1、精選優質文檔-傾情為你奉上語文試題第I卷（選擇題 60分）一 、選擇題（共30分，每小題3分）1下列詞語中，加點字的注音完全正確的一組是( )A 敷衍 （yn） 蓊(wng) 郁 踟躕(chí)(chú) 洵美（xún）B、怪誕（dàn） 經傳（zhuàn） 祈禱（do） 懺悔（qin）C、殷勤(yn) 鐫（jun）刻 泯（mn）滅 靡靡（mí）D、庇護（bì） 擢(zhuó)升 蒼虬(qiú) 嗔怒（zhn）2下列詞語中，有錯別字的一組是( )。A、就寢 祈求 驛道 野塘殘荷B、恬靜 粗獷 款待 悠然自

2、得C、刮痧 搖曳 礪石 賞心悅目D、汲水 謬誤 勸誡 記憶尤新3.依次填入橫線上的詞語，最恰當的一組是（ ） 人比蝙蝠聰明多了。他會把蝙蝠的方法反過來 。據柏拉圖菲得洛斯對話篇說，促織 ，變成詩人。從禽獸變到人，你看中間需要多少進化 ！我們每一種缺陷都有 ，吝嗇說是經濟，愚蠢說是誠實,卑鄙說是靈活，無才便說是德。A.使用 進化 歷程 說辭 B.施用 蛻化 過程 說辭 c.使用 蛻化 過程 補償 D.施用 進化 歷程 補償 4.下列句子中，加點成語使用恰當的一項是 （ ）A.他們個個生機勃勃，決心大干一場。 B.他媽媽一進來，我們全寢室的人不謀而合地站起來 C.聽到這消息，他覺得天在旋，地在轉,

3、頭重腳輕，身子情不自禁地搖晃起來。 D.我們常常把“責任心”和“趣味”這兩句話向我的朋友們強聒不舍。5下列句子中標點符號的使用，正確的一項是（ ）A讀了拜倫的詩，就想到西班牙去，想看看西班牙女郎的頭發是黑的，還是金黃的？B為了對演出市場及演員進行規范管理，文化部近日發出了“演員個人營業演出活動管理暫行辦法”。 C在中華大地上，我要去的地方就更多了，因為我認為中國的山山水水、亭臺樓閣、花草樹木都是世界上最美的。D“真不是和你說著玩兒，”張三一本正經地說：“如果你能出山，這事準能完成。”6下列句子中，沒有語病的一項是（ ）A語文綜合性實踐活動，使我們開拓了視野，增強了能力。B能不能戰勝自己思想的弱

4、點，是一個人在事業上成功的關鍵。C在常規能源中，水電的優越性是無可比擬的、取之不盡、用之不竭的再生能源。D通過中國男子足球隊的表現，使我們認識到良好的心理素質的重要。7.對下列各句運用的修辭方法，判斷錯誤的一項是( )A、而橋下的流水靜靜地唱著甜蜜的搖籃曲，催人在夜風溫馨的撫摸中慢慢沉入夢鄉（ 擬人 ）B、彤管有煒，說懌女美。（擬人）C、沒有友情的社會則只是一片繁華的沙漠。（比喻 ）。D、就是那一只蟋蟀/在深山的驛道邊唱過/在長城的烽臺上唱過/在旅館的天井中唱過/在戰場的野草間唱過（排比）8.填入下面橫線處的句子，與上下文銜接最恰當的一項是（ ）走進斯坦福大學，會被一種大氣揪住。一條寬闊筆直的

5、大道向校園深處延伸進去，_；_，建筑后邊青山隱隱。四季蔥綠的樹林生長在道路的兩旁    道路兩旁是四季蔥綠的樹林莊嚴的石頭建筑位于校園深處      校園深處是莊嚴的石頭建筑A. B. C. D.9.下列文學、文化、文體常識的表述，不正確的一項是（ ） A.史記是我國第一部紀傳體通史，全書共130篇 B.拿來主義選自魯迅的雜文集華蓋集續編。 C.老舍，原名舒慶春，字舍予，現代著名作家，被稱為"人民藝術家"。 D.韓愈因倡導"古文運動"名列"唐宋八大家"之首

