藝術過程中發生的故事和感受。過程中發生的故事和感受。 你也可以寫一寫自己喜歡的一件藝你也可以寫一寫自己喜歡的一件

2、藝術品，或一次藝術欣賞活動，如，聽音術品，或一次藝術欣賞活動，如，聽音樂會，看花展，參觀美術館。回憶課文樂會，看花展，參觀美術館。回憶課文中作者表達感受的方法，注意在習作中中作者表達感受的方法，注意在習作中加以運用。加以運用。什么時候學的什么時候學的為什么學習為什么學習過程怎樣（有沒有遇到困難）過程怎樣（有沒有遇到困難）從中你得到了什么？從中你得到了什么？事例要完整，情感要真實。事例要完整，情感要真實。選題一：寫自己選題一：寫自己學習某種藝術的過程和感受學習某種藝術的過程和感受這是一篇寫事的記敘文。這是一篇寫事的記敘文。寫自己學習某種藝術的過程和感受寫自己學習某種藝術的過程和感受起個好題目起個

3、好題目我的學藝路我的學藝路學藝的快樂學藝的快樂我在學藝中成長我在學藝中成長在你的成長過程中，可能學過某一門藝在你的成長過程中，可能學過某一門藝術，比如，吹、拉、彈、唱，書法、繪術，比如，吹、拉、彈、唱，書法、繪畫、泥塑、雕刻等。在選材過程中，一畫、泥塑、雕刻等。在選材過程中，一定要選擇自己真正學過的一門藝術來寫。定要選擇自己真正學過的一門藝術來寫。這樣寫出來的內容才會真實具體，寫出這樣寫出來的內容才會真實具體，寫出來的感受才會真實可信。材料的安排要來的感受才會真實可信。材料的安排要根據表達主題的需要合理設計，把握好根據表達主題的需要合理設計，把握好內容的詳略。內容的詳略。精心選材，巧妙安排精心

4、選材，巧妙安排事例要完整，情感要真實。事例要完整，情感要真實。選題二：選題二：寫自己喜歡的一件藝術寫自己喜歡的一件藝術品或一次藝術欣賞活動品或一次藝術欣賞活動寫自己喜歡的一件藝術寫自己喜歡的一件藝術品或一次藝術欣賞活動品或一次藝術欣賞活動起個好題目起個好題目奔馬圖奔馬圖新年音樂會新年音樂會看畫展看畫展看花展看花展一定要選擇自己熟悉的、了解的事物來一定要選擇自己熟悉的、了解的事物來寫。安排材料時，做到主次分明。如寫寫。安排材料時，做到主次分明。如寫一幅名畫，我們可以一幅名畫，我們可以先先概括介紹畫的年概括介紹畫的年代、作者以及它的社會價值，代、作者以及它的社會價值，然后然后再具再具體描述畫面的內

5、容，體描述畫面的內容，最后最后用精煉而包含用精煉而包含激情的語言概述它給我們留下的印象。激情的語言概述它給我們留下的印象。可以仿照可以仿照蒙娜麗莎之約蒙娜麗莎之約的寫法，把的寫法，把自己看到的與內心的想象自然地融合在自己看到的與內心的想象自然地融合在一起，使習作內容豐富生動、感人。一起，使習作內容豐富生動、感人。精心選材，巧妙安排精心選材，巧妙安排 例文欣賞我學吹葫蘆絲我學吹葫蘆絲 葫蘆絲葫蘆絲一種古老的傣家藝術。在傷心的時一種古老的傣家藝術。在傷心的時候吹葫蘆絲，心中會得到安慰；在高興的時候吹奏候吹葫蘆絲，心中會得到安慰；在高興的時候吹奏葫蘆絲，心中會更加歡悅；在家人面前吹奏葫蘆絲，葫蘆絲，

6、心中會更加歡悅；在家人面前吹奏葫蘆絲，能讓家人更和諧。因此，媽媽把我送到葫蘆絲學習能讓家人更和諧。因此，媽媽把我送到葫蘆絲學習班。班。 第一次見到葫蘆絲，就對它產生了好感。葫第一次見到葫蘆絲，就對它產生了好感。葫蘆絲，外觀平滑、細致，葫蘆中間畫了一只展翅欲蘆絲，外觀平滑、細致，葫蘆中間畫了一只展翅欲飛的孔雀，可能是傣家人民認為吹奏時，孔雀會隨飛的孔雀，可能是傣家人民認為吹奏時，孔雀會隨著優美的旋律翩翩起舞吧。葫蘆下面一長二短的竹著優美的旋律翩翩起舞吧。葫蘆下面一長二短的竹管，中間竹管前六后一，七個精巧的小孔。在其中管，中間竹管前六后一，七個精巧的小孔。在其中一個短竹管上，還栓了一個塞子。接到手

7、里，我高一個短竹管上，還栓了一個塞子。接到手里，我高興地左搖搖，右晃晃，老師罵我不愛惜葫蘆絲，我興地左搖搖，右晃晃，老師罵我不愛惜葫蘆絲，我真是跳進黃河也洗不清。真是跳進黃河也洗不清。 學習吹葫蘆絲，先學的是音階。對準口，吹呀吹，學習吹葫蘆絲，先學的是音階。對準口，吹呀吹，有的漲紅了臉，像一個大柿子；有的吹出咿咿呀呀的聲音；有的漲紅了臉，像一個大柿子；有的吹出咿咿呀呀的聲音；還有的干脆不吹了。老師和藹的給我們講解吹奏葫蘆絲的還有的干脆不吹了。老師和藹的給我們講解吹奏葫蘆絲的方法并給我們師范。好不容易學會了調，可一看樂譜，密方法并給我們師范。好不容易學會了調，可一看樂譜，密密麻麻的音符像電線上嘰

8、嘰喳喳的小燕子。盡管同學們廢密麻麻的音符像電線上嘰嘰喳喳的小燕子。盡管同學們廢了九牛二虎之力，但還是適得其反。全班氣餒了，坐在位了九牛二虎之力，但還是適得其反。全班氣餒了，坐在位子上氣喘吁吁。子上氣喘吁吁。 老師吹起了葫蘆絲，優美的旋律中教室里回蕩，同老師吹起了葫蘆絲，優美的旋律中教室里回蕩，同學們聽著，忘記了疲勞，恢復了信心。又接著練習。終于，學們聽著，忘記了疲勞，恢復了信心。又接著練習。終于，功夫不負有心人，同學們在這節課學會了第一首曲子，我功夫不負有心人，同學們在這節課學會了第一首曲子，我也吹出了流暢的旋律。老師露出了會心的笑容。也吹出了流暢的旋律。老師露出了會心的笑容。夜晚，不知從哪里

9、飄來一段葫蘆絲的樂聲，大概是同學夜晚，不知從哪里飄來一段葫蘆絲的樂聲，大概是同學在和家人一起分享成功的喜悅吧。在和家人一起分享成功的喜悅吧。 我們之所以成功，是因為我們堅持不懈地努力著。我們之所以成功，是因為我們堅持不懈地努力著。俗話說：俗話說：“堅持就是勝利堅持就是勝利”。 我的美術之路我的美術之路 美術是我的最愛，在我無聊的時侯經常會美術是我的最愛，在我無聊的時侯經常會畫一幅畫。如今我六年級了，隨著作業的增多，畫一幅畫。如今我六年級了，隨著作業的增多，我畫畫的時間也越來越少了。我畫畫的時間也越來越少了。 在我很小的時候，媽媽就畫圖給我看。她在我很小的時候，媽媽就畫圖給我看。她畫得栩栩如生。

10、她畫的白雪公主不但美麗動人，畫得栩栩如生。她畫的白雪公主不但美麗動人，還給她畫了一件美麗的衣服。也許是那個時候還給她畫了一件美麗的衣服。也許是那個時候我愛上美術的吧！當我還在上幼兒園的時候，我愛上美術的吧！當我還在上幼兒園的時候，父母就把我送進聽潮六村的一位美術老師家學父母就把我送進聽潮六村的一位美術老師家學美術。回想過去在老師家的快樂情景，不由得美術。回想過去在老師家的快樂情景，不由得拿出以前畫的畫。不由得發現我怎么以前畫得拿出以前畫的畫。不由得發現我怎么以前畫得那么幼稚。而那時，父母卻一直夸我畫得那么幼稚。而那時，父母卻一直夸我畫得 好。也許是因為他們不想破壞我的自尊心吧！好。也許是因為他