6、。10.對下面這首詩歌，賞析不恰當的一項是 ( )卜算子 送鮑浩然之浙東 （宋 王觀 ）水是眼波橫，山是眉峰聚。欲問行人去哪邊?眉眼盈盈處。才始送春歸，又送君歸去。若到江南趕上春，千萬和春住。a、上闕一、二句用擬人手法，以山水寄寓了送行人的深情，同時點明了送別的地點。b、“盈盈”，美好的樣子。上闕三、四句說行人將去的地方，山清水秀，風景很美。c、下闕借惜春表達了惜別之情，同時也表達了王觀對友人美好的祝愿，含蓄而別致。d、全詞充滿奇麗的想象，情景交融。筆下之景，與柳永的“楊柳岸曉風殘月”一樣，全然是心中之景。二、閱讀下面的文字，完成11-16題。（共18分 每小題3分）（一）3月14日

7、下午兩點三刻，當代最偉大的思想家停止思想了。讓他一個人留在房間里不過兩分鐘，等我們再進去的時候，便發現他在安樂椅上安靜地睡著了一一但已經是永遠地睡著了。這個人的逝世，對于歐美戰斗著的無產階級，對于歷史科學，都是不可估量的損失。這位巨人逝世以后所形成的空白，不久就會使人感覺到。正像達爾文發現有機界的發展規律一樣。馬克思發現了人類歷史的發展規律.即歷來為紛繁蕪雜的意識形態所掩蓋著的一個簡單事實:人們首先必須吃、喝、住、穿，然后才能從事政治、科學、藝術、宗教等等;所以，直接的物質的生活資料的生產，從而一個民族或一個時代的一定的經濟發展階段，使構成基礎，人們的國家制度、法的觀點、藝術以至宗教觀念,就是

8、從這個基礎上發展起來的，因而，也必須由這個基礎來解釋，而不是像過去那樣做得相反。不僅如此。馬克思還發現了現代資本主義生產方式和它所產生的資產階級社會的特殊的運動規律。由于剩余價值的發現，這里就豁然開朗了，而先前無論資產階級經濟學家或者社會主義批評家所做的一切研究都只是在黑暗中摸索。11.第段中"當代最偉大的思想家停止思想了"一句中，不用"停止呼吸”、“心臟停止跳動”而用“停止思想”的原因是()A.作者不忍說出"停止呼吸"，反映了作者失去戰友的悲痛之情。 B.因為主語是"當代最偉大的思想家"。 C.為突出馬克思是"當

9、代最偉大的思想家"。 D."停止思想"比"停止呼吸"說法新鮮，給人印象深。 12.下列對第段中把馬克思發現人類歷史的發展規律同達爾文發現有機界的發展規律類比的原因的分析，正確的一項是( )A.它們在科學上具有同等的價值 B.它們都是劃時代的發現 C.它們的發現原因都是一樣的 D.它們的發現都付出了艱辛的努力 13.下列對第段馬克思發現的"簡單事實"的概述，正確的一項是( ) A.物質第一性，精神第二性，人們的社會存在決定其社會意識。 B.精神第二性，物質第一性，人們的社會存在決定其社會意識。 C.物質第一性，精神第二性，人們

10、的社會意識決定其社會存在。 D.精神第二性，物質第一性，人們的社會意識決定其社會存在。（二） 教授兩只手都插入褲袋，挺直了胸膛問：“我可以知道您是來自哪個中國的嗎?” 班上當即冷場。我慢慢的對我的教授說，“先生，我沒有聽清楚您的問題。”他清清楚楚、一字一句地又重復一遍，我看著他的臉。那臉，大部分掩在濃密的毛發下。我告訴那張臉，我對法蘭西人的這種表達方式很陌生，不明白“哪個中國”一說可以有什么樣的解釋。"那么，"教授說，"我是想知道,您是來自臺灣中國還是北京中國?"雪花在窗外默默地飄。在這間三面墻壁都是落地玻璃的教室里，我明白的感覺到了那種突然凍結的沉寂。

11、幾十雙眼睛，藍的綠的褐的灰的，全都瞪大了來回地盯著三個人:教授，我,我對面那位臺灣同學。"只有一個中國。教授先生，這是常識。"我說。馬上，教授和全班同學一起，都轉過臉去看那位臺灣人。那位黑眼睛黑頭發黃皮膚的同胞正視了我，連眼皮也不眨一眨，冷冷地慢慢道來"走的，只有一個中國，教授先生。這是常識。"話音才落，教室里便響起了一片松動椅子的咔咔聲。教授先生盯牢了我，又遞來一句話"您走遍了中國嗎?""除臺灣省外，先生。""那么，"教授側著身子，搓搓手看著我，"您認為在臺灣問題上，該誰負主要責任呢