11、們不想破壞我的自尊心吧！他們為我的這條美術之路鋪好了平坦的水泥路。他們為我的這條美術之路鋪好了平坦的水泥路。可在這條路上總不會一帆風順，坎坷很快到來可在這條路上總不會一帆風順，坎坷很快到來了。那老師在我剛上一年級時，說不教兒童畫了。那老師在我剛上一年級時，說不教兒童畫了，要教素描了。因為，父母認為那是高年級了，要教素描了。因為，父母認為那是高年級學的。就此我的美術學習生涯中止了。除了學學的。就此我的美術學習生涯中止了。除了學校教的以外。但我并沒有被這坎坷嚇倒。我在校教的以外。但我并沒有被這坎坷嚇倒。我在家中仍然在畫。可在家中畫的總沒老師教的好。家中仍然在畫。可在家中畫的總沒老師教的好。有一次，

12、我畫一條蛇，可我覺得我畫的蛇怎么有一次，我畫一條蛇，可我覺得我畫的蛇怎么看都和書上的不一樣，我怎么修改也不像，為看都和書上的不一樣，我怎么修改也不像，為此我還大哭了一頓。爸爸和媽媽聽到哭聲，都此我還大哭了一頓。爸爸和媽媽聽到哭聲，都來安慰我說畫得挺好的。可我心里知道他們在來安慰我說畫得挺好的。可我心里知道他們在 在安慰我。我哭得更厲害了。因為，我不需要在安慰我。我哭得更厲害了。因為，我不需要別人的安慰。因為，那時的我認為別人的安慰別人的安慰。因為，那時的我認為別人的安慰就是別人的嘲笑。后來，我還是把那幅畫修改就是別人的嘲笑。后來，我還是把那幅畫修改了。但從那以后，我更努力畫畫了。直到現在了。但

13、從那以后，我更努力畫畫了。直到現在我學起了素描。雖然我畫的暫時不太好。但我我學起了素描。雖然我畫的暫時不太好。但我還在努力。還在努力。 我相信總有一天在美術之路的路上見到光我相信總有一天在美術之路的路上見到光明。明。我學習電子琴的故事我學習電子琴的故事 在我所有的愛好中，學彈電子琴是我最在我所有的愛好中，學彈電子琴是我最感興趣的一個愛好，它在我的生活中占去感興趣的一個愛好，它在我的生活中占去了一定的休閑時間。大家猜猜我是怎樣愛了一定的休閑時間。大家猜猜我是怎樣愛上和享受這門藝術的呢？上和享受這門藝術的呢？ 事情是這樣的：一天，在學校，有一次事情是這樣的：一天，在學校，有一次比賽合唱，全校里的人

14、紛紛來參加，我也比賽合唱，全校里的人紛紛來參加，我也不例外，報完名便開始了課余時間的培訓。不例外，報完名便開始了課余時間的培訓。我們的培訓是由老師彈琴，教我們唱。當我們的培訓是由老師彈琴，教我們唱。當我聽見美妙的琴聲，大家的歌聲便脫口而我聽見美妙的琴聲，大家的歌聲便脫口而出，使我對琴有了一些了解。四年級上音出，使我對琴有了一些了解。四年級上音我學習電子琴的故事我學習電子琴的故事樂課，老師愛帶我們去音樂室上，經過老樂課，老師愛帶我們去音樂室上，經過老師的講解和彈奏，我慢慢地對琴產生了興師的講解和彈奏，我慢慢地對琴產生了興趣，琴聲優美，能讓人的神經進行休息。趣，琴聲優美，能讓人的神經進行休息。在家

15、里，我從學校學來的幾首歌總是來家在家里，我從學校學來的幾首歌總是來家里唱一下，爸爸媽媽看見我天天這樣唱，里唱一下，爸爸媽媽看見我天天這樣唱，也知道了我對琴有點感興趣便跟我買了一也知道了我對琴有點感興趣便跟我買了一架電子琴。剛買回家我便迫不及待地彈上架電子琴。剛買回家我便迫不及待地彈上了，可是我真是亂彈琴，這時，爸爸叫我了，可是我真是亂彈琴，這時，爸爸叫我靜下心來，彈最簡單的練習曲：靜下心來，彈最簡單的練習曲：歡樂歡樂頌頌，可我總是靜不下心來聽、看，急急，可我總是靜不下心來聽、看，急急我學習電子琴的故事我學習電子琴的故事忙忙的往板凳上一坐，便開始亂彈，學習忙忙的往板凳上一坐，便開始亂彈，學習電子

16、琴沒有我想象的那樣簡單。我開始以電子琴沒有我想象的那樣簡單。我開始以為只要彈好哆、來、咪、發、唆、啦、西為只要彈好哆、來、咪、發、唆、啦、西七個音，就萬事大吉了。說起來容易，做七個音，就萬事大吉了。說起來容易，做起來難，光這七個音階要彈好都很難，而起來難，光這七個音階要彈好都很難，而且基本功也很重要，要認識簡譜，掌握節且基本功也很重要，要認識簡譜，掌握節奏。經過了幾個月的學習我學會了這首曲奏。經過了幾個月的學習我學會了這首曲子，還能自彈自唱。在爸爸的指導下我學子，還能自彈自唱。在爸爸的指導下我學會了更多的曲子：會了更多的曲子：童謠童謠義勇軍進行義勇軍進行曲曲等。現在在家，時常陶醉在電子琴美等。

17、現在在家，時常陶醉在電子琴美我學習電子琴的故事我學習電子琴的故事妙的樂曲中，每當我用手指在鍵盤上流暢地彈奏妙的樂曲中，每當我用手指在鍵盤上流暢地彈奏出校園歌曲出校園歌曲童謠童謠的時候，我的神思似乎也回的時候，我的神思似乎也回到了學校和同學們在一起上課、游戲、玩耍。每到了學校和同學們在一起上課、游戲、玩耍。每當我沉醉在自己的琴聲中，也搖頭晃腦地哼上幾當我沉醉在自己的琴聲中，也搖頭晃腦地哼上幾句的時候，我的心情就顯得無比舒暢，就好像吃句的時候，我的心情就顯得無比舒暢，就好像吃了一個人參果，渾身三萬六千個毛孔都開放了。了一個人參果，渾身三萬六千個毛孔都開放了。 我愛音樂，我愛電子琴，我愛這能陶冶性情

18、我愛音樂，我愛電子琴，我愛這能陶冶性情的琴聲。我愿美妙的音樂充滿我的未來，愉悅人的琴聲。我愿美妙的音樂充滿我的未來，愉悅人們的心田。我要繼續努力學習各科文化知識繼續們的心田。我要繼續努力學習各科文化知識繼續練習提高我的琴藝，讓我的家人、朋友享受我優練習提高我的琴藝，讓我的家人、朋友享受我優美的琴聲。美的琴聲。 我學習毛筆字的故事我學習毛筆字的故事 上小學一年級時，我就開始學習寫毛筆字。上小學一年級時，我就開始學習寫毛筆字。記得有一天，我用鉛筆寫字時，爺爺看了看，對記得有一天，我用鉛筆寫字時，爺爺看了看，對我說：你寫的字太難看了！字就像人穿衣服一樣，我說：你寫的字太難看了！字就像人穿衣服一樣，字

19、寫得好，人家看起來就感到舒心。于是，爺爺字寫得好，人家看起來就感到舒心。于是，爺爺便帶我到書法班學習書法。便帶我到書法班學習書法。 剛開始，我感到好奇，瞧！老師大筆一揮，剛開始，我感到好奇，瞧！老師大筆一揮，寫下一個個瀟灑的字。我拿起筆也開始學起書法。寫下一個個瀟灑的字。我拿起筆也開始學起書法。可是，過了一段時間，我先是感到字要寫好很難，可是，過了一段時間，我先是感到字要寫好很難，產生了畏難情緒，甚至感到厭倦，最后我便有了產生了畏難情緒，甚至感到厭倦，最后我便有了打退堂鼓的念頭。正在這時爺爺嚴肅地說打退堂鼓的念頭。正在這時爺爺嚴肅地說：“無無論學什么東西都會遇到困難，寫字也一樣，一定論學什么東

20、西都會遇到困難，寫字也一樣，一定我學習毛筆字的故事我學習毛筆字的故事要堅持下去才能寫好字，還有，一定不能半途而要堅持下去才能寫好字，還有，一定不能半途而廢，不然以前的努力就白廢了！廢，不然以前的努力就白廢了！”。聽了爺爺的。聽了爺爺的話，我硬著頭皮，咬咬牙堅持下來了！堅持了兩話，我硬著頭皮，咬咬牙堅持下來了！堅持了兩年多，我的書法已有長進，今年春節，爺爺為了年多，我的書法已有長進，今年春節，爺爺為了鼓勵我，便把我寫的對聯貼在家門口，鄰居看了鼓勵我，便把我寫的對聯貼在家門口，鄰居看了都表揚我寫得不錯，使我深受鼓舞，此后，爺爺都表揚我寫得不錯，使我深受鼓舞，此后，爺爺就親自輔導我繼續練習書法。就親