12、?"“該是我們的父輩，教授先生。那會兒他們還年紀輕輕的哩!”教室里又有了笑聲。教授先生卻始終不肯放過我："依您之見。臺灣問題應該如何解決呢?如今?""教授先生，這個有句老話，叫做一人做事一人當'。我們的父輩還健在哩!"我說，也朝著他笑，"我沒有那種權力去剝奪父輩們解決他們自己釀就的難題的資格。"我驚奇地發現，我的對話課的教授思路十分敏捷，他不笑，而是順理成章地接了我的話去："我想，您不會否認鄧小平先生該是你們的父輩。您是否知道他想如何解決臺灣問題？"14.下列對劃線句子的理解，正確的一項是 ( )

13、A.教授"兩只手都插入褲袋"，"挺直了胸膛"，擺出的是一副謙和友好的態勢。 B.教授"兩只手都插入褲袋"，"挺直了胸膛"，擺出的是一副咄咄逼人的態勢。 C.教授"兩只手都插入褲袋"，"挺直了胸膛"，擺出的是一副思索猶豫的態勢。 D.教授"兩只手都插入褲袋"，"挺直了胸膛"，擺出的是一副成竹在胸的態勢。 15.下列對畫線句子的理解，正確的一項是 ( )A.通過環境描寫烘托當時一下子沉寂下來的氣氛。 B.通過景物描寫烘托當時一下子沉寂下來的

14、氣氛。 c.通過環境描寫反襯當時一下子緊張起來的氣氛。 D.通過景物描寫反襯當時一下子緊張起來的氣氛。 16.教授不可能不知道"只有一個中國"的常識，但他按兩個中國的思路來提問，目的是( )A.他受反華勢力影響，想借此宣傳臺獨思想。 B.他對中國人不友好，想嘲笑中國人。 C.他想測試我是否具有高度的政治敏銳性。 D.他有意問倒新來的學生，樹立教授的威嚴。 三、文言文閱讀(每題3分，共12分)予猶記周公之被逮，在丁卯三月之望。吾社之行為士先者，為之聲義，斂貲財以送其行，哭聲震動天地。緹騎按劍而前，問"誰為哀者?"眾不能堪，抶而仆之。是時以大中丞撫吳者為魏之

15、私人，周公之逮所由使也;吳之民方痛心焉，于是乘其厲聲以呵，則噪而相逐。中丞匿于溷藩以免。既而以吳民之亂請于朝，按誅五人，曰顏佩韋、楊念如、馬杰、沈揚、周文元，即今之傫然在墓者也。然五人之當刑也，意氣揚揚，呼中丞之名而詈之，談笑而死。斷頭置城上，顏色不少變。有賢士大夫發五十金，買五人之脰而函之，卒與尸合。故今之墓中全乎為五人也。17.對下列句中加點詞語的解釋，不正確的是（ ） A. 緹騎按劍而前 （前面） B.吳之民方痛心焉（痛恨） C. 買五人之脰而函之（用木匣裝） D.卒與尸合（最終） 18.對下列句中加點虛詞的解釋，不正確的是 ( )A.為之聲義（替、給）B.是時以大中丞撫吳者為魏之私人（

16、把） C.中丞匿于溷藩以免（在） D.談笑而死（表修飾） 19.下列句子中，與"誰為哀者"句式相同的一項是（ ） A.故今之墓中全乎為五人也B.古之人不余欺也 C.蓋文王拘而演周易 D.果地震隴西 20.下列各組句子中，全部表現蘇州人民敢于同惡勢力進行斗爭的是（ ） 眾不能堪，抶而仆之厲聲以呵噪而相逐以吳民之亂請于朝中丞匿于溷藩以免意氣揚揚，呼中丞之名而詈之A. B. C. D. 第II卷（非選擇題 共90分）四綜合運用（共15分）21、名句填空.（任選三句 ，每空1分，共3分）（1）靜女其孌，_。（2）是故弟子不必不如師， ，聞道有先后,_，如是而已。（3）知我者，_，不