21、自輔導我繼續練習書法。 現在，我對學書法有一定的體會：寫作要現在，我對學書法有一定的體會：寫作要做到做到“三心三心”。第一，要細心。漢字有點、橫、。第一，要細心。漢字有點、橫、豎、撇、捺、橫折勾、豎彎勾，寫法都不同，還豎、撇、捺、橫折勾、豎彎勾，寫法都不同，還有，筆畫的粗細也不一樣因此，寫字時要集中有，筆畫的粗細也不一樣因此，寫字時要集中精力，細致地區分。精力，細致地區分。我學習毛筆字的故事我學習毛筆字的故事 第二，要耐心。因為毛筆是軟筆，比較難掌第二，要耐心。因為毛筆是軟筆，比較難掌握，而且漢字有左右結構、上下結構、撇捺交叉、握，而且漢字有左右結構、上下結構、撇捺交叉、方框縮格等不同的寫法。

22、所以，寫字要有耐心，方框縮格等不同的寫法。所以，寫字要有耐心，不能馬虎潦草。應先寫楷書，然后學行楷、行書，不能馬虎潦草。應先寫楷書，然后學行楷、行書，基礎打好了，最后才能學草書。基礎打好了，最后才能學草書。 第三，要有恒心。要學好毛筆字，不是幾第三，要有恒心。要學好毛筆字，不是幾天、幾個月就能學好的，因此，學書法要經常練天、幾個月就能學好的，因此，學書法要經常練習，持之以恒，不能三天打魚，兩天曬網，更不習，持之以恒，不能三天打魚，兩天曬網，更不能半途而廢。能半途而廢。 書法是一門藝術，現在，我對書法有了一書法是一門藝術，現在，我對書法有了一定的興趣，我決心堅持學下去，爭取成為一名小定的興趣，我

23、決心堅持學下去，爭取成為一名小小的小的“書法家書法家”。 臥獅臥獅 我家有一件泥塑上釉的精致工藝品，高達一尺，我家有一件泥塑上釉的精致工藝品，高達一尺，長約五寸，塑的是長約五寸，塑的是“獸中之王獸中之王”獅子。獅子。一只昂首仰視的雄獅，橫臥在一塊蜂蝶峰峋的巖一只昂首仰視的雄獅，橫臥在一塊蜂蝶峰峋的巖石上。獅子的整個身子是白色的，發出微微的銀石上。獅子的整個身子是白色的，發出微微的銀光。下面的巖石是青綠色的，和白色的臥獅形成光。下面的巖石是青綠色的，和白色的臥獅形成鮮明清晰的對照。鮮明清晰的對照。 獅子的頭部長約三寸，頭上的毛發一縷一縷獅子的頭部長約三寸，頭上的毛發一縷一縷的，清晰可辨。有的曲卷

24、著，如根根魚鉤；有的的，清晰可辨。有的曲卷著，如根根魚鉤；有的射放著，像朵朵盛開的菊瓣。獅子的前項和下巴射放著，像朵朵盛開的菊瓣。獅子的前項和下巴的毛都略向后，仿佛被風吹拂。在它的長發中，的毛都略向后，仿佛被風吹拂。在它的長發中，隱約可見它隱約可見它那一對蒲扇似的耳朵。它的雙那一對蒲扇似的耳朵。它的雙臥獅臥獅眼怒視前方，眉骨略微突起，張開大口，露出鐐眼怒視前方，眉骨略微突起，張開大口，露出鐐牙巨齒，顯出一副威嚴難犯的樣子。牙巨齒，顯出一副威嚴難犯的樣子。 臥獅身子較短，比頭部還要稍短些，中間部分臥獅身子較短，比頭部還要稍短些，中間部分向外突出，向外突出，“可以看出根根肋骨。它的身軀十分可以看出

25、根根肋骨。它的身軀十分光滑。臥獅的兩只前腿向前伸著，利爪緊收，前光滑。臥獅的兩只前腿向前伸著，利爪緊收，前部向下彎著，有一只爪子已經越出了巖石，懸在部向下彎著，有一只爪子已經越出了巖石，懸在空中。兩只后腿錯曲著，右邊半跪，左爪完全被空中。兩只后腿錯曲著，右邊半跪，左爪完全被身子蓋住，使身子的那一部分微微高起。它的尾身子蓋住，使身子的那一部分微微高起。它的尾巴給曲在背上，尾端特別大，像鋼鞭的頭纓一巴給曲在背上，尾端特別大，像鋼鞭的頭纓一樣。樣。 獅子下面的巖石，像天上的一朵云彩，又像力獅子下面的巖石，像天上的一朵云彩，又像力負萬鈞的石基，有力地襯托出雄獅的威嚴。整個負萬鈞的石基，有力地襯托出雄獅

26、的威嚴。整個工藝品，顯得那樣的神奇美妙，不能不令人驚工藝品，顯得那樣的神奇美妙，不能不令人驚嘆。嘆。 寫法：寫法：起因起因 （交代學習這門藝術的原因）（交代學習這門藝術的原因）經過（學習這門藝術中遇到的問題。經過（學習這門藝術中遇到的問題。抓住人物的動作、語言、神態及心理抓住人物的動作、語言、神態及心理活動描寫）活動描寫） 這是寫作的重點。這是寫作的重點。結果（體會或感受）要求語言要簡煉。結果（體會或感受）要求語言要簡煉。習作要求：習作要求：（1）題目為半命題作文：）題目為半命題作文：我學我學的故事的故事（ 2）所寫內容做到真實，必須是自己親歷過）所寫內容做到真實，必須是自己親歷過 的、體驗過

27、的、感觸最深的。的、體驗過的、感觸最深的。（ 3）所寫內容要具體；注意使用平時積累的）所寫內容要具體；注意使用平時積累的好詞佳句。好詞佳句。（4）要有真情實感，把自己獨特的體驗寫出）要有真情實感，把自己獨特的體驗寫出來。來。人教版小學六年級語文上冊人教版小學六年級語文上冊第八單元詞語盤點第八單元詞語盤點讀讀寫寫讀讀寫寫:譜寫、幽靜、蠟燭、失明、純屬、譜寫、幽靜、蠟燭、失明、純屬、陌生、清幽、琴鍵、陶醉、蘇醒、陌生、清幽、琴鍵、陶醉、蘇醒、飛奔、記錄、萊茵河、霎時間、飛奔、記錄、萊茵河、霎時間、微波粼粼、微波粼粼、讀讀記記讀讀記記: :探訪、交涉、風采、赴約、淡雅、捉探訪、交涉、風采、赴約、淡雅

28、、捉摸、襯托、幻覺、深遠、降生、模仿、摸、襯托、幻覺、深遠、降生、模仿、身段、造就、抗議、風度、練就、毅身段、造就、抗議、風度、練就、毅力、有朝一日、大洋彼岸、不解之緣、力、有朝一日、大洋彼岸、不解之緣、暗無天日、眼冒金星、一反常態暗無天日、眼冒金星、一反常態 為所欲為、為所欲為、暑去寒來、不在話下、暑去寒來、不在話下、竊竊私語、無言以對。竊竊私語、無言以對。一、找出課文中寫聯想和想象的句一、找出課文中寫聯想和想象的句段段, 談談這樣寫的好處。談談這樣寫的好處。 1找出有關的句段找出有關的句段,并讀一讀。并讀一讀。交流平臺交流平臺 2讀后體會這些句子讀后體會這些句子,說說這樣寫的好處。說說這樣

29、寫的好處。 （1） 他好像面對著大海，月亮正從水天他好像面對著大海，月亮正從水天相接的地方升起來。微波粼粼的海面上，霎相接的地方升起來。微波粼粼的海面上，霎時間灑滿了銀光。月亮越升越高，穿過一縷時間灑滿了銀光。月亮越升越高，穿過一縷一縷輕紗似的微云。忽然，海面上刮起了大一縷輕紗似的微云。忽然，海面上刮起了大風，卷起了巨浪。被月光照得雪亮的浪花，風，卷起了巨浪。被月光照得雪亮的浪花，一個連一個朝著岸邊涌過來一個連一個朝著岸邊涌過來 她仿佛也她仿佛也看到了，看到了她從來沒有看到過的景象，看到了，看到了她從來沒有看到過的景象，月光照耀下的波濤洶涌的大海。月光照耀下的波濤洶涌的大海。 月光曲月光曲中，