17、知我者， 。（4）先天下之憂而憂， 。 (5)良藥苦口利于病， 。22、從下面的選項中選擇最恰當的句子填在橫線上（6分）（1）學問的淵博在于學習時不知道厭倦，而學習不知厭倦在于有堅定的目標。常言道： 。（2）雖然自己地位低微，但是從沒忘掉憂國憂民的責任。俗話說： 。（3）君子總是責備自己，從自身找缺點，找問題。小人常常把目光射向別人，找別人的缺點和不足。俗語云： 。A、學而不知道，與不學同；知而不能行，與不知同B、學之廣在于不倦，不倦在于固志C、位卑未敢忘憂國 D、君子坦蕩蕩，小人長戚戚E、天下興亡，匹夫有責 F、君子求諸己，小人求諸人23、仿照下面的例句寫一句話，要求與例句的格式相同，并運用

18、比喻等修辭方法。 （6分） 例句：我不是挺立在高山峻嶺中的巨松，而是遼闊草原上的一棵小草為壯麗的河山添一筆綠意。 ， 。 五、閱讀下文，完成后面的24-28小題。（共15分）閑聊天，幾個青年提出了這樣的問題: “人們常說，一切發明創造都來自勞動，來自實踐。可是，為什么有不少人辛辛苦苦地從某種工作十幾年，甚至幾十年，卻一直沒有什么發明創造呢?” “為什么瓦特看見了水蒸氣沖開壺蓋就發明了蒸汽機，魯班被帶齒的野草葉子劃破了手，就發明了鋸？” 在解答這個問題之前，我先摘引一個科學家與他的助手的一段對話。 最早完成原子核裂變實驗的英國物理學家盧瑟福，有一天晚上走進他的實驗室，時間己經很晚了，實驗室里有一

19、個學生仍然俯身在工作臺上。 “這么晚了，你還在做什么？”盧瑟福問道。 “我在工作。”學生隨即回答說。 “那你白天做什么了？” “我也工作。” “那么你早晨也工作嗎？” “是的，教授，早上我也工作。”學生帶著謙恭的表情承認了，并等待著這位著名學者的贊許。 盧瑟福稍微沉吟了一下，隨即簡短地間道：“可是，這樣一來你用什么時間來思考呢？” 這段簡短的對話，道出了一個真理: 對于每一個人來說，從勞動、實踐到有沒有發明創造，除了社會條件和勞動態度以外，還有一個極其重要的決定性的因素， 這就是能不能開動腦筋，認真思考！ 我們拉開歷史的帷幕就會發現，古今中外凡是有重大發明創造的人，都是勤于思考，善于分析的典范

20、。就拿瓦特來說吧，他發明蒸汽機的過程就是他專心致志地多想深思、刻苫鉆研的過程。瓦特小的時候，有一天晚上他望著壁爐里通紅的火焰，默默地感到驚異，想間個究竟。 “奶奶，是什么東西把爐子燒旺的？”他脫口追問道，不久，另一種奇異的現象又引起小瓦特的深思:火爐上茶壺的蓋子被水蒸氣沖開了，壺蓋吧塔吧塔地抖動著。小瓦特探索地問： “奶奶，茶壺里有什么東西？” “水，孩子，除了水什么都沒有。”“我看水里頭有東西嘛，所以才把蓋子弄得吧塔吧塔的。” 祖母笑著說：“哦，那只是水蒸氣。” 思想敏銳的小瓦特揭開蓋子，看著翻滾的開水尋思著：“好怪！掀得動這么沉的鐵蓋子，那水蒸氣諒必很厲害吧。干嗎不能用來掀動更重的東西?干

21、嗎不能用來轉動車輪呢？” 就這樣，這個創造發朋的幼芽伴隨著 “思考”的雨露，在他心靈里扎下了根。后來，瓦特在英國格拉斯哥大學工作中發現，已有的蒸汽機有很大缺點，于是他年年月月地觀察著、思索著，試驗著，終于在1782年創造出了萬能蒸汽機。 多想出智慧，深思能創新。畢升是我國北宋時一個優秀的老刻字工人，他的手藝很精巧，刻的木版印出來的書很受歡迎。但是，他在長期的艱辛勞動中深深感到雕版印刷有很多缺點，經常苦苦思索要設法改進它。有一次，他看見孩子用粘土做成骰子，放在爐火上烤干，就可以拿去玩了。他觸景生情，反復思索，心想:假如把印書用的字，也刻得像骰子一樣一個一個的，該多方便!他經過長久的細心鉆研，終于發明了