30、聯想和想象的句段把中，聯想和想象的句段把月光曲月光曲那種不斷跳躍的音符所蘊涵的生命力那種不斷跳躍的音符所蘊涵的生命力表現得淋漓盡致、惟妙惟肖表現得淋漓盡致、惟妙惟肖,使我們雖然沒有聽到貝多芬的使我們雖然沒有聽到貝多芬的月光曲月光曲,但已經感受到了樂但已經感受到了樂曲的旋律就像大海一樣由弱到強，由輕到重，起伏不定，扣人心弦。曲的旋律就像大海一樣由弱到強，由輕到重，起伏不定，扣人心弦。 好處好處： 寫文章的時候，把自己看到的、聽到的寫具體寫文章的時候，把自己看到的、聽到的寫具體,并恰當地加上自己的想象并恰當地加上自己的想象和聯想，文章的內容就會更充實和聯想，文章的內容就會更充實,表達的感情就會更深

31、刻表達的感情就會更深刻,更富有感染力。更富有感染力。 （2）那微笑，有時讓人覺得舒暢溫柔，有時那微笑，有時讓人覺得舒暢溫柔，有時讓人覺得略含哀傷，有時讓人覺得十分親切，讓人覺得略含哀傷，有時讓人覺得十分親切，有時又讓人覺得有幾分矜持。有時又讓人覺得有幾分矜持。好處好處：恰當的聯想和想象，會使文章充：恰當的聯想和想象，會使文章充實實,意境更深刻。意境更深刻。 蒙娜麗莎之約蒙娜麗莎之約一文中的聯想和想象的句段一文中的聯想和想象的句段,把對蒙娜麗莎神秘而迷人的微笑把對蒙娜麗莎神秘而迷人的微笑詮釋得淋漓盡致詮釋得淋漓盡致,使蒙娜麗莎的永恒美深深地印在我們的腦海里。使蒙娜麗莎的永恒美深深地印在我們的腦海

32、里。二、結合本學期的學習二、結合本學期的學習,說說自己說說自己課外是怎樣學習語文的。課外是怎樣學習語文的。 （小組說（小組說,集體交流）集體交流）1、養成閱讀的好習慣、養成閱讀的好習慣2、摘抄好詞佳句、摘抄好詞佳句3、堅持寫日記或小練筆、堅持寫日記或小練筆4、注重生活中積累語文知識、注重生活中積累語文知識雕梁畫棟雕梁畫棟 巧奪天工巧奪天工 獨具匠心獨具匠心 引人入勝引人入勝古色古香古色古香 余音繞梁余音繞梁 不落窠臼不落窠臼 雅俗共賞雅俗共賞美不勝收美不勝收 膾炙人口膾炙人口 曲高和寡曲高和寡 妙筆生花妙筆生花陽春白雪陽春白雪 筆走龍蛇筆走龍蛇 不同凡響不同凡響 別具一格別具一格 膾膾 炙炙

33、人口人口 不落窠不落窠 臼臼 曲高和寡曲高和寡 余音繞梁余音繞梁 kui zhk jihro 雕梁畫棟雕梁畫棟：有彩繪裝飾的十分華麗的房屋。 正面五間上房，皆是，兩邊穿山游廊廂房，掛著各色鵡畫眉等雀兒。 巧奪天工巧奪天工：人工的精巧勝過天然。形容技藝十分巧妙。 天塹也能飛渡，人力。獨具匠心獨具匠心：具有獨到的靈巧的心思。：具有獨到的靈巧的心思。指在技巧和藝術方面的創造性。指在技巧和藝術方面的創造性。 他的這種設計真是獨具匠心。他的這種設計真是獨具匠心。引人入勝引人入勝：引人進入佳境。現多用：引人進入佳境。現多用來指風景或文藝作品特別吸引人。來指風景或文藝作品特別吸引人。 扇畫小幅，蘇州園林，格

34、局很小，扇畫小幅，蘇州園林，格局很小，卻總是那么。卻總是那么。 獨具匠心獨具匠心：具有獨到的靈巧的心思。指具有獨到的靈巧的心思。指在技巧和藝術方面的創造性。他的這種在技巧和藝術方面的創造性。他的這種設計真是獨具匠心。設計真是獨具匠心。引人入勝引人入勝：引人進入佳境。現多用來指引人進入佳境。現多用來指風景或文藝作品特別吸引人。風景或文藝作品特別吸引人。扇畫小幅，蘇州園林，格局很小，卻總扇畫小幅，蘇州園林，格局很小，卻總是那么。是那么。 古色古香古色古香：形容器物書畫等富有古雅的色彩和情調。 你可以從明亮的窗玻璃后面看到的字畫、瓷器、銅鼎和小銅佛等等 。 余音繞梁余音繞梁：形容歌聲優美，給人留下難

35、忘的印象。 受罪半天，能聽到一段回腸蕩氣的唱兒，就很值得，“，三日不絕”，確是真有那種感覺。不落窠臼不落窠臼：窠：鳥巢；臼：舂米的：窠：鳥巢；臼：舂米的石器。比喻有獨創風格，不落舊套。石器。比喻有獨創風格，不落舊套。 這這“凸凸”“”“凹凹”歷來用的人最歷來用的人最少，如今直用作軒館之名，更覺新少，如今直用作軒館之名，更覺新鮮，。鮮，。 雅俗共賞雅俗共賞：形容某些文藝作品既優：形容某些文藝作品既優美，又通俗，各種文化程度的人都美，又通俗，各種文化程度的人都能夠欣賞。能夠欣賞。 這些雖好，不合老太太的意；這些雖好，不合老太太的意；不如做些淺近的物兒，大家才好不如做些淺近的物兒，大家才好 美不勝收

36、美不勝收：美好的東西很多，一時看不過來。 西湖的風景美不勝收 膾炙人口膾炙人口：原來指人人愛 吃的美食，現比喻好的事物受到人們的津津樂道廣為稱贊和傳頌，或是比喻很多人都知道的事 紅樓夢是一部膾炙人口的長篇小說，深受廣大讀者的喜愛。 曲高和寡曲高和寡：原比喻知音難覓。現多：原比喻知音難覓。現多用于比喻言行卓越不凡、藝術作品用于比喻言行卓越不凡、藝術作品等高雅深奧，以至于很少有人理解等高雅深奧，以至于很少有人理解或接受。或接受。 郭沫若郭沫若賈長沙痛哭賈長沙痛哭：“說說他把自己比成屈原他把自己比成屈原,把陛下比成楚襄把陛下比成楚襄王，真是王，真是曲高和寡曲高和寡呢。呢。” 妙筆生花妙筆生花：比喻筆

37、法高超的人寫出動人的文章。也諷刺寫作時夸大其辭，胡編亂造。比喻杰出的寫作才能。也指巧妙地潤色文句。 只要多注意日常生活，自然就會有豐富的素材，這樣在寫作時就能妙筆生花，得心應手，運用自如。 陽春白雪陽春白雪：原指戰國時代楚國的一種藝：原指戰國時代楚國的一種藝術性較高、有難度的歌曲。現比喻高深術性較高、有難度的歌曲。現比喻高深的、不通俗的文學藝術。的、不通俗的文學藝術。 這篇文章格調這篇文章格調高雅，陽春白雪高雅，陽春白雪 。筆走龍蛇筆走龍蛇：筆一揮動就呈現出龍蛇舞動：筆一揮動就呈現出龍蛇舞動的神態。形容書法生動而有氣勢、風格的神態。形容書法生動而有氣勢、風格灑脫，也指書法速度很快，筆勢雄健活灑

38、脫，也指書法速度很快，筆勢雄健活潑。潑。 這種筆走龍蛇的書法，真是世間少這種筆走龍蛇的書法，真是世間少有。有。 不同凡響不同凡響：凡響：平凡的音樂。不同于一般的聲響。凡，平常的。形容人或事物不平常很出眾，很出色 名家彈奏的曲子，果然不同凡響。 別具一格別具一格：別：另外。比喻另有一種獨特的風格。 這個畫家的人物畫拙中見巧，。 這些成語與本組教材這些成語與本組教材“藝術的魅力藝術的魅力”有密切的聯系，其中有關于有密切的聯系，其中有關于音樂音樂、繪畫繪畫、建筑建筑、書法書法方面的成語方面的成語,有的成語可以同有的成語可以同時運用到多個領域。時運用到多個領域。 音樂：余音繞梁、曲高和寡、陽春白雪音樂：余音繞梁、曲高和寡、陽春白雪建筑：雕梁畫棟、古色古香、巧奪天工建筑：雕梁畫棟、古色古香、巧奪天工書法：筆走龍蛇書法：筆走龍蛇 龍飛鳳舞龍飛鳳舞文學：妙筆生花、膾炙人口文學：妙筆生花、膾炙人口多種藝